求相同加数的 和教案公开课优质课教学设计优秀
《求相同加数的和》教学设计
《求相同加数的和》教学设计课堂目标：1、能够用求几个相同数的和的算式来解决问题。
（重点）2、认识“同数连加就是求几个几是多少”。
（难点）教具准备：课件、小圆片、作业纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.视频导入。
师：同学们，这是美丽的数学荒岛，它上面既有惊险又有乐趣，想不想去探险？这节课我们就在数学荒岛上学数学！请看课堂目标！数学荒岛上的小伙伴们非常欢迎同学们的到来，国王还为大家举行了盛大的欢迎宴会呢！认真观察，你能发现哪些数学信息？（此处的信息发现学生自由发挥……）生：西瓜有6个。
果汁有15瓶。
面包有16个。
2.引导学生提出问题。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：一共有多少个西瓜？一共有多少瓶果汁？一共有多少个面包？二、探究新知，解决问题。
师：下面我们先来解决“一共有多少个西瓜？”（课件出示合作要求：）（1）先独立思考1分钟，然后利用手中的学具摆一摆、数一数或者列式算一算。
（2）对子交流自己的方法。
（3）小组交流推荐一名同学介绍你们小组的方法。
全班交流。
师：哪个小组先来介绍一下你们的方法？生1：用学具摆一摆，再数一数。
（上台展示）生2：两个两个的数。
2，4，6.生3：列算式2+2+2=6（个）师：我们一起来看！课件展示探究过程……师：你能自己解决后面两个问题吗？（指定两人到黑板完成）集体订正答案。
师：请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么共同的特点？对子交流自己的发现。
生1：都是连加。
生2：加数相同。
师：2+2+2是几个几相加？（不要重复孩子的话）生：3个2相加。
（板书：3个2相加。
）（依次说出后几个算式并板书）师：这就是我们这节课学习的主要内容。
（板书：求相同加数的和）三、学以致用，及时巩固。
师：在数学荒岛上罗克的数学是最厉害的，同学们敢不敢迎接罗克的挑战？第一关：小手伸出来（课件或贴图或者用孩子的手）一只手有几根手指？那2只手一共有几根手指呢？怎样列算式？……几个几相加？4只手一共有几根手指？……6只手呢？第二关：数青蛙1只青蛙4条腿，2只青蛙几条腿？你是怎样算的？那么，3只青蛙呢？4只呢？5只呢？师：你能举几个这样的例子来考考大家吗？……生考生答。
小学二年级上册数学《应用技巧求相同加数的和》教案
小学二年级上册数学《应用技巧求相同加数的和》优秀教案教学目标：1.了解相同加数的概念及求和方法。
2.能够掌握基本的减法、加法口算技巧，能计算出相同加数的和。
3.培养学生的观察能力和理解能力。
教学内容：1.概念：相同加数2.方法：计算相同加数的和3.应用：口算练习教学重点：理解相同加数的概念及计算方法。
教学难点：口算练习的技巧。
教学过程：一、 Warming-up1.教师可以采用数字游戏的方式，让学生更好地理解加减法的概念，并从抽象中获得乐趣。
2.让学生进行一到两个数的口算练习，培养他们的观察能力和理解能力。
3.通过游戏和口算训练，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣。
二、 Teaching1.引入相同加数的概念，并通过例子展示相同加数的计算方法，强调要点。
2.导入口算练习，向学生展示不同口算技巧，帮助他们进行高效的口算练习。
3.通过幻灯片或黑板画，帮助学生图像化相同加数的计算方法，从而使学生更好地理解概念。
4.让学生进行小组合作，用不同的数值进行示范，并互相检查口算结果，相互反馈。
三、 Practice1.让学生逐步掌握口算技巧，提高口算效率和准确度。
2.通过模拟测试，检查学生的口算能力，并针对不同的学习困难，进行不同的提醒。
3.让学生根据教师的设计，自主完成练习任务，培养学生的自学能力、自我管理和合作能力。
四、 Review1.教师带领学生回顾本节课的重点和难点。
2.通过小测验和问答，检查学生的掌握情况。
3.教师给予相应的反馈，加强学生的自信并鼓励学生持续投入学习。
五、 Homework教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学的知识，练习口算技巧，并及时反馈学生的作业，对学生巩固所学有很大的帮助。
总结：小学二年级上册数学《应用技巧求相同加数的和》的教案，可以在让学生掌握知识的同时，培养学生观察能力和理解能力，提高口算效率和准确度。
教师也应该注重交互和反馈，及时纠正学生存在的问题并加强学生的自信心。
在这样的教学模式下，学生会更加热爱数学知识，进而提高成绩。
一 看魔术《求相同加数的和》(教案)二年级上册数学青岛版
一、教学目标1. 让学生通过观看魔术《求相同加数的和》，理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
三、教学重点1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
四、教学难点1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
五、教学过程1. 导入：教师展示魔术《求相同加数的和》，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察魔术中的相同加数，并提问：“这些相同加数的和怎么求呢？”3. 学习新知：教师引导学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。
4. 巩固练习：教师出示一些相同加数的和的问题，让学生运用乘法来解决。
