教育科研课题研究的基本路径与方略演示文稿
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课题研究的基本思路和主要方法课件
从理论假设开始，有目旳地 选择个案，开放式访谈，参 加式观察
研究者本人
以验证理论假设结束，随机抽样，问 卷调查
测验和测量量表或问卷，计算机统计 分析
内部效度检验，经过辨识进 行概括，描述性写作，可涉 及个人偏好
效度和信度检验，推断总体进行概括， 客观性统计，无个人偏好
定量研究和定性研究旳成果恰好从不同旳侧面，即
成果形式：最终成果是调查报告、试验报告、研究 论文，还是专著，要有一种明确旳目旳。
组织与领导：领导组、顾问组和研究组。
（三）实施研究 实施研究是按照研究计划（方案）所要求旳对象、内 容、时间、手段、措施和程序等，对研究对象采用一定旳 行为措施，观察、测定、统计研究对象旳反应，以取得研 究者所希望旳成果旳过程。
① 主论——研究什么问题；研究此问题旳背景；国内外 研究同类问题旳水平和趋势，有什么成果或争论；研究 旳目旳意义和作用价值。
针对性；实施中注意了哪些问题，是否操纵了自变量，控 制了无关变量，排除了哪些干扰；采用什么观察指标和检 测手段，取得哪些数据和情况，可靠性和可比性怎样；分 析取得旳材料，论证研究旳问题。
研究对象：主要是拟定研究对象旳范围和取样旳数目， 也就是选怎样旳对象，取样人数是多少。样本需要有代表 性，这是取样旳基本原则。所以，取样时除不能超出要求 旳取样范围之外，还需要根据课题旳性质、目确实定样本 规模。
方法，主要有观察法、调 查法、实验法和文件法等 几种。
研究环节和时间安排：整个研究旳起止年月，分几 种阶段进行，每个阶段有什么要求和成果，必须制定详 细旳时间安排计划。
③ 结论——以概括材料为根据，对研究问题进行理论 性分析，提出自己旳认识和观点，作出明确旳结论；论 述研究成果旳意义作用和社会效益；必要时应该实事求 是提出研究中旳问题，以及需要进一步探讨旳问题。
中小学学校教育科研课题研究的步骤与方法演示课件.ppt
根据方案和计划开展研究活动
1．合作者之间应经常保持联系，互相通气， 及时小结研究情况，布置今后工作。
2．研究过程中，主动邀请教育科学研究部 门的有关专家进行检查、指导自己的研究工作。
3．及时、全面地收集和整理资料。 课题 组要从课题开题之日起，建立健全课题研究档案。 课题负责人要在课题组内指定专人负责开题资料、 中期资料、结题资料、成果资料等课题研究全过 程材料的收集和整理。精选课件
课题名称的省略与变形
（3）直接以研究的目标作为课题名称 例：培养小学生习作兴趣的研究
设计者直接以研究目标——培养小学生习作兴题作为 课题名称，其余一并省略，但并没有忘记对习作兴趣进 行限定——仅研究小学生，这种限定是十分有意义的。
（4）强调研究对象的课题名称 例：初中学生学习困难研究 该课题目的是在对“初中学生学习困难”这个问题
填写申报表，申报送审
向上级科研部门申报课题，要填写由上级科研部门制定的科 研课题申报表。申报表应填写的内容是： （1）选题依据，课题名称，学科分类，课题类别，申请人及所在 单位、地址、电话，申请日期，课题组成员情况。 （2）课题负责人和课题组主要成员近五年取得的与本课题有关的 研究成果。 （3）负责人和课题组主要成员近五年主持的重要研究课题 （4）课题设计论证，包括本课题核心概念的界定，国内外同类研 究现状述评，选题意义与研究价值；本课题的研究目标、研究内 容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术
“主体教育理念”； 研究目的是“中学生学习方式”， 对研究方法进行了省略。
（2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称 例：运用档案袋评价促进小学生全面发展 研究者做法：运用档案袋评价 研究的目标：促进小学生全面发展 这种课题名称的表述方法，是一线教师经常使用的，它的一
做教育科研课题研究的一般方法课件PPT
10
▲小结
❖ 课题选定要做到四点： ❖ 1.有学术性、理论性 ❖ 2.有实践性、针对性 ❖ 3.文献资料占有量足 ❖ 4.能够扬长避短，力所能及。
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▲题目设计要注意四个方面：
❖ 第一：题目要新颖，研究的内容要新，研究 的角度（切入点）要小
❖ 第二：题目与内容相符，题目能够涵盖课题 研究的全部内容
❖ 第三：题目大小适当，题目太大，必然空泛， 题目太小，分量不够。
❖ 第四：能够扬制定研究方案的目的 ❖ 对课题研究方案进行设计，目的是为了保证
课题的研究更具有目的性、可操作性、计划 性和规范性。具体说： ❖ 1．规定研究的范围和目标。 ❖ 2．规定研究的内容和方法 ❖ 3．规定研究的步骤与进度。 ❖ 4．明确研究人员的分工。
6
1．价值性原则
❖ 理论价值：理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符 合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育 理论，有利于建立新的教育理论科学体系。
❖ 实践价值：实践价值是指选定的研究课题符合社会和教育事 业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的 全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成 果对教育改革与发展有直接的指导应用意义。
