情绪温度计活动反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。
二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。
2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。
3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。
教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。
2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。
讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。
4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。
2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。
2. 答案：家庭情绪温度计记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容《情绪温度计》选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学习使用情绪温度计表达自己的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 了解情绪的基本类型，能够识别并表达自己的情绪。
2. 学会使用情绪温度计，培养自我调节情绪的能力。
3. 通过活动，培养幼儿与同伴分享、交流情绪体验的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪，进行自我调节。
教学重点：认识情绪的基本类型，培养幼儿表达和调节情绪的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的类型。
2. 例题讲解（5分钟）展示情绪卡片，让幼儿认识并说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤。
3. 情绪温度计的认识与使用（5分钟）介绍情绪温度计，让幼儿了解其用途，并通过实例演示如何使用情绪温度计表达自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪温度计练习，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，并用情绪温度计进行表达。
5. 情绪调节游戏（5分钟）设计一个情绪调节游戏，让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。
6. 情绪画创作（5分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅表达自己情绪的画。
邀请部分幼儿分享自己的作品和情绪体验，引导幼儿学会关心和尊重他人的情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：用温度计上的刻度表示情绪的强度3. 情绪调节：学会调节自己的情绪，保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，并记录一天内的情绪变化。
答案：根据幼儿的实际情绪变化完成作业，教师进行个性化指导。
幼儿园中班说课稿《情绪温度计》含反思
幼儿园中班说课稿《情绪温度计》含反思尊敬的各位家长，大家好！我是来自××幼儿园的中班班主任××，今日给大家共享的主题是《情绪温度计》。
作为一名幼儿教育工作者，我们常常会注意到孩子们的情绪变化，并且必需适时进行干预，保证孩子的健康心理成长。
孩子们的情绪往往受到环境、家庭等多种因素的影响，我们班级在幼儿活动中采纳“情绪温度计”的方式来引导孩子们更好地认得本身的情绪，了解情绪，把握情绪。
一、活动目的通过情绪温度计的操作，旨在帮忙孩子们：1、正确认得本身的情绪，学习如何表达情感，帮忙孩子们渐渐独立、自主地掌控和调整本身的情绪。
2、进展合作精神、相互理解和怜悯心。
3、感受爱与被关注的愉悦和充足，加强敬重自己心。
二、活动过程本次活动采纳环保材料制作情绪模板，手制的模板具有真实性，孩子可以本身上色来呈现本身目前的心情。
1.准备工作我们提前准备了16个姿势不同的人物（绿色表示情绪最佳，黄色为情绪较好，红色为情绪不佳）。
并将它们制作成模板，每一个模板下方标注有对应的情绪词语。
2.操作过程（1）班主任介绍模板的大小，让孩子们看一看每个模板下面写的字是什么，告知孩子们想好本身的心情和应当选哪个彩色图形。
（2）班主任分发相关材料，让孩子们选择本身喜爱的情绪图形，并用颜色标出本身此时的情绪状态。
（3）每一个孩子都可以介绍一下本身选择的情绪图形和他们的感受。
班主任要好好听，支持和称赞孩子的选择，促进孩子的自信和敬重自己。
结束后，让孩子将本身的情绪图形贴在墙上，形成整个班级的情绪温度计。
三、活动反思本次情绪温度计的活动让孩子们更加深入地认得到本身的情绪状态，并且了解到如何更好地表达和掌控本身的情绪。
同时，这个活动也让孩子们学会了更好地倾听和理解其他人的感受，培育了孩子们的怜悯心和合作精神。
