小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant
五年级上册Module2M2U2Howmuchcheesedidyoubuy教案
Module 2 Unit 2. How much cheese did you buy Ⅰ、教材分析Analysis Lesson:1.教学内容（Teaching Contents）本课内容是外研版（三年级起点）第五册Module2 Unit2.How much cheese did you buy2、教学重点（Teaching Points）Memorize the words:bottle,half,kilo,over there,a lot of.Use the key sentence “How much cheese did you buy”.3.教学难点（Teaching Difficulties）Use the key sentence “How much ... did you buy”.Ⅱ、教学目标（Teaching Aims）1、知识目标（Knowledge Aims）Understand and say the words:bottle,half,kilo,over there,a lot of. Understand and use the key sentence “How much ... did you buy”1.能力目标（Ability Aims）Use the key sentence “How much ... did you buy”.2.情感目标（Emotion Aims）Train the students’interests.Ⅲ、Teaching Resource：Cards ,PPTⅣ、Teaching Steps:1、 Warming:(1 minutes)GreetingSing an English song <How many do you want?>.2、 Leading in:(2 minutes)1. Duty report(Now duty report. ... Well done!)the countable nouns uncountable nouns.(What did you do at the weekend? I went are something I bought.(PPT)Please look at the screen .After shopping,I put all the thing in a big bag,it’s clutter,can you help me tidy them? )(ppt)For example,apples are in ,because we can say apple,’s a countable noun,juice is in ,it’s a uncountable noun,only juice,?）the using way of ‘How many’ .---How many apples/bananas/pears/oranges did I buy?--- ...3、 Learning key sentences:(10 minutes)the words: cheese,kilo,half.What’s this?---it’s cheese. We can say half s kilo of cheese ,one kilo cheese,two kilos of cheese.What’s this?---it’s a bottle. One bottle,two bottles.2.Learn the using way of ‘How much’1).Teach by the teacher.（I’m a saleclerk “你想要多少奶酪？”I can say“How much cheese do you want?”---Half a kilo./ One kilo.“How much juice do you want?”--- Two bottles.2).Practice by the students.Practice with partners.(Look at the screen, please ask and answer with your partners. ) Show the Practice.3.Summarize the using way of “how many ,how much”.（Do you find how to use “how many ,how much”。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
(三起点)外研版三年级英语下册《Module5_Unit2_名师教案【海南三亚】》
外研社新标准英语（三年级起始）三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）要求学生掌握新词汇：work, go to work, Saturday, go shopping（2）能够正确运用句型：Does she/he ... on Saturdays?来询问他人在周末做什么。
2. 技能目标：（1）能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并有感情的表演或复述课文。
（2）能够运用所学句型Does she/he ...on Saturdays?来询问和关心他人在周末做什么。
3. 情感目标：在创设语境下，增强学生学习英语的积极性，让学生乐于开口，培养学生乐于交流，并且懂得关心他人。
二、教学重点难点：能够运用所学句型Does she/he ... on Saturdays?来询问和关心他人在周末的活动。
三、教学辅助：单词卡、多媒体课件、课堂评价四、教学过程：（一）Warm up1. Greeting.2. Play a game.(设计意图：老师以小游戏我做你说来展来进行热身，激活学生动词词组，为后面的学习做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。
）（二）Pre-listening由学生周日做的事自然过渡到Miss Smart和Mr Smart 会做什么，询问学生What does Miss Smart do on Saturdays? Does she go to work on Saturdays?自然引到while-listening 环节。
（三）While-listening1. Watch, listen and choose.1). Does Miss Smart go to work on Saturdays?A. She does.B. No, she doesn’t.2). Does Mrs Smart go to work on Saturdays?A. He doesn’t.B. Yes, he does.(设计意图：通过第一边整体听音，得出课文的General idea)。
Module2Unit2教学计划-新标准(一起)英语三年级上册
能够抄写句子：What are you doing? We’re making a cake.
