小学五年级下写字表格式教案
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级下册写字教案
书写评价和反馈机制的 建立。
03
教学方法与手段
讲解示范法
讲解汉字结构
通过图示或文字描述，向学生讲解汉 字的笔画、部首、结构等基本知识， 帮助学生理解汉字的构成。
示范书写过程
教师现场示范书写过程，让学生直观 感受汉字的书写方法和技巧，加深对 汉字书写的印象。
练习指导法
描红临摹
提供描红本或临摹纸，让学生按照示范字进行描红或临摹，初步掌握汉字的书 写方法。
整洁度
评价学生作业的整洁度，包括字 迹是否清晰、页面是否整洁等。
家长反馈评价
家长满意度
通过家长问卷或访谈的方式，了 解家长对写字教学的满意度。
家长建议
收集家长对写字教学的建议和意见 ，以便改进教学方法和提高教学质 量。
家长参与度
鼓励家长参与孩子的写字练习过程 ，提高家长的参与度和积极性。
05
教学反思与改进
偏旁部首的组合规则和变化规律 。
偏旁部首在汉字中的意义和作用 。
结构教学
左右结构、上下结构、包围结 构等常见汉字结构的书写规则 。
汉字的避让、穿插、平衡等结 构原则。
结构在汉字中的意义和作用。
书写练习与指导
01
02
03
04
针对不同笔画、偏旁部 首和结构的书写练习。
书写姿势、工具和方法 的指导。
书写速度和质量的提高 方法。
五年级下册写字教案
汇报人：
202X-12-18
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握本册教材中 的生字、词语，理解课文 内容，提高阅读和写作能 力。
北师大版小学语文五年级下册《写字表》优质课教学设计_0
《写字表(一)汉字历史大揭秘》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版五年级下册写字表第一课。
教学目标1.了解汉字发展的历史，明白写好汉字的意义，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.能积极参与语文综合性学习，搜集、使用汉字历史的资料，并从中受到启发。
3.能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4．能够很好地参与合作学习，提升自主学习的水平，从而促动探究意识的形成。
合作探究法、质疑点拨法学习方法指导1.借助网络、工具书等查阅资料的方法了解汉字发展史。
2.和同学老师积极交换资料和意见。
教学重点了解汉字发展的历史，明白写好汉字的意义喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学难点能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
教学准备：多媒体课件、布置学生课前搜集汉字发展史的资料教学时间：1课时教学过程一、激趣导入1.课件出示名言：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁”。
指名让学生读。
2.质疑：在印度前总理尼赫鲁的眼里，中国是因为什么而伟大的？3. 揭示课题，板书课题。
【设计意图：从印度总理的一句话引起学生对“汉字”的注重，启发进一步了解汉字的兴趣。
】4. 过渡谈话：作为中国人的我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，那你对汉字了解多少？昨天老师布置了让同学们搜集汉字历史秘密的任务，下面我们就一起来实行“汉字历史大揭秘”。
二、活动一：汉字历史大揭秘（一）探究汉字有多少？1.先让学生估计五年级的识字量，再提问：中国的汉字有多少？2.学生依据自己搜集的资料交流汉字的数据。
3.教师小结：如果学习和使用汉字真的需要掌握七八万个汉字的音形义的话，那汉字将是世界上没人能够也没人愿意学习和使用的文字了。
但，绝绝绝大部分是"死字"，也就是历史上存有过而今天的书面语里已经废置不用的字。
苏教版五年级语文下册《字表》研讨课教案_2
苏教版五年级下册《生字表》教学设计一、教材简析、设计思路本教学设计内容为苏教版小学语文五年级下册生字表（一至十四课），即期中复习部分。
生字学习是整个小学阶段的重点，根据年级段不同，教学侧重点不同。
高年级段在学习方法传授和学习兴趣培养上，需要多施力。
故本教学设计以学字的方法为主要教学内容，紧扣生字的正音、记形、解意三环节，强化练习，并引入象形、形声等造字法知识激发学生学习生字的兴趣。
二、教学目标1、较为熟练地运用一些方法复习生字音、形、意。
2、改变学生对生字复习的“无趣感、重复感”，重新形成生字复习具有“趣味性”的认知。
三、教学重点四、教学时间一课时五、教学过程一、导入1、读课题，简单说说自己学生字的方法。
（了解学情）二、学习并练习生字复习方法（一）正音1、形象想象法:以生字表中的“裸、酿”为例，讲解完毕，让学生把在生字表中圈出的易读错字如法炮制，并交流。
2、开花组词法：以生字表中的“挫、执”为例，讲解完毕，让学生把在生字表中圈出的易读错字如法炮制，并反馈。
（二）记形1、游戏激趣：以生字表中的“器、乳、解”为例，写出这三个字的象形字，让学生“看图猜字”。
（）2、形声字记字法：以生字表中的“叮、嫁”为例，讲授形声字“形旁表意，声旁表音”的特点，讲解完毕，让学生在生字表里圈出形声字，小组内交流这些字的声旁、形旁并反馈。
3、兄弟姐妹字：（为通俗易懂儿童化，故有此称谓，即形近字和同音字）以生字表中的“遗、遣”为例，复习形近字，以生字表中的“慧、惠”为例，复习同音字。
这两种字区别记忆的好办法就是结合“开花组词法”，即扩词。
讲解完毕，学生在生字表中圈出形近字、同音字，以此法练习并反馈。
（三）解意1、意随境变：以生字表中的“抑”和练习中的成语“惊涛骇浪”为例，简介记住字义的高效途径是组词造句，同时要理解，不同语境，字词意思是有变化的，即“意随境变”。
讲解完毕，学生小组练习，圈出生字表中难理解的字，如法炮制，并反馈。
五年级下册写字教案（5篇）
五年级下册写字教案（5篇）第一篇：五年级下册写字教案五年级下册写字教案教学目标：1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
1.写字姿势和基本笔画横的教学教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。
教学目标：1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时：一课时。
教学过程：师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）师：大拇指有什么用？（夸奖别人）灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。
师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。
现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
五年级下册写字教学计划与教案
五年级下册写字教学计划与教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，使他们在写字过程中能够独立思考和自主学习。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们对书写的热情和自信心。
