四年级美术下册第13课《衣架的联想》教案人美版
13、衣架的联想-人美2011版四年级美术下册教案
13、衣架的联想-人美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解衣架的结构和功能；2.认识衣架的种类和用途；3.发挥想象，创意制作一款衣架。
二、教学重点1.衣架的种类和用途；2.创意制作一款衣架。
三、教学难点1.如何发挥想象，制作出独特的衣架。
四、教学过程1.了解衣架的结构和功能通过图片和实物，让学生们了解衣架的基本结构和功能。
组织学生进行讨论，提出自己所知道的衣架种类及其用途。
2.认识衣架的种类和用途通过教师讲解和学生讨论，让学生们了解日常生活中常见的几种衣架（普通衣架、裤架、裙架、内衣架等）以及它们的用途。
3.发挥想象，创意制作一款衣架在讲解衣架种类和用途后，让学生们自由发挥想象，设计并制作一款自己独特的衣架。
教师可以提供一些原材料和工具，如木棒、卡纸、剪刀、胶水等。
在制作的过程中，教师要给予学生们适当的指导和帮助，引导他们充分发挥自己的创造力和想象力。
4.展示和评价制作完成后，学生们互相展示自己的作品，分享自己的创意和发现。
教师可以根据设计创意、制作难度、成品效果等方面进行评价，评选出优秀作品。
五、教学反思本节课通过“衣架”的教学，既让学生们了解了实用生活中的小常识，又激发了他们的创意和想象力。
在制作的过程中，每个人都有机会发挥自己的独特想法和创造力，能够让学生们体验到创作的乐趣和成就感。
在实施课程时，需要注意以下几点：1.为了让学生们更好地理解衣架的结构和功能，建议选择颜色鲜艳、结构简单的衣架进行讲解和示范。
2.在制作过程中，要给予学生们足够的自主性，不能太过严格或约束创意，否则可能会限制孩子的想象力和动手能力。
3.在跟学生们讲解的过程中，要注重引导，让学生们自己去感受和领悟，不能讲解过多或太过教条化。
四年级下册美术教案-第13课衣架的联想人美版
一、教学内容
四年级下册美术教案-第13课衣架的联想人美版
1.教材章节：人美版四年级下册第13课《衣架的联想》
2.教学内容：
a.了解衣架的基本结构及其在日常生活中的应用。
b.观察和分析衣架的形状、线条和色彩特点。
c.发挥创意，运用联想和想象，设计具有独特形象和寓意丰富的衣架画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调衣架的形状、线条和色彩这三个重点。对于难点部分，如立体感和空间感的表达，我会通过示例和逐步指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣架设计相关的实际问题，如如何让衣架更美观实用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计实验。学生将利用线条、形状和色彩，设计出具有独特寓意的衣架画作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“衣架在实际生活中的艺术应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解衣架的基本概念。衣架是日常生活中用来挂放衣物的工具，它的设计不仅实用，也蕴含着艺术元素。了解衣架的设计原理对我们提升审美和创造力有很大帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一些创意衣架的设计案例。这些案例展示了衣架如何通过形状、线条和色彩的创意设计，成为艺术品般的存在。
13.衣架的联想教学设计人美版美术四年级下册
1. 衣架联想创意激发
- 观察衣架形态
- 形状、颜色、功能联想
- 创新思维培养
2. 衣架画作创作实践
- 绘画技巧运用
- 联想转化为画作
- 动手能力与艺术表现力提升
3. 衣架联想拓展延伸
- 应用到其他物品
- 创意思维拓展
- 审美素养提高
九．教学反思与改进
在教学结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。首先，我会让学生填写一个教学反馈问卷，了解他们对衣架联想这一课的兴趣程度、掌握程度以及对我的教学方法的评价。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，以及他们完成作业的情况，来判断他们对知识点的理解和应用能力。
6. 家庭参与：鼓励学生与家人一起参与衣架联想的创作活动，让家长了解学生的学习内容，同时也能增进家庭成员之间的沟通和互动。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真聆听、互动交流等，评价学生参与课堂活动的态度与积极性。
- 关注学生在绘画实践过程中的表现，如专注度、创意发挥、绘画技巧运用等，评估学生的实践能力和创作水平。
解答：我设计了一辆衣架变成的自行车。我将衣架的两个挂钩作为自行车的把手，衣架的顶部作为自行车的车架，衣架的两侧作为自行车的轮子，衣架的底部作为自行车的脚蹬。在衣架上涂上蓝色和黄色，使其看起来更加时尚和实用。
例题5：衣架变人物
题目：请用衣架的形状，设计一个人物的形象。
解答：我设计了一个衣架变成的机器人。我将衣架的两个挂钩作为机器人的眼睛，衣架的顶部作为机器人的头部，衣架的两侧作为机器人的手臂，衣架的底部作为机器人的腿部。在衣架上涂上银色和黑色，使其看起来更加酷炫和科幻。
解答：我设计了一只衣架变成的小鸟。我将衣架的两个挂钩作为小鸟的嘴巴，衣架的顶部作为小鸟的头部，衣架的两侧作为小鸟的翅膀，衣架的底部作为小鸟的尾巴。在衣架上涂上鲜艳的颜色，使其看起来更加生动可爱。
人美版四年级美术下册《13、衣架的联想》教学设计
今天的学习，我们了解了《13、衣架的联想》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《13、衣架的联想》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课《13、衣架的联想》的主要知识点包括：
