依托体育特性学校体育与德育、智育、美育关系论文

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体育教学中美育论文

体育教学中的美育探讨【摘要】谈起体育，人们自然会联想到优美的动作、健美的体魄、匀称的肌肉，以及运动员令人眼花缭乱的表演，更是美不胜收，令人如痴如醉。

由此看来，在德、智、体、美“四育”活动中，体育教学过程中对学生加强美育教育，也是一种极好方式，具有得天独厚的优势。

本文采用文献资料法、分析法等方法研究了体育教育教学中美育教育的原则、意义及功能，对美育教育及审美在体育教育中的作用和意义进行阐述，提出了有关体育教育中美育目标的构建及实施方法，强调了美育在体育教育中的重要性及应用价值。

【关键词】体育教学美育教育教育方法现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。

故从人的身心发展来看教育目标中“四育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、美）和生理发展（体）两部分。

前者为精神前提，后者乃物质基础。

“四育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。

随着社会的发展、科学的进步，人们对体育的认识也逐渐深化，体育教育与其他教育一样有明确的目标。

学校教育中的体育以培养人为宗旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为我国社会主义事业的建设者和接班人。

体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等，是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，是相互联系、相互促进、相辅相成的。

如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已经是摆在我们面前亟待解决的问题。

一、体育教学中构建美育目标的依据（一）历史依据在奴隶社会时期出现的专门的教育机构，体育和美育都并列成为学校教育的重要内容。

周代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育中的射（射箭）、御（驾御战车）都含有体育的因素，而居第二位的“乐”则是美育。

在漫长的历史长河中，美的概念在延伸、美的载体在扩展。

论体育与智育的关系

论体育与智育的关系第一篇：论体育与智育的关系论体育与智育的关系在学校教育中应重视提高对学生进行综合素质的教育,综合素质的提高包括德、智、体等方面的全面发展。

怎样通过体育教学来使学生在思想品德教育和智育等方面的素质得到提高。

本文从以下几个方面进行了阐述。

1、通过体育教学能向学生进行爱国主义、集体主义和纪律性的教育。

2、通过体育教学可提高大脑的思维能力、反应速度、观察能力、文化素养等。

学校是培养人才的地方,学校教育的目的是使学生在德、智、体等方面都得到全面发展。

而学校体育教学是使学生系统地学习和掌握体育知识、技术与技能,学会科学锻炼身体的方法,形成终身体育意识和锻炼身体的习惯,达到增强体质、增进健康,促进身心等全面发展的目的。

同时体育教学还有助于良好思想品德教育和智力等素质的提高。

因此,在学校教育中应重视提高综合素质的教育方法。

综合素质的提高包括德、智、体等多方面的全面发展,即提高思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质。

思想道德决定着自己的政治方向和人生观;科学文化知识是为人民服务的本领;身心健康则是人们发展的物质基础。

可是学生及一部分成人往往最容易忽视这一点。

身心健康既是个人的幸福、事业成功的基础条件,又是培养国家栋梁之才所必须的。

身体好并有相应的体育文化素养,是做一名现代人应具备的素质之一。

毛泽东同志历来重视学校体育,早在《体育之研究》一文中就精辟地指出:“体育之道,配德育与智育。

而德智皆寄于体,无体是无德智也。

”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。

”科学的阐明了德、智、体三育的辨证关系。

1.学校体育与德育的关系学校体育是向学生传授体育的知识、技能与技巧,养成学生经常进行体育锻炼的习惯、增强学生体质,发展他们的身体素质和运动能力的教育。

德育即思想品德教育。

它是教育者按一定社会要求,有目的、有计划地对受教育者心理上施加影响,以培养起教育者所期望的思想品德的教育。

通过体育教育可以培养学生热爱集体、服从组织、遵纪守法;团结协作、勇敢顽强、不怕困难等意志品质,有助于学生良好思想品德和道德行为的形成。

体育与德育、智育、美育的关系

２．３、体育与美育的关系
体育具有美育功能．但它与音乐、文学、美术等艺术形式却有着
（３）智育教育的目的是使学生学习更多的科学文化知识，掌握不同的审美特征。
更多的技巧，发展学生的认知能力，提高学生的智力发展水平。（１）人们可以从观看体育比赛、表演中欣赏到美，也能从自身练（４）美育教育的目的是培养学生的审美兴趣，提高学生的审美习中体会美。能力，使他们树立正确的审美观．能够具有主动发现美得事物的能
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想
与道德等方面施加影响的活动．包括社会德育、社区德育、学校德育
仅可以增强人们的体质．又能增强神经系统，特别是使大脑得到充和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社分地锻炼，而神经系统的结构和机能，又对人们的智力活动产生直会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政接的影响。治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
关键词：体育德育智育美育关系
（１）体育本身竞争性的特点，为培养学生的竞争意识和进取精随着科技的迅速发展和社会的不断进步，人们越来越清楚的认识到青少年全面发展的重要性。同时培养德智体美全面发展的合格神创造了良好的环境。人才，既是党教育方针的要求，也是未来社会发展的需要。未来社会