❖ 科研课题的表述要注意以下几点： ❖ ⑴科研课题不宜用肯定的语句表述 ❖ ⑵科研课题应是有确定涵义的具体问题 ❖ ⑶科研课题的表述要完整 ❖ ⑷科研课题表述时要用语严谨
15
表述不对的课题：
❖ （1）良好的学习习惯是提高小学生语文成绩的基础（用了肯定的语句 表述就不成其为问题了）
❖ （2）语文学习规律的研究（没有确切的涵义，过于笼统） ❖ （3）浅谈教职工队伍建设（不是有待于解决验证回答的问题，浅谈不
8
3．创新性原则
▲小结
❖ 课题选定要做到四点： ❖ 1.有学术性、理论性 ❖ 2.有实践性、针对性 ❖ 3.文献资料占有量足 ❖ 4.能够扬长避短，力所能及。
11
▲题目设计要注意四个方面：
❖ 第一：题目要新颖，研究的内容要新，研究 的角度（切入点）要小
❖ 第二：题目与内容相符，题目能够涵盖课题 研究的全部内容
❖ 第三：题目大小适当，题目太大，必然空泛， 题目太小，分量不够。
❖ 第四：能够扬制定研究方案的目的 ❖ 对课题研究方案进行设计，目的是为了保证
课题的研究更具有目的性、可操作性、计划 性和规范性。具体说： ❖ 1．规定研究的范围和目标。 ❖ 2．规定研究的内容和方法 ❖ 3．规定研究的步骤与进度。 ❖ 4．明确研究人员的分工。
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1．价值性原则
❖ 理论价值：理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符 合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育 理论，有利于建立新的教育理论科学体系。
❖ 实践价值：实践价值是指选定的研究课题符合社会和教育事 业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的 全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成 果对教育改革与发展有直接的指导应用意义。
❖ 科研课题的表述要注意以下几点： ❖ ⑴科研课题不宜用肯定的语句表述 ❖ ⑵科研课题应是有确定涵义的具体问题 ❖ ⑶科研课题的表述要完整 ❖ ⑷科研课题表述时要用语严谨
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表述不对的课题：
❖ （1）良好的学习习惯是提高小学生语文成绩的基础（用了肯定的语句 表述就不成其为问题了）
❖ （2）语文学习规律的研究（没有确切的涵义，过于笼统） ❖ （3）浅谈教职工队伍建设（不是有待于解决验证回答的问题，浅谈不
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3．创新性原则
中小学教育科研课题研究的基本步骤PPT共44页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
中小学教育科研课题研究的基 本步骤
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
中小学教育科研课题研究的基 本步骤
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
课题研究的基本思路和主要方法ppt课件
例如： 1、大学生宗教信仰状况的调查研究 2、大学生思想政治教育效果的调查研究 3、新时期思想政治教育的地位与价值研究 4、高校思想政治理论课课程功能及目标定位研究 5、高校“形势与政策”课教学模式研究 6、高校思想政治理论课多媒体教学研究
.
15
（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
.
18
"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献
.
6
（四）科研课题的形成
1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法： 发现问题---反思---形成课题
5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题
.
7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。
.
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（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
.
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"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献
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（四）科研课题的形成
1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法： 发现问题---反思---形成课题
5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题
.