课堂小结，当堂检测
本节课《13、衣架的联想》的主要内容和知识点已经学习完毕。通过课堂上的观察、讨论、实践等环节，学生们对衣架的形状和结构特点、联想的方法、绘画技巧、创作方法、审美判断、创意实践和文化理解等知识点有了深入的理解和掌握。
为了巩固所学知识，进行当堂检测。检测内容主要包括：
1.衣架的形状和结构特点：学生们能够识别和描述衣架的基本形象和结构特点。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《13、衣架的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过将衣架与其他物品进行联想的情况？”举例说明：有些人会将衣架联想成动物的形象，有些人则会将它联想成生活中的用品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣架联想的奥秘。
3.请描述绘画技巧中线条和颜色的运用。（答案：线条可以用来勾勒出联想出的形象，颜色可以用来填充和渲染形象，使作品更加生动和丰富。）
4.请举例说明如何将联想和绘画技巧应用到创作中。（答案：可以将联想出的动物形象用线条勾勒出来，再用颜色填充和渲染，使作品呈现出动物的生动形象。）
5.请描述如何进行作品的评价和比较。（答案：可以从作品的创意、构图、色彩、技巧等方面进行评价和比较，表达自己的审美观念和喜好。）
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计一. 教材分析《第13课衣架的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，引导学生发挥想象力和创造力，用衣架为素材进行美术创作。
教材中提供了各种衣架的图片和创作示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。
然而，他们可能对于如何将生活中的物品转化为美术创作还有一定的困惑。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.培养学生发挥想象力和创造力，进行美术创作的能力。
4.培养学生的审美能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解衣架的形状、结构和功能，学会用衣架进行美术创作。
2.难点：如何发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察衣架的形状、结构和功能，引导学生发现美的元素。
2.示范法：教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价。
六. 教学准备1.教师准备衣架、美术材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2.学生准备自己的美术材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣架的图片，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
示范过程中，教师引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，并讲解如何发挥想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范和指导，用衣架进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师进行总结性评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
第十三课《衣架的联想》说课(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十三课《衣架的联想》说课（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、课程内容本节课是美术四年级下册的第十三课，《衣架的联想》。
通过本课的学习，学生将能够掌握以下知识：1.了解衣架的形状和结构。
2.学习分析衣架的形状特点，想象和联想衣架的变化和表现。
3.学习基本的造型表现方法，了解色彩的感性表现。
二、教学目标1.让学生了解衣架的基本形状和结构。
2.培养学生的想象力和表现力。
3.教学生掌握基本的造型表现方法，学会用简单的线条和造型来表现物体的形状特点。
4.将色彩的感性表现融入到造型中，让学生懂得色彩在造型中的作用。
三、教学重、难点1.教学生分析衣架的形状特点，鼓励学生发挥想象力，联想其他形状和事物。
2.教学生学习基本的造型表现方法，重点培养学生的线条表现能力。
3.教学生学习色彩的感性表现，让学生懂得色彩在造型中的作用。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以出示一些衣架的图片，或让学生带来自己家中的衣架，介绍衣架的形状和结构。
并引导学生思考一个问题：如何利用我们的想象力，将衣架的形状特点发挥得淋漓尽致，联想出更多的形状和事物？2.讲解（10分钟）教师可以通过投影图片或手绘图像，讲解衣架的形状特点，并带领学生进行分类、分析和比较，从而引导学生联想和想象出更多的形状和事物。
3.练习（30分钟）让学生自由发挥想象力，选择一种自己所想到的形状或事物，然后用简单的线条和几何形状来表现出来。
学生可以根据自己的想象力和表现能力自由发挥，不必要求精准。
4.展示（10分钟）让学生展示自己绘制的作品，并进行简单的评论和分享。