学习策略
在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；
在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
情感态度
培养关心父母，热爱家庭的感情；有兴趣唱英语歌曲。
教学任务建议
任务
与同桌就本课所学语言What’s he/she doing? He/She’s doing…完
Module 2 Unit 2
题目
I’m watching TV.
题材
（主要）
内容
Sam和Amy一起到客厅里询问父母在干什么。Ms Smart说她正在看电视，Mr Smart说他在听音乐，兄妹俩邀请父母一起去吃蛋糕。当一家人在品尝蛋糕时，父母称赞和感谢了他们。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问和描述自己或他人正在做什么。
成活动3的任务。
语法
（结构、
句子）
巩固句子：
What are you doing?
I’m watching TV.
词
汇
听
能够在语句中辨别新学单词lovely。
说
能够运用单词lovely说句子。
读
能够准确读出单词lovely以及本课出现的其他单词。
写
能够正确抄写单词lovely。
语言
技能
Hale Waihona Puke 目标听听懂询问和描述他人正在做什么的表达：What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework.
说
外研版(三起点)三年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【辽宁大连】》
课题名称三年级下册Module2Unit2 That man is short.教学内容分析本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2Unit2That man is short.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。
学习几对反义词：tall-short, big-small,fat-thin.教学目标一、知识目标词汇：tall, short,big,small,fat,thin,big and fat句子：This monkey is small and thin.二、能力目标能灵活运用This/That…is tall/short/ big/ small.描述某人/物的特征。
三、情感目标1. 培养学生爱护小动物的美好品质。
2. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点、难点1.重点:(1) 学习并掌握单词tall, short,big,small,fat,thin,big and fat(2) 掌握句型This/That…is tall/sh o rt/big/small.2.难点：掌握big and fat,small and thin句型It’s big and fat.教法与学法1. 教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。
2. 学法：自主学习，合作学习，探究学习法。
教学资源黑板，单词卡片，多媒体。
教学过程Step1. Warming-up.Greetings.Sing a songStep2. Presentation1)教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出big, small.T:Boys and girls,now I want to show you something.Look,what are they?S s: They are balls.T:What colour is it?(分别问两个球)T:Yes,this ball is big,and this ball is small.(拿着两个球对比，引导学生说出big,small) Ss:Big.(给说对的学生加分)呈现卡片，带读的时候教师板书，同时引出pig，并让学生一起举起手拼读。
Module2_Unit2_What_are_you_doing教学设计
Module 2 Unit2 What are you doing马营坡小学蒋丽文一、教学内容分析:本课是新标准英语三年级起点第三册Module2 unit 2新授课内容，属于会话教学。
本课教学内容为句型“What are you doing I am listening/watching /talking/reading.... What’s he/she doing He’s/She’s playing...”的学习。
课文是通过Sam’mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。
本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing I’m…/ What’s he/she doing He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。
二、学情分析：四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。
在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。
但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。
三、教学目标：1.语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing He/She’s doing……。
2.技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案
Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。
(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。
三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。
教学过程采用情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。
复习以前学过的名词。
2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。
Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。
(外研版三起)五年级英语下册Module2《Grandparents》Unit2教案
（外研版三起）五年级英语下册Module 2《Grandparents》Unit 2 教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语下册Module 2《Grandparents》的第二单元。
教学内容主要包括：介绍家庭成员，特别是祖父母的词汇和表达方式；学会描述祖父母的特征和活动；以及通过阅读和听力练习加深对家庭关系的理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与祖父母相关的词汇和表达，如“grandfather”, “grandmother”, “take care of”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊敬和关爱长辈的情感态度。
教学难点1. 正确使用描述祖父母特征和活动的词汇。
2. 理解并运用与家庭成员相关的复杂句型。
3. 提高听力理解能力，特别是在理解家庭成员之间的对话时。
教具学具准备1. 教材：《外研版三起》五年级英语下册。
2. 多媒体设备：用于展示课件和播放音频。
3. 家庭照片：用于辅助教学和活动。
4. 学生手册和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，特别是祖父母。
2. 新授：介绍新词汇和表达方式，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听力练习和阅读理解，加深学生对家庭成员之间关系的理解。
板书设计1. 中心：课程《Grandparents》。
2. 左侧：列出重要词汇和表达方式。
3. 右侧：展示主要句型和家庭成员的关系图。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家人用英语介绍自己的祖父母。
课后反思1. 教学过程中学生的参与度和互动情况。
2. 教学难点是否得到有效突破。
3. 教学目标是否达成，以及如何改进教学方法以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入环节情境创设：利用多媒体展示不同家庭的照片，包括祖父母的图片，让学生在视觉上感受到家庭的温暖。
(完整版)新标准外研版三年级英语上册第二模块教案
教学
目标
一、知识与技能
能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name? I’m Sam. / I’m Ms Smart.
