苏教版小学科学新版四年级上册科学11.浮力 (第二课时)

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新苏教版四年级上册科学 11.浮力 (第二课时)精品课件

词语积累（又A又B式词语）又黏又甜又高又大又白又胖又黑又亮又唱又跳又大又圆
词语运用例：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
妈一回到家，就_______。我一，就_______。回到家开始写作业
开始做饭
二、结合生活经验说一说，下雨前蚂蚁为什么要搬家？提123示..蚂下蚂：蚁雨蚁的后需洞蚂要穴蚁搬一的到般洞什在穴么什会样么怎的地么新方样家？？
三、动手做一做文中出现的小动物的头饰，再分角色演一演这个小故事。
课堂演练一、先注音后组词。该
秋Leabharlann gāi 应该不该（）____
秋季秋天
（）____
qiū
二、判断对错。1.“为”字的第一笔是点。（）2.“阳”的第一笔是竖。（） √ ×
字词听写

小学科学四年级上册科学教学设计11浮力苏教版

小学科学四年级上册科学教学设计11浮力苏教版浮力是我们周围的现象，它在日常生活中无处不在。

从小船漂浮在水面上，到气球被气体浮力所支持，浮力都扮演着重要的角色。

对于四年级上册科学教学设计11浮力苏教版的教学内容，我们将深入探讨浮力的概念、原理和实际应用，并结合实验的方式培养学生的观察力和实践能力。

首先，我们将逐步引导学生认识浮力的概念。

浮力是指物体在液体或气体中所受到的向上的支持力。

我们可以给学生举一些具体的例子，比如在水中放入一个小球，小球会浮在水面上并不断上下浮动。

然后，我们可以引导学生思考为什么会发生这种现象。

通过提问和讨论，学生可以逐渐理解浮力产生的原因是液体或气体对物体产生的压力差异。

通过这种启发式的教学方法，学生能够自主地构建对浮力概念的认识。

接下来，我们将介绍浮力的原理。

在液体中，浮力的大小与物体在液体中排开的液体的体积有关。

浸入液体中的物体会挤走对应体积的液体，使得液体对物体的支持力增大。

而物体受到液体的重力与浮力的作用，维持在一个稳定的状态。

在气体中，浮力的原理与液体类似，但是气体的密度远远低于液体，因此气体对物体的浮力较小。

通过展示一些实验装置，比如容器中放置不同形状的物体，学生可以通过观察和实践，感受到浮力对物体的作用。

在教学过程中，我们还可以设计一些实际应用的讨论和实验。

比如，给学生一个问题：为什么海水中游泳会比在池水中容易？通过了解海水的浮力更大，学生能够明白浮力对于人体的作用和影响。

此外，我们还可以设计一个实验，让学生观察不同材质的物体在水中的漂浮情况。

通过实验结果的对比，学生能够探究不同物体的密度和形状对浮力的影响。

通过这些实际应用和实验的设计，学生不仅可以将所学知识应用到实际生活中，还能够培养他们的观察力和实践能力。

在进行教学设计时，教师还需注意科学教学的原则。

首先，我们应该注重培养学生的探究和思考能力，而非仅仅传授知识。

通过提问和讨论，学生能够主动参与，积极思考，并最终形成对浮力的深刻理解。

2023秋苏教版四年级科学上册11浮力(表格教案)

1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于浮力原理、浮力应用等方面的科普文章，如《浮力的原理及其应用》、《浮力在日常生活中的体现》等。
（2）视频资源：推荐学生观看关于浮力实验、浮力原理的科普视频，如《浮力实验演示》、《浮力的奥秘》等。
（3）实践活动：鼓励学生进行浮力实验，如制作浮力模型、进行浮力实验探究等。
3.浮力在日常生活中的应用：让学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了物体的重力概念，对本节课的浮力概念有了一定的认知基础。同时，学生在数学课上也学习了力的计算方法，为本节课的浮力计算提供了知识支持。通过对生活中浮力应用的探讨，能够激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以进行的实验有：物体在水中漂浮实验、物体在水中下沉实验等。实验器材包括：不同形状和材质的物体、水槽或水池、测量工具（如尺子、电子秤）、浮力计等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和必要的实验器材。同时，设置一个实验操作台，用于进行浮力实验和演示实验。
鼓励学生分享学习浮力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的浮力内容，强调浮力的计算公式和应用场景的重点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的浮力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4.鼓励学生探索浮力的相关问题，如浮力的大小是否只与物体排开的液体体积和液体密度有关，是否存在其他影响因素等。