教师可以引导学生讨论、分析和解释绘画作品，从而提高学生的艺术素养和语言表达能力。
5.总结（5分钟）教师可以进行简单的总结，让学生掌握本节课所学的知识要点。
并鼓励学生发挥想象力，用所学知识和技能创作属于自己的绘画作品。
五、教学评估1.教师可以通过观察学生的作品，评估学生的造型表现能力和想象力。
2.教师可以进行课堂练习和分享，评估学生的语言表达能力和艺术素养。
人美版(常锐伦)美术四下《13、衣架的联想》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四下《13、衣架的联想》教学设计2一. 教材分析《衣架的联想》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、创作等方式，发现衣架的多种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括衣架的形状、结构、功能等方面的联想，以及如何运用这些联想进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，对生活中的物品有一定的认知。
但部分学生可能对衣架的形状、结构、功能等方面的联想较为有限，需要通过教师的引导和启发来拓展思维。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的支持和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解衣架的形状、结构、功能等方面的特点，激发学生的创新意识。
2.培养学生运用联想的方法进行创作，提高学生的动手能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力及团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、思考、创作等方式，发现衣架的多种可能性。
2.难点：如何引导学生运用联想的方法进行创作，提高学生的创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发、示范等方式，引导学生发现衣架的多种可能性，激发学生的创新意识。
2.案例分析法：教师展示优秀作品，让学生分析、讨论，引导学生从中汲取灵感，提高创作能力。
3.实践教学法：教师引导学生动手实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：衣架、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.素材：优秀作品图片、相关视频等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示衣架图片，引导学生观察衣架的形状、结构、功能等方面的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀作品，让学生分析、讨论，引导学生从中汲取灵感，提高创作能力。
3.操练（15分钟）教师示范如何运用联想的方法进行创作，然后引导学生分组进行实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生的作品进行点评，让学生分享创作心得，巩固所学知识。
人美小学美术四下《第13课衣架的联想》word教案
衣架的联想教学目标：1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。
2.过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。
3.情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。
教学重点：根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。
教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干学生：每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具等教学活动设计：一、欣赏与感受1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。
2.对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。
3.欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。
5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。
今天，你是否也想来尝试一下呢？二、观察与想象1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。
3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。
5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。
6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。
三、创造表现1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3.你准备做什么？有什么困难？4.学生创作：要求：·2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效5.教师参与和辅导四、展示和评价1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来2.自评，介绍自己的作品。
四年级下册美术教案第13课衣架的联想人美版1
