计算工具的认识微课
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具，包括算盘、计算器和电子计算机。
2. 使学生能够正确使用算盘和计算器进行基本的数学运算。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容：1. 算盘的认识：了解算盘的构造，认识算盘上的各部分名称，学会用算盘进行加减乘除运算。
2. 计算器的认识：了解计算器的构造，认识计算器上的各部分名称，学会用计算器进行基本的数学运算。
3. 电子计算机的认识：了解电子计算机的基本功能，学会使用电子计算机进行数学运算。
三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和电子计算机的认识及其基本运算方法。
难点：算盘和计算器的操作方法，以及如何在实际问题中运用这些计算工具。
四、教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学准备：1. 准备算盘、计算器和电子计算机等教学工具。
2. 准备相关教学PPT或投影片。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决问题。
4. 准备小组讨论的卡片或纸条，方便学生进行合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过数学故事或趣味问题引入计算工具的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授算盘：介绍算盘的起源、构造和用法，演示算盘上的运算方法，引导学生尝试使用算盘进行计算。
3. 演示计算器：展示计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，让学生亲自动手操作计算器进行计算。
4. 电子计算机的使用：简要介绍电子计算机的基本功能，引导学生学习如何使用电子计算机进行数学运算。
5. 实践操作：分组让学生利用算盘、计算器和电子计算机进行实际的数学运算，解决一些简单的问题。
6. 课堂讨论：组织学生交流自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，分享使用计算工具的心得。
7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调计算工具在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用计算工具，提高自己的数学能力。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识计算工具的基本结构和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行基本的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算工具的基本结构和使用方法。
2. 教学难点：如何让学生能够熟练地使用计算工具进行复杂的数学运算。
三、教学准备1. 教具准备：计算工具、教学课件等。
2. 学具准备：每个学生准备一台计算工具。
四、教学过程1. 导入新课：通过数学游戏，引发学生对计算工具的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知：讲解计算工具的基本结构和使用方法，让学生通过实践操作，掌握计算工具的使用。
3. 巩固练习：设计一些基本的数学题目，让学生使用计算工具进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对计算工具的认识有一个清晰的认识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对计算工具的认识。
2. 观察生活中使用计算工具的场景，下节课分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流和合作，共同完成任务。
3. 结合多媒体教学手段，使用教学课件和视频，直观展示计算工具的使用方法。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流的情况。
2. 课后作业评价：检查学生完成课后作业的情况，以及对所学知识的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业情况，对学生的学习效果进行综合评价。
八、教学拓展1. 邀请专业人士或者家长来讲解计算工具在实际工作中的应用，让学生了解计算工具的重要性。
2. 组织学生参观计算工具的生产厂家或者相关机构，了解计算工具的制作过程和原理。
《计算工具的认识》教案（精选3篇）
《计算工具的认识》教案（精选3篇）《计算工具的认识》篇1教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教具准备：教学。
教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—20xx年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②设疑问难：统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
③生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
