2020年七年级语文下册《丑小鸭》导学案 新人教版.doc
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册 《丑小鸭》导学案 人教新课标版
1.搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？
★课文背景★
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。
③大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？
④请用下列句子表述你对丑小鸭这一形象的理解。
丑小鸭是一个______________________________________的形象。
9.联系童话内容和作者生平，思考：丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
4.丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？
5.课文哪些地方表现了丑小鸭对美的向往和不懈的追求？
6.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。
7.丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果，你同意这种说法吗？为什么？
8.揣摩下列句子的含义。
①丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
⑵读准下面加点字的字音。
丑陋（）讪笑（）骇人（）
铰链（）嫉妒（）飕飕（）
3下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）
丑小鸭导学案答案 人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案(精选7篇)
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人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一教学目标：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高教学重、难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备：多媒体课件幻灯片。
课时安排：3课时一课时教学过程：一、初读课文，借助插图，理解内容。
1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
（1）读准字音。
（2）理解词义。
除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）瘦——（）幸福——（）耐心——（）4.老师范读课文，（）小组讨论课文主要讲了什么？5.自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1.思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2.找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
2019-2020学年七年级语文下册 第3课《丑小鸭》导学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第3课《丑小鸭》导学案（新版）
新人教版
【导学目标】
1．了解童话的特点。
整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2．理解对美的向往和不懈追求的精神。
【导学重点、难点】了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象；学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
【预习导学】
1．什么是童话？
2．介绍作者．作品
3．给加点字注音：
丑陋．（）讪．笑（）骇．人（）沼．泽（）
木屐．（）嫉妒
．．（）飕．飕（）
4．词语解释：
来势汹汹：
沮丧：
恭恭敬敬：
【合作探究】
8．简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
（知内容）
9．课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
【拓展提升】
10．怎样理解“小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?”这句话？
11．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
12．丑小鸭留给我们什么样的启示呢？。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
2019-2020学年七年级语文下册《丑小鸭》导学案 .doc
2019-2020学年七年级语文下册《丑小鸭》导学案学习目标一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不地追求自己的理想。
学习重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
第一课时自主预习1、注音沉沦（）讪笑（）挨啄（）吐绶鸡（）牛蒡（）来势汹汹（）篱笆（）（）沼泽（）（）沮丧（）（）芦苇（）（）泥泞（）骇人听闻（）缝隙（）嫉妒（）木屐（）嗖嗖（）2、解词沉沦：骇人听闻：讪笑：呼号：嫉妒：来势汹汹：沮丧：兴高采烈：3、画出并改正下列句子的错别字①猎人都埋付在这沼泽地的周围。
（）②狂风在小鸭身边乎号得非常历害。
（）（）③但是当他在冒到水面上来的时候，却感到非常空虑。
（）（）④这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。
（）4、选出标点符号使用正确的一项（）A、乌鸦站在篱笆上，冻得直管“呱，呱”地叫。
B、它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。
因此它也就没有倒。
C、它们飞得很高，那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
D、但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是-----一只天鹅！5、选入填入横线上的词语，最恰当的一项①要是只讲它在这严冬所受的和，那么这个故事也就太了。
（）A、贫苦困难悲痛B、困苦苦难悲惨C、困苦灾难悲惨D、贫苦灾难悲痛②这苹果树正着花；紫丁香着香气，它那又长又绿的枝条弯弯曲曲的溪流上。
（）A、开散发垂到B、开弥漫飘到C、结弥漫飘到D、结散发垂到③空中是很冷的，云块沉重地冰雹和雪花，低低地着。
（）A、载挂B、带悬C、载悬D、带挂6、文学常识填空①安徒生是（国）人，一生创作了多篇杰出的童话作品，包括、、，成为的儿童文学家。
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》导学案(新版)新人教版
丑小鸭第一课时学习目标：积累本文中的生字词语。
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一、自主学习1、给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）糟糕．．（）篱笆2、本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
3、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
