人教版初中地理七年级上册地形图的判读课件3[1]
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2.2《地形图的判读》课件(共37张PPT)人教版七年级地理上册
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
图中⑤、⑥ 哪 条线路向乙村 引水较合适？
⑥ 线路向乙 村引水较合适
引水 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
线路
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
请找出图中适 合同学们攀岩 的地点。
此处为陡崖， 适宜攀岩
分层设色地形图
1.分层设色地形图
面对地图，在绘有等高线和等深 线的地形图上，把不同高度和深 度的范围，涂上不同的颜色，这
种地图叫分层设色地形图。
分层设色地形图上附有图例说明 各种颜色表示的高度或深度范围。
2.陆地表面五种地形
地形景观图
等高线地形图
把不同高度 和深度的范 围，涂上不 同的颜色
分层设色地形图
2.等高线地形图的绘制
（1）等高线和等高线地形图 在地图上，把海拔相同的各点
依次连接成线，就是等高线。
在等高线上标有海拔数值，如 100米、200米。这种用等高线
表示地形的地图，就是等高线 地形图。
2.等高线地形图的绘制
小组合作 给“土豆山”画等高线！
准备半个土豆， 想象它是一座山
筷子穿过土豆会在 纸上留下一个黑点， 从“土豆山”的最 高处开始，在土豆 侧面画一条标记线， 并在纸上也画上标 记
分层设色 地形图
分层调色地形图 陆地表面五种地形
当堂检测
1．下列选项中，图序与山地地形(单位：米)部位名称排序相符的是( D )
A．①山脊 ②山谷 ③山顶 ④鞍部 B．①山谷 ②山顶 ③鞍部 ④山脊
C．①山谷 ②山脊 ③山顶 ④鞍部
D．①山谷 ②鞍部 ③山脊 ④山顶
2．下面四幅图所示的地形部位能发育河流，并正确表示河流流向的是（ B）
图中⑤、⑥ 哪 条线路向乙村 引水较合适？
⑥ 线路向乙 村引水较合适
引水 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
线路
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
请找出图中适 合同学们攀岩 的地点。
此处为陡崖， 适宜攀岩
分层设色地形图
1.分层设色地形图
面对地图，在绘有等高线和等深 线的地形图上，把不同高度和深 度的范围，涂上不同的颜色，这
种地图叫分层设色地形图。
分层设色地形图上附有图例说明 各种颜色表示的高度或深度范围。
2.陆地表面五种地形
地形景观图
等高线地形图
把不同高度 和深度的范 围，涂上不 同的颜色
分层设色地形图
2.等高线地形图的绘制
（1）等高线和等高线地形图 在地图上，把海拔相同的各点
依次连接成线，就是等高线。
在等高线上标有海拔数值，如 100米、200米。这种用等高线
表示地形的地图，就是等高线 地形图。
2.等高线地形图的绘制
小组合作 给“土豆山”画等高线！
准备半个土豆， 想象它是一座山
筷子穿过土豆会在 纸上留下一个黑点， 从“土豆山”的最 高处开始，在土豆 侧面画一条标记线， 并在纸上也画上标 记
分层设色 地形图
分层调色地形图 陆地表面五种地形
当堂检测
1．下列选项中，图序与山地地形(单位：米)部位名称排序相符的是( D )
A．①山脊 ②山谷 ③山顶 ④鞍部 B．①山谷 ②山顶 ③鞍部 ④山脊
C．①山谷 ②山脊 ③山顶 ④鞍部
D．①山谷 ②鞍部 ③山脊 ④山顶
2．下面四幅图所示的地形部位能发育河流，并正确表示河流流向的是（ B）
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读(43张PPT)
b
a
K
400 200
断崖顶部的E点海拔可能为 （1）判断a、b两条等高线
___D_
的海拔高度
A 59米 C 199米
B 99米
a:800米 b:600米
D 259米
（2）山顶K的海拔高度范围： 800—1000米之间
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
作业
完成地理练习册《地形图的判读》所有相关 练习 P16-18。
明天交。
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
凸低为脊，凸高为谷。
练习：
1.下列数据是海拔还是相对高度？ ①珠穆朗玛峰海拔8844.43米。海拔 ②惠州佳兆业中心楼高288米。相对高度 ③罗浮山飞云顶海拔1296米。海拔 ④罗浮山索道高差500米。相对高度
人教版七年级地理上册1.4地形图的判读(共29张PPT)
世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是8844.43 米，可生活在青藏高原上的人们说只不 过有4500米，这是为什么？
等高线地形图
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
2.相对高度某：个地点高出另一个地点的垂直距离
请一高一矮两个同学到讲台上，高的同 学比矮的同学高 厘米，这个高度就是 相对高度。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表 高原、丘陵和山地
褐色代表 高山 白色代表 雪线以上
