口语交际的答题技巧

口语交际的答题技巧-课件

歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
重点 4、怎样说。选择恰当的句子、语气 5、为什么说。目的必须明确 6、什么场合说。时间、地点、氛围。（注意谦敬词语、词语褒贬、语体色彩和谐）
不同位置的段落在文中所起的作议用论：抒情
开头总领全文，点明题旨，引出下文；描写
段渲染气氛，奠定基调；
叙述
设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、
作对比。
中间承上启下、或引出下文；段或衬托（对比）。
口语交际的答题技巧
口语交际的着眼点是“交际”，是“学语文，用语文”的实践，重在培养学生的交际能力。
基本要求：对象、场合、文明得体地进行交流。答案要求：简明、得体、连贯简明：1、用语尽可能的少，不重复、不说多余的。
2、用语明确，力避歧义、含混 3、用语朴素，力避晦涩难懂 4、句子宜短不适宜长
得体：兼顾六方面的因素 1、谁说。说话要符合说话人的身份。 2、说给谁。说话要考虑听话人得身份。 3、说什么。说话的内容必须精心挑选、确定
结尾总结全文；段呼应前文（开头）照应题目；点明题旨、深化主题、升华感情、启发读者思考。
开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈Βιβλιοθήκη 使使人人深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗

口语交际5大解题技巧

口语交际5大解题技巧+常考题型汇总解题技巧01设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。

听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。

【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。

同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?答题技巧：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。

结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。

答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。

02言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。

陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。

考察学生陈述的言语能力如今。

所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。

让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。

【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?答题技巧：这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。

其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。

即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。

表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。

答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体。

参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?03言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。

劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。

主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。

口语交际方法

对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、述式、绝邀请。

考查容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。

解题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。

听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。

【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。

同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?【答题技巧】这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。

结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。

答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。

2、言之有“物”法巧解述式题型可用言之有“物”法。

述式的题型包括口语交际中的述、转述事件，对对方发表邀请等。

考察学生述的言语能力如今。

所谓言之有“物”法，就是表达容要具体、完整、简明。

让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。

【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?【答题技巧】这道题属于述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。

其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。

即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。

表述的容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。

答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?..3、言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。

中考语文“口语交际类”题目答题技巧

口语交际类
1、邀请语
答题格式：称呼+自我介绍+活动要点（时间、地点、活动名称等）+希望受邀对象参加。

2、劝说、鼓励
答题格式：称呼+表明自己的观点+解决办法+鼓励用语。

3、采访
注意：①问得关键：问题要直指核心；
②问得自然：方式要恰当；
③问得简明：提问语言要简洁明了；
④问得合适：问题要切题，并适用于访谈对象。

4、开场白
答题格式：称谓、问候语+自我介绍+交代活动主题+过渡语（进入活动的过渡语）5、串词
答题格式：感谢上一个项目参与者+赞扬点评+过渡语+下一个项目。

6、结束语
①成为得体；
②有总结性；
③发出号召；
④展望、感谢；
⑤语言简洁。

7、辩论
答题格式：提出自己的观点+阐述理由+总括语强调观点。

8、复述与转述
（1）抓住关键信息
说话人要求你转述的话有哪些要点，包括时间、地点、人物、事件等，要点切勿遗漏。

（2）注意人物关系
注意转变人称，恰当称呼转述对象、说话人等。

（3）进行原话复述
说话人对你说的话，除了必要的人称变换、时间变换，尽量转述原话，切忌随意发挥。

六年级语文口语交际答题技巧

六年级语文口语交际答题技巧稿子一：
嘿，小朋友们！咱们今天来聊聊六年级语文口语交际的那些答题小技巧，准备好竖起小耳朵听啦！
咱们先说呀，一定要认真听题目。

别题目还没听清楚就着急回答，那可不行哦！就像出门要先知道往哪儿走一样，听清题目是第一步。

还有呢，回答的时候声音要响亮、清楚。

别像小蚊子嗡嗡叫，要让大家都能听到你的精彩想法。

再就是，要看着对方的眼睛，要有礼貌。

这会让人觉得你很尊重他，也更愿意听你说话。

别忘了用上一些好词好句，这就像给你的回答穿上漂亮衣服，会更吸引人哟！
还有哦，如果没听懂对方的意思，可以礼貌地请他再解释一下，可别不懂装懂。

要是紧张了，就先深呼吸，放松放松，相信自己一定能说得很棒！
小朋友们，记住这些小技巧，咱们的口语交际就能越来越厉害啦！
稿子二：
亲爱的小伙伴们，咱们一起来瞧瞧六年级语文口语交际的答题妙招！
回答问题的时候，要大胆自信。

