音乐教学德育案例范文

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音乐德育案例

音乐德育案例德国音乐家XXX讲到：假如我的音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。

因此，音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务，其德育功能是其他学科所不可替代的。

一、在合唱教学中渗透德育教育合唱教学是音乐教育的重要内容之一。

歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响的艺术。

如《我们多么幸福》、《中国自豪》、《东方绿洲》等有些歌曲具有明显的思想教育目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时首先去挖掘、发现和理解，然后教授给学生，给学生唱什么样的歌曲，关系到塑造什么样的心灵的问题。

多少年来，一代又一代的音乐工作者为少年儿童谱写了许许多多脍炙人口的优秀歌曲。

歌曲以优美的旋律，丰富的和声，诗一般的歌词深深地震撼着孩子们的幼小心灵，伴随着他们健康成长。

合唱教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美，还经由过程歌曲认识了人生，认识真善美，树立精确的人生观。

比方《守卫黄河》这首歌合唱曲，就是从介绍作者创作时代背景入手，然后引导学生理解作品的表现主题，以此激发学生的爱国主义肉体和民族高傲感，并将感情溶入到作品的演唱中，引起共鸣，提高了演唱的效果。

在合唱教学实践中，要有重点地选择旋律优美的作品，使学生在旋律的欣赏中，体会、感受和领悟音乐的无穷力量，使心灵得以净化，感情不断升华，从中提高审美能力，达到美育教育和德育教育相结合的目的。

在欣赏《牧歌》时，那优美抒情、宽广悠长、悠扬飘逸的旋律，把学生带入了一望无际的辽阔草原，使学生得到美的享受。

在指导学生进行合唱训练时，严格要求学生声部分配中统一，在音量上做到力度均衡，准确演唱自己的声部，达到协调、和谐、统一的艺术效果。

在集中训练时，要求做到动作迅速，守时守纪，不迟到、不早退、不掉拍，以此培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，强化了学生组织纪律性。

二、在器乐教学中渗透德育教育音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。

音乐学科德育案例

音乐学科德育案例篇一：音乐学科德育渗透计划音乐学科德育渗透计划一、基本情况分析现在的学生大多是独生子女，他们身上都有一种以我为重新的思想行为习惯，我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习惯影响每个学生的健康成长，因此，对学生进行德育教育是必不可少的，况且孩子还小，可塑性较强，思想不定性，因此，结合本学科特点及时对他们进行爱国主义教育、集体主义教育显得尤为重要，这是帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观的基础所在。

二、工作目标为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，将来成为栋梁之材，根据本学期工作重点及当前社会形势，制定德育渗透计划。

1.认真贯彻学习党的十六届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实南岗区教育局德育工作会议精神，以爱国主义为核心，大力弘扬和培育民族精神，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》。

2.本着“让每一堂课都成为学生发展的基石，为每一名学生的发展找准兴趣点、生长点。

”3.让学校的每一个角落都成为学生成长的课堂。

4.进一步研究新课程背景下的师德工作，增强德育工作的时代感和实效性。

三、教学措施1.以养成教育为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。

《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出，学校德育工作的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这为学校德育工作指明了方向。

2.我们要遵循学生身心发展的规律，以养成教育为突破口，从细微处入手，教导学生“学会学习，学会做人，学会健身，学会生活”，把德育工作落到实处。

高全校教职工对德育工作的认识，掌握正确的教育方法，形成内合力，共同教育好学生。

3.引导学生初步感知生活的美好与幸福，并树立为人类生活更美好而学习的远大理想。

利用课堂主阵地，抓好德育渗透。

课堂教学是德育的主阵地，每位教师都是德育工作者，各科教师及班主任在教学中要注意德育渗透。

4.通过音乐教学及各项音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣和良好的音乐习惯，树立报国的理想。