论美育与德育、智育、体育的关系

论美育与德育、智育、体育的关系美育通常亦称审美教育或美感教育，然而它绝不仅仅限于“审美”（即认识美）或“美感”（即感受美）。

人们习惯的称谓，把美育叫做“审美教育”或“美感教育”的话，就一定要明确美育作为人类全面教育的一部分，作为人类实现自我发展需要的重要途径所包括的全部丰富内容。

美育在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人完善品格，荡涤心胸，开拓思路，增长才干等。

即培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力。

人的性格和智能不是单一的而是多向的，人的发展也应该是多方面的。

马克思在《经济学手稿》中说：“人不是在某一种规定性上再生产自己，而是生产出他的全面性；不是力求停留在某种已经变成的东西上，而是处在变异的绝对的运动之中”不断地完善自己，从而“生产出他的全面性”。

所以，美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少环节，它与德育，智育、体育是互相联系，互相储存、互相促进、相辅相成的。

我们知道，德育主要是对人们进行政治思想和道德品质方面的教育，解决人们世界观和人生观的问题，体现着“善”的要求。

智育主要是传授知识和技能的教育，其目的在于提高人们认识和把握客观世界规律性的能力，解决一个“真”的问题。

体育则在于通过运动和锻炼提高人们的身体素质，增进人们健康水平，使健全的精神富于健康的身体。

与之相比，美育则是从人与现实的审美关系的角度，通过审美实践陶冶性情，美化心灵，丰富人的精神生活，启发人的自觉性，提高对于美的感受，鉴赏和创造的能力。

德、智、体、美四育相关联，相辅相成，同时又是互相不能代替的。

一个全面发展的新人，首先应该具有高度的思想觉悟和高尚的道德情操。

道德教育，主要是使人对善恶的原则界限加深理解，它偏重于说理，并要求人们用一系列的道德规范要求自己约束自己。

美育主要是靠美的形象打动人，把思想品德教育富于美育之中，心美引善，使人在效仿榜样的潜移默化之中实现道德教育，使人乐善好为，美育在道德教育中具有十分重要的意义。

体育与美育5篇范文

体育与美育5篇范文第一篇：体育与美育第九章体育与美育体育与德育、智育一样，具有审美的因素和美育的功能。

由于体育的根本任务是从体质方面教育和培养全面发展的人，所以要求教育者必须具备一定的审美修养，努力发现、创造体育运动的美，寓美育于体育之中，引导受教育者按美的规律增强体质，掌握体育运动的技术，以及培养他们优秀的体育道德品质。

第一节体育运动的审美因素及其特点一、体育运动的审美因素体育运动的美具有广泛的范围，它涉及教育者、指导者与被教育者、竞技者各自表现出的美，以及他们之间相互协调、统一融合的美；包括体育锻炼、教学、比赛、表演等活动中表现出来的各种美。

上述不同的主体可归结为从事体育运动的人，而不同的体育活动展示的美都是体育运动主体的身体美、运动美、精神美的具体表现。

（一）身体美身体美是人类健康的身体所呈现的美，它是由能进行生命活动的机体表现出来的美。

身体美与人体美有不同的地方。

人体美主要指人体表面轮廓的美，例如人的曲线美，通常将它作为区分人与非人的属性的概念。

而身体美则是有层次地贯通着生气的整体，例如人的健康、强壮的美，通常可与人的其他美（如心灵美、行为美）的概念本对应。

身体美的最重要因素是健康美，即健美。

健，指强有力；康，含愉快平安之意。

健康涉及人的身体和情绪两个方面，要求身心俱泰。

所谓健美的体魄，是指人的身体强壮结实，无病理反应，并且具有良好的精神状态。

健康美不仅是针对人的身体而言，还能用来衡量人的动作姿态以及各种运动项目所产生的积极效果。

因此，它是体育活动中进行审美判断和审美评价的一种重要尺度。

健康美通过人的优美的姿态、健壮的体形和充沛的精力等表现出来。

优美的姿态指人的身体各部位的匀称，具有优美的曲线，站立、坐卧的姿态稳当，“立如松、坐如钟、卧如弓、行如风”。

外在的优美姿态是由内有的健壮体魄支撑着的，端正、均匀、协调的健壮的骨骼决定，附着于骨骼上的发达肌肉和红润、光洁的皮肤，会给人以柔软的弹性感。

德美体智劳全面发展的文章范文(通用6篇)