别害怕出错，谁都会有小失误的时候，勇敢表达自己最重要！
把话说完整也很关键哟。

不能只说几个字，要像讲故事一样，把事情说清楚。

多笑笑，让自己的表情也能帮忙传达意思。

开心的表情能让你的话更有感染力。

还有呀，注意语速别太快，慢慢说，不然别人都跟不上你的思路啦。

要是能加上一些动作，那就更好啦，会让你的表达更生动有趣。

平时多和小伙伴们练习练习，这样真正答题的时候就不会紧张啦。

遇到不懂的题目，别慌张，冷静想一想，说不定就能找到答案。

记得要用真诚的态度和别人交流，这样人家才能感受到你的真心。

小伙伴们，掌握了这些技巧，咱们在口语交际中就能大放异彩啦！。

口语交际题型及答题技巧

口语交际题型及答题技巧
口语交际题型及答题技巧
一、听力交际题
听力交际题是指考生在听母题后，要根据听到的内容给出正确的回答。

答题技巧：
1. 听考题的时候，要特别留心套话，例如：“Do you know…?”“Do you understand…?”“Do you have any idea…?”这些问句常常会在考题中出现。

2. 考点可能包括：介绍、比较、抉择、讨论、提出问题等等，根据考点的不同，要提前做好准备，熟记一些相关表达。

3. 听力交际题的回答是很简单的，不一定要用很多单词，只要能准确的表达出想要表达的内容就行。

二、口语交际题
口语交际题是指考生在看到考题后，根据考题要求，给出合乎逻辑、回答恰当的口头回答，以表示考生能够实现口头语言的能力。

答题技巧：
1. 看到考题后，首先要确定考察的语言点，然后根据语言点准备好相关的句子，这样可以让你的回答更具有条理。

2. 根据考题的要求，对于待考语言点，要准备好正确的陈述、说明、例子等，可以让你的答案更具有说服力。

3. 回答口语交际题的时候，要用简短，明确，准确的语言来表
达，可以少使用一些缩写或者表达方式等。

初中语文口语交际答题技巧

初中语文口语交际答题技巧篇一：中考口语交际答题方法及实例中考口语交际答题方法及实例【解题策略】“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：（1）言之有“礼”“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语（2）言之有“物”“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁（3）言之有“序”“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅（4）言之有“节”“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当一、主持类例1（北京市）：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进?阳光?，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来答案示例：全国亿万学生阳光体育运动已经开始了强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天二、论辩类例2（浙江宁波市）：信息时代，网络阅读对青少年影响很大网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由解析：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性答案示例：正方：利大于弊网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益反方：弊大于利网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响三、阐明类例3（陕西省）：中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力题目设置了一个特定的情境，说话的对象是自己的母亲，因此在表明观点时，不能过于直接，而应该根据说话人的身份和对象，尽可能把话说得委婉一些，把理由阐述得充分一些，才能使对方转变态度，欣然接受你的意见答案示例：妈妈，您别生气古语讲得好，文武之道，一张一弛适当的放松有助于我的复习放心吧，我只玩一会儿四、劝说类例4（安徽省）：班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么？解析：这道题要求根据具体的情境，对违反纪律的同学提出忠告考查学生劝说的能力解答时，首先要结合班会主题，指出劝说对象的错误所在，这样，说的话才有针对性其次，劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益最后，由于是同学关系，说的话一定要注意得体，切勿板着面孔说教，以免引起对方的反感，效果适得其反答案示例：刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活动，也是不尊重他人的表现，给大家留下了不好的印象希望以后一定要注意五、安慰类例5（山东威海市）:某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？解析：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力解答时，应注意几点：一要看对方的身份对象身份不同，说话的口气也应有变化，如这道题的对象是同学，安慰的口吻尽量轻松一点二要尽量说一些安慰的话，祝福的话，给对方信心和力量，从而战胜眼前的困难答案示例：你看，还没有分手几天，大家都忍不住想来看你，又怕都涌来了，老师没法上课了这不，我幸运地代表他们来了，还把他们的“爱心”都带来了哥们，安心养病吧，留得青山在，不愁没柴烧！到时我们再到赛场上一比高低，我等着你！六、邀请类例6（安徽芜湖市）:你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召，准备于2007年5月10日下午开展“图书漂流”活动假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务5月9日下午，由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把对张教授说的话写出来解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等答案示例：尊敬的张教授，明天下午我校将开展“图书漂流”活动，我代表学校邀请您到我校进行现场指导篇二：口语交际与综合性学习的答题技巧龙驰教育语文专题复习---------口语交际与综合性学习的答题技巧口语交际1. 常考口语交际题的类型（1）介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物等（2）独白类：说笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感观后感、经验教训、目击情况等（3）交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等（4）表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等（5）讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小讨论、小辩论等 2.口语交际题的答题指导综合性学习1. 信息提取类信息提取，一般来讲，就是概括，把一段文字的中心内容提取出来；说得广泛一些，还有许多其他形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文字简要地表达出来。