二、过程与方法
单元训练重难点
重 点
难点
1.学习本单元14个单词。
2.运用新句型进行英语对话。
3.熟练朗读课文
1.掌握单词的正确发音。
2.掌握重点句型：
--What’s your name?--I’m Sam.
--How are you,Amy?
--I’m fine.And how are you ?
--I’m fine too . Thank you .
A：What‘s your name？ B：I‘m…
4．师生对话。
5．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
活动4：学唱歌曲。
Good morning ,Sam .
1.听录音，学唱。
2.师生齐唱。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读
3.游戏――找卡片。
4.学生正确抄写单词。
看图，想一想，说一说。
I’m Mr Li.
活动三：游戏
规则：教师向全体男生问好，男生向女生问好，女生向男生问好。
学生自主整理。
小组内交流。
汇报学习成果
。
师生互动。
生生互动。
1.学生独立完成
2.集体订正
3.自读句子。
4.抄写句子。
学生积极参与游戏。
二、新课
三、巩固
(外研版 三起)三年级英语上册Module5 《Numbers1-12》第二课时Unit2教案
外研版三起三年级英语上册 Module5 《Numbers 1-12》第二课时Unit 2 教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读并正确书写数字 1~12。
2.能够在日常生活中运用数字进行简单的计数和交流。
二、教学重点1.数字 1~12 的认读和正确书写。
2.数字在日常生活中的应用。
三、教学难点1.数字的正确书写。
2.数字在日常生活中的应用。
四、教具准备1.教师准备数字 1~12 的卡片和海报。
2.学生准备笔和练习册。
五、教学过程1. 导入新课1.老师出示数字卡片 1~12，让学生依次说出数字。
2.老师出示数字海报，让学生说出数字并书写数字。
2. 新课讲解1.老师通过数字卡片介绍数字，让学生认读并正确书写数字。
2.老师在黑板上画出一排盒子，让学生用数字填写每个盒子的编号，例如：第一个盒子写 1，第二个盒子写 2，以此类推。
3.老师出示一些日常生活中需要用到数字计数的场景，如：几个苹果、几个人等，让学生根据场景用正确的数字进行计数和交流。
3. 练习和巩固1.学生用练习册完成数字书写练习。
2.老师在黑板上随机写出数字，让学生快速数出数字并写在黑板上。
3.学生进行数字计数游戏或角色扮演活动。
4. 课堂总结1.老师与学生一起复习数字及其正确书写方式。
2.老师让学生总结和分享使用数字的经验和方法。
六、课后作业1.完成练习册内数字书写练习。
2.回家后用数字计数的场景拍照并发送到班级群中分享。
七、教学反思本节课通过数字卡片、数字海报、数字计数游戏等多种形式对学生进行数字认读、书写和在日常生活中的应用训练，使得学生更加熟练了解数字。
但需要指出的是，部分学生在数字书写上仍然存在错误，下一节课需要对学生进行更细致的纠正和指导。
三年级英语上册Module2Unit2What'syourname教案外研版三起
4、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读，采用多种方式练习新学单词，例如:师领读、小组长领读，同桌汉英练习。
三、自学与展示
1.听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。
之后让学生两人一组练习对话。
3、在黑板上写出下列结构:
A:Good morning,I’m…
B:Good morning,…
A:What'syour name？
B:I’m…
4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是A，他是B。之后两人一组反复练习黑板上的句型。
5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。
回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中的语音语调。
6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。
五，总结
归纳总结本节课的重点单词、句型。
课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。
教学反思:
（二）教学方法
情景教学法
（三）情感态度与价值观
首次与他人见面时能够用英语礼貌地打招呼并了解英美国家称呼成年男女的一般方式。如:Ms (女士)或Mr（先生）。
二、【课前准备】
单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
1、教师进入教室，与学生们问好:
T:Good morning,boys and girls.