音乐教学德育案例

音乐教学德育案例音乐，作为一种无国界的艺术语言，不仅能够给人带来美的享受，还具有强大的育人功能。

在音乐教学中，巧妙地融入德育，能够在潜移默化中培养学生的良好品德和价值观。

以下是一个音乐教学德育的案例，希望能为广大教育工作者提供一些有益的参考。

一、背景在一所普通的中学，我担任音乐教师。

在日常的教学中，我发现学生们对于音乐的热爱程度各不相同，且在品德修养方面也存在着一定的差异。

有些学生缺乏团队合作精神，有些学生不懂得尊重他人，还有些学生缺乏自信和毅力。

为了改变这种状况，我决定在音乐教学中开展一系列的德育活动。

二、教学目标1、培养学生的团队合作精神，让他们明白在集体中相互协作的重要性。

2、引导学生学会尊重他人，尊重不同的音乐风格和文化。

3、帮助学生树立自信，培养他们克服困难的毅力。

三、教学过程1、歌曲合唱教学选择一首具有感染力的合唱歌曲，如《团结就是力量》。

在教学过程中，首先让学生分别聆听各个声部的旋律，然后分组练习。

在练习过程中，鼓励学生相互倾听、相互配合，强调每个声部的重要性以及它们之间的和谐统一。

当学生们在合唱中逐渐找到默契，声音和谐地融合在一起时，他们深刻体会到了团队合作的力量。

2、音乐文化交流安排一个音乐文化交流的活动，让学生们分组介绍不同国家和地区的音乐风格。

每个小组需要收集相关的音乐资料，包括音乐作品、音乐家的故事等，并在课堂上进行展示和讲解。

通过这个活动，学生们不仅拓宽了音乐视野，还学会了尊重不同的文化和艺术形式。

3、个人才艺展示为学生们提供一个展示个人才艺的平台，鼓励他们勇敢地站在舞台上表演自己擅长的乐器或演唱歌曲。

在准备过程中，引导学生克服紧张和恐惧，坚持练习，不断提高自己的表演水平。

当学生们成功地完成表演，收获了同学们的掌声和赞扬时，他们的自信心得到了极大的提升。

四、教学成果1、团队合作精神明显增强在合唱活动中，学生们学会了倾听他人的声音，调整自己的节奏和音量，以达到整体的和谐。

论音乐教学中美育和德育的结合

论音乐教学中美育和德育的结合【摘要】音乐教学在当今教育中扮演着重要的角色，其不仅有助于培养学生的音乐素养，同时也能结合美育和德育的要素。

本文探讨了美育和德育在音乐教育中的价值，美育与德育的区别与联系，以及音乐教学如何融入美育和德育。

通过实践案例，展示了美育和德育相互促进的效果，并提出了具体的结合方式。

文章强调音乐教学中美育和德育的重要性，指出其对学生综合素质的积极影响，并提出未来发展方向建议。

通过对音乐教学中美育和德育的结合，我们可以更好地培养学生的人文素养和道德品质，为他们未来的成长和发展奠定坚实基础。

【关键词】音乐教学、美育、德育、结合、教育、音乐教学的重要性、地位、价值、区别、联系、融入、相互促进、实践案例、具体方式、重要性、影响、综合素质、未来发展方向建议。

1. 引言1.1 音乐教学的重要性音乐教学作为教育领域中不可或缺的一部分，具有重要的意义和作用。

音乐教学可以促进学生的身心发展。

通过学习音乐，学生可以培养自身的审美情感和创造力，提高思维能力和情商，更好地感知世界和发现内心。

音乐教学可以培养学生的综合素质。

音乐教学涉及音乐知识、演奏技巧、表达能力等多个方面，可以全面提升学生的综合素质和能力。

音乐教学还可以促进学生的情感交流和团队合作能力。

通过合唱、乐队等形式，学生可以学会与他人合作、协调、共同努力，培养自身的团队精神和合作意识。

音乐教学对学生的成长和发展具有重要意义，是教育中不可或缺的一部分。

通过音乐教学，可以培养学生的综合素质，促进其身心发展，提高其综合能力和情商，为其未来的发展奠定良好基础。

1.2 美育和德育在教育中的地位美育和德育在教育中都扮演着至关重要的角色。

美育作为培养学生审美情感和创造力的重要途径，能够激发学生的艺术天赋，提升其审美能力和艺术修养。

通过音乐教学，学生可以接触到各种不同类型的音乐作品，学会欣赏、表演、创作音乐，培养自身的艺术素养和创造力。

而德育则是培养学生正确的价值观念、道德观念和行为规范，培养学生的品德修养和社会责任感。

音乐课教学德育渗透案例

音乐课教学德育渗透案例《小乌鸦爱妈妈》教学案例片段法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字，二是文字，三是音符。

