空间折纸
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DEFINATION ORGANIZATION
——何多苓工作室，刘家琨
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 中国科学技术馆，RTKL
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 2002博览会画廊，伊东丰雄
我们的学习之路
3.穿越空间的运动——路径
体验
路径形状 路径与空间关系
路径形式
穿越空间的运动——路径
路径形状
DEFINATION ORGANIZATION
穿越空间的运动——路径
路径与空间关系
DEFINATION ORGANIZATION
——日本成羽町美术馆
穿越空间的运动——路径
路径形式
DEFINATION ORGANIZATION
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 住宅设计，学生作业
我们的学习之路
一定的限定，无限的可能
DEFINATION ORGANIZATION
我们的学习之路
少的元素，多的关系
DEFINATION ORGANIZATION
我们的学习之路
动手与动脑
DEFINATION ORGANIZATION
场 景 A 场 景 B 场 景 C
—— 但丁纪念堂
特拉尼
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间倒叙
DEFINATION ORGANIZATION
场 景 B 场 景 C 场 景 A
——长城脚下的公社之 “红房子” 安冬
——长城脚下的公社之 “红房子” 安冬
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间插叙
DEFINATION ORGANIZATION
——北京外语学校逸夫教学楼
场 景 A 场 景 C 场 景 B
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间并叙
DEFINATION ORGANIZATION
——瑞士巴塞尔诺瓦蒂斯公司办公楼
场 景 A 场 景 B C 场 景
5.折纸游戏
体验
空间生成 操作与观察
丰富空间体验
穿越空间的运动——路径
空间生成
一张60*60cm 大小的硬质纸，制作一个 空间构成的模型。 只能利用裁剪和折叠的手段。整张纸必须 被完全使用，同时也不允许另外添加任何纸 张到模型上去。 裁剪和折叠的部分只能采用向内或者向外 90度或者270度的折叠（面与面之间总是是 垂直的关系）；不允许在墙面上挖洞；所有 的平面必须通过楼梯或者坡道连接起来。这 些楼梯和坡道的材料也必须来自这张 60*60cm 大小的硬质纸，不允许另外添加任 何材料。
建筑师的方盒子系列 一定的限定，无限的可能 少的元素，多的关系 动手与动脑
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 住宅系列，艾森曼
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 冯骥才文学院，周恺
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
设计是什么
设计是改善生活
DEFINATION ORGANIZATION
设计是什么
设计是重新定义熟 悉的事情
DEFINATION ORGANIZATION
——上海银河宾馆唐宫海鲜舫，张永和
设计是什么
设计是重新定义熟 悉的事情
DEFINATION ORGANIZATION
2. 我们的学习之路
体验
DEFINATION ORGANIZATION
穿越空间的运动——路径
操作与观察
DEFINATION ORGANIZATION
穿越空间的运动——路径
丰富空间体验
DEFINATION ORGANIZATION
丰富的空 间体验主要 取决于空间 序列上空间 之间的对比 和变化，如 空间的大小、 形状、比例、 方向、视线 的位移、射 入空间的光 线变化等。
体验
设计是重新定义所有熟悉的事情 ……
设计是什么
设计是解决问题
DEFINATION ORGANIZATION
—— 奥迪展台，张永和
设计是什么
设计是解决问题
DEFINATION ORGANIZATION
设计是什么
设计是改善生活
DEFINATION ORGANIZATION
—— 用友软件园I号研发中心，张永和
楼梯 ——日本大阪的Akka画廊 “安藤”
穿越空间的运动——路径
路径形式
DEFINATION ORGANIZATION
—— 布拉格沙斯剧院 H.Hertzberger
4. 空间蒙太奇——场景转换 空间顺叙 空间倒叙 空间插叙 空间并叙
体验
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间顺叙
DEFINATION ORGANIZATION
HowCanWe DealWith
Spaces
组
空 间
体 验 空 间 之
——
织 与 秩 序
关于组合
从
限到
组wenku.baidu.com
DEFINATION ORGANIZATION
1.设计是什么 2.我们的学习之路 3.穿越空间的运动——路径 4.空间蒙太奇——场景组织转换 5.折纸游戏
1. 设计是什么 设计是解决问题 设计是改善生活 设计是过程
——何多苓工作室，刘家琨
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 中国科学技术馆，RTKL
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
DEFINATION ORGANIZATION
—— 2002博览会画廊，伊东丰雄
