大班数学编应用题教案
大班《自编加减应用题》教案
大班《自编加减应用题》教案
教学目标
1.通过巩固加减法基础，提高幼儿的数字意识和数学思维能力；
2.培养幼儿使用数字完成简单实际问题的能力；
3.激发幼儿的学习兴趣，提高自学能力和合作精神。
教学准备
1.黑板、白板、彩色粉笔、板擦；
2.打印好的《自编加减应用题》教材；
3.幼儿个人作业本。
教学过程
第一步：引入
1.老师出示纸牌图片，问幼儿这是几张纸牌？
2.询问幼儿纸牌上写着哪些数字？
3.引导幼儿思考什么是加法和减法？
第二步：数字认知
1.让幼儿一起数数看有多少个数字。
2.让幼儿拿出对应数字的棋子，排列在黑板上，帮助幼儿巩固数字认知。
第三步：教学方法及教材
1.介绍第一种方法：应用题解法。
通过问题对应的加减法计算，找到解法。
2.老师领读《自编加减应用题》教材，并将问题呈现在黑板上。
3.让幼儿自己思考并算出答案。
4.让幼儿自己编写加减法应用题，交给同桌做，并交流解法。
第四步：巩固练习
1.老师在黑板上出题，由幼儿依次回答。
2.让幼儿拿起自己的作业本，并自己完成部分应用题。
3.幼儿相互检查作业，老师答疑解惑。
教学总结
通过本次课程，幼儿们加深了对数字的认知和理解，学会了使用数字解决简单应用题的方法，更好的培养了幼儿的合作精神和自学能力。
我们应该持续关注幼儿的学习进度，不断提高课程质量，更好的推进幼儿数学能力的提高。
大班数学活动《10以内自编应用题》教案
大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。
本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。
教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。
重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。
比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。
第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。
比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。
第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。
给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。
比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。
总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。
大班数学自编应用题教案(6篇)
大班数学自编应用题教案(6篇)大班数学自编应用题教案(6篇)作为一名无私奉献的老师，就难以防止地要准备教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是WTT帮大家整理的大班数学自编应用题教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。
大班数学自编应用题教案1 活动目的：能根据图中事情开展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。
知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。
积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点：根据图意自编加法应用题。
难点：可以清楚、完好的表达]活动准备：图片;卡片、练习本活动过程：(一)逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。
老师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下;第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进展。
如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮助，同时换一个小组，继续进展。
(二)逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。
1、出示图(1)。
启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把?"想一想，假如用加法算，应问一个什么问题。
2、出示图(2)。
这幅图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最后问一个什么问题?3、出示图(3)同上形式提问。