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 分层设色地形图和地形素描图
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 我国东北平原
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
地形图只能表示地面起伏的状况，包括高低起伏、 坡度陡缓等。为了更直观地表示地面上，沿某一 方向地势的起伏和坡度的陡缓，可以利 用 地形剖面图。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
为了更直观地辨别陆地和海洋的高低起伏，在等 高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上 不同的颜色，就可以绘制成 分层设色地形图。
定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同 高度 和 深度 的范围，着上不同的 颜色，可 以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏 状况，这种地图叫分层设色地形图。
图1.36等高线示意
等高线数值大表示海拔 高 ，等高线数值小表示海拔 低 ；等高线密集处坡度 陡 ，等高线稀疏处坡度 缓
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共38张PPT)
1
2
3
1.高原 4.盆地
5
2.山地 3.丘陵 5.平原
4
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五种地形与等高线
1、山地：等高线闭合，数值内高外低。 海拔大于500米，相对高度大于100米。 2、丘陵：等高线闭合，数值内高外低。 海拔小于500米，相对高度小于100米。 3、盆地：等高线闭合，数值内低外高。
4、平原：海拔一般低于200米。
等高线：陆地上海拔相同各点的连线。 避开含沙量大的河流，以免造成航道淤塞。
着上不同颜色的地图。 （4）分层设色地形图：在不同的等高线间，着上不同颜色的地图。
13．若乙坡植被受破坏成为荒坡，则对其合理的开发整治措施是 A．放牧山羊 鞍部：相邻两个山顶之间，呈马鞍形的部位。 C、EF处的坡度比CD处陡
等判高断线 图中地（形。类型5的）名称：地形剖面图：表示地表沿某一条线 方向上地势起伏状况的垂直断面图。 避开含沙量大的河流，以免造成航道淤塞。
山脊：一组等高线从高处向低处凸出； 平原宜发展种植业，山区宜发展林业、牧业。 一般应在地面开阔平坦靠近水源，交通比较便利，具有污染环境的工厂的上风向和上水源。 由于纬线的长度随纬度的升高而缩短，因此，跨经（纬）度相同的地图，纬度越高，所表示的范围越小。
360N 900E （2001年全国卷文综试题）某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量进行调查。
山体 的不 同部 位
山顶
鞍部
山谷
缓坡
陡坡
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➢根据等高线来判断地形
等陡高线 密坡集
等高距：50米
A
陡E 崖 山顶
低
山
F G
谷
山脊C 低
高 B高
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共36张PPT)
等高线地形图
分类型，说不同
相对 高度
海拔
海拔
等高线地形图
识原理，画简图
识原理，画简图
400 300 100
身边的等高线
等高线地形图
巧判断，明位置
马鞍
巧判断，明位置
地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖
等高线特征 等高线闭合，中高周低 等高线的弯曲部分向低值凸出 等高线的弯曲部分向高值凸出 两个山顶中间没有等高线的部分
黄 土 高 原
世界这么大，我想去看看！
青藏高原
世界这么大，我想去看看！
东非高原
世界这么大，我想去看看！
内 蒙
高原：海拔在500米以上，
古
面积较大，外围较陡、内部
高
起伏较为和缓。
原
世界这么大，我想去看看！
安徽九华山
世界这么大，我想去看看！
昆仑山
世界这么大，我想去看看！
安第斯山脉
世界这么大，我想去看看！
落基山
山地：海拔在500米以上，
具有耸立的山峰，陡峭的山 坡。
世界这么大，我想去看看！
四 川 盆 地
世界这么大，我想去看看！
塔里木盆地
世界这么大，我想去看看！
准噶尔盆地
盆地：四周高，中间低。
世界这么大，我想去看看！
世界这么大，我想去看看！
丘 陵
世界这么大，我想去看看！
东南丘陵
世界这么大，我想去看看！
等高线重叠的地方
选房子，做检测
图例
山峰 村庄
C
N M
选房子，做检测盘山公路登峰造“顶”登峰造“顶”
地形剖面图
地形剖面图
丰富多彩的世界
珠穆朗玛峰， 简称珠峰，高 度8844.43米， 为海拔世界第 一高峰。
分类型，说不同
相对 高度
海拔
海拔
等高线地形图
识原理，画简图
识原理，画简图
400 300 100
身边的等高线
等高线地形图
巧判断，明位置
马鞍
巧判断，明位置
地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖
等高线特征 等高线闭合，中高周低 等高线的弯曲部分向低值凸出 等高线的弯曲部分向高值凸出 两个山顶中间没有等高线的部分
黄 土 高 原
世界这么大，我想去看看！
青藏高原
