三年级科学上册《金鱼》教科版

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教科版科学三上《金鱼》PPT课件

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金鱼
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，观察金鱼，想一想它的身体怎样？身上长着什么？它怎样运动？金鱼的种类很多，它们有什么共同特点？能根据观察到的情况画一画吗？
生物-爬蟲類
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？鳞片有什
么作用？ •鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒在鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下去的？
鱼的种类很多，常见的鱼类有：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼（四大家鱼）、鲫鱼、鲤鱼、金鱼、黄鱼、带鱼、鲨鱼、石斑鱼等
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
我观察到的金鱼的特点：有头部、胸腹部、尾部 • 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍划水这些形态与它们的生活方式有什么关系呢？金鱼是怎么呼吸、怎么进食的呢？
观察与实验观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分钟开合几次？金鱼不断地喝水会涨破子吗？往鱼缸里滴一些红色食用色素，我们看到什么现象？这些现象说明什么？
鱼的生活环境里有什么？
鱼周围的生物与非生物
鱼与它的关系
鱼的生活环境
生物
非生物
想一想金鱼和蚂蚁有什么相同和不同?
课外继续观察金鱼的活动，看看它是怎样排便，怎么活动的
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

教科版小学科学三年级上册第二章第6课《金鱼》

鱼的呼吸一、微课实录（一）实验装置主体制作（1）实验装置主体采用两个无色透明饮料瓶。

大饮料瓶宜选用1升以上，可容纳整条鱼的瓶子，并在一个侧面剪出矩形开口。

平放后装水放入鱼，作为容器，为防止左右倾倒可放两块橡皮进行支撑。

小饮料瓶可择比鱼稍大，且造型流畅的瓶子（如农夫山泉瓶），瓶颈处尽可能光滑透明，方便接下来的实验观察。

小饮料瓶去底，剪成铲子状，去掉瓶口彩色塑料圈，减少颜色对实验的影响。

（实验采用生活中常见材料，材料易取，制作简便，易于学生在家尝试。

）（2）接下来需要让鱼进入铲子状的小饮料瓶。

直接放下小饮料瓶或用手抓住鱼会比较困难，也会惊扰小鱼。

建议用食指轻轻按在鱼的头部，缓缓往后推，这时就可以让鱼安静地移动到需要的位置。

放下小饮料瓶让鱼钻入，鱼可以在舒适的情况下，不随意移动位置。

轻轻往后推到合适位置，就有充足的空间进行接下来的实验。

（突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。

）（二）色素水的配置和使用（1）实验中采用红色食用色素调制红色色素水，尽量减少对鱼的伤害。

（通过实验操作渗透尊重生命的情感、态度、价值观。

）（2）注射器连接橡胶软管，吸取足量的红水。

可通过注射器自由控制红水流出的速度和多少，方便实验控制。

因为一次吸取可供多次实验使用，只需静静等待时机，不需要因为添加红水，反复取出、放入而惊扰小鱼。

（三）鱼的呼吸实验操作将管口轻轻放在鱼嘴前，当鱼适应后，挤出红水，观察红水的流向。

（当学生发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。

突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。

）透过透明的小饮料瓶可清晰看到红水的流动。

由于大小饮料瓶的空间限制，鱼鳍鱼尾可自由摆动，但不容易转身或上下浮动。

透明的饮料瓶也不易被鱼察觉，不会产生束缚感。

鱼可以在舒适的情况下，保持一定的位置。

（四）换水操作可以在不移动鱼的情况下换水，方便重复实验且不惊扰小鱼。

在瓶口下方放一个接水容器，打开后方瓶盖使水缓缓流出，同时在前端加入清水。

教科版科学三年级上册《金鱼》教案

教科版科学三年级上册《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》是教科版科学三年级上册的一篇课文，通过介绍金鱼的生活习性、形态特征和与人类生活的关系，让学生了解和认识金鱼，培养学生的观察能力和热爱生物的情感。

本文内容丰富，语言生动，插图精美，适合三年级学生阅读。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的阅读和观察能力，但对金鱼的了解可能较少。

通过本课的学习，学生可以增长知识，提高观察和表达能力。

在学习过程中，教师应关注学生对金鱼生活习性、形态特征的理解，引导他们关注课文中的细节，培养他们的生物意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金鱼的生活习性、形态特征，学会观察和描述金鱼。

