高三语文《材料选择与运用》作文教案
作文训练：材料的积累与运用 教案统编版高中语文选择性必修上册
作文训练：材料的积累与运用教案-统编版高中语文选择性必修上册第一章：引言教学目标：1. 让学生理解作文材料积累与运用的重要性。
2. 引导学生掌握积累作文材料的方法。
3. 培养学生运用材料进行作文创作的能力。
教学内容：1. 介绍作文材料积累与运用的重要性。
2. 讲解积累作文材料的方法，如阅读、观察、思考等。
3. 示范运用材料进行作文创作的过程。
教学步骤：1. 引入话题，让学生思考作文创作中遇到的问题。
2. 讲解作文材料积累与运用的重要性。
3. 引导学生探讨积累作文材料的方法。
4. 示范运用材料进行作文创作的过程。
5. 让学生进行练习，运用所学方法积累材料。
第二章：阅读积累教学目标：1. 让学生掌握通过阅读积累作文材料的方法。
2. 培养学生善于阅读的习惯。
3. 提高学生对阅读材料的理解和运用能力。
教学内容：1. 介绍通过阅读积累作文材料的方法。
2. 讲解如何从阅读中获取有价值的材料。
3. 示范运用阅读材料进行作文创作的过程。
教学步骤：1. 引导学生认识到阅读对作文材料积累的重要性。
2. 讲解通过阅读积累作文材料的方法。
3. 让学生进行阅读练习，从阅读中获取有价值的材料。
4. 示范运用阅读材料进行作文创作的过程。
5. 让学生进行练习，运用阅读积累的材料进行作文创作。
第三章：观察积累教学目标：1. 让学生掌握通过观察积累作文材料的方法。
2. 培养学生善于观察的习惯。
3. 提高学生对观察材料的理解和运用能力。
教学内容：1. 介绍通过观察积累作文材料的方法。
2. 讲解如何从观察中获取有价值的材料。
3. 示范运用观察材料进行作文创作的过程。
教学步骤：1. 引导学生认识到观察对作文材料积累的重要性。
2. 讲解通过观察积累作文材料的方法。
3. 让学生进行观察练习，从观察中获取有价值的材料。
4. 示范运用观察材料进行作文创作的过程。
5. 让学生进行练习，运用观察积累的材料进行作文创作。
第四章：思考积累教学目标：1. 让学生掌握通过思考积累作文材料的方法。
作文训练：材料的积累与运用 教案统编版高中语文选择性必修上册
作文训练：材料的积累与运用教案-统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标：1. 让学生理解材料在写作中的重要性，认识到积累和运用材料的能力是提高写作水平的关键。
2. 培养学生善于观察生活、积累素材的习惯。
3. 指导学生运用各种方法进行材料积累，并能在写作中灵活运用。
二、教学内容：1. 材料积累的重要性2. 材料积累的方法3. 材料运用的技巧4. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握材料积累的方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中发现素材，并将素材巧妙地运用到写作中。
四、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文，让学生感受材料运用的重要性。
2. 讲解材料积累的重要性，引导学生认识到积累和运用材料的能力对写作的贡献。
3. 讲解材料积累的方法，如阅读、观察生活、记录等。
4. 讲解材料运用的技巧，如选材、组材、表达等。
5. 实例分析与演练，让学生在实践中掌握材料积累与运用的方法。
五、课后作业：1. 课后阅读一篇优秀作文，分析其材料积累与运用的方法。
2. 观察生活，积累素材，并尝试将其运用到写作中。
3. 结合所学内容，修改自己的作文，提高材料积累与运用的能力。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在材料积累与运用方面的进步。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的写作兴趣和自信心。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文中的材料运用，让学生直观地了解材料积累与运用的重要性。
2. 运用实践教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的写作技能。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内分享素材积累的方法，互相学习，共同进步。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解材料积累的重要性和方法，材料运用的技巧。
2. 演示法：通过展示优秀作文，分析其材料积累与运用的方法。
3. 实践法：让学生在课堂上进行实例分析与演练，提高他们的写作能力。
八、教学资源：1. 优秀作文案例：用于分析和讲解材料积累与运用的重要性。
【精品】作文材料的选择与运用PPT课件
• 出国观光旅游、求学考察等，需要取 得护照才能顺利成行。要实现自己的 人生价值，使自己的人生过得充实、 有意义，也需要护照。20世纪90年代 初，联合国教科文组织在年度报告中 指出，21世纪人类要带好两本护照， 一本是知识护照，一本是道德护照。 作为21世纪的青年，你对此有何看法、 体验、感受？
２、事实论据不能只例不论
贫困也是一笔财富（片段）
“自古英才出寒家”。司马光出身贫 寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼年连 稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂 家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清 风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾是个流浪儿；居里 夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也 是一笔财富。
要持久地练好基本功
学习必须刻苦练习基本功，要持久积累。 纪昌学射，第一步练视而不眨，针刺眼边也 不眨眼；第二步练视小如大，视微如巨；然 后才开始学射。他这样刻苦练功，打好基础， 直至长期坚持，逐渐积累，终于成为名射手。
晋朝的王羲之，从小潜心学书，开始从 点横撇捺练起，也是重视基本功的训练。天 长日久，洗笔处池水变墨，最后，他成为大 书法家。
《辍耕录》问世，靠的是“勤奋”， 这则材料是证明“事业的成功在于勤奋” 的很好的论据，但上文却让人觉得说服力 不强，原因在哪？
——原因在于作者叙述时没有重视 材料中词句与观点的联系，未能字字 句句扣紧论点，论据和观点之间也就 缺乏强有力的逻辑联系了。
许多人也许不知道《辍耕录》 是怎样写成的吧？据说元末陶宗仪 在松江教书之遐，一面从事耕作， 一面还紧张地著作。他凡有所得， 辄录在树叶上，七年如一日，辛勤 积存的树叶有整整的十余瓮。后来 又经过整理、成书。共三十卷，题 为《辍耕录》……