苏教版四年级上册科学第11课《浮力》

2.质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？
结论：在质量相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。
3.小结：
通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？
①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。
②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。
四．基础训练，延展提升
让A4纸承载更多硬币
1.想什么办法让一张A4 纸能在水中承载更多的硬币？
教学
反思
二．问题出示，自主探究
影响物体沉浮状态的因素有哪些?
三．交流完善，点拨深入
（一）物体为什么能够浮在水面呢？
用手把泡沫块压入水中，手有什么感觉？
（二）下沉的物体是否受到浮力
1.如果沉在水里的石块不受浮力，那么测力计的读数是什么样的？如果沉在水里的石块受到浮力，读数会发生变化吗？
2.实验操作
①先测出石块在空气中受到的拉力。
2.一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？
科学阅读：曹冲称象
学生分组实验，填写实验报告单，教师巡视。
提高学生的语言表达能力和小组合作能力。
学生倾听（明确物体沉浮的条件。）
学生进行实验（明确物体重量不变，改变物体的形状，增大排开水的体积，浮力就会变大。）
学生解释原理
板
书
设
计
11.浮力
向上托举的力
教学设计
课题
11.浮力
课型
新授课
课时
1课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.知识与技能：知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。
2.过程与方法：能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响。能够做A4纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。

2020新苏教版科学四年级上册第三单元11《浮力》优秀教案

《浮力》教学设计一、教材分析本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第四课。

本课从感知浮力开始，逐步深入地安排了三部分内容。

第一部分，感知浮力，揭示概念。

通过观察物体的沉浮状态，引出浮力的概念。

通过研究下沉的物体是否受到浮力，暗含可利用测力计测出浮力。

第二部分，研究影响物体沉浮状态的因素。

通过结构性材料，选择体积相同、质量不同的物体，以及质量相同、体积不同的物体，对比发现那些因素会影响物体的沉浮状态。

第三部分，综合运用浮力。

从理论层面讲，阅读曹冲称象的科学故事，尝试解释其中的科学奥秘。

从实践层面讲，做A4纸在水中承载硬币的活动，进一步理解浮力。

二、学习目标1.知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

2.能根据结构性的材料探究质量、体积对物体沉浮状态的影响。

3.能做A4纸在水中承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。

4.能运用所学知识解释曹冲称象的科学道理。

三、重点与难点重点：感知浮力并初步探索影响物体沉浮状态的因素。

难点：通过结构性材料探究影响物体沉浮状态的因素。

四、教学准备水槽、玻璃球、塑料尺、苹果、土豆、泡沫块、铁夹、蜡烛、测力计、小石块、天平、空心塑料球、橡皮泥、A4纸、1元硬币。

五、教学过程（一）观察物体的沉浮现象，揭示浮力概念1.将一些物体（木块、金属、塑料、玻璃、石头、泡沫）放入水中，观察不同物体在水中的沉浮情况（先预测后实验）2.提问：物体为什么能浮在水面上？3.揭示概念：浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。

正因为有浮力，物体才能漂浮在水面上。

【意图解析】由物体的沉浮现象，揭示浮力概念，从感官表象到科学概念，由表及里，便于学生接受。

（二）研究下沉的物体是否受到浮力1.提问：如果浸没在水里的石块不受浮力，测力计的读数是多少？如果浸没在水里的石块受到浮力，测力计的读数会发生变化吗？2.实验：先测出石块在空气中受到的拉力，再测出石块在水中受到的拉力。

苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案

苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第3单元常见的力第11课时《浮力》，主要介绍了浮力的概念和影响物体沉浮状态的因素。

通过学习本课，学生将能够理解浮力的作用和影响物体沉浮状态的因素，并通过实验设计和观察，进一步加深对浮力的认识。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 理解浮力的概念，即物体在液体中受到的向上的力。

b. 了解影响物体沉浮状态的因素，如物体的密度和液体的密度。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。