德美体智劳全面发展的文章范文(通用6篇)第1篇: 德美体智劳全面发展的文章一、加强体育活动的组织与管理本学期，我校的体育活动在我校的领导和上级各部门的指导下，以及各任课教师的大力支持和配合下，成功的举办了校运动会；并且在这些活动中学生的身心得到了锻炼，在竞赛中得到了成功的体验，使学生的身心得到了健康的发展。

学生的整体素质得到了提高，学生的身心得到了健康的发展。

二、体育活动丰富多彩1、本学期，我校举办了“第二届体育节”活动，并且在运动会上，学生的积极参与和体育的竞技能力得到了增强。

体育活动使学生们在运动的过程中体验到了体育的愉悦和乐趣。

2.我们学校的足球取得了骄人的成绩，在全体师生的共同努力下，我们学校的足球也取得了不错的成绩。

学生身心得到了健康发展。

三、体育活动的开展3、本学期，我们举办了第二届体育节，为了让学生们体验到了运动是一种快乐和挑战，学生们也能在运动中体验体育的快乐和挑战，增进师生之间的情感交流。

4、通过各种体育比赛，如“男子4×40”、“男子4×40”、“袋鼠接力”、“夹球”、“袋鼠接力”等。

四、学科教学方面学校体育组在认真做好体育教学工作之外，还积极参加学校组织的体育竞赛工作。

体育组的老师都能按时参加比赛，并取得不错的成绩。

在冬季越野赛中，我校学生顽强拼搏，获得了“团体第二名”的好成绩，在比赛中取得了第二名的好成绩，在学校举行的跳绳比赛和“两人三足”比赛中取得了“第三名”的好成绩，这样无形的提高也增强了我校的体育竞争力。

五、存在的问题1.学生的身体素质还是需要提高的，因为他们在学习的过程中会有意想不到的情况，所以在以后的教学中，还是要做好体育锻炼。

2、学生的基础知识还不是很扎实，运动量的训练还要加强。

3、对于学生的体能训练还要加多加强，对于体能素质的训练要加强方法和技巧的指导。

第2篇: 德美体智劳全面发展的文章在过去的一个学期中，我们德育处在学校领导的正确带领下，紧紧依靠德育处成员，以“德育为首，育人先育德”的思想为指导，以德育工的职责为重点，通过全体教职员工的共同努力，圆满完成本学期的德育工作。

美育与德育、智育、体育的关系

◆ ◆ ◆ ◆
美育与德育、智育、体育的关系
◆ 吕庆新
（辽宁省盘锦市体育运动学校）
【摘要】美育不仅是培养全面发展的人才不可缺少的一个环节，同时又与德育、智育、体育有着千丝万缕的联系。它能从人与现实的审美关系角度，通过审美实践陶冶性情，美化心灵，丰富人的精神生活，启发人的智力，促进人的身心健康。【关键词】德育智育体育以美为善以美启真以美健身
三、美育与体育的关系— — 以美健身
美育与体育的关系是十分密切的，通过体育训ｌ练，还可以使人身体健
具有良好的耐力、力量和技巧，具有发达的肌肉、健美的形体。通过美说理，并要求人们用一系列的道德规范要求自己，约束自己。而美育主要康，
在日常学校教育中，运用以美启真的原则，也会大大有利于调动学生
智育、体育是相互联系、相互依存、互相促进、相辅相成的，同时又是不能互学习的兴趣，更便于使学生认识和掌握事物的内在规律。以美启真，还吸
相代替的。
一
引着科学家探索真理的奥秘，能够大大开拓他们的视野，调动他们学习、钻
研的积极性。
、
美育与德育的关系— — 以美引善
德育主要是对人们进行政治思想和道德品质方面的教育，解决人们世界观和人生观的问题，体现着 “ 善” 的要求。他能使人们分清善恶，偏重于

论美育与德育＼智育＼体育的关系

论美育与德育＼智育＼体育的关系美育通常亦称审美教育或美感教育，然而它绝不仅仅限于“审美”（即认识美）或“美感”（即感受美）。

美育在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人完善品格，荡涤心胸，开拓思路，增长才干等。

即培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力。

人的性格和智能不是单一的而是多向的，人的发展也应该是多方面的。

所以，美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少环节，它与德育，智育、体育是互相联系，互相储存、互相促进、相辅相成的。