这都是幼时曾贫困而后成才的非常之人。 寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠 的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树， 开出灿烂的花。由此可见，穷并不可怕， 可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷 则思变，要干，要革命，要奋发图强。越 是贫困越激励人奋发上进，这何尝不是一 笔财富呢？
作文训练：材料的积累与运用 教案-统编版高中语文选择性必修上册
作文训练：材料的积累与运用教案-统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标1. 理解材料积累的重要性，提高学生对日常生活中的观察与思考能力。
2. 学会从不同渠道搜集材料，包括阅读、观察、体验等，提高材料的运用能力。
3. 通过作文训练，培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 材料积累的概念与意义2. 材料来源的分类：阅读、观察、体验等3. 材料筛选与运用的方法4. 作文训练：以给定材料为基础，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解材料积累的意义，掌握材料来源的分类及运用方法。
2. 难点：培养学生独立思考、创新表达的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料积累的概念、意义及方法。
2. 实践法：引导学生进行作文训练，运用所学知识进行创作。
3. 讨论法：分组讨论，分享作文写作心得，互相评价、借鉴。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考材料积累的重要性。
2. 讲解：讲解材料积累的概念、意义及方法，强调材料来源的分类。
3. 实践：布置作文训练题目，让学生运用所学知识进行创作。
4. 讨论：分组讨论，分享作文写作心得，互相评价、借鉴。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 案例分析：分析一些优秀的作文，探讨其成功的材料运用策略。
2. 作文训练：以给定材料为基础，进行写作练习，重点关注材料的选择与运用。
3. 学生互评：交换作文，互相评价，提出改进意见。
七、课后作业1. 收集一组与自己作文主题相关的材料，并进行筛选与运用。
2. 写一篇作文，运用所学的材料积累与运用方法。
八、课程评价2. 同伴评价：互相评价，给出改进建议。
3. 教师评价：根据学生作文及课堂表现，给予评价和建议。
九、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于作文写作的书籍，供学生课后阅读。
2. 网络资源：推荐一些作文写作网站和论坛，方便学生交流学习。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
《作文指导：论据的积累、选择和使用》教案
《作文指导：论据的积累、选择和使用》教案教学目标语言建构与运用掌握积累材料的方法，明确运用材料的要求。
思维发展与提升通过对典型文章材料运用的揣摩分析，培养学生正确运用材料的习惯，提高学生作文的能力。
审美鉴赏与创造培养学生善于发现美的能力，发现并感悟欣赏生活中的美。
文化传承与理解培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重点积累和运用材料的方法。
教学难点运用材料的具体要领。
教学方法示例法、讨论法、仿作法。
教学课时 2课时。
教学过程一、莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情1.齐读下面的诗歌：我们无法唤起所有的记忆却可以牢牢记住那些美好瞬间旅途中的一次搀扶平日里的一次发现一份让你惊喜的礼物一幅充满温情的画面有些瞬间即逝的往事咀嚼它却需要一生的时间2.导入：平时注意积累素养，写作起来自然会得心应手，也自然会流出感人肺腑的文字。
二、不让土壤成其大，不择细流成其深1.巧妇难为无米之炊，在写作文时，素材就是我们必需的米。
从某种意义上说，能否选择好写作材料关系到文章写作的成败。
比如优秀的记叙文从写作材料方面来说应包括以下要素：叙事要完整，最好有波折；事情不仅有意思，更要有意义。
叙事完整，才可以写出开端、发展、高潮和结局；叙事有波折，才会曲折动人；事情有意思，才会让人爱读；事情有意义，才会耐读，给人回味的余韵。
2.素材积累的主要途径有以下几个方面。
⑴从教材中积累材料素材的积累，有两条很好的途径：行万里路，读万卷书。
然而，在目前繁重的学业压力和有限的时间内，这两条路都被堵塞了。
所以，我们可以立足课本，留心以下几个方面：历史典故，典型事例，名言警句等。
语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。
议论文事实材料的选择和运用教案
议论文事实材料的选择和运用教案讲课人：黄州区一中方和平课件制作：胡成鹏教学目标：让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；教学方式：讲练结合教学手段：多媒体导入：一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，一则则材料按文意巧妙的聚合而构成文章之优美。
写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。
今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。
首先看练习第一题（幻灯）2005四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。
问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？题目分解：①这篇满分作文选用了哪些材料？一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。
学生答后明确：选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。
另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。
出示（幻灯），②选材有什么特点？总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：幻灯片：新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。
但会选材毕竟不等于会用材。
特别是事实类材料。
我们一起来看看议论文事实材料的运用。
2、（幻灯）问：议论文对事实材料的运用有什么要求？学生思考回答后（幻灯）明确：（1）围绕观点；（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。