4、学生跳跃阅读全文思考⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？二、合作探究。
丑小鸭是怎样变成白天鹅的？三、检测丑小鸭第二课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：积累本文中的生字词语。
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一、自主学习边阅读课文边勾画与下列问题有关的地方，然后重点研读1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?2、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”。
3、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）二、合作探究联系作者的人生经历与丑小鸭的蜕变经历，探究童话所传达的信息。
1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
人教版语文七年级下《3 丑小鸭》导学案
人教版语文七年级下《3 丑小鸭》导学案3 丑小鸭【预习案】一材料链接1、作者介绍安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣过活的寡妇。
安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个当时被认为与他出身不相称的、异想天开的志向——他想当一个艺术家，一个创造“美”的艺术家。
为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄。
但他却一点也不感到气馁。
安徒生14岁就离天了家乡奥登塞市，带着祖母和母亲所积蓄下来的几十个铜子，只身来到当时的文化中心哥本哈根，去追求他的理想。
虽然由于贫困和由此而带来的疾病折磨了他的身体，使他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志，成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
他在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。
安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦著名童话作家。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2、作品介绍童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。
鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
七年级语文下册第3课《丑小鸭》精品导学案新人教版
《丑小鸭》【课标要求】1. 认识了解童话的特征。
2. 养成默读的习惯，在此基础上理清文章思路。
3. 能复述故事情节，与他人交流阅读感受，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
【学习目标】1. 了解安徒生及其作品，自读课文，扎实掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等重点字词。
2. 通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。
3. 全力以赴，激情投入，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。
【使用说明与学法指导】1. 根据预习案自读课文，了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
2.20分钟预习课文，在文中勾画重点字词、品味关键语句，做好赏析批注。
3. B、C层同学熟读课文，完成基本部分，在此基础上A层同学再完成拓展延伸。
4. 将预习中发现的疑难在书上标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
【课前预习】一、了解相关知识与背景1. 作者简介。
安徒生(1805 —1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共160余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
他的作品已经被译为150多种语言。
被尊为”现代童话之父”2. 写作背景本文选自《安徒生童话和故事选》。
这是一篇带有自传色彩的童话故事，写于1844年。
作者在“丑小鸭”这一形象中融入了深刻的生活体验和感受，可以说是它本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来有想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑和排挤。
可他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种真切的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
2019-2020学年七年级语文下册 第3课 丑小鸭导学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第3课丑小鸭导学案新人教版主备：审核：时间：2015年月第周【明确目标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义。
3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
【自主预习】1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），__ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋（）弥（）骇（）迸（）讪（）沮（）泞（）恐（）4、解释下列词语。
嫉妒：讪笑：来势汹汹：恭恭敬敬：来历不明：兴高采烈：5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
6、赏析童话的情节美本文以_______为线索。
在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。
【合作探究】1、分角色朗读课文之后，思考以下问题：（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？2、再读课文，理解下列文字含义。
(新人教版)七年级语文下册：第3课《丑小鸭》导学案
第03课《丑小鸭》一、学习目标：了解本文的作者，识记“丑陋”“讪笑”“嫉妒“来势汹汹”等词语的读音、写法和意思。
二、学习重点：理清故事情节，生动地复述故事。
三、学习难点：理解丑小鸭形象深刻的现实意义，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。