4、小结：刚刚小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
(三)游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。
把一叠实物卡片放在纸袋中。
游戏开场，老师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。
当鼓声停顿，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。
老师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。
游戏重新开场。
第二次时可请幼儿来击鼓。
大班数学自编应用题教案2 目的：1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。
2. 培养幼儿思维的灵敏性。
3. 开展幼儿的口语表达才能。
大班数学公开课教案：自编应用题
大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 学习自编应用题的基本结构，如：谁有多少、谁比谁多/少、谁吃了多少等。
2. 学习用数学符号表示数量，如：数字、加号、减号、等于号等。
3. 通过实际操作，让幼儿学会解决简单的数学问题。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自编应用题。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，直观地感受数学关系。
3. 讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的精神。
四、教学准备1. 教具：自编应用题卡片、数字卡片、加减法算式卡片等。
2. 学具：每位幼儿一份自编应用题操作材料。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：教师出示一组自编应用题卡片，引导幼儿观察并回答问题。
2. 基本概念学习：教师讲解自编应用题的基本结构，让幼儿理解题目的含义。
3. 操作练习：幼儿分组进行自编应用题的操作练习，教师巡回指导。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结学习内容，让幼儿学会用数学语言描述实际问题。
5. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
6. 教学评价：通过课后作业的完成情况，评价幼儿对自编应用题的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1周：学习自编应用题的基本结构，了解题目的含义。
2. 第2周：学习用数学符号表示数量，如数字、加号、减号、等于号等。
3. 第3周：通过实际操作，学会解决简单的数学问题。
4. 第4周：运用所学知识，自编应用题，并进行交流分享。
5. 第5周：总结所学内容，进行复习和巩固。
七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，让每位幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的良好品质。
大班数学我会编应用题教案【含教学反思】
大班数学我会编应用题教案一、选题背景本教案主要是为了满足大班数学学生在应用题方面的需求而编写的，应用题是数学教学中的一种重要的教学形式。
虽然应用题相较于其他的数学知识点难度较大，但对于学生来说，应用题能够更清晰的让学生理解到知识的实际应用。
因此，本教案旨在通过应用题的教学来帮助学生深入理解数学计算的实际应用。
二、教学目标1.知识目标1.掌握一元一次方程的解法；2.熟练运用一元一次方程解决与生活中相关的实际问题；3.熟悉完成一元一次方程应用题时所需使用的步骤及方法。
2.能力目标1.培养学生解决实际情况数学问题的能力；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣；2.培养学生解决实际问题的信心。
三、教学内容本教学以一元一次方程及其应用为主要教学内容。
1. 一元一次方程1.1 定义一元一次方程是指只有一个未知数，并且这个未知数的最高次数为1的方程。
1.2 解法1.化简方程；2.通过移项变化式子的形式得到未知数的值。
2. 一元一次方程的应用以生活中实际问题为例，介绍一元一次方程在实际问题中的应用。
如：2.1 例题某超市在促销期间将某种物品的单价降价10%，由此售出了600个，收入8640元。
求原单价。
解：设原单价为x元，则每个物品的售价为0.9x元。
由题意得：0.9x × 600 = 8640解方程得：x = 16因此，原单价为16元。
3. 相关习题通过为学生提供大量的相关习题，帮助学生熟悉并掌握实际应用题的解法。
如：3.1 习题1.比利买了4个沙拉，3个鸡肉饭和2个汉堡。
他花费了37元。