以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。
下面的一则材料要进行怎样的加工？（停留5秒钟）李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。
演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。
江苏省【独家特供】高三语文《材料选择与运用》作文获奖教案
江苏省【独家特供】高三语文《材料选择与运用》作文获奖教案江苏省【独家特供】高三语文《材料选择与运用》作文获奖教案构思，从字面解释，有两部分意思。
构,有构造、连缀、结成、设计之意；思，有思考、考虑、图谋、探求之意。
构思合在一起，就是构造思维、图谋设计的意思。
在写作中，就是作者在写作前所进行的孕育、酝酿、设计的思维活动。
这种思维活动,是在作者的头脑中通过想象、联想、推理、判断而形成的，是贯穿着一定思想的关于作品内容和形式的总观念，又称“布局〞、“谋篇〞、“布格〞、“定格〞等.调集材料选择材料运用材料教学目的:解答学生作文中有关材料的疑难问题，并通过案例教学给以具体的指导。
教学过程：一、课前调查在作文材料方面，你有哪些疑难问题？二、导入俗话说：“巧妇难为无米之炊〞。
面对作文题搜肠刮肚却无话可说，有时有了材料却又不知如何使用,这是同学们作文中深感困惑的两个难题。
今天我们一起来尝试解决这些难题。
先请大家欣赏三篇高考优秀作文，也许对你会有所启示。
三、案例展示千年的呼唤〔近年作文〕它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊,它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变的不名一钱.它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。
它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。
它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。
它就是诚信。
有了它，才有了“君子一言，驷马难追〞的承诺，才有了五关之前“赤兔胭脂兽〞的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一〞的丰功伟绩。
因为诚信，“文不能安邦，武不能服众〞的宋江才能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬；因为诚信,平谣小城诞生出来的“日升昌〞，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富会聚一堂;同样是因为同广大人民的成信之约,嘉兴南湖的微波，井岗山头的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火,席卷了神州大地，一个年轻的政党走过了80年的漫漫征程。
然而，历史不会忘记，在一次次烈火硝烟中，在一场场血雨腥风下,诚信显得那样的苍白无力，无可奈何……宋襄公追求诚信,可在群雄诼鹿、弱肉强食的战国，靠诚信他屡战屡败,在失利与孤独中无力回天，忧愤而死；宋江追求诚信，为了它,他率领108名好汉接受了朝廷的招安，直到长江水涤荡着张顺的碧血，蓼儿洼埋下李逵的冤魂，这份忠贞,至死不渝，流下的只是无数仁人志士的扼腕叹息。
材料的选择与运用(高三)
一、导入
《庄子•逍遥游》里说道：“适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
”可见储备粮食的重要性。
我们要想在高考中写出一篇漂亮的文章，花三个月甚至更多的时间积累材料也是值得的。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
要使作文内容充实，就要营造我们自己材料的宝库，可以为我们提供使之不尽、用之不竭的材料来源。
二、运用材料易出现的问题
（一）、材料陈旧，缺乏新意
又如写抢险救灾舍身救人，可从另一个角度来处理，如写一少女因救火受伤被送进医院抢救，记者们拧下了笔帽，摄影师调好了镜头，准备记录下英雄苏醒后的第一句豪言壮语，可是，少女醒来后的第一句话却是："镜子，我要照镜子！"出人意表的话语中透出的正是少女的爱美之心，其金子般的爱心不是一目了然吗？
有不少学生叹息说：“我缺乏生活经历，没东西可写。
”其实，处处留心皆学问，平凡而普通的生活中颇多耐人寻味的故事，更具浓厚的生活气息和浪漫情趣，正如作家周立波所说：“举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想，往日的凄惶，今朝的欢乐，都可以移于纸上，贡献读者。
”
（二）、堆砌材料，倚多为胜
（三）、原地画圆，就事论事
这在供材料作文中表现得最为突出，如根据提供的材料在简短的评议之后推出论点，然后却又以该材料作为论点赖以依靠的证据，步入了一个“这只鸡下了这个蛋，而这个蛋是这只鸡下的”怪圈之中，行文缺乏纵深，也因其面的狭窄而让人难以信服。
当然，供材料议论文的观点和材料之间是相互依存的必然联系，以该材料为论据未尝不可，但是必须注意的是这个材料仅作为一般的补充论据而不能作为重点甚至唯一材料。
材料的选择与运用作文教学设计
材料的选择与运用作文教学设计教学目标：1．通过对文章片段的修改，打开思路，学会如何让陈旧材料“推陈出新”，并进一步明确选择的材料要“新、深、细”。
2．通过对片段的修改，帮助学生积累友情的名句、名故事，进一步培养学生成长过程中信任、理解、帮助、宽容等优秀品质。
教学重点：上1教学难点：上2教学过程：一、导入：作文得高分的秘诀。
二、材料的选择1．选择作文材料的有哪些要求？预设：新颖、来自生活、有一定深度等。
2．怎样的作文材料才是新颖的？预设：能够“想别人之未想，写别人之未写”，做到“我有人无”。
3．我们的生活较单调，没有别具一格的故事，此时该怎么办？预设：“人有我改”，推陈出新。
三、材料的运用1．出示作文片段：2．齐读片段，并思考：这么陈旧的材料，怎么改才会有新意？预设：a多项思维。
⑴出示的片段中，是“我没有借他尺”，我们就逆向思考一下，变成“我借给他尺”。
①我体谅*浩天忙于做题，虽然曾有过埋怨，但友谊应该是无私的，我帮助他的同时我收获了快乐。
友情中蕴含的是理解、还有胸怀。
②我借给*浩天尺，他意识到自己的不足，让我们俩更进一步感受到友谊的可贵就在相互信任、帮助。
⑵既然我们可以逆向思维，当然也可以顺着原来的思路对材料进行修改整合。
①我不借给他尺，不是因为怨恨他，而是*浩天实在太马大哈了，上次就是在数学考试中因为马大哈的原因，丢了很多分，我想让他重视自己的不足，并加以改正。
朋友就是该帮助他进步的。
②我们一直误解着对方，后来终于有一方先道了歉，我们的友谊也越来越深厚。
友谊就是在矛盾冲突中变得更深厚，这也是我们成长中必不可少的。
我们就是在矛盾的产生、解决中成长的。
b借别人的眼光⑴有关于友情的名言：例如：“人不知而不愠”。