”音乐不仅能益智，而且能以美辅德，是德育教育的一个重要组成部分，音乐教育与德育是紧密联系的。

新课标明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。

”音乐教育含有丰富的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等。

从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

我是一名小学音乐教师；深知德育教育一直是学校教育的工作重点，音乐教学与德育教育是紧密联系的。

《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级上册。

这是一首以动物为题材的儿歌，以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。

让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬老人的道理。

采用2／4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。

歌曲曲调简练，具有朴实、天真的特点。

在教学过程中，我把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”，在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。

注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

将德育教育渗透到音乐教学中，以《小乌鸦爱妈妈》的音乐为主线，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，学生在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。

设计思路：以审美为核心，以“母爱”为情感体验主线，通过看、听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。

音乐教学德育案例

音乐教学德育案例案例：音乐教学德育案例案例名称：合作奏乐案例描述：在音乐教学中，教师引导学生进行合作奏乐活动。

这项活动旨在培养学生的团队合作精神和互助精神，同时加强学生的音乐表达能力。

案例步骤：1. 教师将学生分为不同的小组，每个小组分配不同的乐器。

2. 教师讲解乐曲和乐器的基本演奏技巧，并指导学生进行简单的练习。

3. 学生在教师的指导下，小组合作演奏乐曲，为了确保学生的参与度和积极性，每个小组的成员必须参与到乐曲演奏中。

4. 教师鼓励学生彼此协作，并为每个小组提供一定的时间，让他们自行组织和安排乐曲演奏中的部分。

5. 学生进行乐曲的练习和排练，并在教师的指导下不断完善演奏技巧。

6. 学生小组进行乐曲演奏表演，并向班级全体同学展示。

7. 教师对每个小组的演奏进行评价和点评，鼓励他们不断进步，并提供进一步指导和建议。

案例目标：通过合作奏乐活动，达到以下目标：1. 培养学生的团队合作意识和协作能力，通过互相合作完成乐曲演奏，加深对团队合作重要性的认识。

2. 培养学生的互助精神，通过互相帮助和支持，共同提高乐曲表演水平。

3. 提升学生的音乐表达能力和演奏技巧，通过不断练习和排练，不断提高自身的音乐水平。

4. 培养学生的创造力和艺术表现力，通过自行组织和安排乐曲中的部分，展示自己的音乐才华。

5. 提升学生的音乐欣赏能力，让学生主动参与音乐表演，加深对音乐的理解和欣赏。

案例效果评估方法：1. 学生乐曲演奏表演的整体效果：通过观察学生乐曲演奏表演的整体效果，评估学生的合作水平和技巧表现。

2. 学生个人表现评估：针对个别学生进行技巧评估和进步点评，鼓励他们在音乐表演中的个人突出表现。

3. 学生自我评估：让学生对自己的表演进行自我评估，让他们思考自己的优势和不足，并提出自我改进的措施。

案例效果评估结果：1. 学生的团队合作能力得到了提升，学生间的合作氛围更加融洽，互相支持和帮助。

2. 学生在音乐表演中展现出较高的艺术表现力和音乐才华，获得了同学们的认可和赞赏。

小学音乐课堂教学中的德育渗透案例

小学音乐课堂教学中的德育渗透案例引言小学音乐课是培养学生综合素质的重要环节之一。

在音乐教学中，除了追求音乐艺术的技能和知识，德育渗透也是一项重要的任务。

本文将介绍两个小学音乐课堂教学中的德育渗透案例，旨在探讨如何通过音乐教育培养学生的道德品质和价值观。

案例一：团结合作的乐园在一堂小学一年级音乐课中，老师选择了一首轻快欢快的合唱歌曲《我们是一家人》。

这首歌曲强调了团结合作和友爱互助的重要性。

在教学过程中，老师鼓励学生们互相合作，分组排练，帮助彼此克服困难。

学生们积极参与，培养了团队合作的精神。

通过唱歌的过程，他们不仅掌握了音乐技巧，还体验到了团结合作的乐趣和成就感。

这种团队意识的培养，不仅在音乐课堂中发挥作用，还对学生的日常生活和研究中有积极的影响。

案例二：友善尊重的旋律在另一堂小学五年级音乐课中，老师安排学生们演唱一首充满友善尊重主题的歌曲《我的好朋友》。

在讲解歌词的含义时，老师特别强调了尊重他人的重要性，鼓励学生们在课堂中互相尊重和理解。

通过这首歌曲的演唱，学生们在情感上感受到友善和尊重的力量，并学会了用友善的态度对待他人。

同时，老师通过讨论和分析歌词，引导学生们深入思考友善和尊重的内涵，并在日常生活中积极践行。

结论小学音乐课堂教学中的德育渗透是培养学生道德品质和价值观的重要途径。

教师可以通过选择适合的歌曲和活动，引导学生在音乐教学中培养团队合作、友善尊重等德育素养。

同时，注重情感体验和反思思考的教学方式也能有效增强学生的德育意识和道德修养。

这样的教学案例不仅丰富了音乐课堂教学的内涵，也对学生全面发展起到了积极的推动作用。