作品展评 8’
四、学生作品展评： 4-1 请单元组介绍本组的作 品。 4-2 推荐联想最有创意、材 料运用最巧妙或者令你印 象最深刻的作品，并说出理 由。 时间 3 分钟 教师总结：生活中还有很多 看似很平常的事物，经过我 们的组合联想会让他变得 更加实用、有趣，让我们课 后大胆的去联想吧。
术方法进行创作。 教学难点：如何利用 衣架原有造型特点巧 妙设计。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 备课方式：图文结构 Ⅰ型
品进行联想创作。生活中的什么 物品呢，今天我们就来对衣架进 行联想。 板书：衣架的联想
要素：听+看+讲
6 人单元组活动要求 1、请各单元组对两个或者多个衣架进行联 想。 2.将联想到的事物名称用气泡图的形式呈 现在白板上。 学生汇报，其他组补充。 2-3 教师示范，回忆装饰方法。 为了使我们联想到的事物更加具体形象， 我们可以运用什么手法。 添加：添加所联想到事物最有特点的部分。 师示范有两个衣架变成的牛头，用的是拼 贴的方法。 出示生活日用品并欣赏有生活日用品添加 的衣架更富有趣味性。 2-4 欣赏作品 为了使你们的思路更加开阔，我们一起来 欣赏其他同学的作品，学习他们的长处来 帮助我们进行创作。 出示作品图片
授课时间： 教学总时数： 内容：衣架的联想 课时：第 1 课时 二次备课时间：
反思：
双目标： 大目标：感受联想的 乐趣，学会运用美术 的方法，将创意转化 为具体成果。 小目标： 1、通过观察、自主发 现，学习运用联想与 组合的艺术创作方 法。 2、以 小 组 合 作 探 究 为主，自主选择根据 衣架的造型特点进行 联想，设计制作生动 有趣的作品。培养学 生自主探究和合作学 习能力。 教学重点：抓住衣 架的造型特点，运 用联想与组合的艺
人美版(常锐伦)美术四下《13、衣架的联想》教案1
人美版（常锐伦）美术四下《13、衣架的联想》教案1一. 教材分析《13、衣架的联想》这一课旨在让学生通过观察和思考，运用联想的方法，发现生活中的物品除了原有的功能外，还可以有其他的用途。
以衣架为例，引导学生思考衣架除了用来挂衣服外，还可以有哪些用途。
通过这个例子，培养学生发散思维和创新能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些联想和创新类的课题，对于如何进行联想和创新有了一定的了解和认识。
但学生在实际操作过程中，可能因为思维定势和害怕失败的原因，联想和创新的能力发挥不充分。
因此，在教学中，需要教师引导学生突破思维定势，鼓励学生大胆尝试，充分激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，发现生活中的物品可以有多种用途，培养学生的发散思维和创新能力。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3.培养学生团结协作，互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察和思考，发现衣架的其他用途，培养学生的发散思维和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生突破思维定势，充分激发学生的创新潜能。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现衣架的其他用途。
2.示范法：教师通过实际操作，示范如何进行衣架的联想和创新。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的联想和创新思路，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教师准备衣架、图片、视频等教学资源。
2.学生准备笔记本、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣架的图片，引导学生观察衣架的外观和结构，提问：“你们知道衣架除了用来挂衣服外，还可以有哪些用途吗？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些衣架的创意用途，如衣架可以用来整理书籍、悬挂植物等。
同时，教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握联想和创新的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个衣架，思考和探讨衣架的其他用途。
13、衣架的联想教案小学美术人美版四年级下册课堂
13、衣架的联想教案小学美术人美版四年级下册课堂13、衣架的联想教案【教学目标】1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情。
【学情分析】本阶段的学生艺术创造力正稳步提高,在艺术创作中能够从整体到细节,多角度地观察事物,可以用创新思维进行大胆地联想。
大多数学生以形象思维为主,能够客观地分析艺术作品。
手的精巧性也在逐步提高,喜欢并愿意尝试各种工具、媒材,表达自己的艺术创想。
这个年龄段的学生眼界开阔,但往往动手能力不足。
在引导学生打开创想之门后,要注意引导学生观察作品中所用装饰材料以及美术表现技法,同时加强示范,使学生创作出新奇、有趣、美观的作品。
重点难点重点:根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、组合,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点:巧妙利用衣架原有造型特点进行设计。
【教学过程】4.1 新设计(一)、欣赏与感受,导入新课欣赏《牛头》雕塑。