*浩天一直误解着我，但我并没有因此而伤心，我明白了孔子所说的：“人不知而不愠”，当我们面对误解、委屈时，该以什么心态来面对。
我们俩的经历，让我学会了坚强、忍耐。
⑵有关于友情的名人故事：庄子与惠子的故事，子期与伯牙的故事等。
高中语文作文素材应用教案
高中语文作文素材应用教案
引言：激发学生兴趣
开始一堂作文课之前，教师需要通过引导性的提问或情境创设，激发学生对话题的兴趣。
例如，可以展示一则新闻、一个历史故事或者一个生动的场景，让学生感受到作文与生活的紧密联系。
第一环节：素材积累
理论学习
向学生介绍作文素材的类型，包括文字材料、生活实例、历史典故等，并解释每种素材的特点和适用场合。
实践操作
组织学生进行小组讨论，每组收集一定数量的作文素材，可以是名人名言、诗词歌赋、新闻报道等，并进行分类整理。
第二环节：素材分析
案例解析
教师选取一篇优秀作文，分析作者是如何巧妙运用素材来支撑论点的。
通过具体案例，让学生看到素材与主题之间的关联。
互动探讨
让学生尝试从自己收集的素材中挑选出适合某一主题的素材，并说明理由。
鼓励学生之间互相评议，提高分析能力。
第三环节：素材应用
指导练习
给出几个不同的作文题目，引导学生如何根据不同题目选择合适的素材，并教授一些素材融合的技巧，如过渡句的运用、素材的剪裁等。
创作实践
让学生现场写一篇短文，要求必须使用至少两种不同类型的素材。
通过实践，让学生体会素材在作文中的运用。
第四环节：作品分享与反馈
作品展示
选择几篇学生的作品进行朗读分享，让其他学生学习借鉴。
点评改进
教师对学生的作品进行点评，指出素材运用的亮点和不足，鼓励学生在今后的写作中不断改进。
结语：总结提升
在课程的教师应总结本次课程的重点，强调素材在作文中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，将丰富的素材运用到自己的写作中去。
议论文事实材料的选择和运用教案
议论文事实材料的选择和运用教案讲课人：黄州区一中方和平制作：胡成鹏教学目标：让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；教学方式：讲练结合教学手段：多媒体导入：一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，一则则材料按文意巧妙的聚合而构成之优美。
写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。
今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。
首先看练习第一题（幻灯）XX四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。
问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？题目分解：①这篇满分作文选用了哪些材料？一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。
学生答后明确：选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。
另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。
出示（幻灯），②选材有什么特点？总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：幻灯片：新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。
但会选材毕竟不等于会用材。
特别是事实类材料。
我们一起来看看议论文事实材料的运用。
2、（幻灯）问：议论文对事实材料的运用有什么要求？学生思考回答后（幻灯）明确：（1）围绕观点；（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。
以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。
下面的一则材料要进行怎样的加工？（停留5秒钟）李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。
演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。
高中作文系列教案1：材料选择与运用(教师版)
高中作文系列教案1：材料选择与运用【训练目标】1、了解材料选择的方法。
2、掌握材料运用的技巧。
3、会恰当灵活的选用材料【学法指导】一、用心积累素材，汇成一条充实而有丰富内涵的江河。
必修1 ——必修5二、精心选择素材，展现一个真实而又富有个性的世界。
（一）考场作文素材选择与运用存在的问题：1．无材料——以讲道理代替引材料；2．材料陈旧——以常识性的“纸材料”为主，缺乏鲜活、有力度的“金材料”；3．材料单调——所采用的均为同一角度、同一层面、相同色彩的材料，缺乏变化。
（二）选材的基本原则（选材要严，开掘要深）1.围绕和突出主题主题是文章的灵魂，是选材的依据。
材料是为中心服务，是中心的依托，因此所选的材料能充分的为中心服务。
2.真实而又典型“真实”有两层含义：一是确有其人其事，真实准确；二是反映出某种事物的本质。
所谓“典型”就是选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题、最能突出人物思想品质和鲜明反映事物精神面貌的材料。
3.新颖而又生动所谓新颖，就是指所选用的材料是新鲜的甚至是具有独创性。
它包括材料角度要新鲜、内容要新鲜。
例如：使材料新颖、典型的方法同类移植造林法：同类移植，是指将他人或其他地方发生的事，绑到另外的人或一定场合上。
如〈我和我的老师〉。
这个题目，我们设定：你围绕要写的中心，只有一件事和要写的这位老师有关，而另两则材料是“我”现实生活中与别的老师经历的事，可以将后两件事移植到本文我和老师身上，这样，内容会丰富，中心会更突出。
三、灵活运用素材，铸成一篇感人而又撞击心灵的华章。
（一）、深入挖掘，实现立意的激情飞越。
选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。
我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。
挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。
以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……小学那会儿，“三好”生由同学们选。
作文素材的选择与运用实用教案
第四页，共31页。