四、巩固与拓展
1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说:“Good morning．”,学生需要回答:“Good morning．”,同时配以动作:把太阳放在胸前,表示太阳不高；然后教师说:“Good afternoon.”,他们需要回答:“Good afternoon.”，并且把手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如:Good morning．Good morning．Good afternoon. Good morning。
小学英语新外研版(一起)三年级上册M5教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册第五模块课时备课卡课时备课卡1. Vocabulary: 出示单词卡片，学生快速认读。
2. Make sentences：学生用can造句并译成汉语。
III. Presentation1. Lead inT：刚才大家造的句子中can是什么意思啊？表示的是什么？S：can的意思是“能”，表示的是“能力”。
T：大家说得可真好。
Can除了表示能力之外，还有别的用法，今天我们就来学习，看看Amy是怎么用这种用法来跟妈妈说话的。
请大家看挂图，你能猜出它是什么意思吗？2. New teaching第一遍听音T：Now, let’s look at the picture, and listen to the tape,看看你都听到什么了？S：（看挂图，听录音，说说大意。
）Amy生病了，她问妈妈她可以喝水、看电视、吃冰淇淋吗？第二遍听音T：Amy是怎么用英语来提问的呢？让我们再听一遍录音。
同时，请大家用笔画出Can I …?的句子。
S：一边听，一边画出书中的句子。
听音结束后，学生汇报自己画的句子。
指导学生学习新单词：ill, shop, biscuit。
操练作为“能力”的用法进行初步的复习。
2、教师板书重点的功能句：Can I have a drink, please? Yes, you can. HereNo, I can’t.教学反思模仿性操练中，先让学生观看幻灯片，再模仿表演，学生有了可熟入性学习，自然能很好地进行模仿。
巩固性操练中，我注重了让学生自由交流，使学生口语交际水平得以扩展，知识面得以拓宽。
课时备课卡Ss make sentences. T: Can he/she …? Ss: Yes, he/she can.No, he/she can’t.3. T: In classroom, I can read a book. But I can’t run. Can you say some sentences like this?Ss make sentences.4. T: I ‘m thirsty. Can I have a drink, please? (板书)T encourages Ss to answer: Yes. Here you are.Repeat this activity several times.T: Can I run in classroom?Ss: No, you can’t. (板书)5. T: I have a shop. There are so many things here. Look!T shows pictures, Ss practice in pairs.Can I have …?Yes. Here you are.No, you can’t.Step3. Presentation1. T shows a picture of Amy.T: Today, Amy can’t go to school. What’s wrong with her?Can you guess?Amy is ill.T: If you are Amy and you’re ill. What do you want?Can you ask some questions?Ss: Can I …?2. Listen to the CD-Rom, and find the questions.3. Listen again. This time circle “can” and “can’t”.4. Listen for the third time. This time listen, point and imitate.5. Ss read themselves. Then fill in the blanks. 1、T show the picture of the classroom.。
外研版小学英语(三起)第五册Module 5 Unit 2 教学设计
利用幻灯片和场景来激发学生的学习兴趣，小坐合作来解决学习中碰到的困难，同时，教师加以指导。
教后反思
利用幻灯片和场景来激发学生的学习兴趣，很快就能把我所学的知
识，并运用到解决问题当中，但在学习中没有注意到个别学生的
差异。
教与学过程设计
备注
Step1: Read the words and expressions in M 5 together before class .