(课件展示图片)瞧,这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。
猜猜看,毕加索为什么要设计这件作品? 教师小结:西班牙人对牛有着特殊的感情,每年他们都会过奔牛节,斗牛表演也是人们喜爱的一种竞技活动。
请你仔细观察,它是用什么材料制成的? (教师小结:使用自行车的车座和车把组合而成的。
) (二)、欣赏与评析1、看看这些是什么?课件出示各种衣架。
板书:衣架2、欣赏同学们的作品。
师:好,我们刚刚欣赏完了艺术大师的作品,下面我们来看看同年级的同学们用衣架完成的作品。
请仔细观察后思考,你最喜欢的是哪件作品?它都是用什么材料,怎样做成的?生:欣赏后回答(针对任意一件回答。
)(三)、自主探究师:那么,同学们,我们欣赏完了其他同学的作品,想必也想对自己带来的衣架联想一番。
那么,看看可以把它变成什么?需要怎样制作?生小组合作,展开联想、组合,由小组代表发表本组的意见。
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》说课稿
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》说课稿一. 教材分析《第13课衣架的联想》是一堂小学四年级的美术课程。
本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，激发学生的想象力和创造力，让他们运用绘画和手工制作等手段，创作出具有创意的衣架作品。
教材中提供了多种衣架的设计方案和制作方法，旨在引导学生发挥自己的特点，创作出独特的艺术作品。
二. 学情分析小学四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。
然而，由于年龄的限制，他们的绘画和制作技巧还不够成熟，需要教师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，对于美术的兴趣和特长也有所不同，因此在教学过程中要注重因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，了解衣架的基本特点，并能运用绘画和手工制作等手段，创作出具有创意的衣架作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等环节，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高动手能力和艺术表现能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在创作过程中，体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和自信心，培养积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析衣架的形状、结构和功能，运用绘画和手工制作等手段，创作出具有创意的衣架作品。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画和手工制作技巧，创作出独特的艺术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示、实物展示、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种衣架的图片，引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，激发学生的想象力。
2.讲授：教师讲解衣架的基本特点和创作方法，引导学生了解和掌握绘画和手工制作技巧。
3.示范：教师示范创作过程，让学生直观地了解创作方法和步骤。
人美版 美术 四年级下册 第十三课《衣架的联想》教案
课题
13.衣架的联想
单元
第十三单元
学科
美术
年级
四年级
学习目标
1.知识与技能：学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品。
2.能力目标：学生通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装饰设计等方法，完成对衣架联想的创作。
《牛头》用的材料全是现成物品，即一个自行车座和一个车把。这些现成品到了他的手里便激发了他的想象力，他巧妙地构思了这一尊“公牛他的朋友迈克尔累利斯看后不无玩笑地对他说:“那还不够，应该能够拿起一块大木头就发现它是一只鸟JU”并为这件新作向他道贺。这就是后来具有广泛影响的“readymake”（现成品）雕塑，毕加索是这种艺术的先驱者。
提高设计联想能力和创新能力
提高自评能力和语言组织能力提高互评能力和
欣赏评述能力
提升学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生能完全掌握添加组合和旋转变化角度设计新颖的作品，能完全激发学生学习兴趣，学生能在学习中设计联想添加作品。
板书
13.衣架的联想
设计方法：添加组合、旋转。手法：叠、卷、折、刻、捆绑、粘等。
3.情意目标：学生在创作过程中，感受联想的乐趣。通过把普通日用品艺术化，培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。
重占
抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
难点
利用衣架原有造型特点巧妙设计。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片：观看图片，说一说，这幅作品是用什么材料制作的？多媒体出示课题，板书课题：衣架的联想