片段二、班主任教我学习 1、至今难以忘怀班主任的那一席 话： “学习 目标必 须明 确，学 习态度 必须 端正， 学习方 法必 须得当 ，学习 时间 必须合 理…… 只有 这样， 你的学 习效 果才能 真正得 到提 高。” 2、至今难以忘怀班主任的那一席 话： “小刚 啊，其 实(qíshí)学习跟我们的人 生有 很多相 似之处 。打 个比方 ，你现 在被 人扔在 澳大利 亚了 ，让你 想办法 回家 ，你该 怎么办 呢？ 我想， 你首先 得知 道，你 的目标 吧— —对， 回家。 然后 ，你是 不是需 要搞 清楚你 的处境 呢— —你家 在哪、 你现 在在哪 。嗯， 好了 ，你是 不是该 寻找 回家的 方法了 —— 坐飞机 呢还是 坐轮 船呢？ 除此之 外， 你是不 是还需 要搞 清楚时 间—— 是两 天回家 呢还是 半个 月，亦 或者是 半生 ？想想 看，学 习是 不是跟 你回家 是一 个道理 ？它们 都需 要明确 目标、 端正 的状态 、有效 的方 法、合 理的时 间， 做好这 些，学 习能 没有效 果吗？ ”
模仿
模仿
同话题
物
今人
古人
彩虹：美 丽
特长生： 运动
诸葛亮： 智
弧
不 羡慕
形
石桥：长 久
学 生
学优生： 学习
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……
谋 臣
周瑜：全 才
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方法练习：你能想到(xiǎnɡ dào)那些 材料？ 材料：刺猬取暖，太近会刺伤对方，太远又无法取暖，所以它们选择了一个合适(héshì)的距离。
考场作文“表达有不同”
感性(gǎnxìng)文字的重要媒 介：素材
作文评分标准： “内容充实”、“材料丰富”
《材料作文素材运用指导》教案(集体备课稿).doc
课题名称：材料作文素材运用指导课程模块及章节：作文之素材备课时间：2015. 9. 8学科：语文备课组：高三语文主备教师：方楚华备课组长：王和云组员：廖南钟鹏香邓献思方楚华黄秋婵王筱圆吴英红教学背景分析（一）课标的理解与把握:《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
如何在紧迫的高三阶段，迅速有效地提高作文能力和水平，与多种要索有关。
其中要索之一是作文索材的运用。
（二）教材分析：材料是作文的核心，材料丰富，作文才能血肉丰满，在议论文写作中，选材用材是否得当，决定了文章的内容是否充实，观点是否准确深刻。
因此，学习生活中，我们就要开阔自己的视野，引入时代的活水，鲜活自己的思想，丰富作文的索材。
（三）学情分析：我们在处边远山区，学生见识较差，没能很好地读一些时新书报，捕捉一些热点话题, 挖掘其闪光点和亮点，平时也不注重积累一些新思想、新观念，使之融入自己的思想中，因此，平时教学要有目的的指导学生收集作文素材，并教会学生正确使用素材。
教学目标1、能正确解读材料，准确把握材料内涵；2、训练学生理解、判断，如何运用素材为作文主题服务。
教学重点和难点重点：学会正确选择素材。
难点：学会正确运用素材。
教学资源、教学手段和主要教学方法教学资源：多媒体、网络。
教学手段：课前教师准备素材，同时也安排学生准备素材，在课堂教学时通过学生对素材的讨论，教师对素材的点拨，引导学生对素材主题的理解，通过范文的评析，使学生懂得如何对素材合理的选择与使用。
主要教学方法：阅读法，讨论法、点拨法。
教学过程设计意教学环节1师为主的活动学生为主的活动导入教师出示20XX年广东高考阅读下面的文字，根据要求作考虑如何写作以最新作文题：文：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆C但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享C它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
《议论文素材的选择与运用》教学案例
《议论文素材的选择与运用》教学案例《议论文素材的选择与运用》教学案例《议论文素材的选择与运用》教学案例吴海波【教学目标】1.掌握议论文素材的选择与运用典型新颖扣题合体等原则与方法。
2.能够运用这些原则与方法进行议论文的写作。
【教学过程】一、导入新课（多媒体展示）譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施？然有土木材料，而不善设施者甚多，终不可为大匠。
（清·刘大櫆）首先，请一名学生朗读该句；其次，学生自由朗读并疏通意思；再次，请一名学生解释意思；最后，教师点拨过渡：写作亦是如此，如果没有素材，即使构思精致、方法巧妙，也是巧妇难为无米之炊；相反，如果有了素材，没有精巧的构思、恰当的方法，也写不出好的文章。
因此，只有将二者有机结合，才能打造作文的饕餮盛宴。
今天，我们以一念之间这个作文题为例来一起探索和学习议论文素材的选择与运用。
（板书：素材选用）二、典题投放阅读下面的材料，按要求作文。
一个偶然的意念，会成为改变一生的重要决定。
也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也许只因为偶然抬头望见窗外的一朵云……一念之间，人生走出了另一条道路。
请以一念之间为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体为议论文。
1.学生自由朗读作文题目，考虑什么叫做一念之间。
2.班内交流，达成共识，教师总结：一念之间必须具备三个条件——偶然际遇、瞬间决定、产生影响。
三、素材选择（一）典型1.教师：立意完毕，请同学们调动已有的素材储备，想想哪些符合一念之间，然后写到黑板上。
学生写到的有：钱伟长、罗琳写《哈利波特》、项羽、刘丽、马克·扎克伯格、侠义翁婿……2.相关学生讲解大家想了解的素材（马克·扎克伯格、罗琳）。
3.教师总结：马克·扎克伯格、罗琳这两个素材符合不符合一念之间的三个条件？（学生一致赞同）符合立意，能够让人信服，这样的素材就是典型的素材。
高三语文议论文事实论据材料的选择和使用学案
高三语文议论文事实论据材料的选择和使用学案转自太子头上的博客一、在论据使用方存在的问题先来看下面的语段，想想各存在什么问题？文段1：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
胸怀博大的人是可以看出这个人的本领，是有本事的人所具备的条件。
为什么这么说，是因为在这个世界上只有胸怀博大的，才能得到赢家称号！胸怀博大会带着你走向成功，走向未来。
文段2：心胸狭窄、鼠目寸光、锱铢必较的人是不会有所作为的。
人心胸狭窄是一种不好的心态，根据心理学家的话来说，心胸狭窄会导致个人心理上生病，这样一来会对身体不好的，总的来说，心胸狭窄、鼠目寸光、锱铢必较这些都是不正确的。
文段3：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
就像酒楼里的厨师一样，要用博大的胸怀去接受别人的意见，如果饭菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意见，这样你才会改善自己的煮菜方式，弥补自己的不足，才能有所进步，有利于事业。
也有的人比较小气，不愿接受别人的意见，觉得别人说他做的不好，在批评他，其实不是你所想的那样的。
