基于信息化视角的中职《基础会计》教学研究

基于信息化视角的中职《基础会计》教学研究

发表时间：2018-07-12T10:51:09.237Z 来源：《教育学文摘》2018年7月总第271期作者：赵舒婷

[导读] 在《基础会计》课程的教学中引入信息化手段，能提高学生的学习兴趣及主动性, 充分体现了中职教育的特色。四川省成都市财贸职业高级中学校610000

摘要：信息化手段被广泛运用于教育教学领域，它对教师的教学思想、教学内容、教学方式、课堂结构以及学生的学习方式都产生了巨大的影响。在《基础会计》课程的教学中引入信息化手段，能提高学生的学习兴趣及主动性, 充分体现了中职教育的特色,从而达到教学的最优目的。

关键词：信息化手段基础会计课程运用

根据我校会计专业学生上课情况调查问卷显示，大部分学生在课堂上不愿意学习，但他们迷恋手机、计算机，有的学生甚至对网络迷恋到了废寝忘食的程度。这种情况给我留下了一定的思考：怎样在继承传统教学方式的基础上，通过学生感兴趣的现代化信息手段，改变落后的教学方式，激发学生的学习积极性，实现教学目标，完成教学任务呢？

一、信息化手段在《基础会计》课程中运用的必要性

1.国家政策文件的支撑及社会的需求。近年来，国家高度重视信息技术对教育发展的革命性影响，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。随着社会经济的发展，对会计人才素质提出了更高的要求，除了具备扎实的会计专业理论知识，还需要较强的会计职业判断能力和综合运用信息技术解决会计实际问题的能力。在“互联网＋”时代，会计职称考试从原来的笔试改为机试、会计中各事项的处理改为会计电算化等转变无一不说明信息化手段在会计中的广泛运用。

2.传统落后的教学方式及学生单一的学习方法促使信息化教学开展的必要性。传统会计教学方法主要以教师为中心，以书为本，教师按部就班地讲授课本知识；且大部分教师缺乏企业实际工作经验，很难把会计实务和会计理论完美地融合在一起；职业学校中绝大部分学生学习方法单一，自主学习能力欠佳，理论接受能力薄弱。在这些教学现实面前，传统的教学模式已经不能适应现今的教学状况，采用信息化手段教学迫在眉睫。

3.《基础会计》课程特点决定了使用信息化手段的必要性。《基础会计》是中等职业学校会计等专业的专业核心课，也是从事会计相关工作的基础课程。课程大部分内容侧重理论，知识点多，学生感到比较枯燥乏味和难以理解。而信息化手段可以把复杂的问题简单化，把抽象的事物直观化，把枯燥的知识形象化。所以《基础会计》课程借助信息化手段的技术优势和信息优势，突破了常规教学模式的限制，实现了两者的合理共存，从而为达到教学目标提供了高效的手段。

二、信息化手段在《基础会计》课程中的作用

1.信息化手段直观新颖，能激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，我们可以将信息技术作为基础会计教学的演示工具，比如可以用PowerPoint、Flash、Authorware等课件制作工具制作教学课件，用3D仿真模拟动画设置情境，用微课、慕课等内容突破重难点，用各种会计网络平台布置作业和复习等，加强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生学会发散思维。

2.信息化手段有利于实现师生之间的交流互动。信息化手段还可以作为学习交流的工具，具体表现为可以利用电子邮件、QQ、微信等社交软件进行学生与学生、老师与学生间的意见交换。这种交流不受时间和空间的限制，师生之间是平等的，既可以节省课堂时间，又可以增进师生间的交流互动，还可以让教师了解自己上课的不足及课堂效果。

三、信息化手段在《基础会计》课程中的运用

1.发挥信息化手段的优势，创设信息化教学情境。在课堂中采用整洁美观、布局合理的界面设计，清晰美观、生动形象的图片显示，逼真的动画表现，和谐悦目的色彩搭配，清晰悦耳的音频刺激等特点，易创设一种引人入胜、生动活泼的教学情境。利用信息化手段教学更能吸引学生的注意力，让学生明确学习的课题和内容，激发学生的学习兴趣。

2.积极引导学生利用信息化手段进行自学。对学生来说，网络是一把双刃剑，关键在于教师科学的指引与使用。比如在基础会计上课前，我会提前把相关网络资源留在论坛上或者生成一个二维码，并借助留言让学生知道下堂课要学习什么，然后按照课程本身的特征以及学生的认知能力和差异性建议学生学习的区间。学生就可以在我建议的自学范围的基础上学习有关资源，自读自悟、自问自查，把自己不能解决的问题记录下来，留待师生合作探究，让教和学有机结合，使学生从“要我学”真正转换为“我要学”。学生的学习热情空前高涨，主动性、积极性也得到了很大的提高。

3.利用信息化手段积极开展教学评价。学生在认知过程中敢于和善于评判，提出不同的意见，对于促进学习具有重要的意义。比如在平时教学中我利用“会计网中网”平台将教学内容或作业通知全班同学，学生分组分工协作，主动上网查询资料完成任务，并将结果发送到讨论平台上；上课时小组间对彼此的方法和完成情况进行对比和评定讨论，最终老师再次进行评价。这样能增进师生间的互动，同时也能够锻炼他们和其他成员讨论、沟通的能力，有助于培养学生之间合作精神和良好人际关系的形成。

在课程中运用信息化手段有利于教师主导作用的发挥，同时能激发学生的主动性、创造性。但在使用信息化手段时还要合理、适度，要辩证理性地看待信息化手段在教学中的运用，认真研究分析进而致力于优化信息化手段的运用。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部教育部2016年工作要点[EB/OL]。

[2]张娆论教学设计理论、信息技术与高校基础会计教学的融合[J].中国管理信息化，2012，（4），87-89。