《活了一百万次的猫》教案

《活了100万次的猫》教案

一、导入：同学们喜欢猫吗？你们见过的猫是什么样子的？

（请三四个学生发表自己的意见。）

二、介绍主人公：

1、（出示图片）今天老师带来了一只与众不同的猫，同学们看图，说说这只猫与你们所见过的猫有什么不同的地方？（请三四个学生发表看法。）（从它的外表、神情、动作出发）

2、进入读本：同学们通过观察图片都发表了自己看法，到底谁说的更接近这只猫呢？我们都不知道，下面就让我们看看在这只猫身上到底发生了什么事情，我们一起看第一段。（有一只100万年也不死的猫。）

3、读了这段文字，我看到有的同学用奇怪的、疑惑的目光看着老师，那现你们有什么想说的或者想问的吗？（请同学发表自己的看法）。

疑问（猫为什么能一万年也不死？猫为什么没有哭？）

4、从这段文字我们可以知道，这是一只什么猫？（虎斑猫）是一只什么样的虎斑猫？（漂亮的虎斑猫）。

5、发挥想象一一来解答这些问题。

三、进入故事：

1、（展示图片）看看这幅图，图上都有谁？（一个戴着皇冠拿着刀的男人—国王，一只--刚才的那只虎斑猫，旗子—打仗，

2、看看这幅图，你觉得会发生什么事？看能不能解答刚才这么多的问题？（学生自由发挥想象。）

3、现在老师蒋这幅图配上文字，把它串成故事，看看刚刚哪个同学的猜想与它更接近。

4、展示第一个故事，让学生读阅读卡，然后引导学生概括故事：

这个人是谁？（国王）

他干什么？（爱打仗，把猫带在身边）

发生了什么事？（猫死了）

这是第一个故事，这是它第一次死亡，那往下第二次、第三次、第100万次死亡是在什么情况下呢？老师先不说。

5、我们再来看第二段（学生读）

（展示出图片）这只猫太喜欢自己了，排出一副舒服的姿势，它不再属于国王，不再属于其他人，不用再死亡了，按照这样的情况，这样的状态，虎斑猫应该就这样幸福的、无忧无虑的生活下去。但事情的发展是不是这样的呢？

六、留悬念：

（出示虎斑猫抱着白猫哭泣的图画）同学们看看这幅画，虎斑猫在干什么？（在哭泣）这就奇怪了，刚刚无忧无虑的虎斑猫为什么会哭泣呢？这只白猫又是谁呢？到底发生了什么样的故事呢？我不说。

七、介绍读本：答案全在这本书里，要靠同学们自己去找答案。

日本作者佐野洋子这本书曾获过20XX年日本学校图书“好图画书”将。是一本非常值得读的书。