中国式家长的10大“硬伤”
中国父母教育孩子十大错误
中国父母教育孩子十大错误中国父母教育孩子十大错误一、让保姆，爷爷奶奶带孩子。
不自己亲自照顾很多中国父母以为孩子只要身边有人看著，没有生命危险就好。
其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。
不会说话也可以交流。
肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。
孩子需要不断的交流，会变得比较聪明，对爱有安全感。
我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。
脑子会变得怪异呆滞。
然后永远缺乏爱的安全感。
终生追求那童年，婴儿时期失去却永远追不回的爱。
二、把孩子当炫耀比较的对象中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。
常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。
人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当著很多人的面说。
说难听点，孩子考试考不好只怪你基因太差。
人受到基因影响太多了。
包括智力，个性种种。
并不是孩子不愿意做好。
实在是你的基因问题太多。
你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦。
对于事情没有什么帮助。
这种比较和竞争的心里，也导致中国人团体比较无法和谐合作做事。
喜欢互斗。
对于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。
学校的老师更是火上加油。
整个家长和老师的教育观念需要加速修正。
否则中国人的团队合作永远不如人。
三、不尊重孩子的隐私和权利很多父母抱著传统的观念，把父母摆在权威的角色。
认为子女是属于父母的。
这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。
父母进入子女房间应该先敲门。
移动或用孩子的东西应该得到他的允许。
任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。
不要随意翻看子女的日记或隐私。
应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。
这个尊重是从出生换尿片开始。
换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下。
这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。
导致社会缺乏服务和尊重的观念。
不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
四、把孩子塑造成自己想要的方向很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。
一直逼孩子往自己以为是正确的路走。
家庭教育：中国家长,你的身上藏着十把刀
家庭教育：中国家长，你的身上藏着十把刀中国家长，你的身上藏着十把刀家庭教育是一个人成长过程中最重要的环节之一。
在中国，家长们扮演着关键的角色，他们既是孩子的引路人，也是孩子的榜样。
然而，有时候家长的方式方法却不尽人意。
他们的教育方式往往给孩子带来了伤害。
现在，我想告诉中国家长，在你的身上藏着十把刀，这些刀具代表着不合理的家庭教育方式。
希望借着这篇文章，能唤起家长们对于家庭教育方式的思考和改变。
第一把刀是严厉的体罚。
体罚是一把伤害孩子身心健康的刀，它不但不能教会孩子正确的道德观念，还会产生对家长的恐惧感。
孩子在恐惧中成长，很难形成自信和独立的个性。
第二把刀是粗暴的言辞。
用粗暴的言辞对待孩子会伤害他们的自尊心和自信心。
长期以往，孩子可能会产生自卑、沮丧的情绪，甚至影响到他们的人际交往能力。
第三把刀是斥责和指责。
不论是在学习成绩、品行还是做事方式上，家长们总是不断斥责和指责孩子。
这样的行为并不能完全激发孩子的积极性，反而会使他们觉得无论如何都是不够好的。
第四把刀是溺爱。
溺爱孩子是一种偏离教育轨道的行为，它会使孩子变得自私、任性，并且缺乏独立思考的能力。
在正常成长过程中，孩子需要去面对各种困难和挑战，而溺爱则无法为他们提供这样的机会。
第五把刀是过多的干涉。
家长们总想要为孩子的一切决定权，这样做不仅会剥夺孩子的独立性和自主性，也会使他们产生依赖感和无法承担责任的心理。
第六把刀是标榜成绩至上。
中国家长特别重视学业成绩，他们不断强调考试分数的重要性，使得孩子们在“学习是唯一成功之路”的误导下，忽略了其他重要的成长方面，例如品德、人际交往等。
第七把刀是无关心的冷漠。
有些家长由于工作繁忙或其他原因，经常忽略了孩子的情感需求。
长期以往，孩子会感到孤独和无助，丧失对家人的信任和依赖。
第八把刀是权力斗争。
在一些家庭中，家长们经常通过控制和权力斗争的方式与孩子相处。
这样的家庭环境不利于孩子的健康成长，并可能导致家庭关系的破裂。
中国家长教育孩子的方式有哪些问题
针对中国家庭教育问题，这里总结了中国家长教育问题的十大弊病。
