人教版四年级语文上册巨人的花园.
新部编人教版四年级上册语文阅读理解同步练习及答案
新部编人教版四年级上册语文阅读理解同步练习及答案一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
1．从文中找出下列词语的反义词。
热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读理解,完成练习。
买小狗的小孩一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。
他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子。
站在店门前，然后便（底低）头算账。
（）请问小狗多少钱一只（）一个细声细气的声音在问（）老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋,穿一身洗得干干净净的旧衣服。
"一百块钱一只。
”老扳回答道。
男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角。
语文人教版四年级上册巨人的花园拓展阅读
《巨人的花园》拓展文章为了让学生更好的理解文本和巩固所学内容，我拓展了一下几篇文章：一、《巨人的花园》原文片段之一只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上银装，随后他们还邀来北风和他们同住。
北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。
选文依据：以上片段插入到巨人砌起围墙，立起“禁止入内”的牌子之后，目的是让学生更深刻的体会巨人的孤独以及花园中的凄凉，和前面形成鲜明的对比。
二、《巨人的花园》原文片段之二原来，巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。
在朋友家里，他的交谈是要受限制的，便决定回自己的城堡了。
选文依据：片段二链接在“巨人内心是火辣辣的”，更能让学生体会到巨人因没有朋友而内心的孤独和对友谊的渴望，揭示巨人其实是善良的。
三、节选自《幸福是什么》“你们应当自己去弄个明白。
十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。
假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。
”说完姑娘不见了，正像她突然来到一样。
四、节选自《匹诺曹的故事》仙女将魔棒轻轻一点，匹诺曹站起来了。
匹诺曹在桌子旁不停地练习走路，走着，走着，竟跌到了，吵醒了老伯伯。
选文依据：以上两个片段插入到“小男孩一伸手……”处，让学生体会童话的神奇之处，并借此引出童话的特点之一：主人公都具有超常的魔力。
五、王尔德《快乐王子》快乐王子快乐王子的像高高立在城市上空。
他满身贴着纯金叶子，有一对蓝宝石做成的眼睛，剑柄上镶嵌着一颗闪光的大红宝石。
他的仪表、神态受到人们的称赞。
巨人的花园教案(4篇)
巨人的花园教案（4篇）《巨人的花园》优秀教案篇一一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源――生活。
在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。
文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。
有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。
师：同学们，当巨人每次见到孩子们在花园里玩耍很生气的时候，（出示课件：巨人很生气）你会对巨人说些什么呢？（生思维活跃，争相发言）生：巨人你不要生气，好东西应该和大家一起分享。
生：你错了，知错能改还来得及。
生：巨人你太讨厌了，瞧你把可爱的孩子们吓得！（正当我倾听于学生对巨人的批评之言时，一位学生一直把手高高举起着，他也想说一说他的看法）生：老师，我觉得巨人有善良的一面。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：他见到孩子们在花园里玩耍，错误地认为是孩子们会破坏花园，所以大声把孩子们赶走，并没有去伤害那些孩子。
（一石激起千层浪，学生频频点头，众说纷纭）生：我觉得巨人很可爱，他不明白春天为什么会消失的时候我可以想象出他那种样子。
生：老师，我觉得巨人很聪明，因为他能看懂小男孩的眼神。
（这个时候有两个学生在开小差窃窃私语，师灵机一动）师：恩，有道理。
聪明的巨人能看懂小男孩的眼神，同学们也很聪明，应该能看懂老师的眼神。
（师把眼光移向说话的学生，所有学生同时把目光移向该生，学生脸上火辣辣地，红着脸低下了头）生：现在我能够体会到课文当中巨人在看了小男孩眼神之后脸上火辣辣的感觉了。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
2021年部编人教版四年级上册语文短文阅读及答案(完美版)
2021年部编人教版四年级上册语文短文阅读及答案（完美版）一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
1．从文中找出下列词语的反义词。
热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读短文。
神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
许多植物先天就有克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……这都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
部编人教版四年级语文上册理解阅读专项训练及答案
部编人教版四年级语文上册理解阅读专项训练及答案一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
1．从文中找出下列词语的反义词。
热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读理解蜡烛里的秘密①我是前段时间来到石板镇的。
小镇老是停电，得准备蜡烛。
②我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。
”我很纳闷．．，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？③小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。
店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。
”这让我更奇怪了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？④于是，我顺着石板街一直走。
走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。
人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》
一、导入新课：1、同学们，在很久很久以前的英国有一座巨人的花园，同学们想去看一看吗？2、请看大屏幕：在花园里，你看到了什么？3、同学们的眼睛可真亮，现在让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话——巨人的花园。
二、感受花园的美、孩子的欢乐：现在请同学们自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。
1、花园四季的美。
（展示四幅图片）2、这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。
课文中哪一句话写出了孩子们的快乐？3、读出快乐。
三、体会巨人的言行：这么欢乐的花园，肯定装满了故事。
巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子1、赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。
2、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”4、“喂！你赶快滚出去！”指导朗读：这三句话，生气的程度都是一样的吗？仔细看看，程度都一样吗？四、感受巨人的自私：1、巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！2、可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？3、巨人的心里，一定不好受吧。