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第13课 衣架的联想》(教案)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第13课衣架的联想》（教案）一. 教材分析《衣架的联想》这一课是美术四年级下册的一节课程，主要是让学生通过观察和想象，运用联想的方法，将衣架作为创作的元素，进行绘画或手工制作。
教材以生活中常见的衣架为切入点，引导学生发挥想象，将衣架与其他事物进行联想，从而产生创意。
教材内容丰富，既有绘画作品的展示，也有手工制作的方法介绍，旨在培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，他们对于生活中常见的事物有自己独特的看法和理解。
然而，由于年龄的限制，他们的想象力和创造力还有待于进一步的开发和引导。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，激发学生的想象力和创造力，引导他们进行创意表达。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状和特点，学会运用联想的方法，将衣架与其他事物进行结合，产生创意。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高他们的绘画和手工制作技巧。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握联想的技巧，将衣架与其他事物进行创意结合。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，进行创意表达，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生进行观察、思考和表达。
2.示范法：教师通过展示自己的作品或示范操作，让学生了解和掌握创作方法。
3.互动法：教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题、分享想法，形成良好的教学氛围。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、手工材料等。
2.学生准备：画纸、画笔、手工材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生观察和思考衣架的形状和特点，激发学生的想象力。
例如：“你们觉得衣架像什么？它有什么特别的地方？”2.呈现（10分钟）教师展示一些与衣架相关的绘画和手工作品，让学生了解和欣赏不同的创作方法和文化内涵。
人美版小学美术《衣架的联想》教学设计
人美版小学美术《衣架的联想》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。
利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
教学目标知识目标根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
能力目标利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
情感目标培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点巧妙利用衣架形状设计制作。
教学方法讲授法，探究法，以合作式学习为主示范法教学过程：教学过程：一．引入新课：1．播放课件，欣赏雕塑作品《牛头》。
《牛头》这件作品是毕加索利用自行车上的零件经过奇思妙想制作而成的。
2．出示课题：衣架的联想今天我们利用生活中常见的衣架，通过联想制作成一件艺术品。
(欣赏雕塑作品《牛头》，初步了解艺术形式的多样化。
)二. 新授课：1．看书欣赏图片。
小组讨论，分析如何利用衣架进行创作。
小组讨论：作品中的哪些部位应用了衣架？是怎样应用的？2．播放课件，启发联想。
播放课件：同一个衣架，根据不同的摆放方向，可联想制作出不同的作品。
3．小组讨论交流：根据自带的衣架进行联想。
4．教师示范辅助材料的应用。
教师示范各种辅助材料的使用方法。
（多个衣架如何连接固定。
）四.实践练习：作业要求：根据自带的衣架进行联想，利用多种辅助材料，制作成新奇有趣的作品。
学生进行艺术实践，教师给予适当的指导，发现优秀作业随时展示和鼓励。
辅导要点：1．创新利用衣架进行联想。
2．恰当使用辅助材料。
五、课堂评价：1．学生展示作品。
2．学生互评标准：（1）利用衣架进行创新联想。
（2）恰当使用辅助材料。
延伸：通过联想把生活中的用品“变废为宝”，制成美化环境的艺术品。
板书设计：衣架的联想要点：1．创新利用衣架进行联想。
美术人美四年级下册(2014年新编)第13课 衣架的联想(教案)
第十三课《衣架的联想》（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了学习运用联想与组合的艺术创作方法,根据衣架的造型特点进行巧妙的联想,利用媒材设计制作生动有趣的作品。
2.通过观察、分析、设计、实践的过程,利用思维想像、组合、装饰设计等方法,完成对衣架联想的创作。
3.学生在创作过程中,感受联想的乐趣。
通过把普通日用品艺术化,培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。
二、学情分析本阶段的学生艺术创造力正稳步提高,在艺术创作中能够从整体到细节,多角度的观察事物,可以用创新思维进行大胆的创作,他们虽眼界开阔,但动手能力不足。
经常出现眼高手低的现象,往往构思巧妙,但是在装饰设计的过程中会遇到困难。
因此,我在教学课堂中会通过创新思维小游戏帮助学生打开创想之门,并组织学生观察作品中所用装饰材料以及美术表现技法,同时加强示范,充分利用各种教学手段进行直观教学,激发学生求知欲,使他们逐步培养起创新思维。
