《头饰设计》·
一年级头饰制作方法
一年级头饰制作方法简介头饰是一种用来装饰头部的物品,可以增加个人形象的魅力和吸引力。
本文将介绍一些适合一年级学生制作的简单头饰方法,供小朋友们在课余时间动手制作,增加他们的动手能力和创造力。
材料准备在开始制作头饰之前,我们需要准备一些常用的材料: - 彩色纸或卡纸 - 彩色毛线或绳子 - 亮片、珠子或贴纸 - 剪刀 - 胶水或双面胶 - 活动眼睛(可选)制作步骤1. 蝴蝶发夹材料: - 彩色纸或卡纸 - 胶水或双面胶 - 蝴蝶发夹步骤: - 使用彩色纸或卡纸剪下一个蝴蝶形状的图案。
- 将蝴蝶形状的图案叠起来,用胶水或双面胶固定在蝴蝶发夹上。
- 可以在蝴蝶的身体部分添加亮片、珠子或贴纸,使其更加漂亮。
2. 串珠发箍材料: - 彩色毛线或绳子 - 珠子 - 胶水或双面胶 - 弹性发箍步骤: - 使用彩色毛线或绳子剪下适合头围大小的长度。
- 将一端固定在弹性发箍上,用胶水或双面胶固定。
- 在毛线或绳子上穿上珠子,可以根据自己的喜好选择颜色和形状。
- 将另一端固定在弹性发箍上,用胶水或双面胶固定。
3. 星星头饰材料: - 彩色纸或卡纸 - 胶水或双面胶 - 木棍或饮吸管(可选)步骤: - 使用彩色纸或卡纸剪下多个星星形状的图案。
可以根据自己的喜好选择大小和颜色。
- 将星星形状的图案叠起来,用胶水或双面胶固定在彩色纸或卡纸的底部。
- 如果想要将头饰固定在头发上,可以在底部固定一根木棍或饮吸管,并用胶水或双面胶固定。
4. 动物头饰材料: - 彩色纸或卡纸 - 胶水或双面胶 - 活动眼睛(可选)步骤: - 使用彩色纸或卡纸剪下动物的形状,如兔子、猫头等。
- 将动物的形状叠起来,用胶水或双面胶固定。
- 可以在动物的脸部添加活动眼睛,使其更加生动可爱。
结语通过这些简单的制作方法,一年级的小朋友们可以动手制作自己喜欢的头饰,展示自己的创造力和个性。
制作头饰不仅可以增加一些乐趣,还可以提高小朋友的动手能力和空间想象能力。
美术课《头饰设计》教学反思
美术课《头饰设计》教学反思美术课《头饰设计》教学反思在探索学习环节,我以童话剧《小兔乖乖》里的头饰为例,让学生认识头饰,理解头饰在童话剧里的作用,知道它是童话剧中角色形象的`直观体现。
引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注,观察、理解它们的形象特点,为下面的创作做好铺垫。
同时,我又利用头饰范作启示学生总结出制作头饰的方法,发现制作的步骤,我觉得这样做很好,能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节,我把他们进行明确分工,让他们分组分角色创作头饰,教学反思《《头饰设计》教学反思》。
在学生创作时,把音乐《小兔乖乖》作为背景音乐播放,使学生在音乐中快乐创作,并能及时点亮创作的灵感。
学生创作完头饰后,我趁着他们意犹未尽时,引导他们戴上头饰表演童话剧,让他们运用自己的创作成果,体验、享受成功的快乐。
我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果,整节课先后呼应,课堂效果比较完整。
固然本节课也存在一定的不足,如果我把他们的作品子细的点评一下就好了,让他们找到自己做的好与坏的地方,发展学生的评价能力。
我也很欣慰:本节课没有一个学生没完成任务的。
所以我深刻的感觉到,在乐中学,在乐中动手做,是会达到很好的教学效果的。
我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待教学中遇到的艰难和挫折,不断求知、善于实践、积极反思,就一定会有成功的收获。
《万年牢》教学设计及反思《万年牢》教学设计及反思教学设计在我们办公室里往往有这样的对话:“这篇(略读)课文我用了两个课时才上完。
你呢?”“一个课时。
略读课文嘛,学生读读说说就行了。
”我想,前者是将略读课文的教学等同于精讲课,后者则是将略读课文忽略了。
叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。
”关于略读课文的教学,《教师教教学用书》有明确要求:一是内容上,理解课文的要求要低于精读课文的教学,普通是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点匡助学生理解即可,词句的理解不作为要求。
大班民族头饰课程设计
大班民族头饰课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习大班民族头饰的制作,让学生了解和感受我国各民族的独特文化,培养学生的动手能力和创新意识,增强学生对民族文化的尊重和热爱。
知识目标:使学生了解我国各民族的头饰文化,知道不同民族头饰的特点和象征意义。
技能目标:培养学生动手制作头饰的能力,提高学生的审美和创新意识。
情感态度价值观目标:使学生增强对我国民族文化的尊重和热爱,培养学生的民族自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括我国各民族的头饰文化、头饰制作的基本技巧和创作实践。
1.我国各民族的头饰文化:介绍汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族等主要民族的头饰特点和象征意义。
2.头饰制作的基本技巧:学习使用纸张、布料、丝线等材料,通过剪、贴、染、缝等基本工艺制作头饰。