在这个活动过程中，我也发觉了一些问题，首先是班级有些孩子在介绍本身的情绪时表达得比较含蓄，没有直接表达出实在的情绪，这对孩子的情绪认知存在肯定的障碍，需要我们班主任在平常的教学过程中加强相关学问的教学。
幼儿园中班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班教案《情绪温度计》含反思中班教案《情绪温度计》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿懂得保持良好的情绪对身体的好处，对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班《情绪温度计》含反思教案吧。
活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》2篇
中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》精选2篇（一）教案：一、教学目的：1. 能正确理解情绪温度计的作用和意义。
2. 可以正确区分不同情绪的表现。
3. 可以用正确的方式表达自己的情绪。
二、教学重点：1. 学习情绪温度计的作用和意义。
2. 学习区分不同情绪的表现。
3. 学习正确表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 图片或视频展示情绪温度计。
2. 不同情绪的图片或视频素材。
3. 学生绘制情绪温度计的工具。
四、教学过程：1. 导入新知：通过展示情绪温度计的图片或视频，引发学生的兴趣并提问：“你们知道情绪温度计是什么吗？它的作用是什么？”引导学生答复，并引导他们考虑不同情绪的表现和影响。
2. 学习情绪温度计的使用：引导学生观察不同情绪的图片或视频，让他们从中区分出不同情绪的表现，并将它们与情绪温度计进展对应。
让学生考虑不同情绪对自己和别人的影响，并与同学分享自己的观察和感受。
3. 学习正确表达情绪：引导学生考虑不同情绪的表达方式，并让他们参与演示不同情绪的表达。
通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生学会正确表达和处理自己的情绪。
同时，引导学生理解别人情绪的表达，并学会正确倾听和理解别人的情绪。
4. 情绪温度计的绘制：让学生用纸和笔绘制自己的情绪温度计，上面标注不同情绪并配以颜色。
鼓励学生根据自己的实际情况进展调整和个性化设计，并用文字或图片表达自己的感受。
5. 情绪温度计的展示与分享：让学生展示和分享自己绘制的情绪温度计，并分享自己对不同情绪的理解和处理方式。
鼓励学生互相倾听和交流，并为其他同学提供建议和帮助。
五、教学反思：在本节课中，我运用情绪温度计的教学方法引导学生认识和理解不同情绪，学会正确表达和处理自己的情绪。
通过观察、讨论和绘制情绪温度计等多种方式，培养学生的情绪认知和情绪管理才能。
课堂气氛积极活泼，学生参与度较高，许多学生主动分享了自己的情绪和经历，互相学习和帮助。
幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思
幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思一、活动目标1.了解情绪的基本概念，知道情绪有高低变化。
2.学会表达和识别自己的情绪，提高情绪管理能力。
3.培养关爱他人，善于理解他人的情感。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪温度计，学会表达和识别自己的情绪。
2.活动难点：培养关爱他人，善于理解他人的情感。
三、活动准备1.情绪温度计图卡2.情境表演道具3.音乐《快乐的小鸭子》、《悲伤的小鸟》四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是情绪吗？情绪有哪些呢？（引导幼儿讨论情绪的种类，如开心、生气、难过等。
）2.认识情绪温度计师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以帮助我们测量情绪，它叫做情绪温度计。
（展示情绪温度计图卡，引导幼儿观察并讲解情绪温度计的用法。
）3.情境体验师：我们来玩一个游戏，请小朋友们根据老师的表演，用情绪温度计来测量表演者的情绪。
（进行情境表演，如：一个小朋友摔倒，另一个小朋友帮助他。
）师：请你们用情绪温度计测量一下，摔倒的小朋友现在的心情是多少度？（引导幼儿用情绪温度计表达心情，如：开心、难过、生气等。
）4.情绪表达师：现在，请你们每个人都说一说，最近有没有什么让你开心或者难过的事情，用情绪温度计来表达一下你的心情。
（幼儿轮流发言，用情绪温度计表达自己的心情。
）5.情绪管理师：有时候，我们会遇到一些让我们生气或者难过的事情，这时候我们应该怎么办呢？（引导幼儿讨论情绪管理的方法，如：深呼吸、找朋友倾诉等。
）师：今天我们学习了情绪温度计，知道了情绪有高低变化，也学会了表达和识别自己的情绪。
以后，当我们遇到情绪问题时，要学会管理自己的情绪，做一个快乐的小朋友。
五、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，用情绪温度计和爸爸妈妈分享自己的心情。
2.课堂实践：在日常生活中，引导幼儿关注他人的情绪，学会关爱他人。
反思：本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪表达环节。