我们知道，德育主要是对人们进行政治思想和道德品质方面的教育，解决人们世界观和人生观的问题，体现着“善”的要求。

智育主要是传授知识和技能的教育，其目的在于提高人们认识和把握客观世界规律性的能力，解决一个“真”的问题。

体育则在于通过运动和锻炼提高人们的身体素质，增进人们健康水平，使健全的精神富于健康的身体。

德、智、体、美四育相关联，相辅相成，同时又是互相不能代替的。

一个全面发展的新人，首先应该具有高度的思想觉悟和高尚的道德情操。

道德教育，主要是使人对善恶的原则界限加深理解，它偏重于说理，并要求人们用一系列的道德规范要求自己约束自己。

论学校体育与德育、智育、美育的关系

论学校体育与德育、智育、美育的关系作者：邓强松来源：《职业时空》2008年第03期世纪之交，国家和民族的兴旺发达，有赖于提高全民族的综合素质。

对于大学生来说，就是思想素质、文化素质和身体素质。

不论是今天在学校学习，还是将来肩负起建设祖国和保卫祖国的重任，都必须争做一名德智体美劳全面发展的学生。

学校是培养祖国人才的地方，学校教育的目的是使学生在德、智、体等方面得到全面的发展。

而学校体育教学是使学生较系统地学习和掌握体育基本知识技术与技能，学会科学锻炼身体的方法，形成终身锻炼的意识和锻炼身体的习惯，达到增强体质、增进健康、促进学生身心发展的目的。

同时在学校体育教学中进行德育、智育、美育渗透，提高学生的积极性、主动性和自觉性。

因此，在学校教育中应采取提高综合素质的教育方法。

一、学校体育与德育的关系学校体育不仅可以健身、启智，而且可以育德。

通过有组织有计划地进行体育课教学和课外体育活动，可以进行思想品德教育，培养学生热爱集体，服从组织，遵守纪律，团结协作，勇敢顽强，不怕困难等精神品质。

1.进行爱国主义教育。

教育学生积极参加体育锻炼，上好每节体育课不仅是个人健康成长所需要的，更重要的是为了提高全民族素质，将来完成党、国家和人民赋予的任务，为了实现这样的理想而积极锻炼身体，就是自己对祖国人民的使命。

2.进行集体主义教育。

在体育活动中，帮助同学们树立群体意识，进行热爱集体，关心同学，团结合作的集体主义思想教育、培养学生严格的组织纪律性和勇敢顽强的精神，努力争取优异成绩。

3.进行组织纪律性教育。

在体育活动中，最容易表现学生的各种事件，尤其是集体对抗性比赛中，要求每位学生遵守组织纪律，热爱集体，对体育活动中突发事件，通过表扬与批评等方法进行思想品德教育。

4.培养学生的创造性和拼搏进取精神。

在体育活动中，内容丰富、生动活泼、对学生富有吸引力，能把广大学生吸引到健康有意义的活动中来，从而抵制社会上不良风气对青少年的影响，根据体育活动的一些特点要多渠道地向学生进行思想品德教育。