别人肯给你提意见就是你想进步，并不是在批评你，如果没有别人的意见，你几不会对自己所做的事情有改善，就不会有进步，这样只会害了你自己。
可见，胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
文段4：胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。
生活就像宽阔的大海，有时风平浪静，有时惊涛骇浪，没有胸怀博大的包容，就海纳不了万种的生物，没有胸怀博大的决心，就看不到光明的避风港口，领略不了惊涛骇浪过后的风平浪静。
北宋时期著名的文学家苏东坡，在朝廷当官时，遭受小人的陷害，遭受当时朝廷的不公平的待遇，在他受了“乌白诗案”后，仍成为“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上创作出无数的佳作。
面对人生中的起伏，苏东坡以博大的胸怀去接受，为自己的人生创作了最辉煌的时刻，面对人生中的起伏，应该有苏东坡的胸怀博大，有坦然面对的潇洒。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《材料选择与运用》作文学案
四、课本素材（多角度分析、加工改造、联想、链接）
（一）课本素材积累与运用的五种方法：
1、引用法：直接引用教材名句或内容于作文之中，给人以厚重感，用它来增强文章的文采。
示例二：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”在美洲的大森林中有一种金翅雀，这些鸟的母亲如果发现自己的孩子被人拘禁了，它们会衔来毒莓毒死自己的孩子。因为它们认为失去自由的生活是一种最大的痛苦。马丁·路德金在1963年8月28日在25万黑人集会上，发表了《我有一个梦想》的演讲。他在演讲中抨击了美国社会对待黑人的种种不公正现象，号召黑人行动起来，投入到争取平等自由的斗争中去。美国黑人争取自由权利的正义斗争取得了世界人民的声援和支持，并最终取得了胜利。自由是心灵的放飞，无论你身在何处，无论你遇到什么样的情况，只要心灵不被禁锢，那你就是自由的。（必修二《我有一个梦想》）
同类移植造林法同类移植，是指将他人或其他地方发生的事，半到另外的人或一定场合上。如〈我和我的老师〉。这个题目，我们设定：你围绕要写的中心，只有一件事和要写的这位老师有关，而另两则材料是“我”现实生活中与别的老师经历的事，可以将后两件事移植到本文我和老师身上，这样，内容会丰富，中心会更突出。
三、灵活运用素材，铸成一篇感人而又撞击心灵的华章。
（一）、深入挖掘，实现立意的激情飞越。
选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。
教案《材料选择与运用》
教案《材料选择与运用》一、教材分析《素描》第一章“现代素描概论”中，材料选择与运用是素描创作不可或缺的一部分。
本节内容详细介绍了素描材料的种类、特性及其对画面效果的影响，旨在帮助学生理解材料在艺术创作中的重要性，为后续深入学习素描技法打下坚实基础。
二、学情分析本次授课对象为中职美术专业一年级学生，班级人数约40人。
学生普遍对素描材料有一定的好奇心，但缺乏系统认识和实际操作经验。
约60%的学生对常见素描材料如铅笔、炭笔有所了解，但对其特性和运用方法掌握不深；30%的学生对特殊材料如色粉笔、炭精条等较为陌生；剩余10%的学生表现出较强的探索欲，渴望学习更多材料运用技巧。
学生基础参差不齐，但整体动手能力较强，学习习惯良好，能积极参与课堂活动。
三、教学三维目标1.知识目标：学生能够识别并了解多种素描材料的种类、特性及其适用场景。
2.技能目标：学生能够根据创作需求选择合适的素描材料，并初步掌握其运用方法。
3.情感目标：激发学生对素描材料探索的兴趣，培养其细致观察、勇于尝试的学习态度。
四、教学重难点1.教学重点：素描材料的种类、特性及其适用场景。
2.教学难点：如何引导学生根据创作需求选择合适的材料并进行有效运用。
3.教学策略：采用实物展示、案例分析和实践操作相结合的方式，增强教学的直观性和互动性。
六、教法与学法1.教学方法：o讲授法：系统介绍素描材料的种类和特性。
o演示法：通过实物演示材料的运用方法和效果。
o讨论法：组织小组讨论，分享材料选择的心得体会。
2.学习方法：o观察学习：仔细观察教师演示，记录要点。
o实践操作：在教师的指导下进行材料运用实践。
o反思总结：对实践操作进行反思，总结经验和教训。
七、教学准备1.教师准备：o准备多种素描材料实物（如铅笔、炭笔、色粉笔、炭精条等）。
o制作教学课件，包含材料图片、特性介绍及运用示例。
o准备教学视频，展示不同材料在素描中的运用效果。
2.学生准备：o预习教材第一章相关内容，对素描材料有初步了解。
高三语文教师辅导讲义 作文的材料选择-人教版高三全册语文教案
作文的材料选择教学内容一、专题导入及典型例析请看近年浙江高考作文题目：2004年：人文素养与发展2005年：一叶、一枝、一世界2006年：生有所息或生无所息，2007年：行走在消逝中2008：触摸城市或感受乡村2009年：绿叶对根的情意2010年：角色转换之间2011年：我的时间2012年：站在路边鼓掌2013年：三句话看纯真现在给定一个人物材料：梭罗试着把这个人物材料和所有作文题目相结合。
【解析】近十年来的作文题目可谓千姿百态，那么，用一个材料果真能写好所有文章吗？我们试试看。
首先要回顾梭罗做了什么，他无非离开了美国的工业社会和城市，独自一人来到瓦尔登湖，凭借一把斧子开辟了自己的田园生活。
2004年是论人文素养的提高，梭罗的事例和人文素养有没有关系？初看之下没有任何联系，但是我们仔细想，梭罗为什么离开工业社会，离开表面上繁华的城市，是不是因为他看到了其中的弱点，或者说是阴暗面，而这些阴肖邦故园／雅—伊瓦什凯维奇 祖国土／阿赫玛托娃 品质／高尔斯华绥 离骚(节选)／屈原 致西伯利亚的囚徒／普希金 兰亭集序／王羲之人是能够思想的芦苇(节选)／帕斯卡尔我为何而生／罗素一、专题精讲【2013湖南卷难度系数★★★★★】它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累。
一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。
”父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对。
儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【解析】要寻找材料，确实需要先读懂作文题目d，这个题目第一段内容很明确，是写一个人奋勇前行的姿态，第二段是写一个人宁静的一面，总体来说，可以认为是壮怀激烈与柔情万种，那么，这种材料该怎么去寻找呢？考生必须十分敏感，这里有猛烈的一面和温柔的一面，只要有一个材料具备这样的气息就可以了。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《《高中作文材料的选择与使用》》
高考作文材料的选择与使用教学目标与教学重难点：运用一例多用、组合排比的用例方法，使用素材，丰富论据。