b. 通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究的兴趣。

3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

b. 培养学生的合作学习和实验探究精神。

三、学情分析：四、学生已经具备了一些基本的科学知识和实验操作能力，能够观察和记录实验现象。

他们对物体的沉浮状态已经有一定的了解，但可能还不清楚是什么因素影响物体的沉浮状态。

在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生发现和理解浮力的作用，以及影响物体沉浮状态的因素。

五、教学重难点教学重点：知道影响物体沉浮状态的因素。

教学难点：设计影响物体沉浮状态的因素的实验。

五、教学过程：1、导入（教师用一个水杯和一块小塑料片进行演示）教师：同学们，我们之前学过了重力对物体的作用，今天我们要学习另一个力，它可以让物体在液体中浮起来。

你们知道是什么力吗？学生A：浮力！教师：非常好！就是浮力。

让我们来看一个小实验。

我用一个水杯装满水，然后放入一块小塑料片。

你们猜浸入水中的塑料片会发生什么现象？学生B：塑料片会浮起来。

教师：没错！让我们看一下。

（教师将塑料片放入水杯中，观察塑料片的浮力现象）教师：你们看到了吗？塑料片浮在水中，这就是浮力的作用。

接下来，我们要进一步探究影响物体沉浮状态的因素。

2、概念讲解（教师展示实验器材：不同材质的物体、容器、水和天平）教师：在我们的实验中，我们将研究两个因素对物体沉浮状态的影响。

2020新苏教版科学四年级上册《11.浮力(第二课时)》教学设计

11.浮力（第二课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：认识力的作用。

科学探究：在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象发生的原因提出假设。

在教师引导下，能选择恰当的工具，观察并描述对象的外部特征及现象。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。

5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。

知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。

【教材分析】《浮力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第四课时。

通过本单元前3课的学习，学生已经对力的特点产生基本的认识，并能够感知常见的力，了解推力、拉力、摩擦力、弹力等力对物体的作用，以及对物体体积形状的改变，为学生学习浮力打下良好的基础。

本课带领学生认识一种新的常见的力——浮力。

根据已有的生活经验，学生对物体的沉浮现象比较熟悉，对浮起的物体受到浮力有模糊的了解，但对“浮力”的概念，影响沉浮的因素缺乏更深入理解。

本课要帮助学生认识浮力，了解浮力对物体的作用，以及对物体沉浮状态的改变。

本课教学内容分五个部分：第一部分，通过活动导入，将一些物品放入水中，让学生观察它们的沉浮情况，思考物体能够漂浮在水面的原因，从而意识到物体之所以能漂浮，是因为浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，引出“浮力”的概念，进而引发学生猜想下沉的物体是否也受到浮力。

苏教版四年级科学上册第三单元常见的力第11课《浮力》知识点及作业

苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》知识点1、浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。

正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。

2、如果石块在水里受到浮力，那么浮力+石块在水里受到的拉力=石块在空气中受到的拉力，所以此时弹簧测力计的读数比在空气中测得的提起石块的力要小。

3、在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

4、物体的质量和体积会影响物体的沉浮状态。

体积相同的物体，质量会影响物体的沉浮状态，重的下沉，轻的上浮。

简言之：同样体积的物体，质量越小的越容易上浮。

质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮状态，体积小的下沉，体积大的上浮。

简言之：同样质量的物体，体积越大的越容易上浮。

5、同样重的物体，改变它的形状，将它的体积适当变大，能排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。

比如实心的金属球在水里会下沉，但是把它制成空心的船就能浮在水面了。

6、曹冲称象这个故事中蕴含的科学道理：漂浮在水面的物体受到水的浮力，浮力的大小等于该物体排开水的重力。

在船舷齐水处做记号就是为了确保船先后排开水的体积相等，船与石头受到的浮力等于船与大象受到的浮力，而两种情况下它们受到的浮力都等于它们的重力，所有石头和大象的重力相等，质量也相等。

简单点说，曹冲称象就是利用了浮力的原理。

苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》同步练习一、填空题1、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力，我们把这个力称为水的（）。

2、物体受到浮力（）重力时会上浮；浮在水面上的物体，浮力（）重力；沉在水底的物体，浮力（）重力。

（填“大于”、“等于”或“小于”）3、当一个物体静止漂浮在水面时，它受的浮力与重力的关系：方向（）；大小（）。

4、上浮的物体和下沉的物体在水中都受到（）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。

5、全部沉入水里的物体排开的水量等于（），浮在水面上的物体排开的水量等于（）。

【苏教版】科学四上-11-浮力-常见的力-四年级上册课件

三、选择题。（1）下列做法中没有利用水的浮力的是（ C ）。
A.用救生圈游泳 B.人躺在死海里看书 C.放飞气球
必答题
（2）把3个体积相同的物体放入水中，沉浮状况如图，关于三者质量大小的比较，下列说法正确的是（B ）。
A. a > b > c
a
B. a < b < c C. a = b = c D. 以上说法均有可能
b c
必答题
（3）一小块苹果在水中是浮的，当把一整个苹果放进水中时，它在水中是(B ) 。
A. 沉 B. 浮 C. 无法判断
必答题
（4）用同样多的橡皮泥造船，把船造得空间大一些，装载的货物就会 (A)。
A. 多一些 B. 少一些 C. 一样多。
抢答题
四、实验题。
诚诚分别测出了石块在空气和水中所受的拉力大小，如下图所示。（1）诚诚使用的测量力的工具是弹__簧__测__力__计___。
Байду номын сангаас
浸入水中的物体都会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力
F浮力
G重力
F浮力
浮力 > 重力时，物体会上浮浮力 < 重力时，物体会下沉
G重力
哪些因素会影响物体的沉浮？
控制变量法
体积相同的物体，轻重会影响物体的沉浮，同体积的物体，重的沉，轻的浮。
回忆在三个小瓶在水中的沉浮情况，你能做出合理的解释吗？
必答题
二、判断题。（1）历史上“曹冲称象”的故事是利用浮力的原理。（2）石头沉在水底，所以它没有受到的浮力。（3）把泡沫塑料往水中压时，手能感受到水对泡沫塑料
有一个向下的力，这个力我们称它为水的浮力。（4）把装水的塑料瓶压入水底，一松手它就会浮起来。