如果沙拉单价为4元，鸡肉饭单价为5元和汉堡单价为6元，求每个沙拉的单价。
2.一场运动会上，乘坐旅游巴士的观众是坐火车的观众的7倍。
若坐旅游巴士的观众人数是480人，坐火车的观众人数与坐旅游巴士的观众人数之和为1440人，则有多少人坐火车观看比赛？四、教学流程1. 激发兴趣通过问题提出，引入一元一次方程及其应用题，并告诉学生答案的解决需要使用到方程的解法。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》1.教学目标•能够编出简单的应用题，并解决对应问题。
•理解应用题的意义和作用，能够运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学重点•让幼儿理解应用题的意义和作用。
•启发幼儿发散思维，能够编出应用题。
3.教学难点•激发幼儿对应用题的兴趣。
•让幼儿逐渐适应编应用题的思维模式。
4.教学环节4.1 课前导入4.1.1 学前调查在上课前，老师可以提前做一个学前调查，了解孩子们对应用题的认知程度。
可以让孩子们口述或画出一些自己遇到过或听说过的实际问题，引导孩子们想一想，这些问题要用什么方法才能解决。
4.1.2 游戏引入老师可以通过一些游戏或玩具，先让孩子们观察游戏或玩具的具体情况，然后提出问题，让孩子们进行解答。
例如：•问题一：老师给出两个玩具球，一个是红球，另一个是蓝球。
如果把两个球放在一起，它们的颜色是什么？•问题二：老师给出一个盒子，里面装了十个小球，有三个是蓝色的，剩下的都是红色的。
请问蓝色小球的比例是多少？4.2 执行动作让孩子们自己想不同的实际问题，并编出应用题，解决问题。
老师可以引导孩子进行简单的分类，让孩子们思考在不同的情境下，如何设置不同的算式。
4.2.1 认识应用题的类型•加减法•比例问题•等量代换•块数问题•时长问题老师可以通过谈论这五类应用题，帮助幼儿理解应用题的种类和具体例子，以及对应解决问题的数学方法。
4.2.2 给出案例，帮助幼儿编写应用题老师可以提供一些个别或共同案例，让孩子们自己试着写出具有实践意义的应用题。
例如：一个小朋友要送四个朋友不同的礼物，一共有五种礼物可选，请问这个小朋友有多少种不同的送礼方式？4.2.3 孩子们互相出题，并相互解答在教学过程中，可以让孩子们分组互相讲解、出题和解答，让孩子们互相学习和交流。
这不仅可以让孩子们更好地掌握知识，还可以培养孩子们解决实际问题的能力和思维能力。
4.3 课堂小结•回顾本节课的教学内容，并总结体验。
幼儿园大班教案《编应用题》
幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》「篇一」活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：教具：1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。
）贴绒算式两张（1+4=，4+1=？）；3、两个大问号。
学具：学具盒人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。
教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。
）教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师出示第一幅图。
（花园里有一只蝴蝶在飞。
）a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。
b、教师出示第二幅图。
（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。
）教师：他是用加法算的，一起来看看这个加法算式怎样列？c、教师出示算式1+4=？教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。
说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。
教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标•能够理解数的“比大小”概念；•能够根据实际生活中的情境，编写10以内的应用题；•能够解答10以内的应用题。
二、教学重点•理解数的“比大小”概念；•自编10以内的应用题；•解答10以内的应用题。
三、教学准备•黑板、笔、橡皮；•数字卡片（1-10）；•实物道具（例：水果、玩具等）。
四、教学内容1. 比大小概念的引入老师拿出数字卡片，让学生认识数字，并请其中两名同学上来，让他们比大小，强调谁的数字是比较大的，谁的数字是比较小的，教师在黑板上写下数字和比例符号（<、>、=），让学生进行比较，帮助学生掌握数的“比大小”概念。
2. 10以内的应用题制作老师出示实物道具（例：水果、玩具等），让学生操作并数数，然后提出一个问题，要求学生根据实际情境，编写10以内的应用题（例如：小红手中有4个苹果，小明手中有6个苹果，他们手中苹果总共有多少个？）。