来拿起笔。
我们用这样的句式写写。
荒凉的花园没有了，没有了，没有了，巨人感到。
荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语，没有了鸟儿的歌唱，也没有了鲜花的美丽，巨人感到非常孤独。
（孤独、悲伤、孤单、伤心）（没有了小鸟，没有了孩子。
没有了天空，没有了星，也没有了春天）4、感情读：是啊，同学们，带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。
五、明白道理：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。
虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。
难道，他愿意就这样生活下去吗？1、接下来发生了什么事情呢？来，自己大声地读一读8到10小节。
2、谁提醒了他？怎么提醒？3、看看小男孩的眼睛会说些什么呢？4、同学们，我们来看看，小男孩的眼睛多会说话啊。
人教版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。
但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。
巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。
从那以后，花园里的春天不再来。
草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。
巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。
一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。
花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。
巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。
他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。
于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。
赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。
故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。
这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。
然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。
这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。
最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人及花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人及花园》人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián ，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里li 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn ，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn 。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu 好久hǎojiǔ了le。
花园huāyuán 里li 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了le 。
他tā见到jiàndào 孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里li 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐmen 到d ào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de ！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了le ，四处sìchù逃散táosàn。
《巨人的花园》说课稿15篇(精选)
《巨人的花园》说课稿15篇《巨人的花园》说课稿1一、说教材1．教材地位和作用《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇__，和《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。
2．教材内容《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，__通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。
3。
教学目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。
（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。
（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。
4．教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。
体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。
二、说教法《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
因此，本课教学采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
三、说学法《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
__人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。
可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。
书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略__内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。
四、说教学程序（一）板书课题，复习导入。
1、学生与老师一起板题，提高学生学习兴趣，参与其中。
齐读课题，加深印象，为学习打下基础。
2、复习上节课学习的词语，既是对上节课学习内容的复习，也为本节课学习课文奠定基础。
复习上节课初读课文巨人的花园留下的印象既是回忆上节课的内容，也是与本节课新内容的学习的一个很好的衔接。
（二）品读感悟，想象画面。
人教版小学语文四年级上册 巨人的花园 PPT课件
“噢！是这么回事呀！”巨 人终于明白，没有孩子的地方就没 有春天。他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 酷的心啊！要不是你提醒，春天将 永远被我赶走了。谢谢你！”
“噢！是这么回事呀！”巨 人终于明白，没有孩子的地方就没 有春天。他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 酷的心啊！要不是你提醒，春天将 永远被我赶走了。谢谢你！”
围墙拆除了，春天回来了……
许多年过去了，巨人变得年迈而 体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏， 只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观 看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的 花园。他常说：“我有许多美丽的鲜 花，但孩子们才是最美的花朵！”
[英国] 王尔德