通过本次活动，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了用情绪温度计来表达自己的心情。
中班健康情绪温度计教案及反思
中班健康情绪温度计教案及反思《中班健康情绪温度计教案及反思》一、教案1. 教学目标让中班的小朋友们认识不同的情绪，了解情绪有积极和消极之分，并且学会用情绪温度计来表示自己的情绪状态。
2. 教学准备制作几个大大的情绪温度计模型，上面有不同的情绪表情，从高兴到难过等；一些小卡片，上面写着各种会引起情绪的事情，像得到一颗小糖果（高兴）、心爱的玩具被弄坏（难过）等。
3. 教学过程（1）导入我拿着一个大大的情绪温度计走进教室，小朋友们的小眼睛都亮晶晶地盯着我。
我笑嘻嘻地说：“小朋友们呀，今天老师带来了一个神奇的东西，它就像一个情绪小侦探哦。
”小朋友们都好奇极了。
（2）认识情绪温度计我指着情绪温度计上的表情，从最下面的难过开始介绍：“看，这个哭脸呀，就代表我们很不开心，像被爸爸妈妈批评的时候。
”然后往上指，“这个笑脸呢，就是我们特别高兴的时候，比如去游乐园玩。
”小朋友们开始七嘴八舌地说起自己高兴和不高兴的事儿。
（3）游戏环节我拿出小卡片，一张一张地读。
读一张就问小朋友们：“这种事情会让你们的情绪小指针指到哪里呀？”比如读到“今天得到了一朵小红花”，小朋友们就会抢着说：“指到高兴那里！”他们玩得可带劲了。
（4）总结最后我告诉小朋友们：“不管是高兴还是难过，都是我们的小情绪，高兴的时候我们可以和小伙伴分享，难过的时候也可以告诉老师或者爸爸妈妈。
”二、反思1. 成功之处这个教案整体的互动性还不错呢。
小朋友们在游戏环节特别积极，那小手举得高高的，都想回答问题。
而且通过这个情绪温度计，他们对情绪有了一个比较直观的认识。
看着他们那小脑袋瓜努力思考卡片上的事情会对应哪种情绪，感觉特别可爱。
2. 不足之处但是呢，也有一些小问题。
有些小朋友可能对一些事情的情绪理解不太一样。
像有个小朋友觉得把玩具借给别人，他的情绪指针应该指到难过那里，因为他很舍不得。
我当时就应该多引导一下，问问他为什么会这么觉得，然后再正确引导他这种分享其实是一种很棒的行为，也可以带来快乐。
中班健康优质课情绪温度计教案【含教学反思】
中班健康优质课情绪温度计教案一、教学目标1.学生能够知晓情绪温度计的作用以及如何运用情绪温度计去记录和管理情绪。
2.学生能够识别自身不同的情绪状态，并理解每个状态对自己的影响。
3.学生能够学会自我调节情绪, 提高自己的情绪智力。
二、教学内容2.1 定义情绪温度计情绪温度计是记录人们情绪变化的一种工具。
它是根据人们的情绪变化来判定情绪变化程度的，以帮助人们更好的管理和掌控自己的情绪。
2.2 情绪温度计的使用方法1.首先, 给每个学生一个情绪图表，让他们在图表的格子中记录自己每天的情绪状态。
2.把图表贴在课堂墙上，供同学们日常参观和维护。
3.每一个情绪状态都有一个“温度”，从1-10不等，这是每一个学生能够自己定义的。
4.每天结束时，让学生在情绪图表的坐标上标上自己当天的情绪状态温度。
5.每周归纳每个同学的情绪状态，设法提升大家的情绪整体温度。
2.3 学生情绪的管理让学生感受情绪的状态变化和管理的重要性，从而提高自身的情绪智力。
通过以下方式让学生自我管理情绪：1.让学生了解如何区分不同的情绪状态，例如：高兴、生气、难过、紧张等。
2.让学生知道每种情绪对自己的影响。
根据不同的情绪，教学生书写相应情绪的影响到一个练习本。
3.请学生用自己的语言、思路、方法把情绪描述出来，这样他们就能更加清晰地理解自己和其他人的情感状态了。
三、教学反思情绪管理教学并不是一个短时间内就能够完成的事情，需要一个一个的步骤，耐心、仔细、细致地去引导学生。
教学中需要注意以下几点：1.情绪管理教育，首先要培养学生独立思考、分析情感和人际关系的能力。
2.教学中设置了多个小组，培养学生合作学习和交流的能力。
3.根据情绪温度表和图表，进行定时检查和记录，这样能使学生更加自觉管理和维护自己的情绪状态。
4.在情绪管理教育的过程中，要让学生认识到情感与行为的密切关系，意识到情感状态对行为的影响。
只有在认识到这点的基础上，学生才能够在实际生活中做到更好的情绪管理。
幼儿园大班健康教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班健康教案《情绪温度计》含反思一、教学目标1.能正确使用情绪温度计表现本身的情感变化。
2.学会自我调整情绪，保持心情稳定。
3.培育良好的情感管理本领。
二、教学内容1.引入：老师让孩子们看一张“情绪温度计”的图片，让大家看看这是什么，它有什么作用，然后询问大家对情绪的了解和表达方式。
2.学习：老师以情感变化为例，向孩子们介绍了情绪温度计的基本概念，并通过图片、故事等形式让孩子们理解和把握其中的情感变化。
3.操作：老师让孩子们手持一张情绪温度计，依照本身情绪的变化将温度计放在相应的颜色处，例如快乐放在红色和橙色的交界处，不欢乐放在绿色区域等等。
还可以让孩子们表演本身的情绪变化并依照情绪温度计分类。
4.练习：让孩子们在日常生活中使用情绪温度计，并通过场景模拟，让孩子们练习如何自我调整情绪，提高情感管理本领。
三、教学方法1.探究式教学：以情感变化为例，让孩子本身探究情绪温度计的作用和使用方法。
2.互动式教学：老师与孩子们进行互动交流，激发孩子们的学习喜好和积极性。
3.情景模拟式教学：通过情境模拟，在情境中让孩子实践和运用情绪温度计。
四、教学反思1.教学目标合理，符合幼儿园大班孩子的认知水平，引起了孩子们的喜好。