四、预学模块【自主学习】1、文学常识：安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匝》《拇指姑娘》《___ ________》《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露出缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《_________________》《___________》《影子》《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》《___________》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等2、给加点字注音丑陋．（）讪．笑（）来势汹．汹（）木屐．（）飕．飕（）脖颈．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）骇．人（）沼．泽（）篱笆．（）糟．糕（）（1）丑陋：_______________________________（2）讪笑：_______________________________（3）沮丧：_______________________________（4）嫉妒：_______________________________（5）来势汹汹：_______________________________。
【精品】七年级语文下册3《丑小鸭》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷3丑小鸭第一课时【学习目标】１、累积本文中的生字词语。
２、识记字词；有感情的地朗诵课文，理清思路，掌握文章构造【预习自测】1、作者介绍安徒生 (1805-1875)，19世纪丹麦有名童话作家。
初期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835 年开始写童话，共写了一百六十余篇。
有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2、作品介绍童话是小孩文学的一种。
这类作品经过丰富的想象、想象和夸张来塑造形象，反应生活，对小孩进行思想教育。
语言平常、生动，故事情节常常离奇波折，令人着迷。
童话又常常采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人品化。
创作于 1844 年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在演出，像他当时写的很多其余的作品同样，它遇到了不公正的责备。
他在日志上说：“写这个故事多少能够使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只漂亮的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。
鸭子感觉它与自己不一样，就以为它很“丑”。
它遇到了各方面的压力、歧视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最漂亮的白日鹅。
作者把自己当时的所有感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的宽慰。
这篇童话能够说是作者一世的艺术写照。
安徒生家境平庸，一世未受过教育，最先他想当一名芭蕾舞演员，以后又想当歌剧演员，但都没有实现，以后从事创作，经过无数崎岖，成为了有名的童话大师。
正因为这类生活体验，丑小鸭的形象才塑造得如今生动动人。
后 17 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国________的人物。
【合作研究】阅读文本：（一）内容研究1、丑小鸭遇到哪些歧视和打击?在这些打击眼前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?2、主题思想【解难答疑】“我要飞向他们，飞向这些尊贵的鸟儿! 但是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，竟然敢靠近他们。
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2020年七年级语文下册《丑小鸭》导学案新人教版
【学习目标】
1、积累重点词语，识记作家作品；
2、梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义；
3、联系生活实际，体会“丑小鸭”形象的现实意义。
【教学重点】
1．感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2．体味文章带给我们的深刻启示。
【教学难点】
理解丑小鸭形象的现实意义。
【自主学习】
一、知人论世
1、安徒生(1805—1875)_________（国籍）19世纪著名______作家，世界文学童话创始人。
代表作有________________、_________________、_________________等_。
2、童话，文学体裁的一种，主要面向_______，具有浓厚的幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_______、__________、________的手段塑造形象，反映生活。
安徒生生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
二、字词过关
1．给下列词语中加点的字注音。
丑陋．（）讪．笑（）骇．人听闻（）沼．泽（）木屐．（）嫉．妒（）
飕飕
．．（）涨．红（）迸．出（）
2．查工具书，解释下列生词。
(1)丑陋: (2)讪笑：
(3)嫉妒： (4)来势汹汹：
三、整体感知
1、速读课文，分别找出丑小鸭曾在哪些地方流浪？思考贯穿全文的线索是什么？
2、简要概括丑小鸭在各个地方发生的故事。
（大家如何对待它？丑小鸭又是怎样对待自己的生活？）联系文中具体语
【合作学习】
一、重点研读，把握“丑小鸭”的形象。
1、丑小鸭之所以称之为“丑”，是哪些人认为它丑呢？丑小鸭内心会怎么想？由此你读出丑小鸭是一只怎样的小鸭？
2、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难？
3、丑小鸭完全可以在老太婆家住下来，他为什么还要选择离开？在文找出相应的语句并分析。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
二、拓展延伸：
1、我们常说“丑小鸭”变成“白天鹅”，那么，这两者有什么象征意义？
“丑小鸭”：
“白天鹅”：
2、丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示？
三、巩固提高
有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照，他境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生在谈到这部作品时，曾经说过这么一句话：对我来说，生活本来就是童话。
在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅，却认为自己是一只丑小鸭。
1. 那么你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭，或者自己。
2. 难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？联系自己的成长历程，谈谈你的看法。
（日记）
【日积月累】
有关“逆境”的名言警句：
1、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。
——德谟克里特
2、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬
3、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
——爱默生
4、灾难是真理的第一程。
——拜伦
5、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。
——夏普
6、人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。
遭厄运时比交好运时更容易保全身心。
——雨果。