7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。
中小学教育科研课题研究的基本步骤
鉴
题申请书、成果主件、附件、
定
及研究工作总结报告等材料
与
验
⑶3名以上专家鉴定
收
1、项目申报书、立项批文
2、开题报告书
▲
3、文献综述、过程材料
结
4、各类成果 ⑴资料要准备齐整 5、中期检查材料
题
6、成果鉴定书（一式5份）
注
7、课题研究报告、工作总 结一式5份
意
事
项
1、不要超过报告时间 2、不照念结题报告
如果你想让教师的劳动能 够给教师带来乐趣，使天天 上课不至于变成一种单调乏 味的义务，那你就应当引导 每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来。
—苏霍姆林斯基
什么是教育科研课题研究？
即通过有关申请报告，承担由 政府或其他部门、组织委托的教 育研究课题。在我国政府委托的 课题通常有教育部规划课题、教 育厅规划课题和市教育局规划课 题。它一般都有严格的论证格式。
1、问题的提出：2）1）研为究什的么意研义究该课题
题
3）研究的依据或背景材料
报
4）研究的目的
告
的 2、研究的方法和研究对象
撰
如“中学德育实效性的研究”表述为“本项
写
目属于应用型研究，研究的对象是中学德育工作
的实效性，采用的方法主要是教育行动研究法，
同时，根据需要和可能，结合运用观察、调查、
实验和个案研究等方法。”
事
项
首先明确三个基本问题
3.
制
其一，课题表达了研究的意
订
义——即为什么研究
研
其二，课题决定着研究的内
究
容和范围——即研究什么
方 案
其三，课题决定着研究的方 式和方法 ——即如何开展研 究
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向等）。
2、选题的方法：热点法、信息法 成功法、困惑法
3、选题的来源或途径
（1）纵向来源的课题 全国教育规划办、省市教科院所
（2）横向来源的课题 指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课
题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作 攻关。 （3）从教育教学实践中自己发现课题 怎么选题？——问题来自于反思 不知道研究什么——寻找或发现 社会热点问题/教育教学中遇到的问题——问题排队—— 找出突出的问题——形成课题——开展研究
教育科研课题研究的基本路径 与方略演示文稿
• 教育研究与写作使教师站在自己 的肩膀上攀升、教育研究与写作 尤其是课题实验为教师的成长插 上了腾飞的翅膀。 ——陈 俊
Contents
一、选题 二、论证 三、立项 四、开题 五、实施 六、结题
课题研究的环节与步骤
1 现状调研
2 编制规划
指南
3 指南发布
插入 四、研究历程：关注过程 探索发展
• 3、开展问卷调查 分析名师成因 • 为了更有效地探寻安庆名师的成
长规律与经验、课题组从名师的 素质结构、成长途径、成长环境、 成长规律、助益成为名师的个人 因素、环境因素、关键事件、促 进策略、提升专业素养、困惑与 发展需求等方面开展了“安庆名 师成长经验研究”的问卷调查、 分析名师成因、引领广大教师成 长、提高教师队伍的整体素质。
行动研究的步骤 （螺旋式循环研究）
Identify a research problem
（observation）
问题
反思
Data analysis & evaluation
设计
First general plan
行动
Implement action steps（data-collection）
学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷 打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言
究为主。 • 课题的内容突出实践性、贴近教师、贴近学科。 • 课题《英语考试改革背景下的小学英语教学方
法研究》的关键词是教学方法研究、前提是考 试背景之下。
1、课题的类型
• 基础理论研究课题 • 应用性研究课题 具体而言：
教（教法、策略、模式、教师成长等） 学（记忆、思维、想象、自主、合作等） 关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等） 课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构） 教材（科学性、人文性、教育性等） 课堂（有效性、互动、危机、课内外等） 测评（形成性、终结性、诊断性、试题等） 教研（教研相依、教研相益、教研意识、实践、写作、价值取
者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的 重要意义。
理论目标——如何做、即解决问题的对策、包 括途径、策略、方法和模式等。
实践目标——预期效果如何、简述由于实施上 述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、 学校的管理质量将如何等等。
课题研究的主要方法
课题研究的主要方法有：
经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调 查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事 法、行动研究法。