浅谈体育与德智美劳诸育的关系

浅谈体育与德智美劳诸育的关系一、体育与德育的关系德育是教育的方向，在体育中进行共产主义思想品德教育、道德教育和心理教育，则更有直接的影响力。

1、体育可以培养爱国主义精神体育中的竞技运动，在很大程度上是一个国家整体实力与科技水平的反映，是一个国家精神文明的窗口。

在观看竞技运动比赛时，尤其可以培养民族自尊心的爱国主义精神。

观众均是渴望本国运动员能在比赛中获胜，希望在陌生的国土上，奏起中华人民共和国国歌，升起五星红旗。

在学校里，一场班级间的篮球赛、拔河赛、接力赛，场上的队员为集体的胜利团结协作而努力拼搏，场外同学们呐喊助威，就会使场内外拧成一股绳。

即便平时相互有意见的同学或平时比较涣散的班级也会因之凝聚在一起，这种集体荣誉感如能正确引导就会持久，并会带动班级的各项活动的开展。

这种集体荣誉感如扩大到系、学校、甚至国家，就可能形成一种无形的力量，它可紧紧抓住全国人民的心，激发起民族自豪感。

2、体育可以培养新时代具有的竞争意识和创造精神竞争是体育运动的主要特征，体育竞赛是运动的物化力量和精神力量的总体战，是在公平的场合进行实力和策略的总较量。

它突出的是培养人的献身精神和竞争意识，展现于人们面前的激烈的竞技比赛，则可以直接影响人们这种竞争精神的形成。

创新和竞争总是联系在一起的，没有创新就很难取得和保持竞争的胜利。

创新和竞争是体育的重要特征之一。

不创新就必然被淘汰。

一场势均力敌的比赛，往往创新者就会出奇制胜，力克群雄或转败为胜，造成一边倒的局面。

在学校体育工作中有意识地提倡这种不断进取，勇于创新，努力赶超的精神。

使学生不仅锻炼了身体，提高了素质，掌握了各种技巧，而且要鼓励学生活跃思想，开动脑筋，不断创新，勇于竞争。

这种精神正是未来社会所必须具备的一种性格，是振兴中华，实现四化大业要求人们所具备的新的素质和气质。

3、体育可以培养学生的组织性和纪律性自觉的组织性和纪律性是搞好体育教学、训练和比赛的保证。

在体育上要求学生听从指挥，服从调动，培养良好的组织性和纪律性。

德育与智育、体育、美育有机融合

德育与智育、体育、美育有机融合第一篇：德育与智育、体育、美育有机融合关于运用各门课程德育资源促进德育、智育、体育、美育有机融合的方案为了进一步实施素质教育，推进课程改革，加强未成年人道德建设，培养全面发展的幼儿园教师，我校就如何运用各门课程资源，促进德育、智育、体育、美育的有机融合特提出如下要求：一、严格执行课程计划国家课程、地方课程和学校课程简称“三级”课程，是国家贯彻教育方针、实施素质教育的基本依据，是促进学生全面发展的重要保证。

我们要严格执行《中等幼儿师范教育课程计划》，开齐开足所有规定课程，包括语文、数学、英语、科学等文化课程，音乐、体育、美术等技能课程，教学教法、教育学、心理学等专业课程，信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动技术教育等活动课程。

同时积极开发校本课程——学科大讲堂和经典诵读。

课表一经制定，没有特殊情况不能变更，不得随意换课或者改上其他课程，确保每一门课、每一节课都能按照课程计划落实。

二、突出德育为先地位育人为本，德育为先。

在课程计划中，一年级每周开3节品德与生活课，二年级每周开2节品德与社会课，要求教师充分运用教材，开发课程资源，精心备课和撰写教案，认真上课，充分开展体验性活动，让学生受到道德情操的熏陶，养成良好的行为习惯；三年级每周开出一节班队活动课，作为少先队活动的阵地，开展主题教育；每年级每周各开出1节劳动与技术教育和社区服务与社会实践，引导学生在综合实践中热爱劳动、关心他人、热心社会，培养实践能力与创新精神。

三、加强学科德育渗透学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。

道德教育、孝道教育和爱国主义教育是小学阶段德育的核心，德育因素或蕴含于教材中，或体现在教师的教学方法或教学过程，或体现在教学过程中老师本身。

因此，实施学科德育渗透有三条途径：一是具体内容的直接渗透；二是思想方法和观点的渗透；三是结合课堂和学生实际的随机渗透。

学校体育文化与学校德育、智育、美育的关系

学校体育文化与学校德育、智育、美育的关系我们知道，学校体育文化是伴随着学校而产生的，而学校的出现则又是源于教育活动的需要，即人类传授知识的需要。

因此，学校体育文化与学校德育、智育、美育有着天然的渊源关系，（一）学校体育文化与德育的关系学校体育文化对学生进行共产主义思想品德教育，既是德育的任务，也是体育的任务，在整个全面教育中，很难截然分开。

在学校教育中，往往寓德育于体育之中。

事实证明，学校体育文化是培养学生共产主义品德及完美个性的重要手段。

学校体育文化以它丰富多彩的活动内容，吸引着青少年。

通过体育活动进行思想品德教育，更适合青少年学生的年龄特征，特别是结合各种不同运动项目的特点和要求，能较全面地实现对青少年的思想品德和个性的培养。

学校体育文化多以集体为单位，便于进行群体教育。

儿童和青少年，绝大多数都有较强的上进心、好奇心、活泼好动和较强的归属感等心理特征，他们都乐于参加集体活动。

在体育活动中，通过严密的组织和严格的纪律，培养学生遵守纪律的作风；通过互相配合，养成团结互助的优良品质。

学校体育文化活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法，有助于培养学生的竞争意识和开拓精神。

胜不骄，败不馁，本身就可以培养学生坚强的意志。

竞赛能激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生比较容易地意识到个人的努力程度将影响集体的荣誉，而集体的荣誉又会给每个成员带来影响。