5. 小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调乘法的概念和运用。
6. 作业布置：教师布置一些相同加数的和的问题，让学生回家后运用乘法来解决。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
3. 在教学过程中，要注意对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，以便及时调整教学策略。
七、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价学生在观察能力、分析能力和动手操作能力方面的表现。
2. 通过学生的作业完成情况，评价学生对乘法的概念和运用的掌握情况。
3. 通过学生的课堂参与情况，评价学生的合作交流意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 魔术《求相同加数的和》视频。
2. 相同加数的和的问题。
3. 乘法计算器。
九、教学时间1. 课时：1课时2. 日期：2023年9月1日十、教学对象二年级上册数学青岛版的学生在教学过程中，重点关注学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。
第一单元第1课时求相同的加数的和 二年级上册数学一等奖创新教案 青岛版(表格式)
第一单元第1课时求相同的加数的和二年级上册数学一等奖创新教案青岛版（表格式）求相同的加数的和教学设计课题求相同加数的和单元第一单元学科数学年级二年级教材分析学生在一年级已经学习了加法的意义，能解决简单的实际问题，本课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。
通过信息窗的呈现，让学生提出问题，并以任务的形式让学生分小组合作探究完成。
培养学生的合作意识和发现解决问题的能力。
学习目标1.结合变魔术的情境,通过摆一摆，画一画，数一数等活动，正确列式，清楚说出自己的想法。
2.通过观察、分析、交流等学习活动，说出几个几相加的意义，语言清楚正确。
3.运用相同加数连加解决生活中的实际问题。
计算正确，语言清楚。
重点经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。
难点理解“几个相同加数相加”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
课件出示情境图师：同学们熟悉吗？大家在家里已经借助学习单找到了信息和问题，谁来说一说你找到的信息和问题。
预设生：问题：一共变出多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？师评价：能有序完整的梳理信息是解决问题的必要前提。
师：这节课我们就来解决“一共变出多少朵花？”。
学生观察情境图，小组合作提出问题由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，有序、全面观察情境图中的数学信息，用较完整的语言表达出自己发现的信息与问题（两句信息，一个问题），并能分析信息与问题，解决实际问题。
讲授新课学习活动一：列式计算同数相加我相信，通过课前学，许多同学都有自己的想法，我们一起来明晰一下学习任务，请一位同学大声读出来。
（课件出示学习任务）师：为了便于同学们衡量我们任务的完成情况，我们有一个评价标准（课件出示）3.学生明确学习任务和评价标准。
学生读，教师讲解评价标准。
《求相同加数的和》教学设计
《求相同加数的和》教学设计教学目标：1.理解相同加数的和的概念；2.能够运用不同的求和方法计算相同加数的和；3.能够运用相同加数的和解决实际问题。
教学准备：1.教案和教具：教案、黑板、彩色粉笔、数字卡片；2.材料准备：每组学生准备一包数字卡片，包含多个相同数字的卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1.引入问题：同学们，你们知道什么是相同加数的和吗？比如说，如果我们想求2+2+2的和，我们该怎么做？2.鼓励学生思考并给予回答。
3.解释相同加数的和的概念：相同加数的和是指将同一个数加上多次的和，比如2+2+2的和。
Step 2: 讨论相同加数的和的计算方法（15分钟）1.使用数字卡片示例说明：请同学们每人拿一张数字卡片，我们一起求出这些相同数字的和。
2.找两个学生上黑板写下各自卡片上的数字，然后求和，让两个学生边计算边解释。
其他学生跟随计算。
3.继续以不同的数字卡片进行计算，让更多的学生参与。
4.引导学生总结相同加数的和的一般计算方法：将相同的数字相加，再乘以数字的个数。
Step 3: 运用相同加数的和解决问题（25分钟）1.出示问题：小明买了5本相同的书，每本书10元，他该如何计算总金额？2.引导学生思考并给予回答。
3.学生讨论解决办法，并找一名学生上黑板解答问题。
4.引导学生总结解决问题的步骤：将相同的数（价格）相加，再乘以次数（数量）。
5.让学生继续解决其他实际问题，并找一名学生上黑板解答问题。
Step 4: 巩固练习（20分钟）1.让学生分成小组，每组两人。
2.每组选择一个代表，上黑板做题。
3.发放练习题并要求学生完成，然后由代表上黑板解答。
4.鼓励其他学生纠正答案并给予表扬。
5.教师在黑板上点评和总结。
Step 5: 结束课堂（5分钟）1.小结课堂内容和学生表现。
2.鼓励学生独立思考和解决实际问题时运用相同加数的和的方法。
3.提醒学生复习和巩固所学知识。
教学反思：本节课旨在教授相同加数的和的概念及计算方法，并引导学生运用这一概念解决实际问题。