3、选题的来源或途径
• 小课题研究的主要特点是：小、实、新、快 一是研究微观问题。 二是周期短且灵活。 三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）
• 4. 选题的基本原则：科学性原则、需要性原则、新颖性 原则、可行性原则
• 5. 选题前的准备：查阅文献、实地调研、确定研究方向
6、选题应该注意的问题
符号）。 有的专家建议、在课题名称中应尽可能表
明研究对象、研究问题和研究方法。
1、课题论证的主要内容
• （2）研究的现状和选题价值
① 研究的历史背景； ② 研究的现实背景； ③ 本研究可能做出的贡献。
1、课题论证的主要内容
（3）研究的基本内容 研究内容也是研究问题、可以进一步细化为
若干小问题。（本课题：方法及其分支）
（4）研究的主要思路和基本方法 研究要 “怎样做”、叙述课题研究的主要思
路和主要研究方法。
插入
02 研 究 内 容
1、分年级段进行小学英语“新型课堂”的实践研究 （1）“情景教学法”、“全身动作反应法”在低年级课 堂教学中的具体运用。
（2）“整体语言教学法”、“任务型教学法”在中高年 级课堂教学中的具体运用。
招标
4 申报与
立项
5 开题 与论证
8 结题鉴定
7 总结与撰写
研究报告
6 研究实施
9 成果公告
与推广10 ຫໍສະໝຸດ 励与表彰申报立项研究实施
鉴定推广
教育科研课题研究的基本流程
发现问题 （选题）
分析问题 论证确定假设
解决问题 （检验假设）
研究方案
立项 开题
成果鉴定 （验收）
结论 （研究报告）
•一、选题
• 做“教师的科研”、做“自己的课题”。 • 以微观研究为主、以行动研究为主、以校本研
（1）研究的范围大小要适度。 （2）研究的问题难易要适度。 （3）课题的主攻目标要明确。
（4）感想、体会不是科研课题。
•（5）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。
二、论证
1、课题论证的主要内容
（1）课题的界定与表述 课题名称简明、醒目、使人一看就能对课
题有大致的了解、并留下深刻的印象。 课题名称最多不超过30个汉字（包括标点
语文课上学生自由发言
积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满 自由发言如何更加有序（纪律与自由） 召开主题班会“我们怎样自由发言？” 制订自由发言的“三大纪律” 在语文课和其他课上实施
有序了、但出现两极分化：优生发言、差 生听话
如何让差生在课堂上主动发言、开口说话
发现问题 初步计划 第一次行动 观察监控 反思并发现新问题 改进后的计划 第二次行动 观察监控 反思并发现新问题
（5）完成课题的条件和保证
1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。 2、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、
专业等）。 3、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手
段等）。 4、本课题设计论证的主要参考文献（限填20项以内）
（3）均衡发展学生的“听说和读写”、提升英语学习的 综合能力
2、“校园英语爱好者沙龙”校本课程的实践研究：教师 “同课异构”、微课、学生优秀作业展览、圣诞晚会等。
研究思路
① 研究假设：对研究问题的结果所做的猜测 ② 理论依据：说明本课题所依据的理论基础是什么 ③ 研究目标：明确为什么选择该目标进行研究、或
2、选题的方法：热点法、信息法 成功法、困惑法
3、选题的来源或途径
（1）纵向来源的课题 全国教育规划办、省市教科院所
（2）横向来源的课题 指一些教育科研部门进行的研究项目。一般为一个大课
题下设若干子课题、由不同类型的研究单位共同参与、协作 攻关。 （3）从教育教学实践中自己发现课题 怎么选题？——问题来自于反思 不知道研究什么——寻找或发现 社会热点问题/教育教学中遇到的问题——问题排队—— 找出突出的问题——形成课题——开展研究
教育科研课题研究的基本路径 与方略演示文稿
• 教育研究与写作使教师站在自己 的肩膀上攀升、教育研究与写作 尤其是课题实验为教师的成长插 上了腾飞的翅膀。 ——陈 俊
Contents
一、选题 二、论证 三、立项 四、开题 五、实施 六、结题
课题研究的环节与步骤
1 现状调研
2 编制规划
指南
3 指南发布
插入 四、研究历程：关注过程 探索发展
• 3、开展问卷调查 分析名师成因 • 为了更有效地探寻安庆名师的成
长规律与经验、课题组从名师的 素质结构、成长途径、成长环境、 成长规律、助益成为名师的个人 因素、环境因素、关键事件、促 进策略、提升专业素养、困惑与 发展需求等方面开展了“安庆名 师成长经验研究”的问卷调查、 分析名师成因、引领广大教师成 长、提高教师队伍的整体素质。
行动研究的步骤 （螺旋式循环研究）
Identify a research problem
（observation）
问题
反思
Data analysis & evaluation
设计
First general plan
行动
Implement action steps（data-collection）