2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论，提高学生的表达能力，培养生物意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生物、保护生态环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：金鱼的生活习性、形态特征。

2.难点：如何观察和描述金鱼。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察金鱼的形态特征，培养观察能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。

2.准备观察金鱼的工具，如放大镜、望远镜等。

3.准备讨论卡片，用于引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示金鱼的画面，引导学生关注金鱼，激发学习兴趣。

提问：“你们知道金鱼是什么吗？金鱼有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，让学生了解金鱼的生活习性、形态特征。

引导学生关注课文中的细节，如金鱼的体色、鱼鳍、鱼尾等。

3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼的图片或实物，使用放大镜、望远镜等工具，详细描述金鱼的形态特征。

教师巡回指导，纠正学生的描述错误。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金鱼的了解程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：金鱼与人类生活有什么关系？学生发言，教师点评。

三年级上册科学实用教案26金鱼教科版

三年级上册科学实用教案26金鱼教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材中第26课《金鱼》。

详细内容涉及了解金鱼的生活习性、身体结构以及如何在家庭中科学饲养金鱼。

二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的基本生活习性和身体结构特点。

2. 培养学生关爱小动物，学会观察和照顾身边的生命。

3. 提高学生动手实践能力，学会在家庭中科学饲养金鱼。

三、教学难点与重点教学难点：金鱼的身体结构特点及其生活习性的理解。

教学重点：学会科学饲养金鱼，关爱小动物。

四、教具与学具准备教具：金鱼实物或图片、饲养金鱼的鱼缸、过滤器、水草等。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示金鱼实物或图片，让学生初步认识金鱼，并引发学生关注金鱼的生活习性和饲养方法。

2. 例题讲解（15分钟）（1）金鱼的生活习性：讲解金鱼对水质、温度、食物等方面的需求。

（2）金鱼的身体结构：分析金鱼的体型、颜色、鳍等特点。

3. 随堂练习（10分钟）让学生结合教材，观察金鱼实物或图片，分析金鱼的生活习性和身体结构特点。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 金鱼的生活习性水质：清澈、无污染温度：2028℃食物：鱼虫、颗粒饲料等2. 金鱼的身体结构体型：流线型颜色：多彩多样鳍：尾鳍、胸鳍、腹鳍等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的生活习性和身体结构特点。

（2）如何科学饲养金鱼？列举三种方法。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对金鱼有了更深入的了解，培养了学生的观察力和关爱小动物的情感。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中饲养金鱼，亲身体验科学饲养的过程，提高学生的实践能力。

同时，引导学生关注其他小动物的生活习性和饲养方法，培养学生的责任感。

重点和难点解析1. 金鱼的生活习性和身体结构特点的理解。

2. 科学饲养金鱼的方法。

3. 实践情景引入和随堂练习的设计。

三年级上册科学教案-金鱼∣教科版

教科版科学三年级上《金鱼》教学设计吗？（伴随学生的回答，动画出示谜底：金鱼）水里生活着各种各样的动物，你能说说有哪些动物生活在水里吗？水里最常见的动物是什么？观察金鱼鱼，你知道下面的金鱼各是什么名字吗？（伴随学生回答，动画出示金鱼名字）身体结构吗？（边讲解边动画标注）鱼鳃有两部分构成，分别是鳃盖，鱼鳃。

鱼鳃一般是深红色。

下面我们再来了解一下鱼鳍。

鱼鳍根据它所在的位置，分别有自己的名字，胸部的叫做胸鳍，腹部的叫做腹鳍，臀部的叫做臀鳍，尾部的叫做尾鳍。

（边讲解边动画标注）以上我们已经初步了解了金鱼，它的身体结构狮子座怎样的？身上长着什么？运动方式是怎样的？你能试着画下来吗？（教师播放音乐并巡师指导。

）（边讲解边出示动画）我们发现金鱼在不停的喝水，可是金鱼的肚子并没有被胀破，这是为什么呢？请大家拿出你准备好的实验过程中，请大家要仔细观察，注意安全。

（教师巡视指导）生回答，动画出示答案）鱼通过嘴巴吸进去的水，又通过鳃排出体外，这个过程，鱼吸收了水中的氧气，完成了呼吸，所以你知道金鱼吃什（伴随学生回答，动画出示答案）在家庭中我们喂养金鱼，一般喂养面包屑和鱼食。