小学音乐学科德育渗透计划音乐学科德育渗透案例

小学音乐学科德育渗透计划音乐学科德育渗透案例花香沁芳菲，雨露润心田音乐学科德育渗透案例王耀纬《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，促进学生的全面发展。

”音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教育一种特殊手段。

前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。

在音乐课堂中通过优美的音乐旋律，鲜明的音乐形象，生动的教学内容，达到感染人、教育人的目的，是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。

音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教育的内容，但是在这里 __空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。

《我爱米兰》是小学二年级上册中第一单元中的欣赏歌曲，这是一首充满朝气的校园歌曲，歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。

这一课的学习正值教师节前夕，我认为这是一个很好的德育教育与学科内容相结合的契机，在课堂中我结合生活实际，通过充分聆听歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思考并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱护，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。

教学中，学生通过初步整体欣赏歌曲《我爱米兰》，虽然感受到歌曲欢快的情绪，但同时他们也有很多的疑问。

“米兰”是什么样子的花？什么是“争春”、什么叫“朴素有明朗”。

于是我并没有急于让学生继续欣赏歌曲，是通过欣赏米兰花图片认识“米兰”。

并告诉学生：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花，它的花不是象牡丹、菊花那么显眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它开花时清香四溢。

虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！通过我的讲解学生知道米兰是一种什么样的花了。

那么“米兰”和老师之间有什么关系，为什么说米兰就像老师。

初中音乐德育教案

初中音乐德育教案年级学科：初中音乐学科德育目标：培养学生热爱生活、感受美好情感的能力，增强集体荣誉感和团队协作精神，提高学生审美素养。

教学内容：歌曲《歌唱祖国》教学目标：1. 让学生了解歌曲《歌唱祖国》的背景，感受歌曲所表达的真挚情感。

2. 通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3. 引导学生从歌曲中汲取爱国主义精神，增强集体荣誉感和团队协作意识。

4. 培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。

教学重点：歌曲《歌唱祖国》的学唱及情感体验。

教学难点：歌曲的高音部分及节奏把握。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《歌唱祖国》的背景，激发学生的爱国情怀。

2. 引导学生关注歌曲的节奏和旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 针对歌曲中的高音部分，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。

3. 学生分组练习，培养团队协作精神。

三、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生从歌曲中感受祖国的美丽景色和繁荣昌盛。

2. 学生分享自己的感受，培养审美情感。

3. 教师组织学生进行歌曲表演，增强学生的自信心和表现力。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固所学知识。

2. 学生谈谈自己在学习过程中的优点和不足，明确改进方向。

3. 教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。

教学评价：1. 学生对歌曲《歌唱祖国》的掌握程度。

2. 学生在学唱过程中的表现，如音准、节奏、团队协作等。

3. 学生对歌曲情感的理解和表达能力。

通过本节课的教学，让学生在感受音乐美的同时，培养良好的道德品质，激发爱国情怀，为成为有责任感、有担当的新时代青年奠定基础。

初中音乐教育教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在初中阶段越来越受到重视。

音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。

本案例以某初中音乐课堂为背景，通过分析教学过程，探讨如何提高初中音乐教学质量。

二、案例描述1. 教学内容本次音乐课的主题为《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》是我国著名音乐家冼星海创作的音乐作品，具有极高的艺术价值和教育意义。

歌曲以黄河为背景，表达了中华民族的伟大精神和顽强意志。

2. 教学目标（1）知识目标：了解《黄河大合唱》的创作背景、歌词内容，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