世界这么大，我想去看看！
东非高原
世界这么大，我想去看看！
内 蒙
高原：海拔在500米以上，
古
面积较大，外围较陡、内部
高
起伏较为和缓。
原
世界这么大，我想去看看！
安徽九华山
世界这么大，我想去看看！
昆仑山
世界这么大，我想去看看！
安第斯山脉
世界这么大，我想去看看！
落基山
山地：海拔在500米以上，
具有耸立的山峰，陡峭的山 坡。
世界这么大，我想去看看！
四 川 盆 地
世界这么大，我想去看看！
塔里木盆地
世界这么大，我想去看看！
准噶尔盆地
盆地：四周高，中间低。
世界这么大，我想去看看！
世界这么大，我想去看看！
丘 陵
世界这么大，我想去看看！
东南丘陵
世界这么大，我想去看看！
等高线重叠的地方
选房子，做检测
图例
山峰 村庄
C
N M
选房子，做检测盘山公路登峰造“顶”登峰造“顶”
地形剖面图
地形剖面图
丰富多彩的世界
珠穆朗玛峰， 简称珠峰，高 度8844.43米， 为海拔世界第 一高峰。
人教版地理七年级上册第一章第四节《地形图的判读》(第一课时)共19张PPT课件
等高线地 形图
海拔与相对 高度
等高线的 绘制
等高线地形 图的判读
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
THANKS
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
请同学们完成填充图册
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件 人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
随堂练习
抢答
• 图中的等高距是__1_0_0___米。 • 如果B是在等高线上，那B的海拔
__4_0_0___米。 • 如果M和N都在等高线上，M与N的
相对高度是___3_0_0___米。
判断坡度的陡缓
等高线稀疏 坡度较缓
等高线密集 坡度较陡
等高线地形图上不同的山体部位 山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低
抢答
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
认识不同地形部位的等高线特征
比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？
合作
人教版地理七年级上册第一章第四节 《地形 图的判 读》（ 第一课 时）共1 9张PPT 课件
从C点爬到山顶A容易，根据等高线的疏密判断坡度 的陡缓，C点到山顶A比B点到山顶A的等高线稀疏，坡 度比较缓，爬山容易。
人教版地理七年级上册地形图的判读 (36页)-PPT优秀课件
人教版地理七年级上册地形图的判读 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美 )
—— 中央电教馆资源中心 ——
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五种地形类型的对比
高原 山地 丘陵 盆地 平原
高度 20003000米
地面 较小 起伏
1000米 以上
5001000米
B
100
山谷
山脊
“高谷低脊”
ü山顶：等高线闭合，中间数值高，四周数 值低，数值由中心向四周逐渐降低。
ü向低凸出是山脊。 ü向高凸出为山谷。 ü鞍部：两个山顶之间形似马鞍的低地。 ü等高线重叠是陡崖。
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等深线
把海洋中深度相同的各点连接成线，叫 做等深线。
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3000 1000 200 0
0 -200 -500 -1000
按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同 的等高线之间,着上不同的颜色，可以一目 了然的看出地面的高低形态和海底的起伏 状况。这种地图就叫做_分__层__设_色__地__形__图__。
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—— 中央电教馆资源中心 ——
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地形剖面图
西
东
想一想，地形剖面图的作用和意义 可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况
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地形图的判读(课件32张)人教版地理七年级上册
A
随堂检测
读“等高线地形图”,回答问题。
随堂检测
4.图中①~④的地形部位名称依次是 ( )A.山峰、山脊、山谷、陡崖 B.山峰、山谷、山脊、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰
A
随堂检测
5.图中河段 AB流向大致是 ( )A.自西向东流 B.自东南向西北流C.自北向南流 D.自西南向东北流
精彩课堂
一、等高线地形图
精彩课堂
【学生活动】实验感知等高线地形图。把大小不等的三个硬币,从下到上由大到小依次叠在一起,假设这是一座山,如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢?
