课文丑小鸭预习导学案
【初中语文】丑小鸭导学案1 人教版
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
3.你喜欢童话吗？读过安徒生的哪些童话？最喜欢的是什么？（二）整体感知1.请同学们认真默读课文，在文中圈点勾画关键词句，简要复述故事情节。
（抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭在各地所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的做法）2.用一句话概述童话的内容。
一只丑小鸭经历种种挫折和磨练，凭借不懈的努力和追求，终于变成美丽的白天鹅。
3.贯穿全文的线索是什么？（本文以丑小鸭的流浪足迹为线索。
）我的疑问（明确疑难，提高课堂研讨的针对性。
）【合作探究】【加深对课文的理解，筛选并整合有效信息，鉴赏作品内容】1.丑小鸭遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?答：①在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；②大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
③他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。
④他还差点被猎人打死。
⑤在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。
但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
⑥后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（在文中找出相应的语句并分析）丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
关键句子：A、我想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅，算生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
3.丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（即丑小鸭形象的现实意义）让学生尽情地议，放胆地说，教师一定要珍视每位同学的感受，鼓励精彩发言。
七年级语文下册 《丑小鸭》导学案 人教新课标版
1.搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？
★课文背景★
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。
③大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？
④请用下列句子表述你对丑小鸭这一形象的理解。
丑小鸭是一个______________________________________的形象。
9.联系童话内容和作者生平，思考：丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
4.丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？
5.课文哪些地方表现了丑小鸭对美的向往和不懈的追求？
6.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。
7.丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果，你同意这种说法吗？为什么？
8.揣摩下列句子的含义。
①丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
⑵读准下面加点字的字音。
丑陋（）讪笑（）骇人（）
铰链（）嫉妒（）飕飕（）
3下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）
导学案 3《丑小鸭》
3《丑小鸭》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1．学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法；2．整体把握课文内容，揣摩语言，体味童话的艺术魅力；3．引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
导学重点：1. 理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵；2. 品味童话语言的艺术魅力。
导学难点：揣摩关键语句，理解丑小鸭形象的现实意义。
导学课时：2课时导学步骤：第一课时（总第7课时）导学要点：1. 检查预习，合作探究2. 复述故事梗概一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；2、通顺、有感情地朗读课文；3、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、作家作品填空。
安徒生，丹麦童话作家。
创作童话160余篇。
《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等均为脍炙人口的名篇。
2、给下列加点（线）的字注音。
丑陋（lîu）讪笑（shàn）嫉妒（dù）沼泽（zhǎo）迸出（bâng）木屐（jī）飕飕（sōu）弥漫（mí）沮丧（jǔsàng）冰雹（báo）泥泞（nìng）骇人（hài）3、填空。
这篇童话写一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
二、创设情境，趣味导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风……也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上天太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定成为一只白天鹅的。
想一想，你小时候读过哪些童话？你能给大家讲一讲吗？三、检查预习，整体感知资料链接1—安徒生童话安徒生因有底层生活经历，其作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
28丑小鸭(导学案)
28*、丑小鸭学习目标：１、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏〞14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅〞四个字和“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀〞四个词２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
学习重难点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、激趣揭题。
同学们，你们喜欢听童话故事吗在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友〔出示丑小鸭的图片〕大家看看它是谁你们认识它吗想知道发生在它身上的故事吗下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭〔学生齐读〕。
二、初读课文，整体感知课文内容１、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。
２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
３、用“开火车〞的形式指名分自然段朗读课文。
４、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。
三、写字指导１、指导观察：⑴看看本课生字都是什么结构书写时注意什么⑵注意区别“鹅〞和“鸭〞。
⑶“蛋壳〞“欺负〞“翅膀〞三个词较难写，应重点观察。
２、示范指导：⑴范写“鹅〞和“翅膀〞两个词。
〔提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置〕⑵“鹅〞为左右结构，应注意左窄右宽；“翅〞字，注意捺应该伸长；“膀〞应左窄右宽。
３、学生书写，老师巡视指导。
４、展示书写的字，师生评议。
第二课时一、复习生词二、学习课文，理解课文内容１、出示第一幅插图，说说画面中的内容。
２、课文哪几个小节是写这幅图３、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢我们一起学习课文第三、四自然段。
４、出示第二幅插图：图上都有谁它们在干什么丑小鸭为什么会挨欺负呢为什么大家都不喜欢它⑴齐读三、四自然段，读后小组讨论。