（2）技能目标：培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

（3）情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。

3. 教学过程（1）导入教师播放《黄河大合唱》的音频，让学生初步感受歌曲的气势磅礴。

随后，教师简要介绍歌曲的创作背景和作者。

（2）新课导入教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，让学生了解歌曲的基本特点。

接着，教师组织学生进行分组讨论，探讨歌曲中表达的主题思想。

（3）实践环节教师组织学生进行以下实践活动：①聆听歌曲，感受歌曲的气势磅礴，体会歌曲中的爱国主义情感。

②模仿歌曲的旋律和节奏，进行简单的演唱。

③分组合作，编排一段与歌曲主题相关的舞蹈。

（4）总结与评价教师对学生的实践活动进行点评，鼓励学生在音乐道路上不断努力。

同时，引导学生总结《黄河大合唱》所表达的主题思想，培养学生的爱国主义精神。

三、案例分析1. 教学方法本次教学过程中，教师采用了多种教学方法，如导入法、讨论法、实践法等。

这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学评价（1）过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。

（2）结果性评价：教师通过学生的实践活动，评价学生对歌曲的理解程度、表现能力等。

3. 教学反思（1）教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

浅谈筝曲《井冈山上太阳红》教学与德育的结合

浅谈筝曲《井冈山上太阳红》教学与德育的结合【摘要】筝曲《井冈山上太阳红》作为传统文化中的珍贵遗产，具有重要的教育意义。

本文将从教学内容分析、筝曲与德育的结合、教学实践案例、学生受益与成长以及未来发展展望等方面进行深入探讨，旨在探讨筝曲教学如何与德育有机结合，激发学生的爱国情怀并提升其综合素养。

通过对案例分析和学生反馈的调研，发现筝曲教学不仅可以传承中华传统文化，更可以培养学生的爱国情感和品格修养，为学生的全面发展打下良好基础。

结论部分将强调筝曲《井冈山上太阳红》教学与德育的重要性，探讨如何有效激发学生的爱国情怀与提升综合素养。

筝曲教学既是一种传统文化的传承，更是一种有效的德育教育手段。

【关键词】筝曲《井冈山上太阳红》，教学，德育，结合，教学内容分析，教育实践案例，学生受益成长，未来发展展望，爱国情怀，综合素养，重要性，有效途径，有效手段。

1. 引言1.1 背景介绍《井冈山上太阳红》是一首流传甚广的筝曲，词曲简洁优美，富有激情和朴实的乡土气息。

该筝曲是根据毛泽东同志创作的《井冈山》诗歌改编而成，充分体现了中国共产党人在井冈山斗争岁月的革命精神和英雄气概。

作为中国传统文化中的珍贵遗产，筝曲《井冈山上太阳红》在传承和发扬革命精神方面具有重要意义。

筝曲《井冈山上太阳红》教学与德育的结合，不仅有助于提升学生对于传统文化的认知和理解，更重要的是可以通过筝曲中所蕴含的爱国主义情怀和革命精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在当下社会影响力越来越大的娱乐文化中，通过筝曲教学与德育的结合，可以引导学生正确价值观，提升学生的综合素养，培育社会主义核心价值观，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

1.2 探讨意义筝曲《井冈山上太阳红》是中国优秀传统音乐作品之一，具有丰富的历史文化内涵。

在教育教学中，将这首筝曲与德育相结合，可以起到重要的教育意义。

这首筝曲描绘了井冈山上的英雄气概和红色革命精神，通过学习和演奏这首曲目，可以激发学生对爱国主义和革命精神的热爱和理解。

让音乐课充满德育的阳光任玺铮

让音乐课充满德育的阳光（任玺铮）音乐最能感动人，它能给人以美的感受与体验，在潜移默化中陶冶人的情操，升华人的灵魂。

从教一年，本人深感在音乐中从词到曲，从背景到情景都渗透着德育。

下面由切身的三个案例来细细阐述。

案例一：我在教一年级小朋友在学唱《大鹿》这首歌曲时，我让小朋友一边看课件一边听《大鹿》这首歌。

等小朋友听完后我就问：“你们听完了这首歌，知不知道这首歌曲讲了一个什么故事呢?”小朋友抢着说：“这首歌讲了小白兔被猎人追捕，大鹿开门让小白兔进来，从而保护小白兔的故事。

”接着我让学生一边看课件一边跟着音乐唱：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲……然后我又问：“你们觉得大鹿是一个怎样的人呢?”小朋友说：“大鹿是个好心人。