因而，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感。

体育比赛对优胜者的奖赏，能给青少年带来精神上的满足和感情上的愉快，激发他们锻炼身体和发展才能的愿望。

学校体育文化作为一种进行教育和善度余暇时间的手段，对于防止和矫正学生的不良品德，教育犯有过失的学生，有其显著的作用。

学校体育文化能通过各种健康文明的活动充实学生的余暇生活，占领业余阵地，防止社会上各种不良道德风气对学生的侵蚀。

同时通过体育活动可以提高学生辨别是非的能力，培养他们的自尊心和集体荣誉感。

集体荣誉感是爱国主义的因素，是推动人们互相团结、创立功勋的一种力量，也是人们克服个人缺点和错误的内在动力。

五育融合申论作文

五育融合申论作文在当代社会，人们对于教育的需求越来越高，对于孩子的培养也日益重视。

传统的教育模式不能满足现代社会的要求，五育融合成为了一种新的教育理念。

五育融合指的是德育、智育、体育、美育和劳动教育的统一发展。

正是通过五育融合，我们可以培养全面发展的人才，培养具有创新思维和实践能力的学生。

首先，德育在五育融合中起着重要的作用。

德育是培养学生优秀品德和健康心理的过程。

通过德育教育，学生可以树立正确的价值观和道德观念，培养良好的行为习惯和道德品质。

而这些品质和习惯将成为学生终身发展的基石。

其次，智育的发展也是五育融合的重要组成部分。

智育培养学生的认知能力、思维能力和创新能力。

通过培养学生的求知欲和学习兴趣，激发他们的学习潜力，使他们能够获得全面的知识和技能。

此外，体育的发展也是五育融合的重要内容。

体育教育不仅可以增强学生的体质和身体素质，还可以培养他们的合作精神、竞争意识和团队意识。

通过体育锻炼，学生可以增强自信心，培养克服困难的能力，并且能够更好地处理人际关系。

此外，美育在五育融合中也占有重要的地位。

美育通过艺术教育可以培养学生的审美能力和创造能力。

美育可以使学生更加细致地感知世界，培养他们的创造力和想象力，同时也可以增强学生的情感和情绪管理能力。

最后，劳动教育是五育融合的关键环节之一。

劳动教育可以培养学生的实践动手能力，使他们能够将理论知识应用于实际生活中。

通过劳动教育，学生能够克服困难，培养坚韧的毅力，同时也能够培养爱岗敬业的精神。

综上所述，五育融合是一种全面的教育理念，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育的统一发展。

通过五育融合，可以培养具有综合素质和创新能力的学生。

只有在五育融合的教育环境下，孩子们才能够全面发展，成为社会所需要的人才。

依托体育特性探究学校体育与德育、智育、美育关系

依托体育特性探究学校体育与德育、智育、美育关系作者：张亚利来源：《读写算》2011年第53期【摘要】采用文献资料法和调查访问法，查阅归纳分析大量的资料与书籍，阐述了学校体育进行德、智、美的意义和学校体育与德育、智育、美育的关系及学校体育对德、智、美教育的功能。

【关键词】学校体育德育智育美育综合素质1、问题的提出国家和民族的兴旺发达，有赖于提高全民族的综合素质。

对于中学生来说，就是思想素质、文化素质和身体素质，不论是今天在学校学习，还是将来肩负起建设祖国和保卫祖国的重任，都必须争做一名德智体美劳等全面发展的学生。

2、研究方法2．1 文献资料法查阅大量与学校体育和一般教育学相关的资料20余篇，并进行整理归纳与分析。

2．2 调查访问法走访了唐山师范学院教育学教师及体育专业教师和中学校长论证与分析相关理论。

3、学校体育进行德育、智育、美育的意义学校是培养祖国人才的地方，学校教育的目的是使学生在德、智、体等方面得到全面的发展。

而学校体育教学是使学生较系统的学习和掌握体育基本知识技术与技能，学会科学锻炼身体的方法，形成终身意识和锻炼身体的习惯，达到增强体质、增进健康、促进学生身心发展的活动。

同时在学校体育教学中进行德育、智育、美育渗透，提高学生的积极性、主动性和自觉性。

因此，在学校教育中应采取提高综合素质的教育方法。

4、结果与分析学校教育是为社会主义建设培育全面发展的一代新人。

德育、智育、美育都是重要的，思想品德决定着自己的政治方向和人生观，智育决定着为人民服务的本领，美育决定着学生的审美意识。

毛泽东同志在《体育之研究》中写道：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。

”科学地阐述了德智皆寄于体，无体是无德智也，以及健康的体魄，是学习的物质基础的辨证关系。

4.1 学校体育与德育的关系学校体育不仅可以健身、启智，而且可以育德。

通过有组织有计划地进行体育课教学和课外体育活动，可以对进行思想品德教育，培养学生热爱集体，服从组织，遵守纪律，团结协作，勇敢顽强，不怕困难等精神品质。

德体智美劳全面发展议论文作文

德体智美劳全面发展议论文作文在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;积极参加校内外的活动，重视团队合作精神;有高度的责任心和良好的人际关系。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。