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握求几个相同加数的和的简便方法，理解乘法的意义。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：理解乘法的意义，掌握求几个相同加数的和的方法。
难点：灵活运用乘法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发兴趣师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到这样的问题，比如有5个苹果，每个苹果2元，一共要花多少钱呢？2.学生回答后，师：这个问题可以用加法来解决，那有没有更简单的方法呢？今天我们就来学习一种新的方法——求几个相同加数的和。
（二）探究新知1.感知乘法的意义师：请同学们拿出数学书，翻到第9页，看看例1。
这里有几个相同加数呢？生：5个3相加。
师：那我们可以用乘法来表示，3乘以5，写作3×5。
2.学习乘法口诀师：同学们，我们已经知道3×5等于15，那你们还能想到哪些乘法口诀呢？生：2×5=10，4×5=20……师：很好，我们可以用乘法口诀来帮助我们计算。
3.练习计算师：现在，请同学们完成练习题1。
计算出下列各式的结果。
（1）4×3=（2）2×6=（3）5×2=师：通过刚才的计算，你们发现了什么规律？生：几个相同的数相加，可以用乘法来计算。
（三）巩固提高1.完成练习题2师：请同学们完成练习题2，用乘法计算下列各式的结果。
（1）7×3=（2）6×4=（3）9×2=2.解决实际问题师：请同学们看练习题3，小华有5个气球，每个气球5元，一共要花多少钱？生：5×5=25师：很好，这就是我们今天学习的求几个相同加数的和的方法在实际生活中的应用。
（四）课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了求几个相同加数的和可以用乘法来计算。
这种方法既简单又方便，希望大家在日常生活中能够灵活运用。
求相同加数的和(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求相同加数的和教学目标：1. 让学生掌握求相同加数的和的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
教学重点：1. 求相同加数的和的计算方法。
2. 乘法的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课本、练习本、文具等。
2. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品。
2. 老师引导学生发现这些物品都是由相同的加数组成的，如：3个苹果、4个香蕉等。
3. 老师提出问题：如何求出这些相同加数的和呢？二、新课讲解1. 老师讲解求相同加数的和的计算方法。
2. 老师通过举例，让学生理解乘法的意义。
3. 老师引导学生运用乘法解决实际问题。
三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 老师点评学生的作业，总结解题方法。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 老师提问：你们学会了什么？如何求相同加数的和？3. 学生回答后，老师进行总结。
五、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家完成。
2. 老师提醒学生注意作业的要求和完成时间。
教学反思：本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
在新课讲解环节，老师详细讲解求相同加数的和的计算方法，并通过举例让学生理解乘法的意义。
在课堂练习环节，老师出示一些练习题，让学生独立完成，并巡回指导解答学生的疑问。
在课堂小结环节，老师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
最后，老师布置一些课后作业，让学生回家完成。
通过本节课的教学，学生掌握了求相同加数的和的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，老师注重培养学生的合作交流能力和积极参与的课堂氛围。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：新课讲解环节中的“老师通过举例，让学生理解乘法的意义。
”详细补充和说明：在求相同加数的和的教学中，理解乘法的意义是至关重要的。
《求相同加数的和》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作区域，确保学生有足够的空间进行实验操作。
2.加法运算：让学生掌握加法运算的基本规则，能够正确进行加法运算。
3.数感培养：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度和理解能力。
4.逻辑思维和空间观念：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的逻辑思维和空间观念，使他们能够运用所学的知识和方法，解决实际问题。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《求相同加数的和》的知识点进行，以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：相同加数的和计算
