教育科研课题研究的基本路径与方略演示文稿

3、选题的来源或途径
• 小课题研究的主要特点是：小、实、新、快 一是研究微观问题。 二是周期短且灵活。 三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）
• 4. 选题的基本原则：科学性原则、需要性原则、新颖性 原则、可行性原则
• 5. 选题前的准备：查阅文献、实地调研、确定研究方向
6、选题应该注意的Biblioteka Baidu题
（1）研究的范围大小要适度。 （2）研究的问题难易要适度。 （3）课题的主攻目标要明确。
（4）感想、体会不是科研课题。
•（5）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。
二、论证
1、课题论证的主要内容
（1）课题的界定与表述 课题名称简明、醒目、使人一看就能对课
题有大致的了解、并留下深刻的印象。 课题名称最多不超过30个汉字（包括标点
语文课上学生自由发言
积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满 自由发言如何更加有序（纪律与自由） 召开主题班会“我们怎样自由发言？” 制订自由发言的“三大纪律” 在语文课和其他课上实施
有序了、但出现两极分化：优生发言、差 生听话
如何让差生在课堂上主动发言、开口说话
发现问题 初步计划 第一次行动 观察监控 反思并发现新问题 改进后的计划 第二次行动 观察监控 反思并发现新问题
招标
4 申报与
立项
5 开题 与论证
8 结题鉴定
7 总结与撰写
研究报告
6 研究实施
9 成果公告
与推广
10 奖励与
表彰
申报立项
研究实施
鉴定推广
教育科研课题研究的基本流程
发现问题 （选题）
分析问题 论证确定假设
解决问题 （检验假设）
研究方案
立项 开题
成果鉴定 （验收）
结论 （研究报告）
•一、选题
• 做“教师的科研”、做“自己的课题”。 • 以微观研究为主、以行动研究为主、以校本研
者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的 重要意义。
理论目标——如何做、即解决问题的对策、包 括途径、策略、方法和模式等。
实践目标——预期效果如何、简述由于实施上 述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、 学校的管理质量将如何等等。
课题研究的主要方法
课题研究的主要方法有：
经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调 查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事 法、行动研究法。
教育科研课题研究的基本路径 与方略演示文稿
• 教育研究与写作使教师站在自己 的肩膀上攀升、教育研究与写作 尤其是课题实验为教师的成长插 上了腾飞的翅膀。 ——陈 俊
Contents
一、选题 二、论证 三、立项 四、开题 五、实施 六、结题
课题研究的环节与步骤
1 现状调研
2 编制规划
指南
3 指南发布
符号）。 有的专家建议、在课题名称中应尽可能表
明研究对象、研究问题和研究方法。
1、课题论证的主要内容
• （2）研究的现状和选题价值
① 研究的历史背景； ② 研究的现实背景； ③ 本研究可能做出的贡献。
1、课题论证的主要内容
（3）研究的基本内容 研究内容也是研究问题、可以进一步细化为
若干小问题。（本课题：方法及其分支）
插入 四、研究历程：关注过程 探索发展
• 3、开展问卷调查 分析名师成因 • 为了更有效地探寻安庆名师的成
长规律与经验、课题组从名师的 素质结构、成长途径、成长环境、 成长规律、助益成为名师的个人 因素、环境因素、关键事件、促 进策略、提升专业素养、困惑与 发展需求等方面开展了“安庆名 师成长经验研究”的问卷调查、 分析名师成因、引领广大教师成 长、提高教师队伍的整体素质。
（5）完成课题的条件和保证
1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。 2、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、
专业等）。 3、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手
段等）。 4、本课题设计论证的主要参考文献（限填20项以内）
（3）均衡发展学生的“听说和读写”、提升英语学习的 综合能力
2、“校园英语爱好者沙龙”校本课程的实践研究：教师 “同课异构”、微课、学生优秀作业展览、圣诞晚会等。
研究思路
① 研究假设：对研究问题的结果所做的猜测 ② 理论依据：说明本课题所依据的理论基础是什么 ③ 研究目标：明确为什么选择该目标进行研究、或
向等）。
2、选题的方法：热点法、信息法 成功法、困惑法
3、选题的来源或途径
（1）纵向来源的课题 全国教育规划办、省市教科院所
（2）横向来源的课题 指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课
题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作 攻关。 （3）从教育教学实践中自己发现课题 怎么选题？——问题来自于反思 不知道研究什么——寻找或发现 社会热点问题/教育教学中遇到的问题——问题排队—— 找出突出的问题——形成课题——开展研究
（4）研究的主要思路和基本方法 研究要 “怎样做”、叙述课题研究的主要思
路和主要研究方法。
插入
02 研 究 内 容
1、分年级段进行小学英语“新型课堂”的实践研究 （1）“情景教学法”、“全身动作反应法”在低年级课 堂教学中的具体运用。
（2）“整体语言教学法”、“任务型教学法”在中高年 级课堂教学中的具体运用。
究为主。 • 课题的内容突出实践性、贴近教师、贴近学科。 • 课题《英语考试改革背景下的小学英语教学方
法研究》的关键词是教学方法研究、前提是考 试背景之下。
1、课题的类型
• 基础理论研究课题 • 应用性研究课题 具体而言：
教（教法、策略、模式、教师成长等） 学（记忆、思维、想象、自主、合作等） 关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等） 课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构） 教材（科学性、人文性、教育性等） 课堂（有效性、互动、危机、课内外等） 测评（形成性、终结性、诊断性、试题等） 教研（教研相依、教研相益、教研意识、实践、写作、价值取
行动研究的步骤 （螺旋式循环研究）
Identify a research problem
（observation）
问题
反思
Data analysis & evaluation
设计
First general plan
行动
Implement action steps（data-collection）
学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷 打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言