鼓励学生动手制作应用题，多加启发，引导学生思考，提高其口算能力。
3. 自编应用题的解答让学生互相交换自编的应用题，互相解答，并对答案进行讨论。
老师在黑板上列出几道题目，讲解如何解答和画图计算的方法，进行示范和提醒（例如：2+3=5，我要在数字2的下方画三个小点，然后用手指点出来，再在数字5的下方画5个小点）。
4. 课后作业请学生回家再自编5道10以内的应用题，并解答。
五、教学方法教师示范法、讨论法、指导法。
六、教学评价通过课堂上的互动交流，以及作业的完成情况，评价学生是否已经掌握数的“比大小”概念、自编10以内的应用题的能力，并且是否能解答10以内的应用题。
七、教学反思通过这样一堂幼儿园数学课，学生不仅能够掌握数的“比大小”概念，还能自编10以内的应用题，然后再互相交换解答，自我检验。
同时，这也培养了他们的口算能力和思考能力，不仅有知识，还有实践的能力，有助于将来的学习和生活中随时、随地运用自己所学的数学知识。
大班数学活动教案：看图编应用题
大班数学活动教案：看图编应用题1. 教学目标•帮助学生理解应用题的解题方法。
•培养学生观察、分析和推理的能力。
•锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学准备•图片或图表资源，可以是动物、食物、交通工具等多种类型的图片。
•活动笔记本或纸张。
•铅笔或彩色笔。
3. 教学步骤第一步：引入活动（5分钟）•教师出示一幅图片，例如一张有五只动物的图片，并问学生：“你们看到这张图片有什么感想？”•鼓励学生自由发言，并引导他们关注图片中的细节。
第二步：观察图片并提问（10分钟）•教师通过提问学生的方式引导学生观察图片中的细节，例如：–“请大家数一数这张图片中有多少只动物？”–“请问你们能否告诉我每种动物的数量？”•鼓励学生积极参与，思考和回答问题。
第三步：编写应用题（15分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由三名学生组成。
•每个小组从之前观察的图片中选择一个细节，例如其中的一个动物，并编写一个与之相关的应用题。
•鼓励学生在编写应用题时考虑年龄适宜性和难度适宜性。
第四步：小组分享和解答（20分钟）•每个小组依次分享他们编写的应用题，并让其他小组尝试解答。
•教师指导学生分析和解答应用题，并鼓励学生多角度思考和尝试不同的解决方法。
•学生可以在活动笔记本或纸上记录自己的思路和解答过程。
第五步：总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
•学生可以分享他们在解答应用题过程中遇到的困难和解决方法。
•教师对学生的努力和表现给予肯定和鼓励。
4. 拓展活动•学生可以继续编写更多的应用题，并与其他小组互相交换解答。
•学生可以使用图表和图形等不同形式的图片进行观察和编写应用题。
5. 总结通过这个活动，学生在观察图片、提问、编写应用题和解答问题的过程中，培养了他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
同时，通过小组分享和讨论，学生还学会了团队合作和思维交流的重要性。
这个活动既提升了学生的数学能力，也培养了学生的综合能力。
幼儿园大班教案《编应用题》含反思
幼儿园大班教案《编应用题》含反思教学目标：1.同学能够听懂应用题，并能够用简单的数学运算解决问题。
2.同学能够从生活中的实际应用中感受到数学的应用意义。
3.同学能够感受到探究与解决问题的乐趣。
教学重点：1.同学能够听懂应用题，并能够用简单的数学运算解决问题。
2.同学能够从生活中的实际应用中感受到数学的应用意义。
教学难点：1.同学能够从生活中的实际应用中感受到数学的应用意义。
2.同学能够感受到探究与解决问题的乐趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1.察看物品：带一个大水果，让同学猜电量秤的重量。
2.记录结果：将大水果放在电量秤上，用笔记录下来重量。
3.讨论结果：与同学讨论最后的结果，是多少。
二、实在操作（20分钟）1. 搜集题目：将不同类型的应用题目准备好。
2. 选择题目：从中筛选出20道左右的题目，与同学共享。
3. 组织同学：依据同学自身的情况，分成小组完成练习。
4. 解题：小组内讨论并完成题目，记录结果。
三、达成（20分钟）1. 评比：每个小组呈现本身所做的题目，老师依据结果进行评比。
2. 分析结果：回顾每个小组所做的题目，分析结果的正确性。
3. 总结收获：从这些应用题的训练中，总结收获和体会。
四、反思（5分钟）1.自评：同学自评在这次练习中的表现和收获。
2.评价：老师评价同学的表现和收获。
3.展望：展望下一步如何连续训练应用题。
教学反思：本次课程重点在于让孩子们感受到数学在生活中的应用性，从实际应用中探究解决问题的方法。
通过练习应用题的方式，帮忙孩子们处理实际问题，让他们对数学学习产生更多的喜好和热诚。