【题目】计算以下相同加数的和：
2 + 2 + 2 + 2 + 2
【答案】2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
题型2：多个相同加数的和计算
【题目】计算以下多个相同加数的和：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《求相同加数的和》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《求相同加数的和》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《求相同加数的和》教学目标和《求相同加数的和》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《求相同加数的和》教学过程的顺利进行。
《求相同加数的和》教学设计
《求相同加数的和》教学设计教学设计标题：求相同加数的和一、教学目标：1.知识目标：了解相同加数的概念，能够将相同加数的和算式用数学符号表示。
2.能力目标：掌握求相同加数的和的方法，并能够灵活运用。
3.情感目标：培养学生团队合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1.重点：相同加数的概念和相同加数的和的计算方法。
2.难点：灵活运用相同加数的和的规律求解问题。
三、教学准备：1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、小组练习题、奖励卡片等。
2.学生准备：准备好笔和纸，积极参与课堂活动。
四、教学步骤：1.导入新知识（15分钟）教师出示一张图片，图片上有若干个相同的苹果，并向学生提问：“如果将这些相同的苹果分别放在不同的篮子里，每个篮子里有几个苹果呢？”引导学生思考相同加数的概念。
2.概念讲解（15分钟）通过PPT展示相同加数的概念，让学生理解相同加数是什么意思，如何表达。
然后举例说明相同加数的表达方式，并请学生跟读。
3.规律探讨（20分钟）教师出示一组相同加数的算式，如3+3+3+3，要求学生找出其中的规律。
引导学生思考相同加数的和与相同加数的数量之间的关系，进一步概括出计算相同加数的和的方法。
4.练习和小组合作（30分钟）让学生进行小组练习，每组给出若干个相同加数的算式，让学生合作计算出它们的和，然后互相交流结果。
教师可以在黑板上列出若干个算式，让学生一起找出它们的和，并进行验证。
5.问题解决和拓展（20分钟）教师出示一些较难的问题，要求学生应用所学的方法求解。
鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论。
同时，教师可以引导学生探索相同加数的和的特殊情况，如何处理其中的变数。
6.总结与评价（10分钟）通过对学生的表现进行评价，对正确答案进行总结，并强调相同加数的和的计算方法。
鼓励学生对所学知识进行思考，提出自己的见解和体会。
五、教学反思：通过本堂课的教学设计，学生对相同加数的概念和求和方法有了更加深入的理解，提高了数学运算能力和团队合作意识。
求相同加数的和教案公开课优质课教学设计优秀
《求相同加数的和》教学实录教学目标：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
一、导入师：小朋友们，老师带来了一些漂亮的图片，想看吗？看的时候，要思考一个问题：这些图片有什么规律？看音乐视频文件。
师：谁能说一说？生：图片都有一样的。
师：哪儿一样？橡皮做的小兔是怎么装盒的？小鸟是怎样飞的？汤圆是怎样盛带碗里的？师：每张图片都有相同个数的物品，今天我们就来研究这样的数学问题。
二、出示情景图，研究新知。
师：同学们，喜欢看舞蹈比赛吗？学校里举行了一场趣味舞蹈比赛，我们一起去看一看吧。
同学们有的在跳交谊舞，有的在跳圆圈舞，有的在叠罗汉。
我们先来看跳交谊舞的同学：师：你能说说是怎么跳的吗？生：每组两人，有4组。
师：谁能根据这两个数学信息，提一个数学问题？生：跳交谊舞的同学一共有多少个？师：再来看跳圆圈舞的，谁能说说他们是怎么跳的？生：每组4人，有3组。
师：谁能提一个数学问题？生：跳圆圈舞的同学一共有多少个？师：最后再看看叠罗汉的同学？谁来说说数学信息？生：每组3人，有3组。
师：谁能提一个数学问题？生：叠罗汉的同学一共有多少个？师：信息和问题我们都列出来了，我们一个一个解决吧！师：看第一个问题：跳交谊舞的同学一共有多少个？师：怎么做呢？可以摆一摆圆片试一试。
师：如果我们用一个圆片表示一个跳交谊舞的同学，想想应该先摆几个圆片？生：2个。
师：谁来摆一摆。
师：他把2个圆片紧紧摆在了一起。
师：这2个圆片表示什么意思？生：第一组跳交谊舞的同学。
师：接下来怎么办。
生：再摆2个表示第二组跳交谊舞的同学。
师：怎样摆这2个让人一眼就能看出是第二次跳交谊舞的同学呢？师：谁来试一试？生：摆的离第一次远一些。
师：大家觉得他的方法可以吗？生：可以。
师：谢谢你的建议，大家快用某某某小朋友的方法来摆一摆吧！师：这2个圆片表示什么意思？师：然后呢？师：要解决一共有几朵花，应该怎么办？生：把……师：谁会列算式？生：2+2+2+2=8师：再来解决第二个问题。
青岛版小学数学二年级上册《求相同加数的和》优秀教案
《求相同加数的和》教学内容：青岛版小学数学二年级上册2页信息窗1中1个红点和两个绿点及自主练习第1、3、4、5题教学目标1.结合具体情境，经历用连加算式解决问题的过程。
2.借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。