二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与练习。
2. 常用汉字的书写顺序和结构规律。
3. 不同书体的特点和书写方法，如楷书、行书、草书等。
4. 书法欣赏和创作实践。
5. 汉字文化常识的介绍和讨论。
三、教学方法1. 示范教学：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿和实践。
2. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧和规律。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享书写心得和经验，互相学习和借鉴。
4. 欣赏法：让学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力和创作灵感。
四、教学安排1. 第一周：学习汉字基本笔画，掌握正确的书写姿势和工具的使用。
2. 第二周：学习常用汉字的书写顺序和结构规律，进行书写练习。
3. 第三周：学习楷书的特点和书写方法，进行楷书书写练习。
4. 第四周：学习行书的特点和书写方法，进行行书书写练习。
5. 第五周：学习草书的特点和书写方法，进行草书书写练习。
五、教学评价1. 书写速度的评价：通过设定一定时间的书写任务，评估学生的书写速度和准确性。
2. 字形美感的评价：通过比较学生的书写作品，评估其字形的美观程度和规范性。
3. 书法作品的评价：通过评估学生的书法作品，考察其对书体特点的理解和创作能力。
4. 汉字文化知识的评价：通过笔试或口试的方式，评估学生对汉字文化常识的掌握程度。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和需求，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生的进步，激发他们的学习积极性和自信心。
3. 多元化教学：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段和内容。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书写进步，提供家庭练习的支持和指导。
小学五年级下写字表格式教案
小学五年级下写字表格式教案总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计第一课时钢笔字第一课左右结构2022年3月2第1课时1.通过观察、领悟，练习领会左窄右宽与左宽右窄的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握左右结构的书写规律。
准确分析字形，掌握左窄右宽与左宽右窄结构特点，正确用笔。
“松”字形有什么特点？书写时应注意什么？“到”字形有什么特点？书写时应注意什么？教师教学活动设计学生活动设计环节修改1一、导入课题1.欣赏几幅学生优秀书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题。
二、指导书写1.出示“松”，指导分析字形、揣摩写法。
一、导入课题1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习1.分析“松”等左窄右宽字的字形、揣摩（1）“松”有什么特点？写法。
整呈左窄右宽字还有哪些？这类字书写时应注意什么？（2）教师范写。
（1）.分析字形。
（2）揣摩写法（右边占整个字的三分之（3）巡视指导学生书二）。
写。
2.出示“到”，指导分析字形、揣摩写法。
（3）书写练习。
2.分析“到”等左宽右窄字的字形、揣摩（1）“到”有什么特点？写法。
教学反思总课时：课题教学目标第二课时2022年3月9钢笔字第二课左中右结构第1课时1.通过观察、领悟，练习领会左中右结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握左中右的字的书写规律。
2教学重点问题情境设计准确分析字形，掌握左中右结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“衔”、“辩”、“做”、“滩”等左中右结构的字。
书写左中右相当的字应注意什么？代表字是“衔”吗？书写左右宽中间窄这类字应注意什么？代表字是“辩”吗？教师教学活动设计一、导入课题1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题。
左中右结构二、指导书写学生活动设计一、导入课题1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习1.分析“衔”等左环节修改1.出示“衔”，指导分析中右结构的字形、揣摩字形、揣摩写法。
（1）“衔”有什么特点？写法。
（1）分析字形（左叫什么结构？左中右结构的中右相当或左右宽中间字还有哪些？这类字书写时窄）。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。
2. 认识并书写五年级下册所学字词。
3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。
二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。
2. 学生练习用的笔和纸。
3. 字卡或教材中相关的练习册。
三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。
2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。
3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。
核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。
b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。
c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。
d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。
e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。
f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。
2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。
b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。
c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。
d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。