3.创作实践:学生分组或独立完成一个民族头饰的制作,并对作品进行展示和评价。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
1.讲授法:教师讲解我国各民族的头饰文化,引导学生了解和思考。
2.讨论法:分组讨论头饰制作的技巧和创意,促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法:分析优秀的民族头饰作品,引导学生欣赏和评价。
4.实验法:学生在教师的指导下,动手制作头饰,提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用适合大班学生的民族头饰制作教材,为学生提供系统的学习材料。
2.参考书:提供关于我国各民族头饰文化的参考书籍,拓展学生的知识面。
3.多媒体资料:收集相关的视频、图片等多媒体资料,以直观的方式展示各民族头饰的特点。
4.实验设备:准备纸张、布料、丝线等制作头饰所需的材料,以及剪刀、胶水、染料等基本工具。
五、教学评估为了全面客观地评价学生的学习成果,本课程将采用多元化的评估方式:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等,以了解学生的学习态度和积极性。
人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教案
1. 教材:确保每位学生都备有人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教材,以便于在课堂上随时翻阅、参考。教材中包含了本节课所需的基础知识和设计理念,为学生提供学习的蓝本。
2. 辅助材料:
- 准备各种头饰设计的相关图片,包括不同文化背景、风格和用途的头饰,以便于在课堂上展示,丰富学生的视觉体验,激发他们的设计灵感。
6. 对课程学习的影响:
(1)学生对头饰设计充满兴趣,有利于激发他们的学习热情和积极性。
(2)学生的基础知识有限,需要在课堂上加强引导和讲解,以确保他们对课程内容的理解和掌握。
(3)学生的动手能力、创新意识和审美能力正处于培养阶段(4)学生的团队协作、沟通表达等能力在本课程中得以锻炼,有利于提高他们的综合素质。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料:
- 《世界各国的传统头饰》:介绍不同文化背景下的头饰设计,帮助学生了解头饰在各个国家和地区的特色及象征意义。
- 《现代头饰设计趋势》:分析现代头饰设计的流行元素和趋势,激发学生的创新意识,让他们了解头饰设计的现代审美。
- 《儿童头饰制作指南》:提供适合儿童的简单头饰制作方法,鼓励学生在课后尝试制作,提高动手能力。
3. 成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的头饰。
四、学生小组讨论(10分钟)
1. 讨论主题:学生将围绕“头饰设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调色彩搭配和形状设计这两个重点。对于难点部分,我会通过展示不同风格的头饰,比较它们的异同,帮助大家理解。
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》教案概述:本节课是一节以手工艺术为主题的美术课,通过设计和制作头饰,培养学生的手工创造能力和艺术审美能力。
本节课采用导入、讲解、实践操作、展示评价等教学方法,通过自主设计、制作和展示头饰,培养学生的创造力和团队合作能力。
教学目标:1. 了解手工艺术的基本概念和技巧;2. 增强学生的艺术创造力和审美能力;3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力;4. 提升学生的自学能力和问题解决能力。
教学重点和难点:教学重点:学生能够自主设计,并制作出自己喜欢的头饰;教学难点:激发学生的创造力,并帮助他们解决在设计和制作过程中遇到的问题。
教学准备:1. 布置教室环境,准备工具和材料:剪刀、胶水、彩纸、丝带、珠子等;2. 设计一个头饰样板,作为学生参考;3. 准备展示评价的方式和标准:海报、头饰展示、展示评价表等。
教学过程:第一步:导入(5分钟)教师出示一些头饰图片,询问学生是否见过这些头饰,引发学生对头饰的兴趣,并鼓励学生发表自己的观点。
第二步:讲解(10分钟)教师通过幻灯片或板书,介绍头饰的种类和作用,并请学生思考头饰的设计要素,如颜色、形状、材料等。
第三步:实践操作(30分钟)1. 学生自行设计:教师要求学生分组自行设计一个头饰的形状和样式,并选择适合的材料;2. 制作头饰:学生按照自己的设计,使用材料和工具制作头饰;3. 小组合作:学生分小组合作,互相交流和帮助,解决在制作过程中遇到的问题。
第四步:展示评价(10分钟)1. 头饰展示:每个小组展示自己设计和制作的头饰,让全班同学欣赏;2. 学生评价:同学们根据展示的头饰,给出自己的评价,是否喜欢、设计是否独特等。
第五步:总结(5分钟)教师引导学生总结本节课的学习内容和收获,并鼓励学生继续发展自己的创造力和艺术审美能力。
教学延伸:1. 邀请专业的手工艺术家到班级进行指导和交流;2. 进一步扩展学生的创造力,可以设计和制作其他类型的手工艺品,如饰品、玩具等;3. 可以将学生设计和制作的头饰作为学校或班级装饰,展示学生的作品,激发学生的创造力和自豪感。
头饰设计美术教案
头饰设计美术教案头饰设计美术教案4篇头饰设计美术教案1设计意图:每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