3.在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好习惯，能够有条理的表述出自己的想法。
4.结合具体情境，主动参与学习知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教具、学具教师准备：多媒体、课件学生准备：圆形纸片教学过程一、创设情景，提出问题1.情境创设同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
（课件出示情境图）2、发现信息仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（老师根据学生的回答有条理的出示数学信息：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，毎串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡）3.提出问题根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？【温馨提示：引导学生提出有价值的问题，教师选择性板书。
】【预设】：（1）变出了多少朵花？（2）一共有多少灯笼？（3）一共有几条鱼？（4）一共有几个灯泡？4．师及时评价：同学们真聪明，提出这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个数学问题：一共有几朵花？二、自主学习，小组探究1.读题，理解题意：让学生把数学信息和数学问题完整读一读。
（魔术师变花，变了3次，每次2朵，变出了多少朵花？）2.独立分析，小组交流。
（1）要解决变出了多少朵花？你打算怎样解决呢？先让学生在班内说一说自己的想法。
（2）刚才大家都说出自己的想法，谁的方法更有创意呢？现在我们以小组为单位来进行研究，请大家先看温馨提示。
求相同加数的和(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
教案：求相同加数的和一年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解相同加数的和的概念，能够运用乘法进行计算。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 相同加数的和的概念。
2. 相同加数的和的计算方法。
3. 相同加数的和在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解相同加数的和的概念，掌握乘法计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些相同加数的和的实例，引导学生发现规律。
2. 新课导入：讲解相同加数的和的概念，引导学生理解乘法的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些相同加数的和的案例，引导学生运用乘法进行计算。
4. 练习：让学生分组进行练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。
六、板书设计1. 板书求相同加数的和2. 板书内容：相同加数的和的概念、乘法计算方法、实际应用。
七、作业设计1. 基础题：计算相同加数的和。
2. 提高题：解决实际问题，运用乘法进行计算。
八、课后反思1. 学生对相同加数的和的概念理解是否到位，乘法计算方法是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固知识的目的。
以上是一份关于求相同加数的和的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够顺利掌握求相同加数的和的概念和计算方法。
详细补充和说明：1. 导入部分：在导入部分，教师可以通过PPT展示一些生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数和小明一样多，他们一共有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的好奇心，引导他们发现相同加数的和的规律。
求相同加数的和(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
求相同加数的和（教案）一年级下册数学青岛版（五四制）今天，我要为大家讲授一年级下册数学青岛版（五四制）中“求相同加数的和”这一知识点。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节“求相同加数的和”。
这部分内容主要让我们了解相同加数的概念，学会用加法计算求相同加数的和，以及掌握求和的基本方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握相同加数的概念，了解求相同加数的和的方法，培养同学们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握相同加数的和的计算方法，难点在于让同学们理解为什么相同加数的和可以用乘法计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如小明买水果，来引入相同加数的概念。
2. 讲解概念：我会用PPT展示相同加数的定义，并结合实际例子进行讲解。
3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一道求相同加数的和的例题，一边讲解一边板书解题过程。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们当场计算，巩固所学知识。