精彩课堂
在地图上,把海拔相同的各点依次连接成线,就是等高线。这些等高线的高度具体是多少呢?地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫海拔。从定义中可以知道,计算海拔的参考基点(起算点)是确认一个共同认可的海平面。这个海平面相当于标尺中的0刻度。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫相对高度。相对高度,简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。
精彩课堂
等高线分布的稀疏、密集与坡度陡缓有什么关系?
精彩课堂
【总结归纳】等高线地形图的性质:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。(密陡疏缓)
精彩课堂
精彩课堂
【总结归纳】常见的山体部位:
精彩课堂
【学生活动】在等高线地形图上识别山体部位。活动准备:动手在手背上画等高线。具体步骤是先伸出自己的左手,握紧拳头,在手背上画等高线图。握紧拳头是立体的地形,手伸开就是平面的等高线图。
地理七年级上册（人教版）
情景导入
19世纪末,红河谷里的居民抓到了两个英国人,搜出来一些画有许多密集线条的图纸,他们说是捉蝴蝶的,图纸上画的是蝴蝶。当地居民收留了他们。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。“蝴蝶”图长什么样呢?
随堂检测
读“等高线地形图”,回答问题。
随堂检测
4.图中①~④的地形部位名称依次是 ( )A.山峰、山脊、山谷、陡崖 B.山峰、山谷、山脊、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰
A
随堂检测
5.图中河段 AB流向大致是 ( )A.自西向东流 B.自东南向西北流C.自北向南流 D.自西南向东北流
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一、等高线地形图
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【学生活动】实验感知等高线地形图。把大小不等的三个硬币,从下到上由大到小依次叠在一起,假设这是一座山,如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢?
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在地图上,把海拔相同的各点依次连接成线,就是等高线。这些等高线的高度具体是多少呢?地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫海拔。从定义中可以知道,计算海拔的参考基点(起算点)是确认一个共同认可的海平面。这个海平面相当于标尺中的0刻度。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫相对高度。相对高度,简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。
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等高线分布的稀疏、密集与坡度陡缓有什么关系?
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【总结归纳】等高线地形图的性质:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。(密陡疏缓)
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【总结归纳】常见的山体部位:
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【学生活动】在等高线地形图上识别山体部位。活动准备:动手在手背上画等高线。具体步骤是先伸出自己的左手,握紧拳头,在手背上画等高线图。握紧拳头是立体的地形,手伸开就是平面的等高线图。
地理七年级上册（人教版）
情景导入
19世纪末,红河谷里的居民抓到了两个英国人,搜出来一些画有许多密集线条的图纸,他们说是捉蝴蝶的,图纸上画的是蝴蝶。当地居民收留了他们。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。“蝴蝶”图长什么样呢?
地形图的判读七年级地理上册教学课件(人教版)
人教版 七年级地理 第一章
第四节
人教版 七年级上册
等高线地形图 的判读一
认识山地的 不同部位
山脊
鞍部
山峰
山谷
陡崖
课标解析
(三)地理工具与地理实践 (2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
等高线地形图 的判读二
认识五种 陆地地形
课标解析
(三)地理工具与地理实践
(2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形 图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
课标解析
(三)地理工具与地理实践 (2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
等高线地形图 的判读一
认识山地的 不同部位
课标解析
(三)地理工具与地理实践
(2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形 图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
人教版 七年级地理 第一章
第四节
的
人教版 七年级上册
课标解析
(三)地理工具与地理实践
(2)地图 •结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
地面高度的计算
海拔是地面某一个地点 高出海平面的垂直距离。
相对高度是指地面某个 地点高出另一地点的垂 直距离。
中考真题
（2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题）琴图里佩小镇位于意大利西西里岛，有“人形小镇”之称。左图为空中 拍摄的琴图里佩小镇景观图，右图为琴图里佩小镇及周边等高线地形图。据此完成下面小题。
3．小镇最高处的海拔可能为（ B） A．700米 B．730米 C．750米 D．780米
相关主题
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过关斩将(2)
1、写出上图中字母代表的地形形态的名称：