e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。
巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。
2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。
拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。
2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。
3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。
四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。
通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。
教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。
同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。
五年级下写字教案doc
在下面如“辈”底“横”改为“提”，形态扁宽。
在左边如“轮”底“横”改为“提”形态窄长。
在右边如“阵”形态稍窄
三、指导书写汉字
1.出又汉字：寺、塑、堤、社、轰、辈、轮、阵让学生认真观察。
2.书写这些汉字时要注意什么？
3.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2.教师边巡视边指导
3.教师针对一名学生的作品进行评价，指导学生互评。
四、总结
五、作业布置：P34页
齐读课题。
观察两幅作品，交流观察所得。
引导学生学会找病因，学会欣赏
练习书写
交流自己书写的感受。
学生互评。
板书设计
课后反思
10.左右结构（一）左短型
准吹
坤师
课题
11.左右结构（二）
课时安排
1课时
教学目标
谈话：前边我们感受了钢笔字作品的美，从今天开始我们学习用毛笔字写独体字，应该注意什么呢？板书课题。
二、探求新知，了解独体字
1.课件出示：独体字田、口，四、皿，自、且。
2.提问：观察这六个字有什么相同和不同的地方？
3.教师根据学生的回答进行强调和总结。
预设答案：
A.（1）都是独体字，但书写稍有区别。
B.（2）田和口属于方框型的字称小方型字，书写时左右两“竖”下端要对称的向内斜，写时要比一般字稍小。
C.（3）四和皿是一种偏方型的字，它的左右两“竖”的下端也要对称地向内斜，写时不要把字形拉长。
（4）自和且是一种长方形的字，它的左右两“竖”必须写垂直，形态窄长，写时不要把字形拉长。
三、练习（书法医生）
1.指导学生练习田和四、目。
五年级（下册）写字教案
第一课 字形特点 （一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具： 小黑板、卡片。
小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点今天我们来学习“字形特点 （一）”。
（一）”。
二、指导书写。
二、指导书写。
1、 出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。
〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：字形较短：血 之 字形较方：字形较方：正 画 字形较圆：字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。
、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〉分析名人名言的书写格式。
小学五年级下写字表格式教案
二、书写练习
二、指导书写
1.分析“翼”等上下结构
1■出示“翼”，指导分析字形、
的字形、揣摩写法。
揣摩写法。
(1)分析字形(上中下
(1) “翼”有什么特点？叫什么
相当或中间大上下小)。
结构？上中下结构的字还有哪些？
(2)揣摩写法(上下相
这类字书与时应注意什么？
当，“翼、葱、常”，中间大
问题情境设计
书写左中右相当的字应注意什么？代表字是“衔”
吗？书写左右
问题J情境设计
宽中间窄这类字应注意什么？代表字是 辩
”吗？
教师教学活动设计学生活动设计
环节修改
一、导入课题
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法1.欣赏优秀书法作品
。
作品，激发兴趣。
2.齐读课题。
2■揭示课题。左中右结构二、书写练习
2.揭示课题。上下结构
二、书写练习
二、指导书写
1.分析“吴”等上下结构
1■出示“吴”，指导分析字形、
的字形、揣摩写法。
揣摩写法。
(1)分析字形(左中右
/ 八a\~r”//r
(1)吴有什么特点？叫什么
相当或左右宽中间窄)。
结构？上下结构的字还有哪些？这
(2)揣摩写法(上短下
类字书与时应注意什么？
长，“吴、肖、孙”，上长下
(上短卜长，上面部分占二分之
短，上面占整字的三分之〔
一, “吴、肖、孙”。上长下短，上面
下面占整字的四分之一。
)
占整字的三分之二，
下面占整字的四
(3)书写练习。
分之一。)
三、作业展评
(2)教师范写。
小学五年级下册写字全册教案下载免费
小学五年级下册写字全册教案下载免费3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。
横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。
三、书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
教学后记：2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。
三、书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四、教学评价1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
教学后记：（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。
（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。
（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。
三、书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结并板书：（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。
（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。
（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
教学后记：（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。