5. 答案讲解：我会收集同学们的答案，进行讲解，解答他们在计算过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：相同加数+相同加数=和如：2+2+2+2=8解释：四个2相加，可以用2乘以4表示，即2×4=8。
七、作业设计1. 请同学们用自己的话解释一下相同加数的概念。
答案：相同加数指的是在加法运算中，两个或多个加数都是相同的。
2. 求下列相同加数的和：3+3+3+3+3。
答案：3×5=15八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对相同加数的概念有了基本的了解，但在计算过程中仍有一些同学对乘法的运用不够熟练。
在课后，我会针对这个问题进行针对性的辅导，帮助同学们更好地掌握知识点。
我还会让同学们在课后找一些生活中的例子，用所学的知识去计算，以此来巩固所学内容，提高同学们的实际应用能力。
第七单元《乘法的初步认识——求相同加数的和》(教案) 一年级数学下册青岛版五四制
第七单元《乘法的初步认识——求相同加数的和》（教案）
一、教学目标
1.理解加法与乘法的区别。
2.理解相同加数的概念与意义。
3.掌握求相同加数的和的方法。
二、教学重点难点
1.理解相同加数的概念与意义。
2.掌握求相同加数的和的方法。
三、教学步骤
1. 导入新知识
1.点名、签到、问候。
2.引导学生回忆上节课所学的知识。
3.介绍本节课的学习内容：乘法的初步认识——求相同加数的和。
2. 讲解新知识
1.通过实物或图片引导学生理解相同加数的概念。
2.向学生介绍求相同加数的和的方法，并通过实例进行讲解。
3. 练习与巩固
1.给学生出示一些有关相同加数的问题，让学生进行思考和回答。
2.引导学生在练习中掌握求相同加数的和的方法，配合练习册完成相关练习。
4. 总结与展示
1.引导学生总结本节课所学的知识点，并进行交流讨论。
2.展示学生完成的练习册，让学生分享自己的学习心得。
四、教学反思
本节课通过实物与图片，并配合实例进行讲解，帮助学生理解了相同加数的概念和求相同加数的和的方法。
在练习过程中，尽可能地让学生进行独立思考和解题，并鼓励学生分享自己的解题思路和答案，使学生能够更好地掌握本节课所学的知识点。
在展示环节，鼓励学生分享自己的学习心得，能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
《求相同加数的和》教学设计（范文大全）
《求相同加数的和》教学设计（范文大全）第一篇：《求相同加数的和》教学设计2014-2015-1二年级数学第一单元信息窗一-----相同加数的和教学目标: 1.通过情境创设，引导学生提出问题。
发现每组物品有几个，一共有这样的几组。
从而知道相同的加数和相同加数的个数。
2.认清相同加数连加的特征。
会求几个相同加数和的计算3.通过练习，让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式。
4.通过拓展练习，让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐，激起学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
教学重点:让学生经历几个相同的数相加的学习过程，认清相同加数连加的特征。
教学难点:根据情境，列式几个求相同加数的和。
学情分析：学生已经有了连加的基础，并已经初步形成了了其表象。
已经逐步获得了数学的思考方法，形成了初步应用数学的数学意识。
教学活动及时间安排：先由学生进行独立自学再由教师进行点拨助学，预计一课时完成。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境1.初步感知画面，找数学信息师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的表演吧！出示情境图，认真观察情境图，你知道了哪些数学信息？有3组花，每组有2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，每串有3个；有4盏灯，每盏有6个灯泡。
2．提问题根据图中的数学信息你能提出什么数学问题？（1）变出了多少朵花？（2）一共有多少个灯笼？（3）一共有多少条鱼？…….二、自主探索，合作交流（一）解决红点问题：变出了多少朵花？可以用什么方法？交流提示：1.小组内互相交流自己想到哪些解决问题的方法。
2.把在解决问题的过程中遇到的困难说出来，互相交流。
展示汇报： 2014-2015-1二年级数学根据组内交流的情况，展示你们提出的问题方法以及遇到的困难。
根据学生汇报展示的情况予以点拨（借助画图）1．一个一个的数：1 2 3 4 5 6 2．2个2个的数： 2 4 6 3.列算式：2+2+2=6（重点点拨）表示3个2相加（连加的方法）（二）解决绿点问题： 1.一共有多少个灯笼？列算式：3+3+3+3+3= 小组内交流解决方法及遇到的困难抽取小组汇报展示根据学生的回答及时点拨5个3连加，表示5个3相加的和。
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一年级《求相同加数的和》教学设计
教学内容：
《义务教育教科书》（青岛版）五年制一年级下册第七单元信息
教学目标：
1.结合具体情景，学生能够用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识同数连加就是求几个几是多少。