初读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，要读准字音、 读通过句子，遇到新词，画出来，多读几遍。
2、课文主要讲了一个什么故事？
我会读
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 冷酷
洋溢
孤独 训斥 愉快
允许
围墙
告示牌
雪花飞舞 火辣辣
隆冬
草翠花开
狂风大作 覆盖 拆除 凝神
默读课文、思考
1、巨人的花园有了一个怎样的变化？文中 哪几句话让你感受到巨人的花园在变化？ 画出来，多读几遍。 2、巨人的花园，为什么会有这样的变化呢？
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狂风大作 雪花飞舞
春天终于来了，村子里又开 出美丽的鲜花，不时传来小鸟的 欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作， 雪花飞舞。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来 春天，你们又来胡闹。滚出去！”
四年级语文教案《巨人的花园》15篇
四年级语文教案《巨人的花园》15篇四年级语文教案《巨人的花园》15篇四年级语文教案《巨人的花园》1 一，教学目的〔一〕在整体把握的根底上，理清文章的构造，概括各局部的内容、〔二〕体会爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢乐，自私那么会给世界也给自己带来不幸和痛苦的道理、〔三〕能体会文中拟人句的效果，并释读以下字词：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支、二，课时安排两课时三，教学过程第一课时活动导引1、课前预习、要求如下：①读准音，注意查找工具书、②读顺文，注意声情并茂的朗读、③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容、2、开课导语有一首歌这样唱到：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美妙、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓、诗人白朗宁也曾这样说、那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》、活动过程1、正因活动以下加点的字该怎样读〔以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上〕栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支2、听读活动〔1〕听的要求①课文给我们描绘了一个怎样动人的故事巨人的花园有过几次花园②你在预习时对本文的立意，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受、⑵读的要求ˉ老师在钻研教材，把握特点根底上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音〔明晰，准确，优美〕的示范，情〔欢快与苔闷〕的感染，意〔天真，稚趣〉的导引，发挥老师范读的多重隐性教育功能、这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的、3集考虑活动〔1〕学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，考虑听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由、⑵老师辅助策略：启发学生用视读法，阅读重要段落，然后结合考虑练习一考虑、巡视课堂，及时帮助解决考虑中的疑难问题、4、交流活动⑴关于动人的故事，花园的变化、可以以以下问题带动同学、①孩子们为什么喜欢到花园去玩②巨人为什么要筑一道围墙③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化④巨人是怎样搞懂原先不懂得春天为什么迟迟不来的问题的⑤巨人被感化后做了哪些事花园又发生了哪些变化⑵关于本文的立意，可以从考虑练习一入手、习题一：孩子们给巨人的花园带来了美妙的春天、当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光临巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风，冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳、而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从章地里伸出头来，露着笑脸、习题二：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天、我真弄不懂春天为什么迟迟不来，他也急迫地盼望着天气发生变化、正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果、特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化更让他深受感动、他由此而深深觉悟，变得充满爱心理〔站在孩子角度参与活动，对其他教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案三》，来自网！：//见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的场效应形成，使课堂出彩、〕最后以这篇童话告示了我们怎样的道理收束讨论、〔爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢乐，自私那么会给世界也给自己带来不幸和痛苦〕5、课堂小结，布置作业、作业：考虑练习二、第二课时1、开课导语叶圣陶曾说过：作者思有路，循路识斯真、可见理清思路，概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析^p 文章的构造层次，品析文章的语言、2集考虑交流活动⑴关于构造切分让学生充分地讨论，并讲清理由、老师可从花园有几次春天上加以引导、课文可分成三个局部，其中第二，三局部为课文的重点、第一局部〔1—2段〕孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍、第二局部〔3—10段〕巨人制止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天、作者以丰富的想象力，用神话般的惰节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何、意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价、第三局部〔11—22段〕孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了宏大的变化、巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：如今我明白为什么春天不肯到我这儿来了、……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所、作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人吓得都逃走了，花园立即又回到了冬天里、富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人、接着写巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上、由于他把孩子放到了树上，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头方声欢唱、使巨人尤为感动的是，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸、其他孩子也不再害怕巨人，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了、写得真切感人、作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底、⑵关于品析文章的语言①活动形式：老师指定范围，明确品析的角度，让学生讨论、可设计以下问题带动学生*第2节写巨人不再花园，措辞有何特点文中还有哪些词用得很有特色*第8节用了哪些修辞手法，有什么效果文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深化的印象②活动引导关于第2自然段的重点品析作者在这篇文章中非常注意语言与修辞的使用！