（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。
（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。
三、书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
教学后记：。
五年级下册写字教案
左右结构教学目标：1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。
重、难点：掌握汉字的书写规则。
教学过程：一、学习左右结构字的书写规则1、介绍书写规则2、出示汉字：（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）谱、键、缕：左窄右宽，右边笔画繁多，两部分写紧凑。
鲜：左窄右宽，捧：左窄右宽。
左长右短，右边扁宽。
顺：左稍短右稍长，上下不平齐，左右同宽。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
二、学习上下结构字字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则2、出示汉字：3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？茅：上下结构，上扁下大，字形稍长，中宽。
腾：上下结构，字形稍长。
上窄中宽。
崇：上下结构，字形稍长。
上宽下窄。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、展示、评价，总结。
左中右结构教学目标：1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。
重、难点：掌握汉字的书写规则。
教学过程：一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则1、介绍左右结构的书写规则2、出示汉字：（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）珊左右结构，左窄右宽。
联左右结构，左窄右宽。
颤左右结构，左宽右窄，左边笔画繁多写紧凑，字形方长。
挪左中右结构，每部分均窄，左长中短小右稍长，上下不平齐，字形扁宽。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
二、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢。
2、出示汉字：筹艾3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？筹上下结构，字形扁宽。
艾上下结构，字形稍窄长，下半部写扁宽杰上下结构，下宽托上。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习半包围结构字的书写规则厌半包围结构，包围部分写舒展四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字的正确书写方法，提高书写速度和字迹质量。
3. 通过写字教学，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学内容1. 生字书写：本册书共需掌握300个生字，每个生字写3遍。
2. 词语书写：每个生字组成5个词语，每个词语写2遍。
3. 句子书写：每节课选取1-2个句子进行书写练习，每个句子写3遍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字的正确书写方法，提高书写速度和字迹质量。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复书写生字、词语和句子，提高书写能力。
3. 激励法：教师及时给予学生表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行写字练习，每周进行一次写字比赛。
2. 每个生字写3遍，每个词语写2遍，每个句子写3遍。
3. 教师定期检查学生的书写进度，及时给予指导和反馈。
教案示例：第一节写字课一、教学目标1. 让学生掌握生字“花”的正确书写方法。
1. 生字书写：掌握生字“花”，写3遍。
2. 词语书写：用生字“花”组成5个词语，每个词语写2遍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字“花”的正确书写方法。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范。
2. 练习法：学生通过反复书写生字“花”和词语，提高书写能力。
五、教学安排1. 教师出示生字“花”，讲解书写要领。
2. 教师示范书写生字“花”，学生跟随模仿。
3. 学生独立书写生字“花”，教师巡回指导。
4. 学生用生字“花”组成词语，书写并展示。
5. 教师点评学生书写情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 定期进行书写测试，评估学生的书写速度和字迹质量。
2. 观察学生在课堂上的书写表现，评价学生的书写习惯和姿势。
3. 鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
七、教学拓展1. 邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法艺术的发展和魅力。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的字迹清晰度，使字看起来更加美观。
3. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写速度和准确性。
二、教学内容1. 基本笔画练习：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构分析：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔画顺序、间架结构、偏旁部首等。
4. 字体特点：楷书、行书、隶书等。
5. 书写实践：词语、句子、段落的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔画顺序、汉字结构、书写规范。
2. 教学难点：字体特点、书写速度和准确性。
四、教学方法2. 讲解法：讲解基本笔画、汉字结构和书写规范。
3. 练习法：让学生通过反复练习，提高书写水平。
4. 激励法：鼓励学生，激发他们的书写兴趣。
五、教学步骤1. 课堂导入：讲解本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔画练习：教师示范，学生跟随练习。
3. 汉字结构分析：讲解不同结构的汉字，学生分组练习。
4. 书写规范：讲解笔画顺序、间架结构等，学生进行书写实践。
5. 字体特点：介绍楷书、行书、隶书等，学生选择一种进行练习。
6. 书写评价：教师对学生的书写进行评价，给予指导和鼓励。
8. 课后作业：要求学生按照课堂所学，进行书写练习。
9. 定期检查：教师定期检查学生的作业，了解学生的学习进度。