在我们引入民族律动作为做操结束曲后,幼儿表现出了极大的兴趣。
(教案:)刚好在彩云之南主题中也有关于民族的部分,基于5岁以后的幼儿美术创作能力逐步认识到事物之间一些简单的联系,对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点,我选择了民族头饰的绘画设计这一内容作为切入点,让幼儿从观察头饰,到学习用基本形来表现物体,再到最后完成创造,用头饰这一代表性的物品来完成幼儿的艺术表现任务。
活动目标:1、认识了解民族头饰,选取一到3个头饰,学习用绘画的方法表现民族头饰。
2、尝试用鲜艳的色彩、简单的图形来想象设计的民族头饰,培养幼儿初步的审美和想象能力。
活动重点:观察头饰,学习用基本形来表现头饰,并对头饰进行简单的图形,色彩装饰。
活动难点:引导幼儿在学会画头饰的基础上进行简单的设计,并培养幼儿初步的审美和创造能力。
活动准备:多媒体教学设备、教学相关材料,幼儿用书,水彩笔、黑板、粉笔活动过程一、开始部分:播放民族律动音乐,带领全体小朋友做民族韵律活动进入活动室。
二、基本部分:1、放课件欣赏民族头饰,引导幼儿重点观察头饰的外形特征、装饰、色彩搭配。
2、让幼儿描述所喜欢的头饰的外形特征,学习画法和装饰方法。
3、师教选择1-3个具代表性的头饰,在黑板上示范画法,让幼儿在幼儿用书上跟学,用语言启发幼儿头饰色彩的搭配。
(幼儿画,教师巡回指导,必要时给予帮助。
)4、在学习了简单头饰的基础上,引导幼儿大胆想象,设计自己觉得最美的头饰。
(先设计形状,在添画装饰,最后上色。
给设计的头饰着色时,(教案:)注意画面的整洁,涂色要均匀,搭配要多样。
)三、结束部分:让孩子说说自己的设计作品,大家欣赏,相互,教师引导幼儿对美的看法,促进幼儿审美发展。
选出大家有特色的幼儿作品进行展示学习,让孩子互相学习借鉴,互相促进!活动延伸:在美术区投放材料,让幼儿继续绘画设计,发挥想象力。
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》一、教学目标1.培养幼儿的动手能力,激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.引导幼儿运用多种材料,设计出富有创意的头饰。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点重点:学习设计头饰的基本方法,运用多种材料进行创作。
难点:引导幼儿充分发挥想象力,设计出具有个性的头饰。
三、教学准备1.教具准备:各种头饰样品、各种装饰材料(如:亮片、珠子、羽毛、彩带等)、剪刀、胶水、画笔等。
2.学生准备:头饰设计图纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入(1)教师展示各种头饰样品,引导幼儿观察、讨论。
(2)教师提问:你们喜欢这些头饰吗?为什么?2.设计头饰(1)教师发放头饰设计图纸,引导幼儿根据图纸设计自己的头饰。
(2)教师巡回指导,帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
(3)幼儿完成设计后,展示自己的作品,教师给予评价。
3.制作头饰(1)教师示范制作头饰的方法,讲解注意事项。
(2)幼儿根据设计图纸,选择合适的材料,开始制作头饰。
(3)教师巡回指导,帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4.展示头饰(1)幼儿完成头饰制作后,展示自己的作品。
(2)教师组织幼儿互相欣赏、评价,鼓励幼儿互相学习、借鉴。
(2)教师针对幼儿在活动中的表现,给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.教学效果评价(1)观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对头饰设计的兴趣。
(2)评价幼儿在设计、制作头饰过程中的动手能力、创造力和想象力。
(3)分析幼儿在活动中遇到的问题,为今后的教学提供改进方向。
2.教学改进措施(1)针对幼儿在活动中遇到的问题,调整教学方法,提高教学效果。
(2)增加幼儿动手实践的机会,培养他们的动手能力。
(3)引导幼儿充分发挥想象力,激发他们的创造力。
六、教学延伸1.引导幼儿回家后,尝试为自己或家人设计制作头饰。
2.组织幼儿参加头饰设计比赛,提高他们的自信心和创新能力。
3.结合其他学科,开展综合性实践活动,拓宽幼儿的视野。
说课教案设计模板(共8篇)
说课教案设计模板〔共8篇〕第1篇:《头饰设计》说课教案《头饰设计》说课教案一、说教学内容义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。
二、说教材1、教材分析本课属于“设计·应用〞课程。
教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。
在语文、音乐等课的情境教学中,在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光荣。
本课教学就是以此为出发点,既提高了学生的动手和创造能力,又丰富了他们的学习生活。
本课教材中设计了头饰的两种不同造型:抽象形和动物造型;图片中展示了同一头饰的四种不同戴法,启发学生出奇、出新。