现在请大家拿出鱼食喂养金鱼，看看你的小金鱼是怎样吃食物的？并把你的观察现象汇报给大家。

出示答案）在这里要提醒大家，金鱼一定不要喂食物的太多，否则会被胀死。

通过刚才的总结，相信大家对新知已经掌握的很好，下面我们一起去完成巩固提升练习题。

1、填空题（伴随学生回答，动画出示答案）、填图金鱼、面包屑、鱼食、头、躯干、尾、鳞片、鳃（呼吸）、鳍（游泳）。

教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计

教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计第一篇：教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计6、金鱼执教者杨贞姬一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。

二、教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。

过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

三、教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。

五、教学准备：1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。

六、教学过程1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。

师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。

第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？观察要求：1、安静，不吵闹。

2、从头到尾的顺序慢慢的观察。

师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？生：看着多媒体金鱼图回答师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。

师：让学生说出金鱼的特点。

课件小结：板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？生：思考师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。

第二个环节：观察金鱼的捕食。

师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。

生：学生思考，小组讨论。

师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？生：多个小组进行回答。

课件小结：1、金鱼吃的食物。

2、喂食金鱼应注意的问题。

观察金鱼是怎样把食物吃下去的？观察完毕，学生交流喂食时的发现。

师：金鱼是把食物吞下去的。

师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？生：预测自由发言。

三年级上册科学课件金鱼教科版(共22页)PPT

•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
三年级科学上册课件
金鱼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察金鱼
观察金鱼，我们应观察金鱼的哪些方面？
鱼鳞鱼鳍
眼
鳃
鳍
头
躯干
尾
金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
我观察到的金鱼的特点：有头部、胸腹部、尾部
• 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍划水
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。

三年级上册科学课件-2.6《金鱼》｜教科版 (共25张PPT)

水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。
金鱼
头部
胸腹部
鳞片
鳍
尾部
头部胸腹部
鳍尾部
鳞片
金鱼的特征：
有头部、胸腹部、尾部身体有鳞片用鳍划水生活在水中，用腮呼吸
金鱼的运动方式：是用鳍和尾巴帮助游泳的。
金鱼不断地喝水会涨破肚子吗？
金鱼呼吸时，嘴吞入水，水流经金鱼的鳃部排出，鱼鳃上分布了许许多多的毛细血管，鳃利用水中的氧气进行呼吸。
不同点
蚂蚁
ห้องสมุดไป่ตู้
金鱼
都是活的，会运动，需要吃食物维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
生活在陆地上，身体有三节，长着6 只脚，爬行，群居生活，食物多样。
生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
课外继续观察金鱼的活动，看看它是怎样排便，怎么活动的。
你们有观察过金鱼是吃什么的吗？
金鱼是杂食性动物，主要吃鱼食，面包屑等。
红白琉金
红白和金
黑狮头
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
鱼的鳃和鳍有什么功能？鳞片有什么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
相同点

教科版科学三上《金鱼》参考教案

教科版科学三上《金鱼》参考教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的生活习性，来了解鱼类的基本特征。

教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生走进金鱼的世界，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解。

但是，对于金鱼的特点和生活习性可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察金鱼，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握金鱼的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。

2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和探究能力。

3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱之情，增强对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。

2.难点：学生能够通过观察和探究，理解金鱼的生活习性。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察金鱼，了解金鱼的特点。

2.探究法：学生通过提问和讨论，深入理解金鱼的生活习性。

3.小组合作：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教具：金鱼图片、视频、PPT等。

2.学具：观察金鱼的器材，如鱼缸、鱼网等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金鱼的图片，引导学生关注金鱼，激发他们的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道金鱼有什么特点吗？”让学生思考，引发他们的探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师播放关于金鱼的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性。