③全班汇报、交流④提出数学问题，并解决问题⑤联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。
三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①从统计图中你能得到哪些信息？②如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-20xx年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。
工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
计算工具的认识及用计算器计算课件
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目录
• 计算工具的种类和特点 • 计算器的使用方法 • 用计算器进行基本数学运算 • 用计算器进行高级数学运算 • 用计算器解决实际问题 • 计算器的局限性及未来发展
01
计算工具的种类和特点
计算器的种类
01
便携式计算器
体积小巧，便于携
带，适合日常生活
概率统计运算
总结词
掌握基本的概率统计运算，如求概率、求期望值、求方差等。
详细描述
使用计算器可以快速准确地完成基本的概率统计运算，提高计算效率和准确性。 同时，掌握一些常用的概率统计公式和技巧，如概率的基本性质、期望值的计算 方法、方差的计算方法等，能够更好地利用计算器进行概率统计运算。
05
用计算器解决实际问题
计算器通常有一个“切换”键，可以在分数和小数之间进行切换，同时也可以进行 分数和小数之间的转换。
使用计算器进行分数和小数运算时，需要注意输入的数字是分数还是小数，以及结 果是以分数还是小数形式显示。
04
用计算器进行高级数学运算
代数运算
总结词
掌握基本的代数运算技巧，如加、减、乘、除、乘方和开方 等。
存储和调用中间结果
在进行复杂计算时，可以使用存储和提取键来保存中间结果 ，以便后续使用。
03
用计算器进行基本数学运算
加减乘除运算
加减乘除是数学中最基本的运算 ，使用计算器可以快速准确地完
成这些运算。
计算器通常有一个显示屏，可以 显示输入的数字和结果，用户只 需按照顺序输入数字和运算符即
可。
使用计算器进行加减乘除运算时 ，需要注意输入的数字和运算符 的顺序，否则结果可能不正确。
四年级上册数学课件计算工具的认识︳人教新课标3
1、早在14世纪，中国就发明（算盘）， 上方每颗珠子代表（ 5 ），下方每颗珠 子代表（ 1 ）。 2、ON/C是（ 开关及清屏 ）键， AC是( 清除 )键，OFF是( 关机 )键，
+、-、X、÷是（运算符号 ）键。
< <
千万
4 千万
亿
1亿
十万
2 十万
435 330
580 1345
4、一个十一位数，百亿位、十万位和个位
上的数字都是6，其他数位上都是最小的
自然数，这个数写作（
），省略
亿位后面的尾数约是（ ）。
5、在数字6和8之间添（ ）个0，这个数 就变成六亿零八。
存储运算键
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36 四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
括号键
数字键
运算符号键
等号键
小数点键
时间键 日期键 存储运算键 数字键
小数点键
显示屏 清除键 开关及清屏键 括号键
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
上方每颗珠子代表5
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
下方每颗珠子代表1
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
八卦算盘
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
四年级上册数学课件14计算工具的认 识︳人 教新课 标36
计算工具的认识
学习目标
了解运算键的功能，会进行操作；
为了方便计算，人们发明了 各种各样的计算工具。早在14 世纪，中国就发明了算盘，至 今仍在使用。
数学四年级上册《计算工具的认识》公开课PPT课件人教版
把下面的角按从小到大的顺序排列
钝角 平角 周角 直角 锐角 （ 锐角）＜（直角 ）＜（ 钝角）＜（ 平角）＜（周角 ）
周角
= 360º
1周角 = 2 平角 = 4 直角
填空，说出下面角各是哪种角？
①
（ 钝角 ）
②
（ 平角 ）
③
（ 锐角 ）
④
（ 直角 ）
⑤
（ 周角 ）
⑥
（ 钝角 ）
我 明 白
把下面各角的度数按要求填在圈内。
直线
平角
• 平角不是一条直线。 • 平角是由一个顶点和落在同一水平
线上的两条射线组成。
•
•
•
怎么只看到一条边呢？这还是角 两条射线，其中一条射线绕它的顶点旋 转一周，与不动的那条射线重合时，所
构成的角叫周角。
1周角=360°
思考题：
1、刚才我们把角分成了哪几类？ 2、按从大到小的顺序应怎样排列？ 3、直角，平角和周角之间有什么关系？
是（ 120 ）度，
是（ 钝 ）角。
这节课你有什么收获？
角的分类
四年级上册 讲课人：
角
边
3
顶点
边
记作:∠3 读作:角3
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
情境激励
“有风不动，无风动， 不动无风，动有风”。 ------打一生活用品。
谜底：扇子
边
边
顶点
这个图形可以看做什么角呢？
·
你在哪儿见到过这样的角?