教学中,教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩,同时还起到隐蔽自己等作用;通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。
2、教学目标应知:头饰的设计依据它的用途来确定,且要按戴头饰人的头部来确定大小;应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰;隐性目标:认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和方案行为的习惯,进一步开展创新意识和创造能力。
3、教学重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
4、教学难点:巧妙利用材料及创新表现。
5、解决重、难点的方法:通过创设情境、角色扮演,激发学生的创作热情和学习兴趣;借助头饰实物、图片、教师指导,引导学生感悟和创新。
6、教学中可能出现的问题和解决方法:动手能力较差的学生,布置能力强的学生与其合作;制作速度较慢,不能按时完成的同学,请提前完成的学生帮助。
7、课前准备:将学生根据动手能力强弱合理分组。
8、教具准备:〔1〕多媒体课件;〔2〕各种彩色纸及羽毛等材料;〔3〕头饰样品;〔4〕剪刀、胶水、胶带等;〔5〕生日蛋糕、蜡烛等。
三、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态,倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学,注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力;因而我设计并运用了以下教法、学法:教法:1、课件演示法:通过使用多媒体课件教学,引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。
小学美术《京剧头饰设计》教案
4.创作实践:学生分组进行京剧头饰设计,将所学知识运用到实际操作中,培养学生的动手能力和创新能力。
5.展示评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价,提高学生的审美鉴赏能力。
本节课旨在让学生了解京剧头饰文化,培养学生对传统艺术的兴趣,提高学生的动手实践能力和审美素养。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的头饰设计制作实验操作。这个操作将演示如何运用绘画、剪贴、拼接等手法制作头饰。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计制作出的头饰。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“京剧头饰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《京剧头饰设计》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在观看京剧时,有没有注意过演员们头上的漂亮头饰?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索京剧头饰的奥秘。
二、核心素养目标
1.知识与技能:使学生掌握京剧头饰的基本知识和设计方法,提高学生的美术表现力和创造力。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生自主学习、合作探究的能力,提升解决问题的实践能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对传统文化的兴趣和热爱,培养民族自豪感和审美情趣,强化文化传承意识。
五、教学反思
在这次《京剧头饰设计》的教学中,我尝试了多种教学方法和策略,有一些收获和感悟,也有一些需要改进的地方。
首先,我发现通过提问方式导入新课,确实能够他们对传统文化的关注。在今后的教学中,我需要更多地去挖掘学生的兴趣点,以增强他们对学科知识的探究欲望。
小学美术《创意头饰设计》教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与头饰设计相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的头饰设计实验操作。这个操作将演示如何运用基本元素进行创作。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的头饰作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“头饰设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外,关于教学方法的运用,我觉得可以尝试引入更多的互动环节。例如,在讲解颜色搭配原则时,可以让学生现场进行搭配实践,及时给予反馈和指导。这样既能提高学生的参与度,又能让他们在实践中掌握知识。
在评价学生作品时,我发现他们的设计思路和创意点各有特色,但也有一些共同的问题,如形状和图案的运用不够熟练。在今后的教学中,我会加强对学生的个别辅导,针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。
2.教学难点