在观看过程中，教师引导学生观察金鱼的特点，如鱼鳍、鱼尾等。

3.操练（10分钟）教师学生分组观察金鱼，让学生亲身体验，进一步了解金鱼的特点。

在观察过程中，教师引导学生用词语描述金鱼的特点，如“金鱼的身体长长的”，“金鱼的尾巴摆来摆去”等。

4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示金鱼的特点，让学生进行复习。

【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第六课时《金鱼》附反思含板书设计

三、说教学目标
【科学概念目标】： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。【科学词汇】：金鱼，鱼鳍，鱼鳃【过程与方法】： 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。【科学方法】：观察描述，对比区别【情感、态度、价值观】：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。【核心价值观】：了解鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特征。
5、交流汇报。板画鱼的身体特征，介绍各类鱼鳍。。 6、小结：鱼的身体呈纺锤体，它的身上长有鳞片，鱼鳍；鱼用鱼鳍帮助游泳。 7、欣赏各种美丽的鱼。 8、介绍金鱼是人工对野生鲫鱼进行培育而成的，是常见的家养动物。
（三）、观察金鱼的进食和排泄。
1、看“花港观鱼”片断。 2、交流有关喂食金鱼方面的经验。 3、讨论观察金鱼吃食的方法。 4、小结，如何喂食：在金鱼前方洒少量面包屑，不能喂食太多。 5、学生喂食并观察和记录金鱼吃食的特点。 6、汇报交流：金鱼吞食的方式吃食。 7、金鱼吃下了食物，又是如何排泄的？ 8、汇报交流。 9、小结。
（二）、观察金鱼的外形和运动 1、哪些同学曾养过金鱼或其他小鱼？在饲养过程中有哪些发现？ 2、学生介绍交流。 3、金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它又是怎样运动的？让我们来观察一下鱼的特征。每组提供一盆鱼，供观察。明确观察要求： ①观察要安静，不要惊扰了鱼； ②观察要仔细，了解鱼的身体特征； ③注意记录方法，可结合画图记录。 4、学生观察金鱼的外形和运动。教师巡视指导，适时告知鱼鳞、鱼鳍等器官及其作用。关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
（四）、金鱼的呼吸。
1、提问：金鱼没吃食物时，嘴也在一闭一张，似乎总在喝水，为什么不会涨破肚子？

三年级上册科学课件-2.6《金鱼》｜教科版 (共25张PPT)

不同点
蚂蚁
金鱼
都是活的，会运动，需要吃食物维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
生活在陆地上，身体有三节，长着6 只脚，爬行，群居生活，食物多样。
生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
课外继续观察金鱼的活动，看看它是怎样排便，怎么活动的。
你们有观察过金鱼是吃什么的吗？
金鱼是杂食性动物，主要吃鱼食，面包屑等。
红白琉金红白和金黑源自头红高头珍珠鳞熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
鱼的鳃和鳍有什么功能？鳞片有什么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
相同点
水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。
金鱼
头部
胸腹部
鳞片
鳍
尾部
头部胸腹部
鳍尾部
鳞片
金鱼的特征：
有头部、胸腹部、尾部身体有鳞片用鳍划水生活在水中，用腮呼吸
金鱼的运动方式：是用鳍和尾巴帮助游泳的。
金鱼不断地喝水会涨破肚子吗？
金鱼呼吸时，嘴吞入水，水流经金鱼的鳃部排出，鱼鳃上分布了许许多多的毛细血管，鳃利用水中的氧气进行呼吸。

教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼

教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》第六课《金鱼》。

教学内容主要包括：了解金鱼的基本特征、生活习性以及金鱼与人类的关系。

具体涉及教材的章节有：第二章第三节《鱼类的特征》和第四节《金鱼》。

二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，如体型、颜色、鳍等。

2. 掌握金鱼的生活习性，理解金鱼与人类的关系。

3. 培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：金鱼的基本特征、生活习性和与人类的关系。

难点：金鱼各种鳍的作用以及如何观察金鱼。

四、教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、金鱼实物、观察盒、投影仪等。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引发学生对金鱼的兴趣，进而引入课题。