”“为什么这么说呢?”我又接着问。

小朋友回答：“大鹿救了小白兔，所以它是个好心人。

”于是我请了两位小朋友分别扮演大鹿和小白兔，从表演中来体会小白兔的着急和大鹿的勇敢。

我随后又问道：“如果小白兔喊救命，而大鹿不去理它，那小白兔会有怎样的结果呢?”小朋友回答说：“小白兔就会被猎人给抓走了。

”最后我又问小朋友：“你在学习、生活中碰到过困难吗?别人有困难时，你是怎么做的呢?”这时小朋友们你一言我一语地说开了。

有的说：“小朋友在美术课上没带东西时我会借给她。

”有的说：“如果小朋友遇到危险，我就要像大鹿保护小白兔那样去保护他们。

”通过唱《大鹿》这首歌，通过对歌曲内容的理解，小朋友自然懂得了爱护弱小，舍己为人的道理。

案例二：我在教一年级的学生学习歌曲《时间像小马车》时，让学生从歌曲中感受到了无形的时间是多么可贵。

时间是不会停止的，同样的时间，有的人成绩卓著，有的人则一事无成。

从而使学生懂得了珍惜时间的道理，从而激励他们利用人生有限的时间多学本领，将来成为对祖国有用的人。

如《中国少年先锋队队歌》教育学生做一名少先队队员应该要有朝气蓬勃、斗志昂扬的精神面貌，并要立志作共产主义接班人，努力学习，奋发图强；《每当我走过老师窗前》教育学生热爱、尊重辛勤工作的人民教师；音乐是感情的表达，灵魂的体现。

音乐课 [小学音乐课教学成功案例五篇]

音乐课 [小学音乐课教学成功案例五篇]小学音乐课教学成功案例五篇小学音乐课教学成功案例五篇篇一《金孔雀轻轻跳》是一节唱歌课，是一首傣族歌曲。

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。

”本课选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。

教学中我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

歌曲是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。

“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。

通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。

充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。

针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。

通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。

从而使学生在学中玩，玩中创。

我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

本节课的教学目标是：通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣；通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点；通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

本节课的重难点是要学生掌握音乐的节奏，学习舞蹈的律动。

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。

培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力。

课前利用舞蹈律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。

素质教育案例分析题(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国素质教育的不断推进，农村小学教育也逐渐得到了关注。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养农村学生的审美情趣、丰富精神世界具有重要意义。

然而，由于种种原因，农村小学音乐教育仍存在诸多问题。

本文以XX小学为例，分析农村小学音乐教育的现状，探讨素质教育背景下农村小学音乐教育的实践策略。

XX小学位于我国某农村地区，是一所具有50多年历史的农村小学。

近年来，学校在素质教育方面取得了一定的成果，但在音乐教育方面仍存在以下问题：1. 音乐师资力量薄弱。

学校音乐教师数量不足，且专业水平参差不齐，难以满足素质教育对音乐教育的要求。

2. 音乐教学设施落后。

学校音乐教室设施简陋，音响设备陈旧，难以满足现代音乐教育的需求。

3. 学生音乐素养普遍较低。

由于家庭、学校和社会等多种因素的影响，农村学生音乐素养普遍较低，缺乏对音乐的热爱和兴趣。

4. 音乐课程设置不合理。

农村小学音乐课程设置较为单一，教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

二、素质教育背景下农村小学音乐教育的实践策略针对上述问题，XX小学在素质教育背景下，积极探索农村小学音乐教育的实践策略，取得了一定的成效。

1. 加强音乐师资队伍建设（1）引进专业音乐教师。

学校积极引进具有专业音乐素养的教师，充实音乐教师队伍。

（2）开展教师培训。

定期组织音乐教师参加专业培训，提高教师的专业水平和教学能力。

（3）鼓励教师参加音乐比赛。

通过参加比赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。

2. 改善音乐教学设施（1）争取上级部门支持。

积极争取上级部门对农村小学音乐教育的支持，改善音乐教学设施。

（2）自筹资金。

学校通过多种渠道筹集资金，用于改善音乐教学设施。

（3）开展社会捐助。

积极争取社会力量对农村小学音乐教育的支持，捐助音响设备、乐器等。

3. 提高学生音乐素养（1）开展丰富多彩的音乐活动。

组织学生参加合唱、乐器演奏、音乐知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。

浅析德育在小学音乐教学中的渗透

浅析德育在小学音乐教学中的渗透1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断进步和人们对素质教育的重视，德育在小学音乐教学中的渗透变得愈发重要。