新苏教版2021-2022四年级科学上册第11课《浮力》集体备课教案

2、学生自由读一读课本34页《曹冲称象》的故事，然后想一想，《曹冲称象》象这个故事包含的科学道理。
3、全班交流，说一说这个故事中的道理。
预设：
《曹冲称象》这个故事，运用的是水的浮力的原理。
《曹冲称象》这个故事中，曹冲灵活的运用了浮力的原理。在其他条件都不改变的情况下，质量相同的物体，所受到的浮力是一样的。大象的重量和船上石头的重量是一样的。大象又高又大，不可以用称称量，不过石头是一块一块的，可以称出它们的重量。
4、学生分小组进行活动，测量橡皮在空气中以及水中受到的拉力的大小。
5、全班交流，说一说自己测得的数据。教师小结：通过测量，我们发现橡皮在空气中受到的拉力较大，放入水中再用测力计测量，会发现橡皮受到的拉力比较小。这说明橡皮在水中受到了浮力的作用，这同时也说明，下沉的物体也会受到浮力的作用。换句话说，物体不管是漂浮的还是下沉的，都会受到浮力的作用。
活动三：研究影响物体沉浮状态的因素
1、教师引导：有的物体在水中会浮在水面上，有的物体在水中会沉入水底，那么究竟是什么因素影响了物体的沉浮状态？下面我们继续探究
2、引导学生对这个问题作出推测。
推测一：与物体的重量有关。体积相同，重量不同的物体，沉浮状态是不一样的，重量大的物体容易沉下去，重量轻的物体容易浮上来。
活动六：课堂总结
《曹冲称象》这个故事中曹冲聪明的利用了浮力的原理，称出了大象的重量。这也说明，我们在遇到问题的时候，要想一想解决问题的方法，理论联系实际，问题就可以迎刃而解。
教
学
反
思
7、教师小结：同学们说的都非常好，由此可见，我们动手进行这个活动的时候，要想一想我们学习的知识，将理论与实践灵活的结合起来，才能更好的解决问题。
活动五：《曹冲称象》中的科学道理

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沉浮情况
浮
沉
沉
浮沉浮
浮
浮
物体的沉浮与它的质量大小有关吗？
研究影响物体沉浮的因素
实验1
【实验材料】体积相同
1
2
质量
装满橡皮泥
大
装一半橡皮泥
3
装少许橡皮泥
小
放入水中观察
预测
体积相同的物体，质量不同是否会影响它的沉浮呢？
研究影响物体沉浮的因素
沉？浮？
研究影响物体沉浮的因素
检验
【实验材料】质量相同
浮力的综合应用
沉
浮
同样重的物体，改变它的形状，适当增大体积，排开更多的水，就能浮在水面上，承载更多的重量。
阅读与拓展
阅读与拓展
课后任务：
查找资料，看看生活中还有哪些地方也利用了浮力？
苏教版
↑浮力
浮
↑ 浮力
沉
当物体浸入水中时，受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。
苏教版小学科学四年级上册第3单元常见的力
11.浮力

判断物体在水中的沉与浮
为什么物体有的沉，有的浮？
研究影响物体沉浮的因素
按质量排序（大→小）：
物体装水的塑料瓶石块玻璃片木块铁夹蜡烛乒乓球塑料泡沫
实验2
体积预测
放入水中
1
2
3
观察
大
小
质量相同的物体，体积不同是否会影响它的沉浮呢？
研究影响物体沉浮的因素
沉？浮？
研究影响物体沉浮的因素
浮力的综合应用
猜一猜：能承载多少枚硬币？
要承载更多的硬币，怎么办？
浮力的综合应用
①1张A4纸，不加其他任何材料，也不能裁剪。 ②放重物时要轻拿轻放。 ③认真记录，承载的重物数量=压沉纸的重物数量-1