10. 成果展示：组织学生进行书写成果展示，提高他们的自信心。
六、教学评价1. 评价标准：根据学生的书写规范、字迹清晰度、结构合理性和书写速度进行综合评价。
2. 评价方法：教师通过定期检查作业、课堂练习和书写展示等方式进行评价。
七、教学拓展1. 组织写字比赛：定期举办写字比赛，激发学生的竞争意识和书写兴趣。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们感受书法艺术的魅力。
3. 邀请书法家讲座：邀请书法家为学生讲解书法技巧和心得，提高学生的书写水平。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字的正确书写和基本的书写规范。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
二、教学内容1. 生字书写：本册书共有30个生字，按照教学进度，每周学习5个生字。
2. 笔画书写：学习基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，并掌握其书写顺序。
3. 结构书写：学习字的结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
三、教学方法1. 示范法：教师在黑板上书写，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过临摹、自主书写等方式进行练习。
3. 评价法：教师对学生的书写进行评价，鼓励优秀，指导不足。
四、教学安排每周安排两节写字课，每节课40分钟。
五、教学评价1. 学生书写规范、整洁、美观。
2. 学生能够熟练书写生字。
六、教学资源1. 教材：《五年级下册语文课本》2. 字帖：供学生临摹练习使用3. 练习本：学生书写练习使用4. 评价表：用于记录学生写字表现七、教学重点与难点1. 教学重点：生字的正确书写与基本书写规范。
2. 教学难点：字的结构和笔画书写顺序。
八、教学进度安排第一周：学习生字“一、二、三、四、五”第二周：学习生字“六、七、八、九、十”第三周：学习生字“十一、十二、十三、十四、十五”第四周：学习生字“十六、十七、十八、十九、二十”第五周：复习前面所学生字，进行书写练习九、教学活动设计1. 课堂讲解：讲解生字的笔画和结构。
2. 示范书写：教师在黑板上书写生字，学生跟随模仿。
3. 临摹练习：学生临摹字帖，进行书写练习。
4. 自主书写：学生自主书写生字，教师巡回指导。
5. 评价与反馈：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。
十、教学反思1. 定期检查学生的写字进度，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的书写进行定期评价，及时发现问题并进行指导。
3. 调整教学方法，使学生更好地掌握书写技巧。
十一、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通学生的写字进度和表现。
3. 与家长共同关注学生的写字习惯和兴趣培养。
十二、课堂管理1. 建立明确的课堂规则，保持课堂秩序。
苏教版五年级下册写字格式备课
教学内容
钢笔字书写：食字旁
春字头
1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 教学目标 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点 教学难点 教学准备 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准 字的中心，略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近， 不可写成“三”字。 实物投影 教 学 过 程
教学内容
钢笔字书写：左右结构（三） 1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
教学目标 2、练习书写右边短和左右都短的字。 教学重点 教学难点 教学准备 处理好左右的宽窄关系。 处理好左右的宽窄关系。 实物投影 教 学 过 程
幻
印
耙 锄
一、揭示课题 今天，我们来学写右边短和左右都短的字。 二、指导 1、出示。 幻 耙 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 右边部分短的字，右边部分的位臵要低一些。 ⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ 右 边 短：① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。 ⑵ 左右都短：① 左右平齐。 ② 左右都太长。 三、练习 1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾” 。 2、临写一段话。 九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿 佛风一吹就能断掉似的。 3、完成“想一想” 。 书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低 的根据是什么，你能说一说？ 四、总结。
教学内容
钢笔字书写：山字旁
立刀旁
1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领， 教学目标 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点 教学难点 教学准备 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间 偏上处起笔。 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位臵偏上。 实物投影 教 学 过 程
小学五年级全册写字教案
五年级下册写字教学计划一、指导思想把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、具体要求：1.加强指导，不将书法课变为自习课。
不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2.合理安排学生每天的练习内容。
3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。
三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、具体措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.欣赏优秀作品。
2.分析问题作品，提出意见，练习书写。
四、课堂小结
说说自己的收获，展示自己的作品。
教学反思
总课时：
第二课时
2015年3月9日
课题
钢笔字第二课左中右结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会左中右结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握左中右的字的书写规律。