2. 新课导入：a. 让学生观察金鱼实物，了解金鱼的体型、颜色等基本特征。

b. 分组讨论：金鱼有哪些鳍，它们的作用是什么？c. 教师讲解：金鱼的呼吸、游泳等生活习性。

3. 实践活动：a. 学生用尺子测量金鱼的长度，记录在笔记本上。

b. 观察金鱼游泳时的动作，了解各种鳍的作用。

4. 例题讲解：a. 出示题目：金鱼有哪几种鳍，它们的作用分别是什么？b. 学生回答，教师点评。

5. 随堂练习：a. 学生绘制金鱼的形态图，标注各种鳍的作用。

b. 学生互相交流、展示作品，教师点评。

六、板书设计1. 金鱼的基本特征体型：流线型颜色：多种多样鳍：胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的生活习性呼吸：用鳃呼吸游泳：靠尾部和鳍的协调运动3. 金鱼与人类的关系观赏价值生态环境的指示作用七、作业设计1. 作业题目：金鱼的观察与描述。

观察金鱼，描述其体型、颜色、鳍等特征。

思考金鱼在生态环境中的作用。

2. 答案：金鱼的体型为流线型，颜色多种多样，鳍包括胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍。

金鱼在生态环境中具有观赏价值，同时可以反映水环境的健康状况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对金鱼的基本特征和生活习性有了深入的了解，但在观察金鱼时，部分学生操作不够熟练，需要加强实践指导。

2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版

2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。

本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。

二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。

2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。

3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。

难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。

（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。

（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。

3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。

（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。

4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。

（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。

六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。

2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。

三年级上册科学课件-2.6《金鱼》｜教科版 (共25张PPT)

你们有观察过金鱼是吃什么的吗？
金鱼是杂食性动物，主要吃鱼食，面包屑等。
红白琉金
红白和金
黑狮头
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
鱼的鳃和鳍有什么功能？鳞片有什么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
相同点
水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。
金鱼
头部
胸腹部
鳞片
鳍
尾部
头部胸腹部
鳍尾部
鳞片
金鱼的特征：
有头部、胸腹部、尾部身体有鳞片用鳍划水生活在水中，用腮呼吸
金鱼的运动方式：是用鳍和尾巴帮助游泳的。
金鱼不断地喝水会涨破肚子吗？
金鱼呼吸时பைடு நூலகம்嘴吞入水，水流经金鱼的鳃部排出，鱼鳃上分布了许许多多的毛细血管，鳃利用水中的氧气进行呼吸。
不同点
蚂蚁
金鱼
都是活的，会运动，需要吃食物维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
生活在陆地上，身体有三节，长着6 只脚，爬行，群居生活，食物多样。
生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
课外继续观察金鱼的活动，看看它是怎样排便，怎么活动的。

教科版科学三上《金鱼》教案

教科版科学三上《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的特点，培养学生的观察能力和科学思维。

教材通过提供丰富的图片和文字，引导学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及与人类生活的关系，旨在让学生在探究中掌握知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的动物感兴趣，乐于观察和描述。

但学生在观察和探究过程中，可能存在观察不细致、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生清晰表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出金鱼的主要特征，了解金鱼的生活习性。

2.过程与方法：学生通过观察、描述金鱼的特点，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：金鱼的主要特征和生活习性。

2.难点：如何引导学生细致观察，并用清晰的语言表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示金鱼的图片和视频，引导学生进入学习情境。

2.观察法：学生观察金鱼的特点，培养学生的观察能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的金鱼特点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备金鱼的图片和视频。

2.准备观察金鱼的工具，如放大镜等。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用金鱼的图片和视频，引导学生关注金鱼，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示金鱼的图片，让学生观察并描述金鱼的外形特点。

引导学生关注金鱼的体型、颜色、鳞片等特征。

3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼，用放大镜仔细观察金鱼的鳞片、鳍等部位。

教师巡回指导，引导学生细致观察。

4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的金鱼特点，教师总结并板书金鱼的主要特征。

5.拓展（5分钟）引导学生思考金鱼的生存环境，讨论金鱼与人类生活的关系。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金鱼的主要特征和生活习性。

教科版三年级科学上册《金鱼》精品课件

鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，观察金鱼，想
一想它的身体金怎鱼样？身上长着什么？
它怎样运动？金鱼的种类很多，它们有什么共同特点？能根据观察到的情况画一画吗？
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 1:41:03 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
我观察到的金鱼的特点：
有头部、胸腹部、尾部生活在水中，用腮呼吸身体有有鳞片用鳍划水
这些形态与它们的生活方式有什么关系呢？金鱼是怎么呼吸、怎么进食的呢？
观察与实验
观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分钟开合几次？金鱼不断地喝水会涨破肚子吗？