我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。

并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。

首先是我端正了学习态度。

在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研。

日积月累，自学能力得到了提高。

再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。

我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

在校生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。

以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。

现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

回顾3年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。

如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

学校体育与德育并重分析论文

学校体育与德育并重分析论文随着现代社会的发展，教育理念也发生了很大的变化，不再只是简单地培养学生的知识与技能，更加注重孩子的全面发展和德育教育。

学校体育作为学校教育的重要组成部分，也有助于德育教育的实现。

在本文中，我们将探讨学校体育与德育并重的重要性和有效性。

一、学校体育的价值学校体育早在古希腊时期就被视为教育的一部分，严格说来，学校体育是一种人类自由时间社交活动的体现，它可以促进学生身体的健康发展，增强学生的体质，提高学生的免疫力和抵抗力。

学校体育还可帮助学生发展团队合作精神，培养学生的领导才能、沟通与交流技巧，激发学生的爱国情感，并增强学生的自信心和自尊心。

二、学校体育与德育相结合的必要性从孩子的角度来看，学校体育并非仅仅只是一项赛事活动，而是一种身体与心灵的训练，是完美人格的塑造之一。

身体与精神的健康发展对青少年的成长与发展具有不可忽视的重要作用。

同时，学校体育也能帮助青少年建立正确的价值观，意识到自己的责任与义务，培养团队精神和集体主义。

德育则通过行为规范的制订来引导学生，教育学生如何更好地生活。

在现代社会中，德育意识已逐渐深入人心，学校教诲的重要任务之一就是德育的培养。

但是德育是否真正起到作用，部分因素还需要解决，其中之一，即通过体育教育来激发孩子的积极性，帮助他们创造个人和集体的优异表现，借此引导他们形成良好的行为规范和习惯，为德育的实施提供基础和条件。

三、学校体育与德育相结合的效果在实际教学中，体育教育与德育结合起来，能最大限度地发挥教学的效果，达到预期的教育目标。

体育活动可以增加学生们的早起、锻炼、交流的机会，使他们养成良好的习惯。

同时，体育教育也能有效地提高学生的自信心、胆识和毅力，为他们的成功迈出第一步。

四、学校体育与德育并重的实现在学校管理中，将体育教育与德育教育有机结合在一起，才能满足学生全面发展的需求，使学生们受益匪浅。

首先还需加强体育教育，为学生提供全面的体育活动。

学校要着重培养学生的体育兴趣，同时也加强体育知识的普及。

学校体育教学德育-智育-美育关系摭论文

学校体育教学与德育\智育\美育关系摭谈“体育之道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是无德智也”。

“体者，载知识之车而寓道德也”。

这两句话是毛泽东在《体育之研究》一文中科学地阐明德、智、体之间的辩证关系。

马克思主义的教育观，也一贯把体育看成是全面发展教育的重要组成部分。

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，在当今课改中，体育教学是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径，它是对提高学生体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。

而我们国家现在的体育教学就是从培养、提高学生综合素质、全面素质为出发点，从德、智、体、美四个方面下功夫，最终达到锻炼身体，增强体质，使学生身体素质得到提高；让学生掌握体育与健康的基本知识、基本技术和基本技能，注重实践能力，培养创新精神，使学生的知识、文化、素养、能力素质，特别是创新能力得到全面方位的提高；陶冶情操，进行思想品德教育，贯彻育人第一的宗旨，使学生思想道德素质与各种心理品质都得到整体提高与优化。

新颁布的《体育法》规定：“教育行政部分和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体、美等方面全面发展的人才。

“这些规定把实施德、智、体、美全面发展教育以立法和法律的形式巩固下来。

由上简述，可以看出，体育在学校教育中占有十分重要的地位，根据体育教学的特点，学校的体育不仅是为提高全民族的体质打下良好的基础，而且是进行德育、智育、美育和劳动教育的物质基础，它的本质特性是促进德、智、体、美四育全面和谐发展。

那么体育与德育、智育、体育、美育之间有什么内在联系，其作用如何呢？一、体育是对学生进行德育教育的有效途径体育教学中向学生进行思想品德教育，是结合体育的实践性这一特点，通过讲述课，特别是身体锻炼和比赛的实践活动进行的。