3.培养学生书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
（3）书写练习。
2.阅读8页的书法文化常识。
三、作业展评
1.欣赏优秀作品。
2.分析问题作品，提出意见，练习书写。
四、课堂小结：说收获，展示自己的作品。
教学反思
总课时：
第三课时
2015年3月10日
课题
钢笔字第三课上下结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会上下结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握上下的字的书写规律。
问题情境设计
“松”字形有什么特点？书写时应注意什么？“到”字形有什么特点？书写时应注意什么？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题。
二、指导书写
1.出示“松”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“松”有什么特点？整呈左窄右宽字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题：上中下结构
二、指导书写
1.出示“翼”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“翼”有什么特点？叫什么结构？上中下结构的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（上中下相当，上中下长度基本相等，“翼、葱、常”。中间大上下小，中间写宽大，上部和下部要写宽。）
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、课堂小结
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习
1.分析“吴”等上下结构的字形、揣摩写法。
（1）分析字形（左中右相当或左右宽中间窄）。
（2）揣摩写法（上短下长，“吴、肖、孙”，上长下短，上面占整字的三分之二，下面占整字的四分之一。）
2.揭示课题。左中右结构
二、指导书写
1.出示“衔”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“衔”有什么特点？叫什么结构？左中右结构的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（左中右相当，“辩”、“做”、“滩”
三部分宽度基本相等，右部稍低。左右宽中间窄，中间要写得窄而短。）
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、课堂小结：明白了写左中右结构的字应注意什么。
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习
1.分析“衔”等左中右结构的字形、揣摩写法。
（1）分析字形（左中右相当或左右宽中间窄）。
（2）揣摩写法（左中右相当，“辩”、“做”、“滩”三部分宽度基本相等，右部稍低。左右宽中间窄，中间要写得窄而短。）
3.培养学生书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
教学
重点
准确分析字形，掌握上中下结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“翼”、“蒸”、“裳”等上中下结构的字。
问题情境设计
书写上中下相当的字应注意什么？代表字是“翼”吗？书写中间大上下小这类字应注意什么？代表字是“蒸”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题。上下结构
二、指导书写
1.出示“吴”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“吴”有什么特点？叫什么结构？上下结构的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（上短下长，上面部分占三分之一，“吴、肖、孙”。上长下短，上面占整字的三分之二，下面占整字的四分之一。）
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习
1.分析“松”等左窄右宽字的字形、揣摩写法。
（1）.分析字形。
（2）揣摩写法（右边占整个字的三分之二）。
（3）书写练习。
2.分析“到”等左宽右窄字的字形、揣摩写法。
（1）.分析字形。
（2）揣摩写法（左边部分占整个字的三分之二）。
（3）书写练习。
（3）书写练习。
三、作业展评
1.欣赏优秀作品。
2.分析问题作品，提出意见，练习书写。
四、课堂小结：说收获，展示自己的作品。
教学反思
总课时：
第四课时
2015年3月17日
课题
钢笔字第四课上中下结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会上中下结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握上中下结构的字的书写规律。
3.培养学生书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
教学
重点
准确分析字形，掌握左中右结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“吴”、“盛”、“是”等上下结构的字。
问题情境设计
书写上短下长的字应注意什么？代表字是“吴”吗？书写上长下短这类字应注意什么？代表字是“盛”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
总课时：
第一课时
2015年3月2日
课题
钢笔字第一课左右结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会左窄右宽与左宽右窄的字形特。
3.培养学生钢笔书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
教学
重点
准确分析字形，掌握左窄右宽与左宽右窄结构特点，正确用笔。
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
2.出示“到”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“到”有什么特点？呈左窄右宽的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、课堂小结：字的宽窄会安排。
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
教学
重点
准确分析字形，掌握左中右结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“衔”、“辩”、“做”、“滩”等左中右结构的字。
问题情境设计
书写左中右相当的字应注意什么？代表字是“衔”吗？书写左右宽中间窄这类字应注意什么？代表字是“辩”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。