音乐是一门富含情感、审美和情感教育的学科，它不仅培养学生的音乐素养，更能够促进学生的综合发展，培养他们的情感、态度和价值观。

而德育则是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的过程。

通过将德育理念融入音乐教学中，不仅可以加深学生对音乐的理解和领悟，还能够引导学生正确对待音乐和生活，培养他们的审美情感和品格修养。

探讨德育在小学音乐教学中的渗透是非常有必要的，这不仅有助于提高教学质量，还能够促进学生的全面发展和健康成长。

1.2 德育在小学音乐教学中的重要性德育在音乐教学中的重要性还体现在培养学生的良好品格与道德素养方面。

音乐是一种能够激发人们情感的艺术形式，通过音乐教学，可以让学生感受到美好与真善美的力量，培养学生的爱心、责任感、恒心和道德情感，提高他们的道德修养和品德素质。

德育在小学音乐教学中的渗透是非常必要和重要的。

在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，引导学生感受音乐艺术的魅力，从而促进学生综合素质的全面发展。

2. 正文2.1 德育理念融入音乐教学在德育理念融入音乐教学中，教师可以通过选取适合学生年龄和认知水平的音乐作品，引导学生感悟其中的情感和价值观念，让学生通过音乐作品的欣赏和演唱，感受到其中蕴含的美好意义，从而引导他们形成正确的人生观和价值观。

教师也可以通过音乐教学中的各种活动，如合唱、音乐剧等，让学生在合作中学会尊重他人、团结合作，培养出社会责任感和团队精神，提升其综合素质。

德育理念融入音乐教学不仅可以提升学生的音乐素养，更可以培养出全面发展的品格和人格。

2.2 音乐教学中的德育目标设定音乐教学中的德育目标设定是非常重要的，它直接影响着学生在音乐学习中的发展和成长。

德育目标的设定需要考虑到学生的年龄特点、心理发展阶段和学习需求，同时也要结合音乐教学的特点和目标，使之相互融合，相互促进。

音乐教学德育案例

德国音乐家亨德尔讲到：假设我的音乐只能让人高兴，我很遗憾，我的目标是让人们高尚起来。

因此，音乐绝不只是纯真为了文娱，而更主要的一点就是要经过音乐来完成塑造人的魂魄，完美人的生命，提高全部平易近族本质的艰难义务，其德育功用是其他学科所不成替换的。

在校外音乐教授教化中包罗：合唱教授教化、观赏教授教化、器乐教授教化、舞蹈教授教化等多个方面。

所采取的教材中包罗德育教导的内容很广，有教导师长教师爱故乡、爱天然、爱进修、爱歇息、爱迷信德国音乐家亨德尔讲到：假设我的音乐只能让人高兴，我很遗憾，我的目标是让人们高尚起来。

在校外音乐教授教化中包罗：合唱教授教化、观赏教授教化、器乐教授教化、舞蹈教授教化等多个方面。

所采取的教材中包罗德育教导的内容很广，有教导师长教师爱故乡、爱天然、爱进修、爱歇息、爱迷信、建立远大年夜抱负、秉承革命传统、爱崇师长、相互友好等丰富的德育内容。

乐曲旋律幽美，风格多样，深受师长教师爱好。

因此，在音乐教授教化中浸透德育教导，事半功倍。

1、在合唱教授教化中浸透德育教导我国有名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类十分的欢快，音乐是生活中的一股清泉，音乐是熏陶性情的熔炉。

”道出了音乐的德育教导功用，请求我们在音乐教授教化中一直浸透德育教导。

（一）经过引见合唱曲的时代配景，停止德育浸透合唱教授教化是校外音乐教导的主要内容之一。

歌曲是音乐教导中最遍及、最有浸透力和最有影响的艺术。

如《我们多么幸福》、《中国自豪》、《西方绿洲》等有些歌曲具有清晰的思维教导目标，而这些丰富的德育外延和深入的哲理需叨教员在备课时起首去开掘、发明和了解，然后传授给师长教师，给师长教师唱甚么样的歌曲，关系到塑造甚么样的心灵的后果。

若干年来，一代又一代的音乐任务者为少年儿童谱写了许很多多喜闻乐见的优良歌曲。