(1)创意思维的激发:对于部分学生来说,如何将生活中的元素融入头饰设计,发挥创意思维是一大难点。
-举例:教师可以提供一些生活中的图片或实物,引导学生从中寻找设计灵感。
(2)颜色搭配:颜色搭配是设计中的难点,学生需要掌握色彩搭配的原则,才能使头饰更加美观。
-举例:教师可以讲解色彩环、对比色、互补色等概念,帮助学生掌握颜色搭配技巧。
4.文化理解:了解头饰在不同文化背景下的意义,增强文化意识;
灵吉菩萨头饰设计理念
灵吉菩萨头饰设计理念灵吉菩萨是佛教中的一位菩萨,被信众视为护法神,具有辟邪驱邪的作用。
菩萨的头饰设计理念应以灵吉菩萨的形象和佛教教义为基础,融合东方文化和现代审美,以展现菩萨的庄严和慈悲。
首先,设计师应准确把握灵吉菩萨的形象特点,以便于传递菩萨的神圣和慈悲。
灵吉菩萨通常被描绘为面容庄严安详,头戴菩萨冠,身披袈裟,手持法器。
设计师可以从这些形象特点中汲取灵感,以形成头饰的设计元素。
例如,头饰可以采用金黄色的天冠,冠首可以雕刻出菩萨面容的轮廓,体现出庄严的气质。
冠子的轮廓可以根据设计需要加入佛陀的八相或佛教法器的符号,以更好地彰显所代表的佛教文化。
其次,头饰的设计应注重细节塑造,以增强整体的审美效果。
灵吉菩萨是菩萨中排名较高的存在,其头饰设计应当冠以重点。
可以使用精致的金属工艺和宝石镶嵌,以突出灵吉菩萨的尊贵地位。
冠子可以采用精美的黄金材质,纹饰可以点缀以红宝石或翡翠等宝石,使整个头饰更加华丽。
同时,还可以在头饰上加入红丝带等细节,以示菩萨慈悲的形象特质。
此外,头饰的设计也要与佛教教义相呼应,传达出平和、宁静、慈悲的品质。
可以在头饰的造型中加入佛法的八宝之一,如法轮、宝剑、宝珠等象征符号,以体现佛法的力量和智慧。
同时,头饰的设计也应遵循佛教的审美原则,注重简约和谐,避免过于复杂和繁琐的装饰,以符合佛教追求清净心灵的教义。
最后,头饰的设计要考虑实用性和舒适性。
灵吉菩萨头饰作为一种装饰品,应能够穿戴舒适,不会给佩戴者带来负担。
设计师可以选择轻盈的材质,结构合理的设计,并采用舒适的佩戴方式,如搭配头饰的内垫和固定装置,以确保佩戴者身体的舒适度和安全性。
综上所述,灵吉菩萨头饰的设计理念应以其形象特点和佛教教义为基础,结合东方文化和现代审美,突出菩萨的庄严和慈悲。
设计师在细节塑造、符号象征、简约和舒适性方面做出精心考虑,以创造出独特、美观、实用的头饰作品。
大班美术教案《我设计的头饰》教案反思
大班美术教案《我设计的头饰》教案反思一、教学目标1.让学生了解头饰的基本结构,掌握设计头饰的基本方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美观念,激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点:头饰设计的基本方法和技巧。
2.教学难点:如何引导学生发挥创意,设计出具有个性化的头饰。
三、教学准备1.教学材料:各种颜色的彩纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰物等。
2.教学环境:宽敞的教室,便于学生操作。
四、教学过程1.导入师:同学们,你们在生活中见过各种各样的头饰吗?谁来说说你们见过的头饰有哪些特点?生1:我见过的头饰有各种各样的颜色。
生2:头饰上有漂亮的装饰物。
生3:头饰的形状有很多种。
师:很好,同学们观察得都很仔细。
今天我们就来设计一款属于自己的头饰,大家准备好了吗?2.教学新课师:在设计头饰之前,我们先来了解一下头饰的基本结构。
头饰一般由哪些部分组成呢?生1:头饰有头带。
生2:头饰上还有装饰物。
生3:头饰的形状可以有很多种。
师:很好,头饰的基本结构就是头带和装饰物。
下面我们来学习如何设计头饰。
(1)师:我们要确定头饰的主题。
比如,可以是公主主题、动物主题、节日主题等。
同学们可以发挥自己的想象力,选择一个喜欢的主题。
(2)师:我们要设计头饰的形状。
形状可以有很多种,比如圆形、心形、三角形等。
同学们可以大胆地尝试,设计出独特的形状。
(3)师:然后,我们要选择合适的颜色。
颜色要鲜艳、和谐,让人看了感到舒服。
同学们可以根据自己的喜好选择颜色。
(4)师:我们要装饰头饰。
可以选择各种装饰物,如亮片、珠子、花朵等。
装饰物要适量,不能太多,以免显得杂乱。
3.实践操作师:现在,同学们可以开始设计自己的头饰了。
要注意发挥创意,设计出具有个性化的头饰。
如果遇到困难,可以随时向我请教。
(学生开始设计头饰,教师巡回指导)4.展示与评价师:同学们,你们的设计作品都完成了,下面我们来展示一下。
请大家把自己的头饰戴在头上,让大家欣赏。
大班美术我设计的头饰教案6篇
大班美术我设计的头饰教案6篇大班美术我设计的头饰教案篇一设计意图:随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。
其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。
对于我班的孩子来说,他们都已具备独特的审美能力。
本次活动我将报纸与服装相结合,特设计了这节美工活动:《我是环保服装设计师》。
让孩子自由选择自己喜欢的装饰材料来设计衣服,锻炼幼儿小肌肉的活动能力,体验制作环保服装的乐趣,增强环保意识。
活动目标:1.观察环保服装,了解环保服装的装饰材料。
2.学习两人合作,利用废旧报纸,运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。