下面收集了一些关于中国家长教育孩子的问题，希望对你有帮助中国家长教育孩子的问题篇一1、让他人带孩子很多中国父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。
其实从出生开始，孩子就需要交流，如拥抱、关注的眼光、对他说话等。
交流会让孩子变得比较聪明、有安全感。
2、把孩子当作比较的对象有的父母常常说，你看人家的孩子多用功，成绩多好，人家的孩子又得了什么奖。
这种比较最要不得，只能带给孩子不满和痛苦。
3、不尊重孩子的隐私和权利很多父母不把孩子当成拥有完整权利的个体，导致很多不良后果。
父母进入子女的房间应该先敲门，移动或使用孩子的东西应该得到孩子的允许，牵涉到子女的决定应该和子女商谈，不要随意查看子女的日记。
应该尊重孩子的所有权利。
不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
4、把孩子塑造成自己想要的样子很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上，逼孩子往自己以为是正确的路上走。
在这种压力下，孩子变得不快乐。
5、把学习成绩当成唯一指标很多家长认为孩子越用功越好，以学习的成绩代表一切。
其实，全面的能力、活力、毅力、性格、才是影响孩子一生的重要因素。
6、以为早起才好，否则就是懒惰很多孩子6点就起床，每天睡不足8小时，而家长还在坚持早起才健康的错误观念，其实成长中的孩子需要充分的睡眠，睡眠不足会影响发育。
7、认为孩子不该做家务，该把时间拿来学习社会学家调查的结果表明，在家常做家务的孩子将来生活比较幸福，处理事情的能力比较强，更能面对挫折。
剥夺孩子做家务的机会，就剥夺了他学习分担责任、面对问题的机会。
8、缺乏幽默和轻松父母因为生活压力，失去了幽默感，失去了轻松。
亲子之间在这种缺乏轻松和幽默的气氛中，一个小挫折就会引发冲突。
9、对子女提出不合理要求亲子之间，爱并不是为所欲为的借口，父母的要求应该合理，让孩子心服口服。
10、认为养孩子是艰苦的义务中国父母习惯把养育孩子当成艰苦的义务，常常暗示或明示子女要回报、孝顺父母，正确的态度是应该把养育孩子当作一种享受。
中国式家庭最常见的十种现象
中国式家庭最常见的十种现象
1.家长的过度关注和控制，让孩子缺乏自主性和独立思考能力；
2. 家庭教育缺乏平衡性，只注重学业成绩而缺少兴趣爱好的培养；
3. 家庭中普遍存在着“独生子女焦虑症”，父母对独生子女的期望值过高；
4. 家庭纠纷处理方式缺乏科学性和客观性，容易出现冲突和矛盾；
5. 家庭成员之间缺乏良好沟通和交流，导致彼此之间的隔阂和误解；
6. 教育观念陈旧，很多父母只重视传统的学科成绩而忽略素质教育；
7. 家庭中普遍存在着“求同存异”和跟风心理，导致孩子缺乏个性和创新精神；
8. 家庭中的家务分配存在着不公平现象，女性在家庭生活中承担过多的家务劳动；
9. 家庭中普遍存在着“尊老爱幼”的传统观念，导致家庭中老人和孩子的话语权较低；
10. 家庭中的经济压力较大，很多父母为了让孩子读好书、上好学，不惜借债甚至卖房子，使得家庭财务状况不稳定。
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中国式家长十大硬伤
中国式家长十大硬伤中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。
在世界各国的家庭教育中，〝中国式家长〞存在很多教育上的弊端，本文总结指出〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞，看看这些普遍错误你有没有犯。
记者采访了3位权威家庭教育专家，总结指出的〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞。
1、动辄体罚。
美国华裔教授曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法：骂女儿〝垃圾〞、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，在美国引起轰动。
美国心理学研究人员认为，与其打骂，倒不如言传身教。
家长在家不妨多把时间用在看书上，用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响，让他们知道要努力学习。
2、一味溺爱。
溺爱也是中国父母常犯的错误。
根据统计发现，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占70%~80%。
这类家长对孩子的要求无条件接受，即使孩子做错了，也要为其争辩。
但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话：〝一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
〞家庭教育专家建议，家长一要停止溺爱，建立正常的家庭规则；二要分清是非对错，不能盲目满足孩子的要求。
3、物质刺激。
考95分以上，给孩子买电动玩具；考进年级前三，奖励100元钱；帮妈妈洗碗，给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子，这个方法本身没错，但如果用错了年龄段，用得过度，可能让孩子变得贪婪、唯利是图。