三、重点难点教学重点: 抓住衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望,热情的进行创作。
教学难点: 通过合作的方法,利用衣架原有造型特点,运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
四、教学过程【导入】（一）、激趣导入1.导入:出示自行车零件的组合,请学生猜像什么。
2.揭示:这是著名的西班牙艺术家毕加索巧妙的运用了自行车零件的造型,创造的以无比简洁而闻名的作品《牛头》。
3.口述故事:所以当时毕加索的好朋友迈克尔雷里斯看到这件作品后开玩笑的说:你应该拿起一块木头就发现它是一只鸟。
雷利斯还因这件新作向他道贺,这就是后来具有广泛影响的ready make现成品雕塑,毕加索就是这种艺术的先驱者。
4.毕加索巧妙的运用了自行车零件创作了《牛头》作品，今天我们也用妙用造型的方式用自己的双手创作一件奇妙的作品，你准备好了嘛？我们先来看一组图片找一找他们共同运用了生活中的哪一样物品？你看出来了嘛？没错今天我们就利用各种各样的衣架来进行联想创作。
四年级下册美术说课稿-第13课 衣架的联想 ▏人美版
四年级下册美术说课稿-第13课衣架的联想一、教学目标1.了解衣架这一物品的形态特点和功能；2.能够感知、感受并理解衣架在生活中的重要作用；3.通过画衣架的方式，发展学生的观察和想象力，培养学生的审美意识、审美情趣和审美能力；4.通过衣架的联想，使学生理解南北方服装文化的差异和地域文化的多样性。
二、教学内容本节课的教学内容为“衣架的联想”。
通过“衣架”这一物品的形态和特点，引发学生对于南北方服装文化差异的思考，让其能够通过画画来理解和感知其中的地域文化多样性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，为了让学生能够对于“衣架”这一物品有所了解，我们可以用一些图片或者实物来进行展示，并进行简单的介绍和解释，让学生认识“衣架”的主要形态和功能。
2. 认知探究（15分钟）接下来，可以让学生围绕着“衣架”这一物品进行一些探究活动，让其能够感性地理解和感受衣架在生活中的重要作用。
例如，可以让学生学习如何挂衣物、如何收纳衣物等。
3. 画画联想（30分钟）在学生对于衣架有了大致的了解之后，我们可以进行一些画画的活动，让学生通过画画的方式来发展自己的观察和想象力，并培养其审美意识、审美情趣和审美能力。
例如，可以让学生用各种不同的画具画出自己心目中的“衣架”，通过画画来发挥学生的创造力，并让其着力去表现衣架的形态和特点。
4. 地域文化的联想（20分钟）最后，我们可以让学生把画好的“衣架”进行集中展示，并让学生通过这些不同形态的“衣架”对于南北方服装文化差异进行联想，并对于地域文化的多样性有更深刻的了解和认识。
四、教学反思通过这节课的教学，学生们能够更加深入地了解“衣架”这一物品的形态特点和功能，并通过画画的方式来培养学生的审美意识和想象力；同时，通过地域文化的联想，让学生对于南北方服装文化差异有更深刻的理解和认识，帮助学生进行跨文化交流和思考。
13、衣架的联想教案小学美术人美版四年级下册课堂
13、衣架的联想授课设计小学美术人美版四年级下册课堂13、衣架的联想授课设计【授课目的】 1、依照生活中衣架的形状特点, 经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最一般的衣架, 经过联想、想象、制作成奇异幽默的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在着手制作过程中, 学会综合使用资料 , 激发学生创新热情。
【学情解析】本阶段的学生艺术创立力正稳步提高, 在艺术创作中可以从整体到细节 , 多角度地观察事物 , 可以用创新思想进行英勇地联想。
大多数学生以形象思维为主 , 可以客观地解析艺术作品。
手的优良性也在渐渐提高, 喜欢并愿意试一试各种工具、媒材 , 表达自己的艺术创想。
这个年龄段的学生眼界广阔, 但经常着手能力不足。
在引导学生翻首创想之门后 , 要注意引导学生观察作品中所用装饰资料以及美术表现技法 , 同时加强示范 , 使学生创作出奇异、幽默、雅观的作品。
重点难点重点 :依照衣架的形状特点进行设计 , 经过联想、组合 , 利用多种方法制作成奇异幽默的作品。
难点 :巧妙利用衣架原有造型特点进行设计。
【授课过程】 4.1 新设计 ( 一 ) 、欣赏与感觉 , 导入新课欣赏《牛头》雕塑。
( 课件显现图片 )瞧 , 这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。
猜猜看 , 毕加索为何要设计这件作品 ? 教师小结 : 西班牙人对牛有着特其他感情 , 每年他们都会过奔牛节 , 斗牛表演也是人们喜欢的一种竞技活动。
请你仔细观察 , 它是用什么资料制成的 ? ( 教师小结 : 使用自行车的车座和车把组合而成的。
) ( 二) 、欣赏与评析1、看看这些是什么 ?课件出示各种衣架。
板书: 衣架2、欣赏同学们的作品。
师: 好, 我们方才欣赏完了艺术大师的作品, 下面我们来看看同年级的同学们用衣架完成的作品。
请仔细观察后思虑, 你最喜欢的是哪件作品 ?它都是用什么资料 , 怎样做成的 ?生 : 欣赏后回答 ( 针对任意一件回答。
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13.衣架的联想
教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程
一、导入新课
放映教学课件。
提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、选用了哪些辅助材料？
3、作品有哪些创新表现？
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小结。