教学过程：一、导入：贺丹卿?新蜀道难?二、明确教学目标及重难点三、语文学科核心素养思维开展与提升是学生语文核心素养的重要组成局部。
高考改革专家称，增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识的能力不仅是今后高考改革的方向，同时也是中小学教学改革的方向。
四、材料的使用〔一〕一例多用例如以下例证段：文段一：张采婕选择回家替父母卖猪肉，是她孝顺的具体表达。
就像晋代李密为照顾生病的老祖母而放弃功名利禄，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
〞祖孙之情，何其深也。
张采婕由父母抚养长大，能有今天高材生的学识学历，做上银行业的工作，父母功不可没。
如今父母年迈，在卖猪肉时，可以多花时间陪伴父母，以“终余年〞，这是孝的表达，值得我们赞扬和学习。
——某生?为孝心点赞?文段二：也许有很多人反对，但古往今来，并不缺少像张采婕这样，听从内心想法，理性选择人生的人，并且他们也名传于世。
古代李密自幼父死母改嫁，无兄弟陪伴，祖母抚养他并与之相依为命二十年。
李密听从内心需求，理性分析当时局势，放弃官位，放弃荣华富贵，选择留在家乡侍养祖母，回报祖母，表达感恩之情。
正是因为理性分析，听从内心选择，才选择出正确的方式实现内心的孝。
社会不缺少这类人，张采婕就是这么理性选择人生。
——某生?听从内心选择?文段三：人生价值的实现不在于职位有多高，而在于妥善处理亲情与事业的关系，既能感受亲情的温暖，又能在事业上有所成就。
张采婕放弃舒服的银行工作，回家替父母卖猪肉，是因为父母已年迈，自己想多陪伴父母，现在，她又拥有一手好刀工，在事业与家庭两方面都能表达自我价值。
李密也是如此。
祖母的养育与再生之恩，他一生难以回报。
在祖母弥留之际，选择尽孝是他的唯一。
到祖母离世，守孝期满后，他才入朝为官报答晋武帝的知遇之恩。
在亲情上尽孝与在事业上报答知遇之恩，他实现了自我的人生价值。
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江苏省连云港市田家炳中学高三语文《材料选择与运用》作文教案构思，从字面解释，有两部分意思。
构，有构造、连缀、结成、设计之意；思，有思考、考虑、图谋、探求之意。
构思合在一起，就是构造思维、图谋设计的意思。
在写作中，就是作者在写作前所进行的孕育、酝酿、设计的思维活动。
这种思维活动，是在作者的头脑中通过想象、联想、推理、判断而形成的，是贯穿着一定思想的关于作品内容和形式的总观念，又称“布局”、“谋篇”、“布格”、“定格”等。
调集材料选择材料运用材料教学目的：解答学生作文中有关材料的疑难问题，并通过案例教学给以具体的指导。
教学过程：一、课前调查在作文材料方面，你有哪些疑难问题？二、导入俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
面对作文题搜肠刮肚却无话可说，有时有了材料却又不知如何使用，这是同学们作文中深感困惑的两个难题。
今天我们一起来尝试解决这些难题。
先请大家欣赏三篇高考优秀作文，也许对你会有所启示。
三、案例展示千年的呼唤（2001年作文）它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变的不名一钱。
它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。
它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。
它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。
它就是诚信。
有了它，才有了“君子一言，驷马难追”的承诺，才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”的丰功伟绩。
因为诚信，“文不能安邦，武不能服众”的宋江才能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬；因为诚信，平谣小城诞生出来的“日升昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富会聚一堂；同样是因为同广大人民的成信之约，嘉兴南湖的微波，井岗山头的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了神州大地，一个年轻的政党走过了80年的漫漫征程。
然而，历史不会忘记，在一次次烈火硝烟中，在一场场血雨腥风下，诚信显得那样的苍白无力，无可奈何……宋襄公追求诚信，可在群雄诼鹿、弱肉强食的战国，靠诚信他屡战屡败，在失利与孤独中无力回天，忧愤而死；宋江追求诚信，为了它，他率领108名好汉接受了朝廷的招安，直到长江水涤荡着张顺的碧血，蓼儿洼埋下李逵的冤魂，这份忠贞，至死不渝，流下的只是无数仁人志士的扼腕叹息。
终于，苏州才子金圣叹背弃了这条路，一个大手笔，腰斩了宣传忠孝节义的教科书。
也许从那时起，诚信开始摆脱封建枷锁的桎梏，一种崭新的人文精神开始悠然自立。
当一场春风吹遍大江南北，中国开始敞开胸怀，迎接八面来风。
我们蓦然发现，时代已经赋予诚信以新的含义，它变得独立了，坚实了。
在它的指引下，莱茵河畔，荡起了滚滚的“海尔”潮；联合国的讲坛，开始有了中国人字正腔圆的“呐喊”，就在昨天，祖国入世问题取得重大进展，站在世纪潮头，我坚信，新世纪的中国将以诚信、务实的形象，傲然挺立于太平洋的西岸。
不诚不信不为过（2001年作文）在通常情况下，我们都把诚信作为一个正人君子不可缺少的美德。
我们都讲究待人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可在特殊情况下，不诚不信也不为过。
《孙子兵法》中写道；“兵者，诡道也”，“兵不厌诈”，“能而示之不能，用而示之不用”等。
在硝烟弥漫的战场上，要想打败对手，就得抛开“诚信”，巧妙运用计谋，以诈取胜。
我国古代有这样一个典型的战例。
春秋时，燕国派大将乐毅攻打齐国，占领了七十多座城，只有即墨还未攻下，田单是即墨的将军，他决心誓死保卫城池，而攻城的乐毅是他最大的威胁。
于是他利用乐毅与燕王之间的矛盾，巧用反间计，散布乐毅要造反的言论，使昏庸的燕王撤掉了乐毅。
而后，田单又假意降燕，却暗地准备，乘夜大摆“火牛阵”，使围城燕军猝不及防，大败而逃。
正是田单在国家危难之机，使诈谋迷惑了敌人，才打败侵略者，保全了国家。
假如他在这种紧急关头仍抱着“诚信”不放，和敌人硬碰硬，恐怕齐国的历史之舟就要在此倾覆了。
这样的例子屡见不鲜，战国时的纵横家苏秦张仪，名垂史册的唐宗宋祖，哪一个不是使诈的专家？而对他们创下的业绩来说，这点不诚不信的手段甚至正是成功的关键，也是令我们后人手捧青史，嘘唏赞叹的所在。
时至当代，古人使诈的方法依然大行其道，当然我这里说的仍然是在特殊场合。
都说商场如战场，真是一点都不假，。
在行情瞬息万变的商场上，“欺而不诈”之道也是可取的。
当然，我所说的“欺而不诈”是在不违法、不违纪的情况下运用计谋，赢得先机，使企业之舟在激烈竞争的商海上乘风破浪。
英特儿公司的前总裁葛洛夫曾说：“在我的哲学词典里，手段和目的是可以互换的词汇。