2.教学内容简洁明白，图片、故事、表演等形式多样，老师与孩子们的互动交流紧密。
3.教学方法恰当，探究式教学和互动式教学有助于激发孩子们的学习积极性和能动性。
情景模拟式教学有助于孩子们在实践中把握情绪管理的方法。
4.教学过程中，老师应时刻察看孩子们的表现及情感变化，通过激励、引导和称赞等方式适时矫正和调整不良情绪，提高孩子们的情感管理和自我调整本领。
综上，本次课的教学设计比较完备，但也存在着一些不足之处，因此需要不断反省总结，不断完善课程内容，以更好地实现教育目标，提高教学质量。
幼儿园中班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班教案《情绪温度计》含反思教学目标1.能够认识并掌握情绪温度计的使用方法；2.能够主动思考和表达自己的情绪；3.培养团队协作精神和理解和关爱他人的意识。
教学重点1.情绪温度计的使用方法；2.培养其主动思考和表达自己的情绪的能力。
教学难点1.如何以正确的方式表达自己内心的情绪；2.如何通过情绪温度计理解和关爱他人。
教学准备1.情绪温度计；2.PPT课件；3.图书故事《我爱我家》。
教学流程1.导入（10分钟）老师在开篇时，可以通过颜色卡片、表情卡片等方式，向孩子们介绍不同的情绪表达方式，并根据孩子们的反应，引导他们了解情绪可通过多种方式表现出来。
2.学习情绪温度计（20分钟）老师呈现情绪温度计的PPT课件，向孩子们介绍这个工具的使用方法。
然后，通过实际操作，向孩子们示范如何在‘情绪温度计’上表达自己的情绪。
接着，引导孩子们互相使用‘情绪温度计’，理解和感受不同情绪，增强了解和认识自己的情绪的意识。
3.互动讨论（20分钟）老师通过故事《我爱我家》的主人公们的互动行为，引导孩子们了解和认识团队和家庭的联系，并呈现一系列具有情感倾向的问题。
孩子们可以通过‘情绪温度计’，去选择对于自己是哪种情绪，达到自我认识。
4.小游戏（20分钟）老师将孩子们分为小组，让一组的孩子做出某种情绪的表情动作，观察和推断出孩子们是哪种情绪。
另外组的孩子要用情绪温度计来推断对方的情绪，并给出合适的回应或建议，鼓励学生进行正确表达和倾听，学习如何进行情绪管理。
5.结尾（10分钟）老师回顾全节课上的重点知识点，强调如何正确了解和表达自己和他人的情绪，并总结教学效果，并进行一次反思。
教学反思通过教学实践，我发现小学生们情绪管理及能力发展还存在一定的欠缺。
在以后的教学中，我应该更加充分地考虑孩子的年龄、状态和表达方式，同时采用多种操作方式，提高学生对情绪管理的敏感性和欣赏力。
此次教案中的小游戏作为一种传统的游戏形式，是一种非常好的情境引导方式，同时也能够鼓励孩子们进行情绪管理的实践操作。
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思教案背景在幼儿园中，良好的情绪管理能力对幼儿的发展有非常重要的影响。
而情绪表达和情绪管理对于幼儿来说是一个比较抽象和难以理解的概念，因此教师需要借助教具和游戏等方式来让幼儿理解、掌握这些概念。
本教案将介绍一种针对幼儿情绪管理的教具——“情绪温度计”，并通过游戏的方式来帮助幼儿了解情绪的种类、选取自己的情绪状态，并进行情绪的调节和管理。
教学目标•能够识别五种基本情绪：喜、怒、哀、乐、忧•能够通过情绪温度计表达自己的情绪状态•能够使用简单的情绪管理技巧来调节自己的情绪教学重点情绪功能及管理。
教学准备•情绪温度计教具•圆圈、三角形、正方形的卡片各10张•班级黑板或白板教学步骤第一步：情绪开场1.师生问候，教老师和学生说出他们一天中的情绪：“今天我感觉很高兴，因为…”2.教师输出基本情绪五个词，一边教一边让学生感受各种情绪，引导学生发表自己的情感：喜、怒、哀、乐、忧。
并让学生用自己的语言表述出这些情绪。
第二步：制作情绪卡片1.将卡片分发给学生，让他们画出不同情绪的表情。
2.学生在卡片上写上画的情绪，然后在班级中轮流表演，让大家猜测它是哪种情绪。
第三步：情绪温度计1.将情绪温度计教具展示给学生，讲解每个区域代表的情感状态。
2.通过学生的模仿，引导学生了解并逐渐掌握情绪温度计的使用方法。
第四步：情绪调节1.引导学生思考不同情绪下的行为表现，并用各种卡片粘贴到情绪温度计上，表达不同情绪行为状态。
2.针对学生进行指导，让他们想想自己经常会遇到的情绪状态，和这些情绪状态下自己会有哪些行为表现。
3.让学生试着使用情绪温度计对自己的情绪进行调节，例如当自己生气时，通过运动来缓解情绪。
教学反思本教案的设计使得学生对情绪管理的整体框架有了更明确的认识，并通过情绪温度计的运用和游戏的方式，使得学生们有了更深刻的认识和理解，对提升学生们的情绪管理能力有一定帮助。
但是，在实施教学中，也遇到了一些问题。
中班健康《情绪温度计》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人的心理状态，它可以是快乐的、生气的、害怕的或悲伤的。了解和表达情绪对我们的身心健康非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的故事案例。这个案例展示了小兔子在使用情绪温度计来识别和调节自己的情绪，以及它如何帮助小兔子解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对情绪的认知和表达有着浓厚的兴趣。通过引入“情绪温度计”这一概念，他们能够更直观地理解和表达自己的情绪。我注意到，在理论介绍和案例分析环节，孩子们听得非常认真，有的甚至能够联系自己的实际经历，这让我感到很高兴。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在重点难点解析部分，对于一些情绪的区分，如生气和失望，孩子们仍然感到困惑。这提示我在今后的教学中，需要更加细化这些情绪的讲解，通过更多的例子和生活情境来帮助他们理解和区分。