在实际操作中，我发觉孩子们的思维本领还比较欠缺，对于某些问题的解决缺乏创新性和开放性，可能更多是固化的套路思维，这是我们需要改进和加强的地方。
因此，我们在后续的课程中需要更加重视乐趣和探究，激励孩子们接受不同的思维方式处理问题，这样才能促进他们的思维本领和制造性，更好地理解数学的应用性和意义。
幼儿园大班编应用题教案4篇
幼儿园大班编应用题教案4篇（1）大班数学课教案《看图编应用题》含反思活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT活动过程：1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示PPt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：（PPt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。
在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。
在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
（2）大班数学教案《我会编应用题》含反思设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》教学目标1.了解应用题的概念及特点；2.掌握编写应用题的方法；3.学会如何解决实际问题。
教学重点1.编写应用题的方法；2.让幼儿能够理解应用题的概念及特点。
教学难点1.引导幼儿独立思考，并帮助幼儿理解问题；2.给予幼儿针对性的指导。
教学准备1.白板、黑板和书写工具；2.数学工具：计算板、计算器等；3.几个幼儿的日常物品：书包、水杯、文具盒等等。
教学过程1. 导入新课老师与幼儿们谈论日常生活当中会遇到的问题，例如：•小明家里是一家三口，早餐一般吃两个鸡蛋，平均每周吃掉了多少颗鸡蛋？•小花的爸爸每天早晨带3个橘子到公司，一个月用了多少个橘子？•现在是下午4点，再等1个半小时就是晚上6点了，你的妈妈想在晚餐前给你做一个小时的作业，你需要在几点钟开始？•今天小明送给小花一箱苹果，里面有20个苹果，小明又把其中10个苹果送给了小红，现在小明和小花分别有几个苹果？2. 示范解题老师在黑板上呈现问题并进行解答，并且引导幼儿们思考：•怎么算出总数？•有哪些线索可以得到答案？•怎么样记录数据可避免答案错乱？3. 让幼儿们自己编写应用题在导师的指引下，幼儿们开始编写自己的应用题。
老师能够给予幼儿一些提示：•让幼儿提供一些数字和数量，例如：3个人、2个小球、5个玩具等；•帮助幼儿认识长度的单位，例如：公里、米等；•能够把问题变成更加直观的图形引导幼儿思考。
4. 学生演示和点评老师让幼儿们一个一个上台讲述自己的问题，然后其他的幼儿可以进行点评。
老师需要注意：•点评时要注意言辞委婉；•非常感谢学生的分享，及时给予赞扬；•在给予比较以前，要先询问学生是否同意参加比较。
5. 总结老师在黑板上呈现制定好的重点知识，也可以让幼儿们记录下便于日后查阅。
教学反思1.老师在课中的角色，能够不再是一位传统意义上的老师，而是变成一位启发学生思考、引导学生学习的导师；2.整堂课并不是让幼儿们简单地掌握应用题的概念和方法，而是让他们在问题中把思路铺展开来，从而形成思考和认知上的逐渐建立。
大班数学优秀教案《自编应用题》
少棵树苗没有种下？
02
解析
这是一个简单的加减法问题。首先，需要确定总共需要种植的树苗数，
即50棵。然后，分别减去一班、二班和三班已经种植的树苗数，得到还
没有种下的树苗数。
03
解题思路
50 - (10 + 15 + 20) = 5。因此，还有5棵树苗没有种下。
04 创新自编应用题 展示
题目一：趣味拼图问题
分组竞赛
将学生分成若干小组进行竞赛，鼓励学生在小组 内合作、讨论和竞争，培养学生的团队合作精神 和竞争意识。
奖励机制
设立合理的奖励机制，对表现优秀的学生和小组 给予适当的奖励和表扬，激发学生的积极性和自 信心。
06 学生自编应用题 尝试与指导
鼓励学生自主创编题目
激发学生兴趣
01
通过举例、游戏等方式，激发学生对自编应用题的兴趣，让他
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法；第二课时引导幼儿尝试自编 简单的应用题；第三课时组织幼儿进行小组合作，共同编写复杂的应用题；第 四课时进行课程总结和评估。
02 自编应用题设计 原则
贴近生活，易于理解
01
选择与幼儿生活经验紧密相关的 场景和元素，如购物、游戏、家 庭活动等，使应用题更加生动有 趣。
解题思路
首先，让幼儿观察拼图的形状和颜色，了解每块拼图的特点。然后，鼓励幼儿尝试不同的 组合方式，记录每次尝试的结果。最后，引导幼儿分析记录的结果，找出能拼出完整图案 的最多拼图块数。
题目二：动物运动会问题
问题描述
动物王国要举行一场运动会，有猴子、兔子、乌龟和蜗牛四种动物参加。比赛项目是100米赛跑，每种动物 的速度不同。请问，哪些动物有可能获得前三名？
大班数学教案创编应用题