3.体验制作环保服装的乐趣,增强环保意识。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重点:观察环保服装,了解环保服装的装饰材料。
教学难点:学习两人合作,利用废旧报纸,运用剪、粘、折、拼接等方法设计、制作服装。
活动准备:知识经验准备:观察生活中的人们的服装,积累一定的生活经验,并收集废旧的报纸。
物质材料准备:1.课件一份。
2.剪子、胶水、双面胶、勾线笔。
3.各种废旧材料:信封、报纸一捆、皱纹纸、塑料袋等。
4.时装表演的音乐、轻音乐。
5.教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。
活动过程:一、观看书信内容,导入教学活动1.今天,老师收到一封信和一捆废旧报纸,是森林的动物朋友们寄来的。
我们来看看信中写了些吧!2.上面写着:一年一度的森林环保服装展的日子将要来临,请大四班小朋友们参加。
小朋友想参加吗?(想)那我们就来当回环保服装设计师,设计服装好不好?(好)二、教师示范操作,幼儿创作服装1.教师出示作品老师已经设计了一套环保服装,我们来欣赏一下吧!2.提问:这件服装用了哪些材料?你们喜欢老师制作的环保服装吗?教师小结:报纸做的衣服、皱纹纸围的花边、彩色纸剪成的花等。
杨老师也非常喜欢这些报纸做的漂亮的衣服。
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》教案概述年级/班级:大班课程目标:1.通过本节课的学习,学生能够培养自己的想象力和创造力;2.学生能够了解头饰的种类和用途;3.学生能够制作自己的头饰,并能够合作分享自己的创意作品。
教学重点:1.头饰的种类和用途;2.制作头饰的步骤和工具;3.创造力和想象力的培养。
教学方法:观察法、讨论法、实践法、合作学习法。
教学过程课前准备1.搜集不同种类的头饰图片;2.准备制作头饰的工具和材料,包括布料、剪刀、胶水、彩带、花环、发卡等;3.准备打印学生个人头像照片。
导入新课1.教师介绍头饰的种类和用途,并向学生展示搜集到的各种头饰图片,让学生了解头饰的多样性;2.引导学生回顾自己的日常生活中是否穿戴过头饰,让学生分享自己的经验和想法;3.教师给学生展示现场准备的头饰材料和工具,并向学生解释操作步骤。
学生活动1.学生依照操作步骤,使用头像照片和头饰材料制作自己的头饰;2.学生在制作头饰的过程中,可以互相协助和分享自己的想法与创意;3.制作完成后,学生可以展示自己的头饰,并向同学分享自己的制作过程和创意心得。
教学延伸1.引导学生观察彩带、布料等材料的不同质感和颜色,培养学生的观察力和感受力;2.向学生介绍艺术品欣赏,并向学生介绍一些有关头饰的艺术品,如古代皇冠、民族头饰等。
教学反思本节课教学过程设计贴近学生生活,激发了学生的想象力和创造力,激发学生兴趣,培养了学生的合作精神和分享精神。
本节课的延伸教学可以更加注重艺术素养的培养。
教学总结本节课通过制作头饰的形式,让学生感受到艺术创作的乐趣,培养学生的审美能力和想象力,激发学生的艺术兴趣。
教师需要注重个别学生的思维习惯和创作能力,给予差异化的引导和指导。
同时,在日后的教学工作中,需要多方面的引导学生,提高学生的艺术修养和审美能力。
二年级美术课《头饰设计》教学设计(精选10篇)
二年级美术课《头饰设计》教学设计二年级美术课《头饰设计》教学设计(精选10篇)作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的二年级美术课《头饰设计》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级美术课《头饰设计》教学设计篇1一、教学目标1 显形内容与目标应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。
应会:按预定的设计用彩色纸剪贴,加工制作成各种头饰作品2:隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料制作,培养学生创新意识、动手和创造能力。
二、教学重点与难点重点:根据用途确定头饰的设计并完成制作。
难点:巧妙利用材料及创新表现。
三、材料准备彩色纸/彩色笔/剪子/胶水(背景音乐:花仙子之歌)四、教学过程(一)导入师对学生说:老师一看就知道咱们班同学非常聪明,那老师想考考同学们,有一种小动物有一对大大的耳朵,一双红红的眼睛,你们知道它是谁吗?(生:小白兔)今天,我们班级也来了一只小白兔,我们请它进来好吗?(生:好)(跟随老师一起说)小白兔,白又白,蹦蹦跳跳真可爱。
(戴头饰的同学进教室。
)问:你们是从哪看出来它是一只小白兔。
他戴的头饰)那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢?今天就让我们先来设计制作一个头饰。
(板书课题)(二)新授1、首先,让我们一起随课件看一看、说一说。
⑴、看一看头饰上装饰了什么内容?(规则的扇形,动物形象,草)根据装饰内容想一想,头饰有哪些用途?(隐藏、隐蔽、美化装饰头部)⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的,美化头部的装饰品。
⑶、那么你在哪些地方见过头饰?(生发言)点击头饰欣赏。
讲述:这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰,而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。
过度:看完这些头饰作品,你们有何感想。