小学二年级《丑小鸭》导学案
小学二年级《丑小鸭》导学案«丑小鸭»导学案学习目的(一)、知识才干:1、会认14个生字，会写12个生字。
2、了解〝闹哄哄、讪笑、又惊奇又羡慕〞〝除了鸭妈妈心疼他，谁都欺负他〞等重点词句的意思。
学会围绕重点词句，读中想象，读中悟情。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
积聚好词佳句。
(二)、进程方法:运用自主探求的学习方法，经过创设情境、想象说话研读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。
(三)、情感、态度、价值观：1、初步懂得和蔼待人、相互尊重和正确看法自己的道理。
2、初步体会丑小鸭对美妙生活的向往与追求教学重点：(一)识字写字(二)、研读重点词句了解这是一只怎样的丑小鸭。
(三)、以有感情的朗诵表达对课文的了解。
教学难点：初步懂得和蔼待人、相互尊重和正确看法自己的道理。
教学预备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前说话、导入课题1、同窗们，你们见过刚出生的小鸭子吗?(出示图片，先生说一说)2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很心爱，小冤家都很喜欢它。
明天，教员也想给大家引见一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不美观，你们想看法它吗?(先生发言，让先生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能厌弃它，要跟它做冤家。
)3、好，既然大家都情愿看法它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
板书«丑小鸭»，教员作出评价。
指点书写：鸭〝甲〞写的小一点，鸟要写的大一点。
二、初读课文，看法生字。
1、自在轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、出示重点生字词语，反省读音。
冷飕飕又大又丑讪笑钻出欺负剩下厌恶芦苇冻僵又惊奇又羡慕3、交流识字方法(重点是难认的字，不要面面俱到)4、稳固要认的字A二人小组互认B指名读难读的句子。
(1)、太阳冷飕飕的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出生(2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他〝丑小鸭〞(3)、丑小鸭离开世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌恶他丑小鸭感到十分孤独，就钻出篱笆，分开了家(4)、丑小鸭离开树林里，小鸟讪笑他，猎狗追逐他(5)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭离开湖边的芦苇里，悄然地过日子。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案
一、课前预习
安徒生，丹麦19世纪童话作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。世界文学童话创始人。早年曾在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，自幼酷爱文学和音乐，并对舞台产生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。14岁时，为追求艺术，他只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔本根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。作品以《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》、《小锡兵》为代表。他共写了168篇童话和故事。他的作品被译成150多种语言和文字。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。很多作品被选入九年制义务教育标准实验教科书。
2、学生学法
⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时
一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。2、整体感知课文内容和结构。
二、研读赏析，展示风采
1、“研读与练习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。
2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？
《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案【学习目标】1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象。
2、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3、理解“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理。
一、课前预习1、文学常识。
《丑小鸭》的作者是（国家）童话作家，本文是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
2、童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇，它往往采用拟人的手法将花草树木、鸟兽虫鱼、家具、玩具等物都赋予思想感受，使它们人格化，通过叙写它们的故事来表现作者的思想感情。
3、给下列加点字注音：讪．（）笑吐绶．（）鸡篱笆．．（）（）灯芯．（）铰．（）链迸．（）出沼．（）泽地嫉妒．．（）（）木屐．（）飕飕．．（）弥．（）漫二、课堂自主合作探究。
（一）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（二）联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思。
）3.他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）（三）作业：完成本课的“同步指导”和“课堂作业”。
三、达标测评1. 写出两条关于逆境的名言？2. 《丑小鸭》的作者是（）国作家（），他的童话作品另外还有（）（）( )等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是（）。
3. 下列词语书写有误的一组是（）A 丑陋排挤抚摸迸溅B 拱背渴望糕饼翅膀C 讥笑火钳飕飕冰雹D 狂风嫉妒旋转娇傲4.下列说法有误的一项是（）A . 安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
丑小鸭预习导学
《丑小鸭》预习导学案【预习目标】1.积累文中的重要词语。
2. 了解作者安徒生的生平。
3.学习有关童话的相关知识。
4.理解丑小鸭的形象其实就是安徒生的真实写照。
【预习重难点】重点：理解丑小鸭对理想的执着追求，把握丑小鸭这一艺术形象。
难点：理解丑小鸭形象的寓意。
【课外拓展】1.作者简介安徒生，丹麦著名童话作家。
他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的，靠为人洗衣服过活的寡妇。
安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。
没有受过教育。
但他有一个和身份不相称的志向--------当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。
为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。
在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。
但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。
用他话说'生活本身就是童话。
'而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生的代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
2.文体介绍童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话的特点：（1）富于幻想。
幻想是童话最为主要的特征，童话的任务是虚构，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。