2.学生通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习数学的兴趣。
3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点：
认识同数连加就是求几个几是多少。
教学难点：
学生能够理解从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教学准备：
多媒体课件、小圆片、小奖品。
教学过
程：
一、情景
导入，激
趣揭题。
1.谈话
导入。
同
学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。
瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了什么？
教师小结：同学们真是太厉害了，看的非常认真，而且很快说出了答案。
老师这里还有魔术表演，想继续看吗？
2.课件出示情境图。
（1）获取数学信息。
师：我们边观看魔术师的表演，边填一填。
魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵。
有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼。
空中挂了（）串灯笼，每串有（）个。
有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
（2）提出数学问题。
师：根据这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？
①一共变了多少朵花？
②4个鱼缸里一共有多少条鱼？
③空中一共有多少个灯笼？
④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？
二、师生合作，探究新知。
师：小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题，好吗？
魔术师一共变了3次，每次变出了2朵小花，一共变了多少朵花？教师引导：认真想一想变出了几多花？你是怎样知道的？
1.解决第一个问题。
（1）学生动手摆一摆。
（让学生说一说为什么两个圆片摆一组，为学习几个几做铺垫。
）
（
圆片摆一摆.ppt
师生小结：可以数一数，也可以列算式。
2+2+2＝6（朵）
师：谁来说一说这个算式表示什么意思？
生：3个2相加（板书）
2.独立解决第二、三、四个问题。
师：我们已经会解决第一个问题了，剩下的3个问题请孩子们独立完成，写在作业纸上，并在算式的后面写出表示的意义。
学生独立完成。
学生汇报，教师板书。
第二题：4+4+4+4＝16（条）4个4相加
第三题：3+3+3+3+3＝15（个）5个3相加
第四题：6+6+6+6＝24（个）4个6相加
（1）总结规律。
师：同学们说得不错，请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。
全班交流。
生：都是连加。
生：加数相同。
师生小结：加数都一样。
也就是加数都相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和）
（2）找生活中的几个几相加的问题。
教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。
同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？
我们今天上课的教室也有这样的问题，你能找出来吗？
学生观察思考并交流。
师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法，下面我们一起来做一个小游戏好吗？
数青蛙。
师生游戏：1只青蛙4条腿，2只青蛙几条腿？
你是怎么算的？
那么3只青蛙呢？你时怎么算的？4只呢？5只呢？
师：让学生说出答案，师生共同订正。
幸福拍手歌
师：刚才小朋友学得非常认真，赵老师非常高兴，我们一起玩拍手游戏。
少儿歌曲- 幸福拍手歌.mp3
师：孩子们玩的真开心，老师考考你们。
（1）一组有10人，一共有几只手？
（2）四个组40人，一共有几只手？
（3）我们一年级共有300人，一共有几只手？列加法算式要写好长，太麻烦了。
怎么办呢？这是我们下节课所学的内容。
三、巩固训练，灵活应用。
1.基本练习：
（1）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？
学生先观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。
（2）摆一摆，算一算，说一说。
33个积木，再摆3
个积木，再摆3
温馨提示：学生认真观看教师摆放积木，并说说教师是怎样摆的，然后列式计算。
再让学生观察摆好的图形，问还可以怎样列式，并说出每个算式表示的意义。
（3）自主练习3：数一数，算一算。
练习时，引导学生独立观察情境图，弄清图意后独立解答。
师小结：像这样的题它们都有两种不同的列算式的方法，只是表达的方式不同而已。
2.综合练习：
（1）自主练习第5题
练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。
（2）自主练习第4题
练习时可以引导学生独立地观察情景图，可以从不同角度观察列出不同加法算式。
四、总结概括，质疑反思。
通过今天的学习，你有哪些收获？你认为还有哪些值得研究的问题？
板书设计：
求相同加数的和
2+2+2=6（朵）3个2相加
4+4+4+4＝16（条）4个4相加
3+3+3+3+3＝15（个）5个3相加
6+6+6+6＝24（个）4个6相加。