中考口语交际的题型及答题技巧

答题分析：
• 首先要有尊敬的称谓——尊敬的刘金国先生。 • 然后，再交代自己的身份及来意。我是xx学校的xxx。
来意——我们学校于x月x日几点在xx地点举办“感动中国”专题报告会（活动的主题、时间和地点），我校学生十分仰慕您，想请您抽空去给我们讲一讲您的事迹，好吗？（对被邀请方发出得体、诚挚的邀请，用询问的语气，表达请求十分委婉）
答题要点：
• 1、点明事迹（简要概述）。 • 2、深度挖掘，彰显精神。赞美人物的精神
品质是重点。 • 3、语言简洁流畅，有韵律美。表达要用一
种或多种修辞格，比如比喻、排比等。
• 例1、阅读所提供的材料，结合你对辛弃疾的了解，参照示例，为辛弃疾写一段推荐词。
• [材料]① 辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统率数千人马与金军激战。归宋后，他在危难之际率五十骑直闯五万人的叛军大营，生擒叛将张安国。任湖南安抚使期间，辛弃疾亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。
中考口语交际的题型及答题技巧
口语交际
• 口语交际常见的题型有5类： • 1、交往类，一般包括劝说、邀请、发短信、采
访和打电话等。 • 2、介绍类，包括推荐语、颁奖词和赞美词等。 • 3、表演类，包括开场白、欢迎词、结束语等。 • 4、讨论类，包括讨论、辩论、发表观点等。 • 5、独白类，包括感恩的话、读后感、观后感。
• 例1、学校开展“发扬革命传统”活动，假如学校要邀请一位老红军来校讲革命故事，委派你去登门邀请，你准备怎么说？
答题分析:
• 首先要有尊敬的称谓——尊敬的xxx老先生。 • 然后，再交代自己的身份及来意——我是xx学校的xxx
（交代自己的身份），我们学校开展“发扬革命传统” 活动”。于x月x日几点在xx地点，举办“革命故事”专题讲座（活动的主题、时间和地点），想请您抽空去给我们讲一讲您的革命经历，可以吗？（对被邀请方发出得体、诚挚的邀请，用询问的语气，表达请求十分委婉）

口语交际解题技巧指导及练习(含答案)

口语交际解题技巧指导及练习口语交际解题技巧指导:初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。

②说话时语言表达要简明、得体、连贯。

口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。

除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。

命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。

“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。

单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。

练习建议：（1）生活中我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。

（2）要掌握解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心。

就是能根据具体的情境进行表达。

②领会意图，设身处地。

语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。

③注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。

解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；④注意礼貌，语言得体。

此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。

【考题分析】例1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。

请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。

知识点专题14 口语交际(答题技巧+试题)三升四年级语文(含答案)

专题十四口语交际答题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。

听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。

2、言之有“礼”、有“物”、有“序”①言之有“礼”。

说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。

②言之有“物”。

我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。

③言之有“序”。

说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

真题回顾一．选择题（共3小题）1．假如你想买足球，要和妈妈商量，最恰当的说法是（）A．妈妈，我要买足球，快给我买一个！B．老师说要买足球，妈，今天就得给我买！C．妈妈，我想要一只足球，老师说踢足球是非常好的运动，你看可以吗？D．我要一只足球，妈妈，你准备什么时候给我买呀？【分析】考查了使用礼貌语言，礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。

礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。

“谢谢”、“对不起”和“请”这些礼貌用语，如果使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。

【解答】A．不够恰当，语气不够委婉。

B．不够恰当，话语不够委婉而有礼貌。

C．恰当，讲出了理由，语气委婉。

D．不够恰当，虽然是和妈妈商量，但不够有礼貌。

故选：C。

【点评】我们在日常生活中，要学会使用礼貌用语十分重要。

多说客气话不仅表示对别人的尊重，而且表明自己有修养；所以多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。

2．（2022春•临安区期末）劝告同学不要在教室大声喧哗，以下最容易被人接受的一项是（）A．“这里是教室，不是运动场，不要大声说话！”B．“教室里不要大声讲话，再讲我要告诉老师了！”C．“在教室里大声说话，真是没有教养的体现！”D．“有话请到外面说好吗？你们在这里说话不仅不尽兴，还会打扰到别人。

小学语文口语交际与综合性学习答题技巧

答题方法： a.注意调研对象的代表性 b.注意调研方法的多样性 c.注意调研问题的针对性 d.注意调研数据的有效性
二、综合性学习的题目类型
2.信息提炼：对信息进行筛选和整合，以获取知识，锻炼思维，适应信息时代的需要。
答题方法： a.明确信息范围。根据题目要求，确定要搜集或处理的范围，找出关键词句。 b.语言精练，概括性强。能抓住中心，用最简洁的语言进行概括。 c.整合信息内容。在确定了信息范围、主次、顺序的基础上，对信息的要义、倾向、角度、感情、作用等进行整理归纳。
3. （2）小学生阅读量普遍不达标，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。 ____________________________________________________ ____________________________________________________
答案：建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。
二、口语交际的题目类型
6.祝贺别人获得成功时，通过祝贺加强交际能力。
答题方法：①语言、语气要充满喜悦，流露出真情实感。 ②注意对方的年龄、身份、祝贺事件的不同等细节。
二、口语交际的题目类型
7.通话用打电话的方式表达一定的意思和情感。
答题方法：①打电话时要注意说话的方式、语气，不可语无伦次。 ②要根据电话另一端人物的年龄、身份等使用恰当的称呼
解析：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
答案：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2. 六（5）班准备在明天下午三点开展“走近名著“综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？ ____________________________________________________ ____________________________________________________源自课堂练习

五年级上册语文口语交际答题技巧

五年级上册语文口语交际答题技巧一、背景介绍1. 语文口语交际是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、交际能力的重要环节。

2. 五年级上册的学生在语文口语交际方面需要掌握一定的答题技巧，能够在课堂上流利、准确地表达自己的观点和想法。

二、基本原则1. 清晰明了：在回答老师或同学的问题时，要表达清晰、明了，不让听者产生误解。

2. 语言规范：在口语表达中要讲究语言规范，避免口误、语病，用词得体、语法正确。

3. 适度流利：口语回答不必过于追求流畅，但应该保证说话连贯，不断顿。

三、提高口语交际能力的方法1. 多读课文：多读课文，提高对课文内容的理解和掌握，有助于在口语交际中更准确地表达观点。

2. 练习朗读：通过朗读课文或文章，可以提高自己的语言表达能力和流畅度，增强口头表达的自信心。

3. 参与讨论：课堂上积极参与老师和同学的讨论，表达自己的观点，学会说服、辩证，提高口语表达技巧。

四、回答问题的技巧1. 理解问题：在回答问题之前，先要确认自己理解了问题的意思，确保回答的准确性和针对性。

2. 简明扼要：回答问题时要言之有据，简洁明了，不做空泛而缺乏实质内容的回答。

3. 举例说明：在回答某些问题时，可以举例说明，这样更有说服力，更能让听者理解和接受自己的观点。

五、避免口语交际的误区1. 避免啰嗦：口语交际时要避免过于啰嗦，注意语言表达的简洁性。

2. 避免偏离主题：在回答问题时要集中表达与问题相关的内容，避免偏离主题，以免混淆对方的思路。

3. 避免模棱两可：在回答问题时要表达明确的观点和想法，避免模棱两可让人无法理解。

六、总结五年级上册语文口语交际答题技巧，是学生在学习语文的过程中需要特别重视的一部分。

通过掌握基本原则、提高口语交际能力的方法、回答问题的技巧以及避免口语交际的误区等方面的知识，可以帮助学生更好地应对课堂上的口语交际环节，提高自己的口语表达能力，增强自信心，提高与他人的交流和交流能力。