大班数学教案创编应用题一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 运用所学的数学知识解决生活中的实际问题； 2. 提高分析问题、解决问题的能力； 3. 培养学生的数学思维和创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容为大班数学教案创编应用题。
三、教学过程1. 导入通过给学生出示一道简单的应用题，引发学生对应用题的兴趣，激发学生思考解决问题的方法。
2. 导入讲解教师讲解应用题的定义和特点，并与学生共同探讨应用题解题思路和步骤。
3. 案例分析教师给学生提供一个案例，学生们在小组中共同讨论解题方法，并选出一位代表进行讲解。
案例内容如下：问题：小明家的花园是一个长方形，长为12米，宽为8米，小明的爸爸决定在花园的一侧建一个长方形花坛。
假设花坛的长等于花园的宽，花坛占据了花园宽度的1/4，那么花坛的面积是多少？解题思路： 1. 首先，我们需要明确花坛的长等于花园的宽，而花坛占据了花园宽度的1/4； 2. 然后，我们可以通过计算花园的宽度的1/4得到花坛的宽； 3. 最后，通过花坛的长和宽计算得到花坛的面积。
4. 小组活动学生们自行组成小组，分析下列应用题，并找出解题方法和答案。
题目1小明从家里到学校要经过一条街，街道有10个路口，小明每次从家走到学校，在每个路口都要等一等红绿灯，绿灯持续20秒，红灯持续25秒。
假设小明每到一个路口，恰好遇到绿灯，那么小明所需的时间是多少？题目2朋友们一起去海边度假，假设他们住在离海边15公里远的旅馆，每天早上9点出发，下午5点返回旅馆。
他们每小时能够以10公里的速度行走，中午在海边休息1个小时。
他们几点可以到达海边？题目3学校组织班级运动会，同学们排成一排跑步。
第一个同学已经跑到终点，第二个同学跑了他的3/4，第三个同学跑了他的1/2，第四个同学跑了他的1/3……依次类推。
最后一个同学跑了多少？5. 结束让学生分享他们的解题方法和答案，并进行讨论和总结。
四、教学反馈通过本节课的教学，检验学生对应用题的理解程度和解题能力。
《编应用题》幼儿园大班数学教案
《编应用题》幼儿园大班数学教案《编应用题》幼儿园大班数学教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以防止地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是的《编应用题》幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。
3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
多媒体演示法、谈话法、操作法等等。
一、开始局部1、1—20单数，两个两个数1—20，五个五个数。
2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成1、幼儿根据教师的要求复习数数。
2、师幼共同玩碰球游戏。
运用不同的形式复习数数，激发幼儿的兴趣并帮助他们稳固对数的认识。
二、根本局部1、教师出示PPT课件。
（第一幅图：小鸟在天空飞翔）提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？2、教师出示第二幅图。
（小兔子吃胡萝卜）师：看看怎么了？（小兔子吃掉三个胡萝卜）3、看图自编应用题并列出相应的算式。
教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。
4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！8、出示图片，讲解作业要求与方法。
注意：（1）写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的间隔。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》一、教学背景与教学目标教学背景本教案适用于幼儿园大班，针对数学课程中的应用题教学内容。
教学目标学生通过本节课的学习，将会掌握以下技能：1.能够编写简单的应用题；2.能够独立思考和探究题目中的问题；3.能够将数学知识应用到实际生活中。
二、教学内容与教学步骤教学内容本节课主要内容为：“我会编应用题”主题。
教学步骤步骤一：引入首先，教师可给出一个简单的应用题，要求学生解题。
学生解题完成后，教师可以进行点评，让学生了解应用题的一般形式，帮助学生进一步掌握应用题的解题方法。
步骤二：讲解教师接着可以向学生讲解应用题的解题思路。
重点介绍应用题的三个要素：1.变量：应用题中可变的量，例如“小明家里有x条鱼”中的x；2.常数：应用题中不变的量，例如“小明家里有10只鸟”中的10；3.问题：应用题中需要解答的问题，例如“小明一共有多少只宠物？”中的“多少只宠物”。
步骤三：练习接着，教师可以通过例题让学生将上述三个要素运用到实际生活中。