中班健康《情绪温度计》教案反思
一、教学内容
《情绪温度计》选自中班健康课程第四章《我的情绪我做主》，本节课主要包括以下内容：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕和悲伤；引入“情绪温度计”概念，通过故事分享、小组讨论等形式，帮助学生理解情绪温度的概念，学会初步衡量和表达自己的情绪；进行情绪管理游戏，练习在遇到不同情境时，如何调整自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。通过本节课的学习，使幼儿认识到情绪对自己和他人的重要性，学会表达和调节情绪，为形成健康的人格打下基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《情绪温度计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有觉得自己有时候很开心，有时候又很生气或者难过？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对情绪管理的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班健康教育指导纲要》第五章“情感与社会性发展”设计，具体涉及第二节的“情绪的认识与表达”。
教材选用《幼儿心理健康教育手册》中“情绪温度计”的相关内容，通过故事、讨论和实践活动，帮助幼儿认识情绪，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿在遇到不同情境时，能够使用适当的方式表达和管理自己的情绪。
3. 增进幼儿对情绪调节的认识，懂得在情绪波动时寻求成人帮助。
三、教学难点与重点教学难点：帮助幼儿理解情绪的复杂性和情境关联性，学会在不同情境下调节情绪。
教学重点：认识和表达基本情绪，了解情绪调节的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计模型、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过扮演故事角色，生动讲述《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点和表达方式。
使用情绪温度计模型，说明情绪的强度和调节方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据情绪卡片表演相应的情绪，其他幼儿猜测。
每个小组制作情绪脸谱，讨论在不同情境下应如何表达和管理情绪。
4. 情绪温度计的使用（5分钟）教师演示如何使用情绪温度计来记录每天的心情变化。
幼儿尝试记录自己的情绪温度，教师指导并给予反馈。
六、板书设计板书中心放置情绪温度计模型，周围贴上情绪卡片。
一侧列出不同情境下适当的情绪表达方式。
另一侧展示情绪脸谱，标注每种情绪的名称。
七、作业设计1. 作业题目：制作属于自己的情绪脸谱。
要求：使用彩笔和画纸，画出代表自己开心、生气、害怕、悲伤等情绪的脸谱。
答案：无标准答案，鼓励幼儿自由发挥，展现个人特色。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度，评估他们对情绪类型及表达方式的掌握程度，以便调整后续教学策略。
幼儿园心理健康教案《心情情绪温度计》大班活动反思
幼儿园心理健康教案《心情情绪温度计》大班活动反思1、教案背景为了帮助大班幼儿更好地认识和管理自己的情绪，提高他们的情绪表达和解决问题的能力，我们设计了一堂名为“心情情绪温度计”的活动课。
在这节课中，通过讲解情绪温度计，教导幼儿如何在不良情绪出现时主动调节情绪，达到情绪稳定的目的。
此外，我们还通过积极的情境训练帮助幼儿更好地理解情绪，练习情绪调节的能力。
2、教学内容2.1、情绪温度计的讲解在活动中，我们通过一种叫做“情绪温度计”的工具，让幼儿们更好地认识他们的情绪状态。
情绪温度计有五个温度级别，低温代表着愉快和平静，高温则表示不良情绪状态，比如生气、难过。
2.2、了解不良情绪的表现为了更好地理解不良情绪，我们向幼儿们展示了不同情绪的表现，例如哭泣、皱眉头、不停地脚步等。
然后，我们请幼儿们尝试模仿这些表现，以便他们更清楚地理解情绪。
2.3、情境训练通过一些具体的情境练习，我们让幼儿们学习调节情绪的技巧。
例如，在一些小游戏中，我们让幼儿们面对一些困难或挫折；在另一个游戏中，幼儿需要说出自己喜欢做的事情，以增强其自信心。
2.4、情绪温度计的使用在活动的最后，我们引导幼儿们使用情绪温度计来了解自己的情感变化。
我们帮助幼儿们识别出自己不良情绪出现的原因，并教导他们如何主动地调节自己的情绪。
3、活动反思通过这次活动，大班幼儿们对自己的情绪有了更深刻的认识，并学会了一些调节情绪的技巧。
尤其是在情境训练环节，幼儿们在实践中深入理解了如何运用所学技巧。
整个活动的时间控制得当，每个环节都有明确的教学目标，很好地完成了任务。
在不足方面，如今幼儿在日常生活中受到了各种各样的影响，总会有一些特殊的心理问题出现。
所以，在今后的教育工作中我们应更加关注幼儿的心理和情感方面，以便更好地帮助幼儿成长。