三年级语文口语交际答题技巧

三年级语文口语交际答题技巧
三年级的语文口语交际是培养学生的口头表达能力和语言交际能力，下面我将从几个方面介绍一些答题技巧。

首先，要注重细节。

在回答问题时，要注意细节，尽量描述清楚事物的特征和细节，以便让听者更好地理解你的意思。

比如，当被问及描述一个动物时，可以从它的外貌、生活习性、食物偏好等方面进行描述，这样能够使你的回答更加生动形象。

其次，要注重语言表达。

语文口语交际要求学生能够用准确、生动的语言表达自己的观点和想法。

在回答问题时，要注意运用丰富的词汇和适当的修辞手法，比如比喻、拟人等，使自己的回答更加生动有趣。

同时要注意语音语调的准确运用，让自己的表达更加自然流畅。

此外，要注重逻辑性。

在回答问题时，要注意逻辑性，让自己的回答条理清晰、层次分明。

可以运用时间顺序、因果关系等方式来组织自己的回答，使得听者更容易理解你的意思。

最后，要注重练习。

口语交际需要不断的练习和积累，只有通
过大量的练习，才能够提高自己的口头表达能力和语言交际能力。

可以多参加班级讨论、口语比赛等活动，积极展示自己的口才，不断提升自己的表达能力。

总的来说，三年级语文口语交际需要注重细节、语言表达、逻辑性和不断的练习。

希望以上几点技巧能够帮助到你。

中考难题突破——口语交际专题答题技巧(附历年精品中考题30例)

【考题类型与答题技巧】题型一、说理由。

首先表明态度(同意或不同意)，然后阐述理由。

阐述理由要充分证明自己的观点，以摆事实、讲道理为主。

一般至少有两个角度，如主观因素和客观因素、内在原因和外在影响、自身因素和学校(或社会)因素等。

题型二：谈看法。

①仔细阅读题干和背景材料，明确题目要求。

②概述自己的观点和看法，观点既要正确又要独到。

③阐述理由，务必联系社会现实，为自己的观点找到有力支撑，有理有据。

【答题规范】亮明观点、看法＋阐述理由＋再次强调观点。

题型三、辩论。

辩论双方要摆出自己的观点，陈述理由，全面反驳对方的观点。

①读懂材料，确立观点。

②亮出观点，具体解说。

③收尾表述，做出总结。

最后要回归辩题，照应观点。

【答题规范】表明观点、看法＋分条阐述理由＋再次强调观点。

例题孔子说：“君子和而不同。

”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。

你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。

(3分)正方观点：“和而不同”适用于修身养性。

“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。

“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。

反方观点：“和而不同”适用于社会交往。

“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同求异，保持个性。

“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。

【答案示例】同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。

“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。

因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。

题型四、提建议1.阅读题干，明确要求。

认真审读题干要求，了解建议的目的和意义。

2.紧扣主题，提出建议。

口语交际5大解题技巧+常考题型汇总

口语交际5大解题技巧+常考题型汇总解题技巧01设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。

听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。

【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。

同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?答题技巧：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。

结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。

答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。

02言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。

陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。

考察学生陈述的言语能力如今。

所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。

让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。

【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?答题技巧：这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。

其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。

即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。

表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。

答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体。

参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?03言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。

劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。

主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。

2022口语交际题型答题公式：说鼓励、安慰的话

2022口语交际题型答题公式：说鼓励、安慰的话
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说鼓励、安慰的话
【答题格式】
亲近称呼＋贴切鼓励／建议／解决方法
【答题技巧】
１.看对方的身份和境遇。

讲究分寸，不能让对方误会，不能带有幸灾乐祸的言辞，应给对方以信心，所说的话能激励对方上进。

２.肯定其优点长处，鼓励其树立信心，战胜困难。

３.传递“正能量”，可适当引用名言或一些积极向上的语言，如“你最棒”“你可以”“加油”等，说一些正面、积极的话，给人以祝福、信心和力量。

４.注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚，语言得体。

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2022口语交际题型答题公式：提建议

2022口语交际题型答题公式：提建议
本店铺整理了关于2022各类口语交际题型答题公式：提建议，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

提建议
【答题格式】
①我认为解决此类问题，应当从以下几点着手：第一，……；第二，……；最后，……
②我认为解决此类问题，社会应当……；个人应当……
【答题技巧】
解答提建议类型的试题，可从以下几方面入手：
１.读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。

２.如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。

３.提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。

４.提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地解决问题，易于让他人接受。

【2022口语交际题型答题公式：提建议】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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