•
角的两条边重合在一起
•
•
锐角 小于90 º的角
45。 80。 120。
175。
75。
95。 115。 36。
人教版《计算工具的认识》(完美版)PPT课件1
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三 随堂练习 1.写出下面计算工具的名称。
算盘
计算器
电脑
2.按照时间顺序给下面的计算工具排排队。
①
②
③
④
四 课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
我们的先辈们经过几千年的勤奋思考， 发明了越来越好用的电子产品，我们的成功 是站在巨人的肩膀上的，所以我们要勤奋学 习，开动脑筋，推动科技的进步。
人教版四年级数学上册
51 大数的认识
第13课时 计算工具的认识
一 情境导入 小计朋算友工具，的你进使步用经过过哪了些长久计的算发工展具，？我们一
起来了解下。
计算器！
手机上的计算器
二 新课探究
教科书第23页
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。 ① 算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
上 成 间 加 数 在当最、的纵计时古减我原式算世老、国则和。界的乘春表横这上计、秋示式种是算除时任两运独工期、何种算一具出开自数工无现方。然字具二的以计数和, 按的算及算运, 照从。筹其的算纵而是它时方横进世的候法界代摆相行, 我动它它这一国212小他 1美写2一一论 写我动在小随为它我动二 我算点22写一它小他我动2这二12它在这写0707000070们脑是是种千第朋称国出千千，出们脑1朋着了是们脑千国盘，出千是朋称们脑种千是1种出世世世世世世世世世世99的 筋 利 利 运 多 3友 “国 下 多 多 联下 的 筋 友 科 计 利 的 筋 多春 是 被 下 多 利 友 “ 的 筋 运 多 利 运 下纪纪纪纪纪7纪纪纪纪纪7000先，用用算年，这 防面年年合 面先，，学算用先，年 秋我广面年用，这先，算年用算面项4初7中4477初4年年0000000辈推齿齿工前你种 部计前前国 计辈推你技方齿辈推前 时们泛计前齿你种辈推工前齿工计被，期，年年年代年年年年代们动轮轮具，使算 用算，，教 算们动使术便轮们动， 期祖的算，轮使算们动具，轮具算列英，英代代代之代代代代之经科传传和中用术 它工中中科 工经科用的，传经科中 出先应工中传用术经科和中传和工为国欧国，，，前，，，，前过技动动运国过机 来具国国文 具过技过进人动过技国 现创用具国动过机过技运国动运具非人洲人诞发诞使诞发发诞使几的原原算人哪器 进的人人组 的几的哪步们原几的人 的造，的人原哪器几的算人原算的遗发人发生明生用生明明生用千进理理方又些所 行名又又织 名千进些，发理千进用 算发人名又理些所千进方用理方名的明发明了了了广了了了了广年步制制法发计进弹称发发在称年步计计明制年步算筹明们称发制计进年步法算制法称项了明了第电第泛第电电第泛的。成成明算行 道。明明阿 。的。算算了成的。筹 是的往。明成算行的。筹成。,,,目计了计一子一，一子子一，在在在勤的的了工的 计了了塞 勤工机各的勤计 世一往了的工的勤计的。算机算台计台之台计计台之当当当奋机机算具工 算算算拜 奋具不种机奋算 界种把算机具工奋算机尺械尺电算电后电算算电后时时时思械械盘？作 。盘盘思？断各械思。 上简算盘械？作思。械。计。子器子被子器器子被世世世考式式。， 。。考更样式考最便盘。式，考式算计。计电计。。计电界界界，计计比 ，新的计，古的的计比，计器算算子算算子上上上发算算动 发。计算发老计发算动发算。机机计机机计是是是明机机物 明算机明的算明机物明机。。算。。算独独独了，，的 了工，了计工与，的了，器器一一一越通通行 越具通越算具中通行越通所所无 无 无来过过为 来。过来工，国过为来过取取二二二越手手更 越手越具在四手更越手代代的的的好摇摇接 好摇好。计大摇接好摇，，。。。用方方近 用方用算发方近用方成成的式式人 的式的机明式人的式为为电操操类 电操电已相操类电操过过子作作的 子作子被提作的子作时时产运运思 产运产普并运思产运技技品算算维 品算品遍算维品算术术，。。” ，。，使。”，。产产我。 我我用。我品品们们们的们。。的的的今的成成成天成功功功，功是是是算是站站站盘站在在在不在巨巨巨仅巨人人人没人的的的有的肩 肩 肩 被 肩膀膀膀废膀上上上弃上的的的，的，，，反，所所所而所以以以因以我我我它我们们们的们要要要灵要勤勤勤便勤奋奋奋、奋学学学准学习习习确习，，，等，开开开优开
计算工具的认识 公开课一等奖课件ppt
二、工具介绍，拓宽视野
（五）计算机和电子计算器
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三、认识算盘
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹 加和数 2936 加数 73
二、工具介绍，拓宽视野