（2）故事奇妙，情节曲折，全文妙趣横生，引人入胜。
（3）多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
（4）语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。
《丑小鸭》 预习学案
七年级下册语文第一单元3 《丑小鸭》预习学案主备：审核：第（）课时总（）课时班级（）姓名（）【学习目标】1、会准确读写并积累本课生字词语。
2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文；养成默读习惯，在通读课文的基础上理清思路；能初步理解、鉴赏文学作品，从中受到熏陶，丰富自己的精神世界；3、能概述课文内容，复述童话情节；有理有据地分析丑小鸭形象。
【学习重难点】1、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。
2、将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。
【预习任务】1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
【自学方法】1、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
2、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；理解这个故事中所蕴含的生活哲理——勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想；以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。
【文学知识】1、作者简介安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，1827年开始文学创作，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。
《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、童话的定义：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
《丑小鸭》导学设计
第四发展共同体学习材料（通案）《丑小鸭》导学设计二年级语文下册导学目标：A、知识与能力：1、会写“欺负”两个生字。
2、有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛。
B、过程与方法：以读为主，读出自己的感受，读出对文章的感悟。
C、情感、态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，正确认识自己。
导学重点：有感情地朗读课文，了解丑小鸭的经历。
导学难点：对重点词、句的理解，通过想象和朗读，体会丑小鸭在逆境中的心情，了解丑小鸭成长过程中的遭遇。
导学过程：一、趣味导入1、出示丑小鸭图片抽学生描述出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
指名读，指导读出丑小鸭的丑2、出示白天鹅图片抽学生描述（出示句子：镜子似的湖面上……美丽极了。
）3、能通过朗读把他们样子的不同读出来吗？抽学生朗读二、定标导法学习第3段：师：这只又大又丑的鸭子最后却变成了一只美丽洁白的天鹅。
他到底经历了哪些苦难？遭遇了那些挫折？1、自由读3-6段，想：丑小鸭有什么遭遇？用“______”划出相关句子。
学生读书勾划：（①丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈……讨厌他。
②丑小鸭来到树林里……出来找吃的。
③天越来越冷……冻僵了。
）2、学习第一句a、自由读这句话，一会我们抽同学来读。
（抽学生读）b、师点拨：同学们，读了这句话，老师想问大家：你们在家幸福吗？生交流师：平时生活中，除了爸爸妈妈，哥哥姐姐、爷爷奶奶、姥姥姥爷都疼爱你，可丑小鸭呢？抽学生读c、师：都有谁欺负他呢？（哥哥姐姐……）师：他们如何欺负丑小鸭的？d、想象他们欺负丑小鸭时，会说些什么？可加上动作、表情。
丑小鸭忍受着他们的欺负，听着如此伤心的话，此时的丑小鸭（生交流）抽学生朗读e、师引读师创设情境：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖。
生读：（哥哥姐姐…）哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人，可他们都讨厌他。
（生读）亲人已不再是亲人，朋友也不再是朋友，家里感觉不到一丝温暖。
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课文丑小鸭预习导学案
相信大家都听说过丑小鸭的故事了，那么这篇文章的深层含义是什么?作者想要表达什么思想感情?下面是由WTT整理的课文丑小鸭预习导学案，同学们做好预习吧。
课文丑小鸭预习导学案
一、预习
1.查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋(lou4) 讪笑(shan4) 嫉妒(ji du4)
来势汹汹(xiOng) 沼泽(zh60) 铰链(jiao3)
进出(beng4) 绅士(shen3) 冰雹(bao2)
木屐(『『) 飕飕(sou)
2.查工具书。
解释下列生词。
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
3.阅读全文，思考研讨与练习。
二、导入1.作者作品简介。
安徒生(1805
1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2.导语。
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”
三、正课 1.质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击? ，
讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽
地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
2.质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求。
努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
3.质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
讨论并归纳：
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
4.质疑：P30最后两行。
小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
讨论并归纳：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
5.质疑：P31第一段。
丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”
讨论并归纳：因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
6.质疑：P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
7.质疑：P31最后一段。
当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
讨论并归纳：因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
8.质疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
’9.质疑：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
四、小结
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。
安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。
在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。
面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。
我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。
这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。
当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭安徒生的本色。