教师可分别让学生尝试编写不同的应用题，并分享给其他同学，以便提高学生的思维和创造力。
步骤四：巩固最后，教师可根据学生的掌握情况，设计一些巩固练习，帮助学生巩固所学的知识和技能。
三、教学评价与后续安排教学评价教学结束后，教师可进行教学评价，总结学生的掌握情况，提供必要的帮助和指导，并对学生提出需要进一步努力的领域。
后续安排为了巩固学生的掌握情况，教师可在每次课后布置一些相关的练习题目，以便帮助学生更好地掌握本次教学内容。
同时，为了将学生运用所学知识到实际生活中，教师可在后续的教学中，多设计一些应用题相关的内容，以帮助学生将所学知识融入实际生活中。
大班数学教案口编应用题
大班数学教案口编应用题一、题目简介本次大班数学教案的口编应用题主要涵盖了加法、减法、乘法和除法的应用情景。
通过这些具体的生活场景，能够帮助孩子更好地理解和掌握数学运算的使用方法，以及培养他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1.掌握加法和减法的简单运算；2.理解乘法和除法的基本概念；3.运用数学运算解决实际问题；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学重点1.加法和减法的口算运算；2.理解乘法和除法的应用场景；3.运用数学运算解决实际问题。
四、教学内容1. 加法应用题1.早晨小明买了一杯牛奶，花了3元，下午又买了两个饼干，每个饼干2元，他一共花了多少钱？2.小红妈妈给她买了一本故事书，花了5元，她自己还想再买一本画册，需要花8元，小红一共需要多少钱？2. 减法应用题1.有5个苹果，小明吃了3个，还剩下多少个？2.今天有9个学生参加排队活动，其中有4个学生暂时离队，排队活动开始时，队伍还剩下多少人？3. 乘法应用题1.小明有3个盒子，每个盒子里有4个苹果，一共有多少个苹果？2.小红有5条项链，每条项链上有6颗珠子，一共有多少颗珠子？4. 除法应用题1.小明一共有15块巧克力，他打算把它们平均分给5个朋友，每个朋友可以分到几块巧克力？2.小红有20个饼干，她要分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？五、教学方法1.导入新课：通过提问的方式引导学生思考相关的生活应用题；2.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起解决问题并与组员讨论；3.演示解题：老师通过板书和解题过程演示的方式，帮助学生理解和解决问题的方法；4.练习与巩固：老师布置一些课后练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1.教师观察：观察学生在课堂上的参与度和理解程度；2.练习反馈：对学生完成的课后练习进行评估；3.同学互评：学生之间相互评价和分享解题方法。
以上就是本次大班数学教案口编应用题的相关内容，通过这些具体的应用题，相信学生们能够更好地理解和掌握数学运算的使用方法，并且能够将其应用到实际生活中解决问题。
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大班数学编应用题教案
【篇一：大班数学编应用题教案】
一、游戏导入，复习加法应用题。
师生以开火车方式展开游戏，音乐响起，听到鸣笛声，教师迅速拿
出图片，先举手幼儿根据图片说出相应的加法式子。
二、学习看图自编减法应用题。
1．出示图片，看图编题。
师：今天老师为小朋友带来了一幅图片，图片上有一件事情。
请小
朋友用2个数和一个问题，将图片上的事说给大家听。
谁愿意试试？幼儿：盘子里原来有7条小鱼，被小猫吃掉了2条，盘子里还剩下
几条小鱼呢？
2．探索编应用题的方法。
师：小朋友说了哪两个数？提出了一个什么问题？
幼儿：分别说了7和2两个数，问：还剩几条小鱼？
3．根据应用题列式子。
我们可以用怎样一道算式来表示这幅图片呢？（7-2=5）7代表什么？2代表什么？5又代表什么？
三、自编减法应用题，并列相应的算式。
请幼儿根据观察的图片，自编应用题，并列算式。
1．苹果树上有7个苹果，掉下2个，树上还剩下几个苹果？（7-
2=5）
2.草地上原来有8个小女孩在玩，跑走了2个小女孩，草地上还剩几个小女孩？ (8-2=6）
3．小河里有6只小鸭，1只小鸭上岸了，小河里还剩几只小鸭？
（6-1=5）
幼儿自编应用题，教师与其他幼儿分析对错。
四、游戏活动，复习巩固。
游戏《击鼓传卡片》
将若干图片放置于魔箱中，请一名幼儿闭眼击鼓，其余幼儿按顺序
传魔箱，鼓声停，魔箱停，在哪位小朋友手中，就请这位幼儿从魔
箱中抽出一张图片。
幼儿看图片自编应用题，其他幼儿根据其口述
的应用题，口头列算式。
游戏继续进行。
游戏《算式找家》
将幼儿分5组，各自选择图片，幼儿观察图片内容自编应用题。
再
运用数字、符号等小卡片粘贴出相应的算式。
教师根据个体差异，
对能力不同的幼儿进行个别提问，纠正错误。
五、结束活动。
将自己编的应用题讲给同伴和客人老师听。
【篇二：大班数学编应用题教案】
设计意图：
我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。