家庭教育专家指出，对6岁以下的孩子来说，物质奖励不可缺少。
但随着年龄的增长，应逐步增加精神激励，比如多表扬、赞美。
4、只养不教。
瑞典心理学家研究发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。
这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻；还要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动。
5、意见矛盾。
为了孩子学什么兴趣班这样的事情，不少爸爸妈妈不停地争吵，让孩子无所适从。
比如爸爸说考90分就可以去公园，妈妈偏说考95分才行。
这类矛盾型家庭在对孩子的管教态度上缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励。
中国式家长的10大“硬伤”
中国式家长的10大“硬伤”第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养。
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立。
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导。
在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？。
第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶。
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。
中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性。
这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。
但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。
第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人。
中国式教育孩子的十大弊端
中国式教育孩子的十大弊端
一、对孩子期望过高，管教过严被逼迫出来的“优秀”孩子，有很
大一部分有心理疾病，容易对父母，对社会产生怨恨。
二、不尊重孩子，为孩子做所有决定与选择这一点，从孩子很小的
时候就开始了。
三、不相信孩子，不给孩子学会“自律”的机会当孩子关上房门，
就总觉得他肯定在里面干坏事。
四、不表扬孩子，以免孩子骄傲当一个孩子兴高采烈地冲回家告诉
妈妈得到老师表扬了，而妈妈却说，受表扬就会翘尾巴，你看看你的衣服多脏！
五、喜欢横向比较，说得最多的就是“你看某某……”可以说这是
所有家长的通病。
六、爱往孩子身上撒气，奚落孩子父母将工作生活中的情绪带给孩
子，稍有不顺就拿孩子撒气，还觉得孩子是自己的，想打就打，想骂就骂。
七、有条件地满足孩子的要求“你考到全班前3名，暑假就带你去
玩”“你考上名牌大学，我就给你买最好的电脑”……这样的奖励方式，让孩子觉得，父母对他的爱是有条件的。
八、轻易许诺，但言而无信最本质的原因是父母没把对孩子的承诺
看成承诺，没有理解父母与孩子间的关系应是平等关系，这样的父母会让孩子很失望。
九、总是限制孩子做他喜欢做的事情父母总说“这个不行”“那个不
行”，当孩子对一件事情表现出极大的天赋与热情，家长视而不见，将孩子的爱好和梦想扼杀在摇篮里。
十、忽略了孩子品格的培养电影《闪亮的风采》中钢琴师一生的悲
剧——粗暴的父亲只要求他单纯学习钢琴技能，最后导致他在技艺上成为大师，在精神上却变成了残疾人。
006、中国式家长的十大硬伤(下)
006、中国式家长的十大硬伤（下）中国式家长的第五大硬伤——跟孩子意见矛盾，并且轻易否定孩子。
我们在潜意识里，很容易觉得，我是成年人，而且我是你的爸爸妈妈，那么我就是正确的，不应该被质疑的，你是我的孩子啊，我是为你好啊，所以你只需要听我的就行了。
中国直到目前还有根深蒂固的家族观念、延续和传承的观念。
一个国家或者社会，在整体上当然需要这样的观念，这个国家才能够长久的发展下去。
但是具体到每一个家庭，孩子的理想是不是一定要遵从父母的意愿，我想这个问题至少需要打个问号。
我知道一个很切题，但是也很悲哀的案例。
十多年前，某城市，有一对家境很好、有相当社会地位的夫妻，用了二十多年悉心照料他们的儿子。
儿子呢，听话、老实，对父母言听计从。
安安静静，学习成绩也好。
高考志愿，老两口让儿子报了师范专业，然后呢，是读研。
儿子毕业后，他们又安排儿子去了一所重点大学当教师。
儿子的兴趣，在软件开发方面，而且极具天赋。
老两口不管这个，而且当年的科技市场往往就是城市中相当脏乱差的地方。
你干这个不体面、不稳定啊！老爹老娘的关系和资源，能让你在教育行业体体面面、稳稳定定地过一辈子，你怎么能不听话而去搞软件？偏偏呀，儿子很不善言谈，觉得讲课就是个煎熬。
第一个学期之后，儿子直接从大学旷工去帮朋友做软件。
老两口做的第一件事，是动用关系、托人让那所大学保留他儿子的岗位。
然后，老两口逼着儿子回大学教学。