我们的学习之路
3.穿越空间的运动——路径
体验
路径形状 路径与空间关系
路径形式
穿越空间的运动——路径
路径形状
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穿越空间的运动——路径
路径与空间关系
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——日本成羽町美术馆
穿越空间的运动——路径
路径形式
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建筑师的方盒子系列
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—— 住宅设计，学生作业
我们的学习之路
一定的限定，无限的可能
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我们的学习之路
少的元素，多的关系
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我们的学习之路
动手与动脑
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场 景 A 场 景 B 场 景 C
—— 但丁纪念堂
特拉尼
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间倒叙
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场 景 B 场 景 C 场 景 A
——长城脚下的公社之 “红房子” 安冬
——长城脚下的公社之 “红房子” 安冬
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间插叙
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——北京外语学校逸夫教学楼
场 景 A 场 景 C 场 景 B
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间并叙
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——瑞士巴塞尔诺瓦蒂斯公司办公楼
场 景 A 场 景 B C 场 景
5.折纸游戏
体验
空间生成 操作与观察
丰富空间体验
穿越空间的运动——路径
空间生成
一张60*60cm 大小的硬质纸，制作一个 空间构成的模型。 只能利用裁剪和折叠的手段。整张纸必须 被完全使用，同时也不允许另外添加任何纸 张到模型上去。 裁剪和折叠的部分只能采用向内或者向外 90度或者270度的折叠（面与面之间总是是 垂直的关系）；不允许在墙面上挖洞；所有 的平面必须通过楼梯或者坡道连接起来。这 些楼梯和坡道的材料也必须来自这张 60*60cm 大小的硬质纸，不允许另外添加任 何材料。
建筑师的方盒子系列 一定的限定，无限的可能 少的元素，多的关系 动手与动脑
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
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—— 住宅系列，艾森曼
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
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—— 冯骥才文学院，周恺
我们的学习之路
建筑师的方盒子系列
设计是什么
设计是改善生活
DEFINATION ORGANIZATION
设计是什么
设计是重新定义熟 悉的事情
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——上海银河宾馆唐宫海鲜舫，张永和
设计是什么
设计是重新定义熟 悉的事情
DEFINATION ORGANIZATION
2. 我们的学习之路
体验
DEFINATION ORGANIZATION
穿越空间的运动——路径
操作与观察
DEFINATION ORGANIZATION
穿越空间的运动——路径
丰富空间体验
DEFINATION ORGANIZATION
丰富的空 间体验主要 取决于空间 序列上空间 之间的对比 和变化，如 空间的大小、 形状、比例、 方向、视线 的位移、射 入空间的光 线变化等。
体验
设计是重新定义所有熟悉的事情 ……
设计是什么
设计是解决问题
DEFINATION ORGANIZATION
—— 奥迪展台，张永和
设计是什么
设计是解决问题
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设计是什么
设计是改善生活
DEFINATION ORGANIZATION
—— 用友软件园I号研发中心，张永和
楼梯 ——日本大阪的Akka画廊 “安藤”
穿越空间的运动——路径
路径形式
DEFINATION ORGANIZATION
—— 布拉格沙斯剧院 H.Hertzberger
4. 空间蒙太奇——场景转换 空间顺叙 空间倒叙 空间插叙 空间并叙
体验
空间蒙太奇——场景的组织与转换
空间顺叙
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HowCanWe DealWith
Spaces
组
空 间
体 验 空 间 之
——
织 与 秩 序
关于组合
从
限到
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1.设计是什么 2.我们的学习之路 3.穿越空间的运动——路径 4.空间蒙太奇——场景组织转换 5.折纸游戏
1. 设计是什么 设计是解决问题 设计是改善生活 设计是过程