A 山顶 C 山脊 D 山谷 E 鞍部 F 陡崖
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
2、判断下列等高线图所代表的山 地的各部分的名称。
山顶 A 300米 200米
200 100
D 陡崖
鞍部 C
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
过关斩将(1)
乙
甲
甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
D
E
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
等高线图与地形图对比
等高 线密 集坡 度陡
同一条等高线上各处海拔相同。p25
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
6、等高线的稀疏
与坡度的关系
结论：等高线密集，坡度越
山顶 陡等高线越疏，坡度越缓
第四节 地形图的判读
第一课时 等高线地形图
教学目标：
了解海拔和相对高度的区别，会 估算海拔和相对高度
学会在等高线地形图上判读山坡 的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、 鞍部、陡崖等不同的山体部位
1、海拔与相对高度：
（1）海拔：地面某个地点高出
海平面的垂直距离。
（2）相对高度：某个地点高出另 一个地点的垂直距离。
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
巩固练习：下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：
①三地所在位置的地形名称：
余村：山谷，李村：鞍部， 气象哨:山脊 。
②气象哨建在王村不建在余村的理由
是_王__村_在__山_脊_，__气_象__哨_应__建_在__山___。
等高线的 弯曲部分 向高处凸 出。
两个山峰 之间的低 地。
等高线重 叠在一起。
山峰
山山 脊谷
人教版பைடு நூலகம்中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
学习区分山脊和山谷：
40
等高线向低处弯曲 为山脊 ( 凸低为脊 )
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40
等高线向高处弯曲 为山谷 ( 凸高为谷 )
脊，地势较高，便于观测
③以王村为基点，丁山的相对高
度是650 米。已知王村气温是
甲 乙
10℃，按大气温度随海拔高度升
高而降低的一般规律，丁山的气
温应6是.1 ℃。
(海拔升高100米，温度下降0.6摄氏度)
④从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？
乙方案好，因为乙通过路线的坡度平缓，施工较易。
是 G 处。 （4）王村在李庄的西南方向，李庄距G处的图 上距离是3.5厘米，则实地距离是17.5 千米。
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100 110
120
120 130
地
形
图
3.等高线示意图:用等高线表示地面高低起伏的地 形图·
• 根据山体不同部位等高线的形态可分 为五种基本类型,包括：山峰、山脊、 山谷、陡崖、鞍部
5.几种基本地形部位的判读
▲
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
等高线闭合，等高线的 数值由中间 弯曲部分 向四周逐渐 向低处凸 降低。 出。
河流容易在山谷中形成
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鞍部
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陡崖
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A
C
B
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1、读右图，完成 下列问题。
（1）甲处地形部 位是 陡崖 。
（2）A点的海拔
是 300 米。 （3）沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较 陡是 AB线路 。 （4）将线段比例尺改用文字式，图上1厘米代 表实际距离 800 米。
200 100
B 山脊
E 山谷
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3、小明和班上的同学去秋游爬山。 请你帮他们分析一下，应该从 哪一条线路上山最好？为什么？
B A
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2、读图，回答问题： （1）写出地形部位名称：
B 陡崖 C 鞍部 ， D 山顶 I 山谷 。
1:5Km
（2）在E、F两地山坡中， 坡度较陡的 是 F山坡 ， 其理由是 F山坡等高线密集。 （3）在图中字母处，最适合修水库大坝的
例题：
例如，世界最高峰珠穆朗 玛峰海拔（8844·43米）， 世界最低点死海海拔（－ 415米），两地的相对高度
为9259·43米。
2、等高线和等深线：
(1)等高线：在地图上，把海拔 相同的各点连接成线。在等高线 上标有海拔数值。
（2）等深线：把海洋中深度相同 的各点连接成线。
等高线绘制
等
高
线
地面高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线概念
8cm
6cm
A
B
4cm
2cm
等高线：地图上海拔相等的点连 接成的线称等高线。(p24)
相对高度的计算方法
甲
1000米
1500米
乙
500米
甲乙两地的 相对高度为 1000米。
甲地的海 拔为1500 米，乙地的 海拔为500 米。 海平面
2、 读下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷和山脊
山顶
山顶 山 脊
鞍部
山顶 鞍部
山顶
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小结：
山顶— 等高线闭合，数值中间高四周低。 山脊— 等高线弯曲部分由高处向低处凸 山谷— 等高线弯曲部分由低处向高处凸 鞍部— 位于两山顶之间的部位。 陡崖— 多条等高线重合的地方。
1、写出上图中字母代表的地形形态的名称：
A 山顶 C 山脊 D 山谷 E 鞍部 F 陡崖