(美)那怎样制作精美的头饰呢?让我们共同研究几组问题。
Ⅰ、比一比,他们的头饰从外形上看有什么不同?(指出规则图形、不规则图形)Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的?(有规则的进行排列)Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点?(色彩单一、色彩丰富)Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你?它采用了什么表现方法?(插接、粘贴)过度:谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。
二年级美术《头饰设计》
《头饰设计》【教学目标】知识与技能:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小;过程与方法:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度及价值观:认识美术与生活的密切关系,学会用简单的彩纸等材料美化生活,初步培养事先预想和方案行为的习惯,学会合作,开展创新意识和创造能力。
【教学的重、难点】本着二年级美术新课程标准,在知识与能力,情感、态度、价值观等教学目标根底上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点:根据用途来确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
教学难点:巧妙地利用材料以及创新的表现。
【教学过程】头饰设计一、组织教学师生问好〔稳定情绪,检查学生用具准备情况。
〕二、美术实践活动活动一、美丽的头饰方法与步骤:1、情境导入【设计意图】:为了激发学生的兴趣,调动课堂气氛,我设计以“为小兔过生日〞为线索导入:没有人帮小兔过生日,怎么办?小朋友的注意力一下被吸引了,感觉到了小兔的难过。
然后,我展示森林里的小动物为小兔过生日的想法,学生的心情一下子又调动了,很好的把学生带入了一个特定的情境。
师:在一个美丽的小岛上,有一片森林,森林里住着可爱的小动物。
这天,小狗在森林里玩耍,突然看到在森林里哭泣的小兔。
一问,才知道原来今天是小兔的生日,可是却没有人陪她过生日。
小狗知道后呀。
在森林网站上发布了一条消息,邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。
2、分析研究【设计意图】:首先我用小动物的口吻分别展示了古代头饰、现代头饰,通过欣赏分析,让学生了解头饰的历史及装饰的特点。
接下来比照古代头饰与现代头饰,使学生清楚两者的不同。
最后,通过一些废弃材料的展示,让学生说说他们的用途,拓展学生的思维,让学生认识到生活中有很多的材料都是可以利用的,增强学生的环保意识。
师:为了让小兔有个难忘的生日,小动物们收到消息后商量了很久,最后大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。
〔出示图片〕这不,小熊决定做一个古代的头饰,我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。
小班艺术《头饰设计》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校小班艺术《头饰设计》教案设计一、教材分析:用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。
在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。
本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
二、教学目标:1、了解生活中有些什么头饰,知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。
2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料制作,培养学生创新意识、动手和创造能力。
三、教学重点与难点:重点:根据用途确定头饰的设计并完成制作。
难点:巧妙利用材料及创新表现。
四、学习材料:各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学过程一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课:同学们,今天的美术课咱们班来了一群客人,他们是一群可爱的小动物,让我们一起欢迎他们进来。
(几位学生头戴头饰进入)你们知道他们是什么动物吗?那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢?今天就让我们先来设计制作一个头饰。
板书课题:头饰设计三、讲授新课:1、首先,让我们一起随课件看一看、说一说。
(欣赏头饰)(1)京剧头饰(2)民族头饰(3)外国头饰思考:(1)这些头饰有哪些造型?(2)头饰可以用哪些材料来做?2、欣赏学生作品3、师示范做头饰的步骤:(1)准备合适的头饰工具(2)做好头饰的基本形状(3)利用各种材料进行装饰四、任务实践:以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。