The teachesays a word :pen
Asa :There are too many pens
Dsay : There are too many pens in the pencil – boxes .
( pencil , book , child , apple )
B: Thank you .
2.Active 2
The teacher introduce : please look at the screen, There is a desk and there are two books .
please look carefully, I’ll put the books on the desk . (ppt )
Today the weather is sunny , I’m very happy . Are you happy ?
1. Let’s have a song “ Children of the World ” (ppt)
2. Let’s have a chant to review the words in M 5 .
3) While the bag is full . Thepupiltakes it to the front of the class . The teacher says :
Module 2(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 2（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标
本节课的教学目标是：
1.给学生介绍关于天气的词汇，如：sunny、windy、cloudy、rainy。
2.通过展示图片的形式让学生了解不同天气的特征。
3.练习学生使用单词和句子描述不同的天气情况。
4.鼓励学生在课堂中使用英语和同学互动，并提高英语沟通能力。
教学重点
1.学生能够熟练掌握关于天气的词汇。
2.学生能够描述不同的天气情况。
3.学生能够与同学进行英语对话，并表达自己的意见。
教学准备
1.给学生准备笔和纸。
2.展示关于不同天气情况的图片。
3.准备一份英语问答的教材。
教学过程
Step 1：词汇介绍
•老师可以通过手势和图片展示的形式向学生介绍英文单词，如：sunny、windy、cloudy、rainy等。
Step 2：图片介绍
•老师可以一张一张地展示有关天气的图片，并让学生表达自己对该图片的看法，描述图片中的天气情况。
•同时，老师可以提问，让学生回答，如：What’s the weather like today? Is it sunny or rainy?
Step 3：句子练习
•老师可以在黑板上写下几个简单的句子例子，如：It’s sunny today. / It’s windy today. / It’s cloudy today. 等，然后让学生模仿。
Step 4：英语对话练习
•老师可以放一些有关天气的问答教材，并对学生进行角色扮演，让学生练习英语对话。
教学评估
•老师可以通过检查学生的笔记和参与度评估学生的学习情况。
Module2 Unit 2 How much cheese did you buy教案
课题Module2 Unit 2 How much cheese did you buy?序号04教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
教学三维目标1.语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
教学重点难点重点能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy? 难点掌握可数名词和非可数名词课前准备单词卡片、PPT课时安排2课时教学过程二次修改Step1: Warming-up1. Greeetings and introduce.2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions.用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“Howmany”出现左铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。
如：1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。
)S: Seven.2、T: How many books?S: Two books.（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
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小学新标准英语三年级起点第5册
Module2Unit2教案设计
Module 2Unit2 How many icecreams do you want?
教学目标：
认知目标：单词：cheesekilolist
句型：Howmanyicecreamsdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
Howmuchisitgoingtocost?
能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。
教学重点：Howmany/much...doyouwant?
教学难点：Howmuchisitgoingtocost?
教学准备：课件，图片，单词卡片等。
教学设想：step1:Warmer:
1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.
2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.
(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.
(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。
教说、练说该单词。
（4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练该词组。
（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。
使生理解该词组意为“2公斤”。
教说、练说该词组。
将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
e.g.akiloofcheese2.Newsentences
(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适
时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.
然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）Game：Moreorle
课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或le来给他提
Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.
1.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。
大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2.出示课件G：一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。
3.对话展示。
Step4Homework
（1、）为即将出差的父亲列一个清单
（2、）将本课单词每个抄写一行板书设计：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?。