（二）算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在 一千多年前，人们就发明了算盘。
二、工具介绍，拓宽视野
（三）计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
二、工具介绍，拓宽视野
（四）机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
三、认识算盘
（二）算盘的构造
珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
三、认识算盘
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
53406 7
3521586 2
燰燱燲燳烩燵燵燸燹燺薰燽焘耀爀爁 爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌烁爎爏爑爒爓 爔爕爖烨爘爙爚烂爜爝爞爟爠爡爢爣 爤爥爦爧爨爩孛孜孞孠孡孢孥孧孨孪 孙孬孭孮孯孰孱孲孳孴孵孶孷孹孻孼 孽孾宀部:宄宆宊宍宎宐宑宒宓宔宖実 宥宧宨宩宬宭宯宱宲宷宸宺宻宼寀寁 寃寈寉寊寋寍寎寏寔寕寖寗寘寙寚宁 寝寠寡寣寥寪寭寮寯寰寱寲宝寴寷寸 部:寽対尀専尃克尌小部:尐尒尕尗尛 尜尞尟尠尢部:尣尢尥尦尨尩尪尫尬尭 尮尯尰尴尳尴尵尶尸部:屃屇屐屒屃屔 屖屗屘屙屚屛屉扉屟屡屣履屦屧屦屩
计算工具的认识
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？
四年级【上】数学- 计算工具的认识人教新课标-优秀课件 (34张)
随着近代高 科技的发展 电子计算机 在二十世纪 应运而生。
电子计算机
随着近代高 科技的发展 电子计算机 在二十世纪 应运而生。
电子计算机
用算筹计算
加和数 2936 加数 73
周用我 率算国 。筹数
计学 算家 出祖 了冲 圆之
（一）认识算盘 档
梁
二、认识算盘
万 千百十 个
上珠
框
下珠
1颗上珠表示5， 1颗下珠表示1。
明代铜元八卦算盘
现代装饰小算盘
巨 型 算 盘
算变 盘形
计算尺
公元1520年，英国人甘特发 明了计算尺，运用到一些特 殊的运算中，快速、省时。
目前，人类正在研究更为先进的计算机。
健康环保电脑
小巧方便的电脑笔
谈谈你的收获
本节课你了解了那些知识？ 有什么感想？
计算工具的发展
算筹
算盘
计算尺
机械计算机 电子计算机
运算符号键 等号键
运用这个计算器，算一算。
386+179＝
825－138＝
478×(523－489) 876－738÷9=
远古计数
AB
实物计数
C
结绳计数
刻道计数
算筹 (chou)
古代的算筹实际上是一根根 同样长短和粗细的小棍子，多 用竹子制成，也有用木头、兽 骨、象牙、金属等材料制成的， 放在一个布袋里，系在腰部随 身携带。需要记数和计算时， 就把它们取出来，放在桌上或 地上都能摆弄。
认识计算工具
湖北省枣阳市第一实验小学 刘顺举
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生认识并掌握算盘和计算器的使用方法，能够运用这些计算工具进行基本的计算。
过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们对计算工具的热爱和正确的使用习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
难点：理解并运用计算工具进行复杂的计算。
三、教学方法：采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等，引导学生观察、实践、思考、交流，从而掌握计算工具的使用方法。
四、教学准备：算盘、计算器、教学PPT、练习题等。
五、教学过程：1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.认识算盘：介绍算盘的起源、结构及使用方法，让学生亲自操作，感受算盘的计算过程。
3.认识计算器：介绍计算器的种类、功能及基本操作方法，让学生亲自操作，体验计算器的便捷。
5.实践操作：设计一些具有代表性的计算题，让学生运用算盘和计算器进行解答，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些有关计算工具的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握计算工具的使用方法。
七、课时安排：1课时八、教学评价：通过课堂表现、练习答题、课后作业等方式，评价学生在计算工具认识方面的掌握程度。
九、教学拓展：引导学生了解我国计算工具的发展历程，激发学生对传统文化的热爱。
十、教学资源：算盘、计算器、PPT课件、练习题、课堂实录等。
六、教学内容与步骤：1. 认识算盘的各个部分，了解算盘的计算原理。
2. 学习如何使用算盘进行加减乘除等基本运算。
3. 引导学生通过实际操作，体验算盘的计算过程。
七、教学内容与步骤：1. 介绍计算器的种类和功能。