1.在体育活动中，要教育学生适应变化的条件，克服各种困难和阻力，完成复杂的动作，这有助于培养学生勇敢、顽强、坚毅和勇于克服困难的思想意志品质。

体育与德育有机结合的尝试论文

体育与德育有机结合的尝试论文体育与德育有机结合的尝试论文我担任学校的大队辅导员工作，同时担任了学校十多个班的体育教学、运动队的训练。

我就想，能不能从孩子们喜欢体育课入手，在体育教学中浸透德育教育呢？经过十多年的教学理论，我清醒地看到，在体育教学中浸透德育教育完全可行和相当必要。

在此，我想就体育和德育的有机结合谈谈自己的一点尝试。

一、理解体育课中关于德育教育的内容《体育与安康》课程标准指出：中小学体育教育要面向全体学生，全面进步学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地开展。

体育与德育的有机结合表如今诸多方面，例如：体育锻炼的动机是迅速地掌握体育的知识技能，开展学生的身体，增强体能；是进步中华民族素质、振兴中华的要求；是祖国社会建立的需要。

体育课中可以培养学生具有高度的组织性和纪律性，培养学生团结友爱、互助合作的集体精神，培养学生坚忍不拔、英勇顽强、刻苦耐劳、机智果断的优良意志品质以及情绪开朗、活泼、愉快的良好性格，而这些都是德育教育的重要组成局部。

二、结合教学，选用恰当的教学方法把体育和德育有机结合起来1.课堂常规教育中做到体育和德育的有机结合。

上课前，我们常做一些队列练习。

在进展练习时，老师就可以提出这样的要求：“大家做动作时要时刻想着集体，做到步调一致、精神抖擞。

假如一个人的动作错了，就会影响到整个班级的`容貌、精神。

”通过这一要求，不仅能有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致。

我们学校每年都举行队列比赛，学生对队列练习的重要性有很深的体会。

一个参军入伍的学生在给我的来信中有这样的一句话：我在体育课上承受到的队列训练，使我在____尝到了甜头。

课堂常规教育中浸透德育，使学生在体育课堂常规教育中得到了和少先队常规教育一样的文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

2.室内教学中的体育和德育的有机结合。

《体育和安康》课程中的室内课，主要是介绍一些体育小知识。

谈体育与德-智-美-劳关系

谈体育与德\智\美\劳的关系体育与德育、智育、美育和劳动技术教育共同构成了学校教育的全部内容。

教学中,很难把它们各自孤立的分别开来,了解体育与诸育之间的关系,对于提高课堂教学,推进素质教育有积极的作用一、体育与德育关系学校体育的突出特点是具有很强的实践性,符合思想品德教育的特点。

因此,在教学中教师应把思想品德教育有目的、有计划地渗透到体育活动中,加强学生的思想品德教育。

实践证明,体育是培养和提高共产主义品德的重要手段。

1、丰富了德育的内容丰富的体育教学内容为教师进行思想品德教育提供了有效的手段。

通过体育活动对学生进行思想品德教育,要根据各个不同运动项目的特点。

如:田径运动可以培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的精神;球类项目,可以培养学生组织纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力;而武术、体操等项目则可以对他们进行机智、果断和自我控制能力。

2、拓展了德育的空间学校体育活动的形式有:运动会、班级体育锻炼、课间操、单项竞赛等,这些活动为学生提供了有效的活动空间,同时这些活动本身对学生就具有教育意义,能给学生以精神上的满足和感情上的愉快,从而激发他们锻炼身体的积极性。

如:培养学生的纪律性,树立群体意识和集体主义精神以及正确处理个人与集体、自由与纪律的关系,养成团结互助、遵守纪律等。

3、改进学生的不良行为在教学中,我们会遇到一些常犯错误的学生,由于他们经常受到教师的批评而缺乏自尊心,更缺乏集体荣誉感。

但是这些学生精力充沛、活泼好动,如果把他们吸收到体育活动中,能够充分发挥他们的运动才能。

因此教师应该开展多种形式的体育竞赛,使他们能体验到一种尊严,从而培养他们的自尊心,增强集体荣誉感。

教育实践证明:那些经过各种批评教育都不能奏效的“调皮大王”,而在运动场上则能转变他们,使之成为德、智、体全面发展的学生。

二、体育与智育的关系体育不仅可以增强体质,而且对学生智力的形成有着促进作用。

然而在教育实践中,人们看到的是体育与智育矛盾的、对立的一面,认为参加体育锻炼会影响学习,这是较为片面的认识。