”如果在商场上适当运用诸如“避实就虚”、“暗渡陈仓”、“扮猪吃虎”等计策，那么你的对手就莫不清你的虚实强弱，从而达到“治人而不治于人”的效果，使你的企业在竟争中获盛。
“诈而不欺”固然好，但我们只有在特定的场合才能用。
在一般的社会交往、待人接物时仍要本着诚信的原则。
总之，我们欢迎诚实守信的人，但社会是复杂的，在特殊情况下不诚不信也不为过。
昭君的选择（2002年）深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓碾过。
进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。
珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了，一腔愁绪，两弯娥眉。
迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出”噼里啪啦“的爆鸣声。
昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。
就在这时，传来和亲的消息。
像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了。
“啪”，渔钗落地，断为两截，昭君的手剧烈的颤抖着。
处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一样，冲出火海。
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的心灵。
在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让她从压迫、死亡中振翅飞出。
昭君震惊了，若有所思的看着蛾儿，看着她越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的天地。
这一夜，昭君无眠。
她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险。
还想到了异域的清冷，两国永久的安宁。
宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。
和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的战士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血，一幕幕，在昭君的脑海里，频频跳动…天明时，有人奉旨来挑选宫女。
一遍遍的述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。
宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。
官员失望了哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣的少女，浅浅的笑着，一如当年的明丽…昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐想…可是，诗人们都错了。
“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。
生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。
四、分析案例，因例悟道1、文章使用的材料你知道吗？从那里知道的？文章中大部分材料学生都应知道。
这些材料大致有四个来源。
1、课本，比如与《昭君的选择》一文材料相关的课文有《内蒙访古》、《咏怀古迹之三》等，历史教材对此也有介绍。
2、课外阅读，比如宋江的故事、《孙子兵法》的引文等3、现实生活，比如“海尔”潮、中国入世等、，4、试题，比如2001年文言文阅读田单的故事被巧妙地引用在《不诚不信不为过》中。
2、既然你也知道这些材料，为什么写作时却脑中空空、笔下无物呢？1、对材料缺乏具体了解，只有轮廓的记忆，欲用而不能，只好守着金盆当乞丐。
建议：强化积累意识，加强阅读理解，养成勤记笔记的好习惯。
2、见山是山，见水是水，不善于由此及彼、由虚到实地思考，没有联想的思维习惯。
建议：围绕话题进行相似、相关、相反联想训练，拓宽思维，打通时空，让相关材料尽现脑际，为我所用。
联想可从名言名句、古今中外事例、自然现象、寓言故事、现实生活等方面展开。
[强化练习]：（1）试以“诚信”或“心灵的选择”为话题联想相关材料，看看例文中的材料在材料系中的位置。
名言名句中外经典事例以诚为本，以信为天尾生抱柱人无信不立刘备诚信得天下君子一言，驷马难追虞孚掺假和鞭商造假言必信，行必果亚当夏娃失信于天帝交友须带三分侠气，做人应有一片诚心宋江与108好汉--------- ----------诚信现实生活自然、寓言、试卷“海尔”售后服务狼来了的故事“非典”病人与“零”报告田单使诈美伊关系中的诚信问题 ------------假酒案、黑心棉、以次充好等现象---------（2）阅读下面文字，根据题目的要求进行相关材料的联想。
宋国有个妇人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中看到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇作文。
[注意]①所写内容必须在话题范围内。
试题引用的寓言材料在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④不少与800字。
名言名句：中外经典事例爱而知其丑，憎而知其善曾子杀人不识庐山真面目，只缘身在此山中缪贤荐贤与蔺相如成材最了解你的人，是你最亲近的人鲍叔对管钟的认识爱其师，亲其道- 基督与犹大感情是把双刃剑赵括母之叹与孟母三迁---------- --------感情亲疏和对事物的认知现实生活自然、寓言、试卷医生不治自家人现象 -美洲豹驱崽传销为何找熟人乡土情结与孙中山的革命“护短”的背后 -------------------当你养成联想的习惯时，面对题目，你会“心游万仞，思接千载”，不愁作文没写的了。
3、文章材料是不是越多越好？不能一概而论。
《昭君的选择》只用了一个材料，《千年的呼唤》则用了十余个材料。
关键在是否用得好，而不在于数量的多少。
这就涉及到两个问题：（1）、“好”材料的标准是怎样的，（2）、怎样用好材料。
下面分别讨论。
讨论1、分析案例中材料，结合平时阅读感受，你认为好材料的标准应该是怎样的？（1）切题；（2）切“我”，所用材料应是习作者熟悉的、有较深刻感受的；（3）典型，有说服力；（4） 4、新颖。
讨论2、关于怎样用好材料的问题，你能说出一二种具体的方法吗？可以从上面所举优秀作文中总结，也可以是自由阅读或写作中的体会。
以简胜繁、以一当十运材料的策略①假设推理法用假设性的语言对材料进行反向引申分析，使一个材料具有正反两方面的意义，以一当二，以少胜多。
例如《不诚不信不为过》一文第三段就使用了这种方法。