2. 学习计算器的使用方法，包括数字输入、基本运算、括号使用等。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算工具的认识教案
计算工具的认识教案课程名称：计算工具的认识课程时间：1小时适用年龄：8-10岁一、课程目标：1. 学生能够了解和认识不同的计算工具，如计算器和电脑。
2. 学生能够正确使用计算工具进行简单的数学运算。
3. 学生能够明白计算工具对我们日常生活的重要性。
二、教学准备：1. 计算器2. 电脑3. 白板和黑板4. 教师准备好的练习题目三、教学步骤：1. 导入(10分钟)提问学生：“你们知道计算工具是什么吗？有哪些计算工具呢？”学生回答后，老师对计算工具进行简单的介绍，包括计算器和电脑。
老师告诉学生计算工具在我们的日常生活中起到了很重要的作用，可以用来进行速算、计算复杂的数学题目、以及帮助人们更快地完成工作等。
2. 认识计算器(20分钟)老师将计算器拿出来，并向学生介绍计算器的不同按钮和功能。
老师在白板上写下一个简单的数学题目，例如"3 + 2 = ?"，然后请学生用计算器计算答案，并回答出来。
老师再出几道类似的练习题目，请学生用计算器进行计算。
老师可以提醒学生要认真操作计算器，注意按键的顺序和操作的步骤。
3. 认识电脑(20分钟)老师向学生展示电脑的外观，并简单介绍电脑的功能和用途。
老师告诉学生电脑可以用来进行各种数学运算，如加减乘除、解方程等，并且电脑可以完成更复杂的运算和任务。
老师与学生一起打开电脑，并演示电脑上的计算软件。
学生可以看到计算软件上的输入框和运算结果，可以通过电脑进行数学运算。
老师出一些简单的数学题目，请学生利用电脑进行计算并回答出来。
4. 小结和巩固(10分钟)老师向学生总结本节课的内容，并提醒学生计算工具的使用要正确和合理，不要乱按乱算。
让学生回答几个与计算工具相关的问题，以巩固他们对课堂内容的理解。
最后，鼓励学生平时多利用计算工具进行数学运算，提高他们的计算能力。
五、教学延伸：1. 学生可以使用计算器和电脑进行更多的数学练习，提高他们的计算能力。
2. 学生可以分享自己在使用计算工具时的经验和感受，以及计算工具在他们生活中的作用。
人教版四年级上册数学《计算工具的认识 》(共课件)(共21张PPT)
一、计算工具的认识
1.二千多年前，中国用算筹计算。 2.一千多年前，中国人又发明了算盘。 3.17世纪初，英国人发明了计算尺。 3.17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
5.20世纪，出现了电子计算器。 6.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
台式电脑
笔记本电脑
2×9=18
------------------9999×2=-1__9_9_9__8__ 9999×3=2__9_9_9__7__ 9--9-9--9-×--4-=--3_-_9-_9-_-9_-_6-_-_-
-
1做首位，8做末位，中间是三个9
------------------------------每个积的中间都- 是三个9，积的 首位和末位组成的数是9与第二 个因数的积。 -------------------------------
386 + 179 = 386 + 386 + 179 = 565
1.练一练 825-138=_____ 26×39=_____ 312÷8=_______
2.用计算器计算。
5584+7646 6908×37
13027-8934 111111111÷9
66280×23 395412+10589
例2.计算器计算下面左边各题
-
9999×2=1__9_9_9__8__
9999×3=2__9_9_9__7__ 9999×4=3__9_9_9__6__
9999×5=_4_9_9__9_5__
9999×7=_6_9_9__9_3__ 9999×9=_8_9_9__9_1__
1.计算器计算下面左边各题。
计算工具的认识课件 (3)
精品课件
阅读下面的资料，并解答其中的数学问题：
资料一：
1642年，法 国数学家帕斯卡
（B.Pascal）发明了世界上第一部机械计算器，
1977年，日本卡西欧（Casio）公司生产出世界
上第一部微型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可
握在手掌中，使用方便。这两项发明前3后35相隔
（
）年。ห้องสมุดไป่ตู้
精品课件
资料二：
现代电子计算器首次问世是
1963年,标价为人民币40000元，而如今
国内大部分计算器的价格不会超过200元，
当时的计算器的价格大约是现在计算器
价格20的0 （
）倍。
精品课件
资料二：
据悉，日本今年将着手建造一台全球速度
最快的超级计算机，新的超级计算机的运
算速度是目前全球最快的超级计算机
计算工具的认识
精品课件
古代 （算筹）
精品课件
精品课件
现代 （计算器）
精品课件
功能键
显示屏
运算符号键 数字键
精品课件
试一试: 389+260 = 649
请同学来谈谈怎样得到的这个计算结果?