过程中有很多细节，其中一个是，妈妈每天到儿子做事的公司门口跪着。
儿子回到了大学，继续他不喜欢也不擅长的教学。
但是这时候，他已经体验到了自己在天赋方面所获得价值感，而且体验过身心自由的生活，所以他对父母安排的人生排斥到了极点，但是没办法，必须遵照执行。
最后，他为了逃避这样的安排，强奸了班上的一个女生，进了监狱。
他认为，只有监狱，能让他逃避开父母对他的人生期望和人生控制。
其实，既然爱孩子，又何妨让他的出路更宽广呢？放手，孩子才会长大。
当然，放手这回事，真的并不容易做到。
005、中国式家长的十大硬伤(上)
005、中国式家长的十大硬伤（上）中国的父母恐怕是世界上最重视孩子的教育、最望子成龙的父母。
但是中国的家教，在新的时代又存在很多弊端和需要与时俱进的地方。
首先说，对孩子伤害最大的是体罚。
中国有“不打不成器”、“棒下出孝子”的说法。
关于体罚孩子的一些数据，和新闻，大家可以上网去看。
我个人是反对对孩子进行体罚的。
关于体罚，尤其是家长对孩子的体罚，我想说两点。
第一、体罚在短时期来看，可能很有效，不听话就挨揍嘛，孩子在暴力之下很容易屈服，但是从长远来看，危害也不小。
比如说，被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向、抑郁和成年后对子女及配偶滥用暴力的几率大大增加。
我所接触过的案例当中，感觉非常明显的是，经受过体罚的孩子特别容易撒谎和迷信暴力。
为了逃避处罚，孩子会选择撒谎、欺骗。
因为被体罚过，会很容易让孩子认为，暴力是解决问题的好方法。
我所知道的青少年暴力犯罪，几乎无一例外都被家长或者老师打过。
第二，在做不到零体罚的情况下，家长要控制体罚的程度和频次。
家长体罚孩子的情况，目前在全世界来看多多少少都会存在，其中我国的情况几乎可以算得上相当普遍。
在这样一个背景之下，我还是想建议我们的家长，在家庭教育当中，要学会控制自己的情绪，减轻体罚的程度，并且尽可能少打骂孩子、不打骂孩子。
关于因为家长的情绪失控，在体罚孩子的时候造成心灵、身体严重伤害，甚至造成孩子死亡的案例其实相当多。
我们爱孩子，但是请不要让爱变成伤害。
我想起来一篇很短的文章，却非常引人思考。
一个小女孩在爸爸心爱的车上划出了痕迹。
爸爸很生气，就把她打了一顿，然后把她绑在那里去修车。
等修好车以后，女孩却因为手臂被绑得太久，血液不流通，所以两只手臂就坏死掉了。
然后，小女孩只能截肢。
她说：“爸爸，你的车可以修复如新，可是我的胳膊却再也回不来了。
”每一个体罚孩子的案例，其实都是悲剧。
很滑稽的是，中国的家长打起孩子来挺狠，可是溺爱起孩子来就更厉害。
中国式家长的十大致命硬伤
中国式家长十大致命硬伤文：天润育儿计1、动辄体罚害处：就是在孩子面前宣扬暴力，严重者损伤孩子智力体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。
中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
好可悲！你知道动辄体罚的害处吗？体罚会导致孩子学习错误的解决问题的方式，认为弱者要服从于强者，暴力可以解决问题，这是很糟糕的。
孩子往往会从父母那里学会了“以暴制暴”，学会了“打人经验”，染上了暴力行为，甚至走上违法犯罪的错误道路。
2、过分溺爱害处：溺爱是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
溺爱会让孩子感到自己特殊，习惯高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
3、物质刺激害处：变相拜金主义的诱导在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：·考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；·要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？物质支持无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。
4、回避性教育害处：不如如何保护隐私，严重者导致性暴力犯罪中国教育直到现在，也没有找到一条合适的性教育方案。
要是归根溯源，挑出家庭教育的毛病来，似乎有失偏颇。
中国式父母家庭教育的十种错误观念
中国式父母家庭教育的十种错误观念1、把小孩塑造成自己想要的方向。
专门多父母把自己一生的遗憾寄予在小孩身上。
一直逼小孩往自己以为是正确的路走。
即使小孩并不适合，或者不喜爱。
譬如学钢琴。
譬如出国。
在这种压力下，家庭变的不欢乐。
亲子的愉快时刻成了斗争大会。
牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫明其妙，也不见得正确的父母理想。
当子女长大回想起童年，尽是不欢乐的回忆。
的确是些愚蠢父母的作为。
2、把学校成绩当成一切表现的指标。
认为越用功越好。
一切面向高考，面向出国。
专门多父母愚蠢地以为学校的成绩代表一切。
人一辈子的目标两个，一是高考，二是留学。
目标订清晰了。
父母剩下的工作，确实是用一切威逼利诱苦肉哀求，来达到那个目的。
那个科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。