4、总结“心情情绪温度计”是一次寓教于乐的活动课，让大班幼儿们可以轻松地学会一些情绪管理的技能。
这次活动不仅巩固了幼儿们的情感生活，也能够帮助幼儿们更好地抵抗各种心理压力。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时候，用情绪温度计来调整自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。
教学重点：让幼儿认识情绪温度计，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计一个，四种情绪图片（喜、怒、哀、乐），故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 学具：彩笔、画纸，情绪温度计卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。
2. 讲解情绪温度计的概念（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪（红怒、黄哀、绿喜、蓝乐），让幼儿认识并了解情绪温度计。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出四个场景，让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪温度计卡片，让幼儿根据自己当前的情绪，选择相应的情绪温度计卡片，并分享自己的情感状态。
5. 小组活动（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。
每组派一名代表分享小组讨论成果。
六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。
2. 四个场景对应的情绪温度计选择。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计，并标注出四种情绪。
答案：幼儿完成情绪温度计的绘画，正确标注出四种情绪。
2. 作业题目：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的情绪温度计，并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思教学目标：1. 同学能够通过仿照感受、表达情绪的方式来理解本身和他人的情绪状态，并参加情绪调整。
2. 同学能够建立情感知觉，并在情绪受到激发时，利用本身的阅历进行情绪调整。
3. 同学能够初步理解人际交往中情绪的作用，进而加强自身情绪掌控本领，培育良好的情绪管理习惯。
一、引入（10分钟）1. 老师介绍今日的课程将围绕什么主题打开，情绪温度计的概念，简单介绍这个概念的含义并引出本节课的主题。
2. 将一面温度计挂在教室里，并询问同学这个温度计是用来干什么的。
二、授课（30分钟）1. 呈现一个故事，让同学从中了解情绪的变化，如何管理情绪。
2. 引导同学思考一些情绪，如快乐、发怒、哀痛等。
3. 让同学本身画出一面情绪温度计，有5个必要情绪节点：正常，快乐，有点生气，生气，畏惧。
每个节点都有本身的颜色标识，例如绿色代表正常，黄色代表快乐，红色代表生气。
4. 带领同学通过仿照感受、表达情绪的方式来理解本身和他人的情绪状态，并参加情绪调整。
看到同学被激起情绪的情况，老师让他们拿出情绪温度计，自测情绪，帮忙他们觉察本身情绪的变化，并针对不同的情绪，引导他们实行适合本身的冷静、缓解情绪的方法。
三、活动（30分钟）1. 小组合作活动：同学被分组，每个小组被要求用不同的面孔和动作表现情绪，其他的小组员需要做出判定，将这些仿照的情绪放在本身的情绪温度计上，然后与其他组员共享表达与原因并进行打开讨论。
2. 每个同学完成至少一张本身的情绪温度计。
四、结束（10分钟）老师引导同学集中注意力，让同学共享本身参加今日课程的感受。
帮忙同学总结今日学到的学问和技能，并提示他们能够利用这些技能来帮忙本身管理情绪。
最后，老师提示同学这个情绪温度计可以每天使用，让同学在日常生活中更好地掌控本身的情绪。
反思：通过这节课的教学，我认为我做得还不错。
上课前我计划了一个简单但是充分活力的授课计划，让同学能够充分地参加到课堂中来。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。
3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。
2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。
演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。
引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。
5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。
鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。
答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班健康领域教材，具体章节为《认识情绪》。