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2、判断下列等高线图所代表的山 地的各部分的名称。
山顶 A 300米 200米
200 100
D 陡崖
鞍部 C
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
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过关斩将(1)
乙
甲
甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
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D
E
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等高线图与地形图对比
等高 线密 集坡 度陡
同一条等高线上各处海拔相同。p25
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6、等高线的稀疏
与坡度的关系
结论：等高线密集，坡度越
山顶 陡等高线越疏，坡度越缓
第四节 地形图的判读
第一课时 等高线地形图
教学目标：
了解海拔和相对高度的区别，会 估算海拔和相对高度
学会在等高线地形图上判读山坡 的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、 鞍部、陡崖等不同的山体部位
1、海拔与相对高度：
（1）海拔：地面某个地点高出
海平面的垂直距离。
（2）相对高度：某个地点高出另 一个地点的垂直距离。
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巩固练习：下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：
①三地所在位置的地形名称：
余村：山谷，李村：鞍部， 气象哨:山脊 。
②气象哨建在王村不建在余村的理由
是_王__村_在__山_脊_，__气_象__哨_应__建_在__山___。
等高线的 弯曲部分 向高处凸 出。
两个山峰 之间的低 地。
等高线重 叠在一起。
山峰
山山 脊谷
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40
等高线向低处弯曲 为山脊 ( 凸低为脊 )
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40
等高线向高处弯曲 为山谷 ( 凸高为谷 )
脊，地势较高，便于观测
③以王村为基点，丁山的相对高
度是650 米。已知王村气温是
甲 乙
10℃，按大气温度随海拔高度升
高而降低的一般规律，丁山的气
温应6是.1 ℃。
(海拔升高100米，温度下降0.6摄氏度)
④从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？
乙方案好，因为乙通过路线的坡度平缓，施工较易。
是 G 处。 （4）王村在李庄的西南方向，李庄距G处的图 上距离是3.5厘米，则实地距离是17.5 千米。
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100 110
120
120 130
地
形
图
3.等高线示意图:用等高线表示地面高低起伏的地 形图·
• 根据山体不同部位等高线的形态可分 为五种基本类型,包括：山峰、山脊、 山谷、陡崖、鞍部
5.几种基本地形部位的判读
▲
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
等高线闭合，等高线的 数值由中间 弯曲部分 向四周逐渐 向低处凸 降低。 出。
河流容易在山谷中形成
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鞍部
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陡崖
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A
C
B
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1、读右图，完成 下列问题。
（1）甲处地形部 位是 陡崖 。
（2）A点的海拔
是 300 米。 （3）沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较 陡是 AB线路 。 （4）将线段比例尺改用文字式，图上1厘米代 表实际距离 800 米。
200 100
B 山脊
E 山谷
人教版初中地理七年级上册地形图的 判读课 件3
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3、小明和班上的同学去秋游爬山。 请你帮他们分析一下，应该从 哪一条线路上山最好？为什么？
B A
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2、读图，回答问题： （1）写出地形部位名称：
B 陡崖 C 鞍部 ， D 山顶 I 山谷 。
1:5Km
（2）在E、F两地山坡中， 坡度较陡的 是 F山坡 ， 其理由是 F山坡等高线密集。 （3）在图中字母处，最适合修水库大坝的
例题：
例如，世界最高峰珠穆朗 玛峰海拔（8844·43米）， 世界最低点死海海拔（－ 415米），两地的相对高度
为9259·43米。
2、等高线和等深线：
(1)等高线：在地图上，把海拔 相同的各点连接成线。在等高线 上标有海拔数值。
（2）等深线：把海洋中深度相同 的各点连接成线。
等高线绘制
等
高
线
地面高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线概念
8cm
6cm
A
B
4cm
2cm
等高线：地图上海拔相等的点连 接成的线称等高线。(p24)
相对高度的计算方法
甲
1000米
1500米
乙
500米
甲乙两地的 相对高度为 1000米。
甲地的海 拔为1500 米，乙地的 海拔为500 米。 海平面
2、 读下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷和山脊
山顶
山顶 山 脊
鞍部
山顶 鞍部
山顶
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小结：
山顶— 等高线闭合，数值中间高四周低。 山脊— 等高线弯曲部分由高处向低处凸 山谷— 等高线弯曲部分由低处向高处凸 鞍部— 位于两山顶之间的部位。 陡崖— 多条等高线重合的地方。