事实上事实摆在面前。
专门多出国回来现在找不到工作。
专门多北大清华的现在也只能混口饭吃。
在学校的成绩并不代表一切。
反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是阻碍他们一生的重要因素。
3、让保姆，爷爷奶奶带小孩。
不自己亲自照管。
专门多中国父母以为小孩只要周围有人看著，没有生命危险就好。
事实上从出生开始，小孩就需要和别人交流。
可不能说话也能够交流。
肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。
小孩需要不断的交流，会变得比较聪慧，对爱有安全感。
我们专门多家庭的小孩，是在没有关注的环境下长大。
脑子会变得怪异呆滞。
然后永久缺乏爱的安全感。
终生追求那童年，婴儿时期失去却永久追不回的爱。
4、把小孩当炫耀比较的对象。
中国人一方面爱面子，一方面想鼓舞小孩上进。
常常说，你看人家小孩多用功，成绩多好。
人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当著专门多人的面说。
说难听点，小孩考试考不行只怪你基因太差。
人受到基因阻碍太多了。
包括智力，个性种种。
并不是小孩不情愿做好。
实在是你的基因问题太多。
你每一次把小孩和别人比，只带给他多一份不满和痛楚。
关于情况没有什么关心。
这种比较和竞争的内心，也导致中国人团体比较无法和谐合作做事。
中国式家长十大硬伤看看你身上有没有
中国式家长十大硬伤看看你身上有没有随着“虎爸狼妈”纷纷在香港、美国出现，“中国式家长”开始让全世界感慨。
可以说，中国父母是世界上最望子成龙的，但有些教育方式却有待商榷。
九个头条盘点了中国式家长的十大“硬伤”，你们有么？1.动辄体罚。
美国华裔教授蔡美儿曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法：骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，在美国引起轰动。
这样的教育方式让孩子一直在父母的控制之下，孩子很难超越父母。
美国爱荷华大学心理学系研究员夏霁认为，与其打骂，倒不如言传身教。
家长在家不妨多把时间用在看书上，用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响，让他们知道要努力学习。
Page-1 ↑2.一味溺爱。
溺爱也是中国父母常犯的错误。
山东省中山心理治疗与咨询研究中心统计发现，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占70%~80%。
这类家长对孩子的要求无条件接受，即使孩子做错了，也要为其争辩。
但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”北京师范大学认知与神经科学研究所副教授李君建议，家长一要停止溺爱，建立正常的家庭规则；二要分清是非对错，不能盲目满足孩子的要求。
Page-2 ↑3.物质刺激。
考95分以上，给孩子买电动玩具；考进年级前三，奖励100元钱；帮妈妈洗碗，给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子，这个方法本身没错，但如果用错了年龄段，用得过度，可能让孩子变得贪婪、唯利是图。
李君说，对6岁以下的孩子来说，物质奖励不可缺少。
但随着年龄的增长，应逐步增加精神激励，比如多表扬、赞美。
Page-3 ↑4.只养不教。
瑞典心理学家研究发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。
河南省精神卫生中心主任医师张玉娟说，只养不教的家庭容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友。
这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻；还要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动。
中国家庭教育的十大败笔
中国家庭教育的十大败笔2009-05-12 17:03教育是每个人健康成长的关键和基石，是一个复杂而系统的工程。
完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。
而在中国，教育的分割和缺陷，尤其家庭教育的弱点和弊端是暴露无疑的。
随着孩子的出生和成长，教育的矛盾性、片面性已经突出地摆在我们面前。
面对中国式家庭教育的种种弊端，很难笼统而简单的一言闭之，细细数来，可概括为中国家庭教育的十大败笔：第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂能找出一个借口，去挑战和反对中国传统文化因子的家长的种种威严？第二、心灵压制，影响独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
中国家庭教育的十大败笔
中国家庭教育的十大败笔中国家庭教育的十大败笔家庭教育对孩子的成长十分重要，会影响孩子一辈子的发展。