为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力
和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学
习编应用题的方法。
然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述
应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿
一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题
最后要留一个问题，答案不能说出来。
活动目标：
①能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个
数字，问一个问题。
②学习根据图片和算式自编应用题。
③增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
活动准备：
农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；ppt。
活动过程：
一、准备活动：拍手游戏
我来问，你来答，
5可以分成1和几？（5可以分成1和4）
5可以分成2和几？（5可以分成2和3）
5可以分成2+几？（5可以分成2+3）
二、激趋引入：出题考考你
嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七
班的孩子是不是真的很厉害哦。
仔细看仔细听。
1、故事情境1（t边讲边出示教具）：
农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？
小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调一共）
一共有几颗红萝卜呢？
提问：
你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5
你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以
用加法。
老师把这个算式找出来。
把3+2=5贴在黑板上。
2、故事情境2：
现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给
了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？
【篇三：大班数学编应用题教案】
文
活动目标：
1.能根据范例，知道加法讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2.能看图片，初步学会仿编5以内的加法应用题。
活动准备：
、图片
活动过程：
一、准备活动：拍手：
老师说：“小朋友，我问你，3可以分成1和？”
生答：“3可以分成1和2”
老师接着问：“1＋2＝？”
生答：“1＋2＝3”
老师问：“4可以分成2和？”
生答：“4可以分成2和2”
老师问：“2＋2＝？”
生答：“2＋2＝4”
二、谈话引入：
1.老师碰到一个中班的小朋友，他有一道难题解决不了，想请咱们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗？
出示例题：草地上有2只小猫，又来了1只小猫，一共有几只小猫？小朋友帮中班的小同学解决了难题，他一定会很高兴的。
2.师问：刚才这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数字？还问了什么问题？
师问：那怎样用算式来表示呢？（2＋1＝3）那么2代表什么？1代表什么？3又代表什么？
（出示）
3.师：刚才的活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动叫编应用题。
也就是说，应用题的结构包括：说一件事情，有2个数字，还要提一个问题。
（出示纸卡）
三、看图编应用题：
1.师：再来看一组图片，请你们观察图上的内容，并把它编成一道应用题。
树上有1只小鸟，又飞来2只小鸟，请小朋友们提出一个问题（一共有几只小鸟？）
幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。
2.再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。
河里有2条小鱼，又游来2条小鱼，一共有几条小鱼？
幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。
四、分组练习：
每组发一张图片，请各组讨论后，派一名代表编题念给大家听，老师给予指导，然后请全体幼儿读应用题。
五、：击鼓传花。
六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗？（结束）文。