(1)想一想你将做一个什么样子的头饰?(2)想一想你将用什么材料来进行制作?(3)动手进行制作。
学生制作,教师巡视指导。
(四)成果展示:“动物狂欢会”:请同学们戴上头饰表演节目。
请同学说一说觉得谁的头饰最好看?谁的头饰最有新意???(五)课堂小结:这节课,我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰并表演了精彩的节目,那么,我们能不能利用这些材料制作出其它东西呢?请大家回家后大胆设想,进行制作。
头饰设计理念怎么写
头饰设计理念怎么写在进行头饰设计理念的撰写时,可以按照以下结构进行展开:一、引言(约100字)在引言部分,可以简要介绍个人对头饰设计的理解和观点,以及为什么对这个领域感兴趣。
此外,可以简要说明头饰设计在人们日常生活中的重要性。
二、设计目标(约150字)在设计目标部分,可以提出头饰设计的目标和期望。
例如,设计头饰可以是为了增加个人魅力、凸显个性特点,或者提升穿搭的整体效果等。
同时,可以阐述在设计过程中所要遵循的主题和原则。
三、设计理念(约300字)在设计理念部分,可以详细阐述头饰设计的核心理念和灵感来源。
例如,可以借鉴自然界的形态和色彩,或者受到艺术、文化、历史等方面的启发。
同时,可以分析和解释设计所采用的材料、色彩、图案,以及造型和结构等方面的选择和设计。
四、设计过程(约150字)在设计过程部分,可以说明个人在进行头饰设计时的具体步骤和方法。
例如,可以介绍个人的设计思维和创造力的发挥方式,以及如何选择和处理材料,如何进行原型制作和测试等。
五、设计实践与反思(约100字)在设计实践与反思部分,可以描述个人将设计理念付诸实践的过程,并对设计结果进行评估和总结。
可以讲述设计的实际效果和用户反馈,以及个人对设计过程中的不足和改进的反思。
六、总结(约50字)在总结部分,可以简要总结整篇文章,强调头饰设计对个人的重要性和意义,并展望未来在头饰设计领域的发展和进一步的研究方向。
总体而言,头饰设计理念的撰写应该具备条理清晰、扣题明确、论述清楚、语言流畅等特点。
在撰写过程中,可以适当参考相关设计理论和案例,结合个人的实际经验和观察,以及对用户需求和市场趋势的理解,形成独特而有吸引力的设计理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《头饰设计》教学设计
一、教学目标:
1.知道头饰的构成,学习用彩色纸剪贴制作成头饰。
2.通过设计与制作过程,理解美术与生活的密切关系,感受成功的
乐趣的。
3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。
二、教学重点:
根据自己的喜好确定头饰的形状,并设计、制作、完成头饰。
三、教学难点:
学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。
四、课前准备:
1.制作卡通动物等有关多媒体课件,挖掘学生想象。
2.准备水彩笔、剪刀、胶水、双面胶、卡纸、彩色手工纸。
五、教学过程:
(一)游戏导入
今天老师带来了一些头饰,想和大家一起来欣赏,同学们有没有人愿意戴上这些头饰为大家表演一小段节目?(拿出头饰请三组同学上台表演)(一次请两位同学,一个学生容易紧张不敢上台表演。
)
1.请两位同学表演<两只老虎>。
(<两只老虎>同学们都会唱那么
请两位小朋友戴上头饰来表演,更能让大家感觉到他们是
两只可爱的小老虎。
)20秒
2.再请两位同学表演<兔子舞>。
(听说王老师教了你们跳兔子舞
哪两位同学能来为大家表演一小段呢?)20秒
3.请两位同学表演维吾尔族舞蹈。
(请同学戴上头饰为大家表演
一段维吾尔族舞蹈)25秒
(二)、进入课题
看完表演了,大家觉得精彩么?是不是都想上了来试试?但是头饰不够。
今天呀我们要来开一场舞会,但是前提必须每个小朋友制作一个漂亮的头饰,戴上它才能参加舞会,而且做得好的小朋友老师会有奖励,下面就让我们一起来学习制作头饰。
(板书:头饰设计)
1.头饰的作用。
(课件出示图片,让学生欣赏头饰从古至今、以
及各民族头饰的作用及形态。
)“美化装饰——少数民族”、“寓意表演——京剧、舞台头饰”。
头饰是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。
2.头饰的特征。
(课件出示学生制作的头饰,学生观察比较有什
么特征。
头饰形态美观,颜色鲜艳好看。
)
板书:色彩鲜艳、形态美观、图案新颖
(三)、讲解分析
1.讲解制作过程
(1)出示头饰图片,调动学生积极性,激发学生学习热情。
(2)按步骤讲解制作过程(教师示范步骤)。
(3)学会用折、剪、贴、卷等,教师示范并强调使用剪刀的安全。
(四)、学生制作
1.出示制作要求
.设计创作出新颖、特别、与众不同的头饰图形。
.比一比,哪个同学做的最漂亮、最富有创意。
2.注意:(1)、剪刀的使用安全
(2)、教室的环境卫生
(3)、头围的大小调整
启发学生创作、设计,并及时指导,发现问题、解决问题。
(播放欢快的《花仙子之歌》)
(五)完成制作
1.学生带头饰摆出相应的造型或放音乐学生跳段舞,如时间来的及
并说说自己的创作思路。
2.评价、奖励(老师将自己做的作品送与做得好的学生,用来激励
其他学生。
)
(六)课后延升
同学们还可以用这些方法设计制作其他的东西,美化我们的生活。
(七)板书设计:头饰设计
特征:色彩鲜艳、形状美观、图案新颖
方法步骤:1.拿出卡纸并画上设计图(喜欢的动物或其他)
2.剪下图形并装饰(涂色、贴装饰物)
3.做戴在头上的卡纸圈并把做好的图形粘在纸圈上。