下面和小编一起来看中国家庭教育的十大败笔，希望有所帮助！第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的本性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的.发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。
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中国式家长的10大“硬伤”
第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养。
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立。
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导。
在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？。
第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶。
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。
中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一
个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性。
这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。
但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。
第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人。
经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该歇着啦；孩子一个月甚至半年才回家一次，我上哪儿去教育他呀？家庭教育和学校教育在这里没有达成完整的默契，分歧便诞生了。
随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。
经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。
最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。
第七、事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具。
“我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造！”大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好好学习，以高分考个好大学。
这似乎是中国家长们对孩子们唯一的期待。
但考上大学以后呢？“你看我念了大学，有了学历，结果还是没当个象样的官，所以你念完大学，一定要当大官！”这是另外一部分高学历家长的说法。
于是，从帮孩子选小学开始，
甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？。
这就是中国的孩子，再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。
第八、道德方面，家长和学校教育一起超级空白。
这也是非智力因素的一个表现。
中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？小时候发的红奖状里写得清楚：该生在本学期之内，德智体美劳全面发展，成绩优秀，特此奖励，以兹鼓励。
但实际是什么？不过只是因为我的试卷被打了95分，仅此而已。
第九、生活方面，近乎泛滥的物质支持。
这与溺爱有关，但又不完全相同。
如果说孩子从小的饭来张口衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话，那么当孩子长大成人，独自在外地念书时，近乎泛滥的物质支持就开始了。
物质支持无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。
第十、性教育方面，孩子顺利成长的绊脚石。
中国教育直到现在，也没有找到一条合适的性教育方案。
好问是孩子的天性，从很小的时候，很多孩子就问妈妈，我是从哪儿来的？但很多母亲会不假思索地回答：你是我在大街上捡的！或者还会有很多种答案，但总结起来只有一个目的，就是变着法地回避性教育问题。
而学校教育就弥补这一点了吗？答案是否定的。
在这样的前提和基础下，面对一些性知识几乎为零的孩子，以至于发生什么未婚妈妈、青少年性暴力犯罪等等现象时，除了深刻思考我们教育的失败之外，我们已经没有必要去讨论它们带来的危害了。
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过分溺爱
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