学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷 打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言
究为主。 • 课题的内容突出实践性、贴近教师、贴近学科。 • 课题《英语考试改革背景下的小学英语教学方
法研究》的关键词是教学方法研究、前提是考 试背景之下。
1、课题的类型
• 基础理论研究课题 • 应用性研究课题 具体而言：
教（教法、策略、模式、教师成长等） 学（记忆、思维、想象、自主、合作等） 关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等） 课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构） 教材（科学性、人文性、教育性等） 课堂（有效性、互动、危机、课内外等） 测评（形成性、终结性、诊断性、试题等） 教研（教研相依、教研相益、教研意识、实践、写作、价值取
者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的 重要意义。
理论目标——如何做、即解决问题的对策、包 括途径、策略、方法和模式等。
实践目标——预期效果如何、简述由于实施上 述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、 学校的管理质量将如何等等。
课题研究的主要方法
课题研究的主要方法有：
经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调 查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事 法、行动研究法。
3、选题的来源或途径
• 小课题研究的主要特点是：小、实、新、快 一是研究微观问题。 二是周期短且灵活。 三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）
• 4. 选题的基本原则：科学性原则、需要性原则、新颖性 原则、可行性原则
• 5. 选题前的准备：查阅文献、实地调研、确定研究方向
6、选题应该注意的问题
符号）。 有的专家建议、在课题名称中应尽可能表
明研究对象、研究问题和研究方法。
1、课题论证的主要内容
• （2）研究的现状和选题价值
① 研究的历史背景； ② 研究的现实背景； ③ 本研究可能做出的贡献。
1、课题论证的主要内容
（3）研究的基本内容 研究内容也是研究问题、可以进一步细化为
若干小问题。（本课题：方法及其分支）
（4）研究的主要思路和基本方法 研究要 “怎样做”、叙述课题研究的主要思
路和主要研究方法。
插入
02 研 究 内 容
1、分年级段进行小学英语“新型课堂”的实践研究 （1）“情景教学法”、“全身动作反应法”在低年级课 堂教学中的具体运用。
（2）“整体语言教学法”、“任务型教学法”在中高年 级课堂教学中的具体运用。
招标
4 申报与
立项
5 开题 与论证
8 结题鉴定
7 总结与撰写
研究报告
6 研究实施
9 成果公告
与推广10 ຫໍສະໝຸດ 励与表彰申报立项研究实施
鉴定推广
教育科研课题研究的基本流程
发现问题 （选题）
分析问题 论证确定假设
解决问题 （检验假设）
研究方案
立项 开题
成果鉴定 （验收）
结论 （研究报告）
•一、选题
• 做“教师的科研”、做“自己的课题”。 • 以微观研究为主、以行动研究为主、以校本研
（1）研究的范围大小要适度。 （2）研究的问题难易要适度。 （3）课题的主攻目标要明确。
（4）感想、体会不是科研课题。
•（5）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。
二、论证
1、课题论证的主要内容
（1）课题的界定与表述 课题名称简明、醒目、使人一看就能对课
题有大致的了解、并留下深刻的印象。 课题名称最多不超过30个汉字（包括标点
语文课上学生自由发言
积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满 自由发言如何更加有序（纪律与自由） 召开主题班会“我们怎样自由发言？” 制订自由发言的“三大纪律” 在语文课和其他课上实施
有序了、但出现两极分化：优生发言、差 生听话
如何让差生在课堂上主动发言、开口说话
发现问题 初步计划 第一次行动 观察监控 反思并发现新问题 改进后的计划 第二次行动 观察监控 反思并发现新问题
（5）完成课题的条件和保证
1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。 2、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、
专业等）。 3、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手
段等）。 4、本课题设计论证的主要参考文献（限填20项以内）
（3）均衡发展学生的“听说和读写”、提升英语学习的 综合能力
2、“校园英语爱好者沙龙”校本课程的实践研究：教师 “同课异构”、微课、学生优秀作业展览、圣诞晚会等。
研究思路
① 研究假设：对研究问题的结果所做的猜测 ② 理论依据：说明本课题所依据的理论基础是什么 ③ 研究目标：明确为什么选择该目标进行研究、或