详细内容包括：了解情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学习使用“情绪温度计”来认识和表达自己的情绪；通过故事、讨论和游戏等形式，培养幼儿自我情绪调节的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的基本类型，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿自我情绪调节的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“情绪温度计”来表达自己的情绪。
教学重点：认识和了解情绪的基本类型，培养自我情绪调节能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示情绪卡片，让幼儿说出自己看到的情绪，并分享自己遇到这些情绪的经历。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何应对不同的情绪。
3. 情绪温度计的认识与使用（10分钟）：介绍情绪温度计，让幼儿学会用情绪温度计来表达自己的情绪，并进行小组讨论。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何通过情绪温度计来识别和调节情绪，举例说明。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用情绪温度计记录自己在课堂上的情绪变化，并与同伴分享。
6. 小组活动（15分钟）：分组进行情绪脸谱的制作，鼓励幼儿发挥创意，将不同情绪表现在脸谱上。
六、板书设计1. 情绪基本类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：冷静、理智、分享、安慰3. 情绪温度计的使用方法七、作业设计1. 作业题目：用情绪温度计记录一天的心情变化，并与家长分享。
2. 答案：根据幼儿记录的情绪温度计，分析其情绪变化原因，引导家长关注幼儿情绪，共同培养幼儿自我情绪调节能力。
幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思《中班社会优质课教案《情绪温度计》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优质课教案《情绪温度计》含反思！活动目标：1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：1.气温温度计一个2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3.可调式情绪温度计若干。
4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。
(1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?;文章出自.快思老师.教,案网'使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3.通过故事，了解情绪对健康的影响。
(1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
教学反思：让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些原本正常的情绪感受不因压抑而变质。
我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。
学前班 幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思.doc
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用情绪温度计的方法记录自己每天的心情。
3、感受情绪与色彩的关系。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动材料：1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔活动过程：1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。
●教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。
（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。
●教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。
如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
●教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？●教师组织幼儿自由交流。
教师：今天你的心情好吗？为什么？●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情。
幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心；教师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。