先按ON/C键
按数字389
按“+”
按数字260 最后按“=”
精品课件
用计算器计算下面各题：
765＋469＝ 1234 3208－2965＝ 44764 3208－2965＝ 243 625÷25＝ 25 6848－579＋386＝ 6655
“蓝色基因”的73倍。“蓝色基因 ”的
运算速度是每秒136.8万亿次，那么，预
计这台超级计算机的速度每秒可9以98进6.行4
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算工具的发展历程，认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2. 教学难点：算盘的拨珠技巧和计算器的操作方法。
三、教学准备1. 教师准备：算盘、计算器、多媒体课件。
2. 学生准备：每人一台计算器，了解算盘的基本结构。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘和计算器，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”（2）学生回答，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生分组讨论，了解算盘和计算器的发展历程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解（1）教师讲解算盘的构造、功能及使用方法，重点讲解拨珠技巧。
（2）学生跟随教师操作，体会算盘的使用。
4. 实践操作（1）学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
（2）学生汇报练习成果，教师点评并总结。
5. 认识计算器（1）教师讲解计算器的结构、功能及操作方法。
（2）学生跟随教师操作，学会使用计算器。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈对计算工具的认识和体会。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学内容，让家长了解计算工具的使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生对计算工具的认识和掌握程度。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、课后作业批改。
3. 评价内容：算盘和计算器的认识、使用方法、拨珠技巧。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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计算尺的出现，开创了模拟计算的先 河。从冈特开始，人们发明了多种类型 的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才 逐渐被袖珍计算器取代。 从17世纪到19世纪长达两百多年的 时间里，一批杰出的科学家相继进行了 机械式计算机的研制，其中的代表人物 有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时 期的计算机虽然构造和性能还非常简单 ，但是其中体现的许多原理和思想已经 开始接近现代计算机。
一、认识算筹
（一）谈话引入 你知道这叫什么吗？
最古老的计算工具：算筹
我国春秋时期出现的算筹 是世界上最古老的计算工具。 计算的时候摆成纵式和横式 两种数字，按照纵横相间的原则表示 任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方 以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红 黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种 运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无 二的。
第一单元：大数的认识
计算工具的认识
石嘴山市第十九小学 刘冬梅
计算工具的发展历史
•
计算工具的源头可以上溯至 2000多年前的春秋战国时代，古 代中国人发明的算筹是世界上最 早的计算工具。在大约六、七百 年前，中国人发明了更为方便的 算盘，并一直沿用至今。许多人 认为算盘是最早的数字计算机， 而珠算口诀则是最早的体系化的 算法。
一、认识算筹
（二）用算筹记数 如表示29，先用纵式表示个位上 的9，再用横式表示十位上的2。
2
9
632
这个数是多少？
一、认识算筹
（三）了解算筹的不足，产生对新的计算工具的需求 你想不想也随身带着？为什么？ 试着用小棒代替算筹表示出 19612368 你摆
1
2
3
6
8
古人要随身携带算筹。大约270几枚为一束， 放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
制作人：刘冬梅 制作单位：石嘴山市第十九小学