●教师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，情绪温度计可以帮助我们记录自己的心情。
3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
●教师组织幼儿互相欣赏记录表。
教师：请你给小伙伴看一看自己记录的情绪温度计，并说一说为什么这样记录。
●教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。
●教师引导幼儿讨论：你觉得在情绪温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？●教师小结：我们可以用：情绪温度计记录自己每天不同的情绪变化。
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情绪温度计活动反思 “情绪温度计这个活动旨在为幼儿提供一个情绪表达、情绪交流的平台，让幼儿学习用一 种全新的方式记录自己每天的心情，并在记录中初步体验色彩与情绪的美学关系。
以下是为你整理的情绪温度计活动反思，希望能帮到你。
情绪温度计活动反思设计意图新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切 相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为只要特征。
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，当需求 得不到满足时，经常会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保 持良好的情绪的重要性。
因此，我想利用这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事等教学方法，让孩子感受情绪的 变化并理解良好的情绪有利于身心的健康。
一、 活动目标 1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己 的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
二、 活动重难点重难点：让幼儿体会高兴、伤心两种不同的情绪变化。
三、 活动准备 1.气温温度计图片一张 2.脸谱图：高兴、伤心 3.可调试情绪温度计若干。
(每人一份)4.音乐：《洋娃娃和小熊跳舞》和《再见》四、活动过程：(一)引出主题，激 发兴趣 1、提问：气温的变化用什么表示?2、教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可 以用温度计来表示。
(二)认识情绪，知道人的情绪也会变化。
1、解释了解情绪的含义：当小朋友被老师表扬的时候很开心，或者被老师批评的时候很 伤心，开心伤心就是情绪。
2、请幼儿欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐;提问：“请你听听这段音乐，心里会有怎样 的感觉?(同时出示高兴的脸谱)3、欣赏《再见》的音乐;提问：当你听到这个音乐时，心里又 是什么感觉?(出示伤心的脸谱)4、 “你们有过高兴的情绪吗?那有过伤心的情绪吗?(三)通过故 事，了解情绪对健康的影响。
1、提问：你喜欢什么样的情绪?为什么?2、教师小结：高兴的情绪最让人舒服，而且有益 于身心健康。
3、讲故事《老妈妈》，让幼儿懂得过分伤心对身体不利。
4、教师小结：过分高兴和过分伤心的情绪都不利于身体健康，最让人舒最利于健康的情 绪就是“高兴。
(四)活动延伸请你想一想，我们怎样可以使自己每天的心情都高兴呢?五、 活动反思情绪 在幼儿一生发展中起着巨大的作用，并直接影响到其个性、行为的发展。
“情绪温度计这个活动旨在为幼儿提供一个情绪表达、情绪交流的平台，让幼儿学习用一 种全新的方式记录自己每天的心情，并在记录中初步体验色彩与情绪的美学关系。
活动中首先利用日常生活中常见的温度计作为切入点，让孩子们讲述温度计的用途，了解 温度计可以测量温度的高低。
接着迁移经验，将温度计和人的情绪结合在一起，顿时就让孩子们产生了新鲜感。
让他们感觉到我们每个人的情绪变化也可以用“情绪温度计的方式记录下来， 这真是一个 奇妙的办法。
这种新颖、有趣的生活经验迁移，大大激发了他们浓厚的参与兴趣。
其次， 让幼儿讨论在“情绪温度计上怎样表示情绪的变化， 启发他们尝试用鲜艳的暖色(如 红色)在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色(如兰色)在零度以下记录自己的不开心。
这种将色彩和人的不同情绪结合起来的记录发生，孩子们很容易地将自己的情绪表现出 来。
最后，在此基础上，进一步引导孩子们应该要确立健康、积极的生活态度，让他们知道经 常保持愉快的心情有利于身体的健康。
但是在活动中，幼儿混淆了体温计与温度计，一直在体温计上打转适时可以稍加解释两者 的区别。
然后在播放两段音乐， 理解情绪的时候， 可以将两段音乐一起播出后再进行对比表达情绪， 而不是一段一段理解情绪没有可比性。
而且在上课前让幼儿静下来时可以利用手指游戏等新颖一点的方法，而不是俗套的“一， 二，三，静下来!另外，可以将情绪表达付诸于实际，将笑脸图做成正反两面，给幼儿一人一 个，可以让幼儿每天在“情绪火车上摆上自己每天的情绪。
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