写得形象生动而富于感情色彩、写巨人不在时的花园：青草是绿茸茸的；花朵是粉扑扑的；果实是累累的；用叠音词表现出了一种欢乐喜欢之情、表现巨人的自私，那么用了祖声粗气地吼叫、写巨人改变态度之后到花园去，用的是轻轻地走下楼，悄悄地翻开前门、悄悄和轻轻这两个词用得非常恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱、当巨人再次看到他所喜欢的小男孩时，用了冲动，奔急匆匆来表现他急迫的心情关于第8自然段的重点品析第八段中，写花园没有了孩子，那么大量使用了拟人手法：小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花、有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了、用以表现小鸟儿，树儿，花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎清楚、写雪，霜，北风，冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树，乌，花对孩子们的欢送，都采用了拟人手法、写花园美丽和花朵之多，使用了比喻修辞：鲜花多得像天上的星星、另一个比喻是写巨人转变之后，认为孩子们才是最美丽的花朵这些比喻有很强的感情色彩。
四年级语文上册《巨人的花园》课文原文及赏析
四年级语文上册《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》课文原文：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
9《巨人的花园》教案 优秀教学设计 3篇
人教版四年级语文上《巨人的花园》第二课时教学设计【教案背景】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。
本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。
【教学目标】１.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
２.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。
【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【教法与学法】1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.阅读引领，做学生阅读的领路人。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。
语文人教版四年级上册巨人的花园
作业：
自私的巨人在事实的教育下改正了自己的 错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人 之间更和谐美好。
——
〈 二 〉 细 读 分 析 人 物 ：
问题：
巨人封闭花园的言行表明他 是一个怎样的巨人？ 自私，冷酷 巨人这样做给花园带来的后 果是什么？
巨人这样做给花园带来很长时 间的寒冬，没有春天，没有鲜 花，没有绿叶，没有笑声，也 没有温暖。只留下寒冷、寂寞， 空虚、无聊。
——
是什么原因又使花园里出现了春天的景象？ 孩子们的到来，使花园恢复了春天的美 丽、生机和欢乐
使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因 是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那 棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮 的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬 上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔 悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男 孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙， 欢迎孩子们来玩。
花园里有了美丽的春天，孩子们又 能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是 因为巨人什么样的变化才换来的？ 自私的巨人在事实的教育下 改正了自己的错误，他的真诚 与爱心使花园更美丽，人与人 之间更和谐美好。
〈 三 〉 精 读 品 味 语 言 ：
找出最让你感动的情节，这个
情节说明了什么？
小男孩伸出双臂搂着巨人 的脖子，亲吻巨人的脸……巨 人和孩子们一起在他们所见到 的最美丽的花园中游戏玩耍。
教学目标：
1. 通过朗读、讨论，领会作品主题及教 育意义。 2. 学习分析人物的方法， 体会本文生 动、精彩的语言。 3. 培养宽容、善良的品质。
〈 一 〉 初 读 课 文 整 体 感 知 ：
要求：
语文人教版四年级上册巨人的花园
语文人教版四年级上册巨人的花园一、阅读《巨人的花园》片段,完成练习。
不久，北风呼啸（xiāo xiào），隆冬来临（lín lín�溃�，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人（）地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（）。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” …… …… ……“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊（jiá xiá）上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和（）。
于是，他立刻（）围墙，把花园给了孩子们。
1、按课文内容填空并给带点的字划去不正确的读音。
2、从文中找出下列词语的反义词。
热情（）寒冷（）悲伤（）反义词:冷酷( ) 3、读文段后按要求填空：（1）.巨人终于明白了_______________________________________________。
巨人的“任性”表现在_______________________；巨人的“冷酷”表现在_______________________。
（2）.巨人最后不禁抱住了那个孩子并且感谢他，而巨人刚开始则对孩子很生气并大声斥责，为什么巨人的态度会有这么大的转变？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）.读文段后填空：巨人终于明白了__________________________________________ 4、我会发挥想象力，完成练习。
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巨人的花园
教学目标
1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。
3.有感情地朗读课文。
能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。
教学目标
1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。
3.有感情地朗读课文。
能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。
【讲授】
一激发兴趣,导入新课
1.同学们,本单元的课文要引导我们走进童话的世界。
童话,大家一定读了不少。
你读了哪些童话故事,知道哪些故事中的角色?你最喜欢哪个角色呢?谁能说说?
2.教师导语:是啊,童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。
让我们再次走进童话的世界,走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看“巨人的花园”是什么样的,里面发生了什么事。
二自主学习,初步感知
1.自读课文,自学生字、新词。
(1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)联系上下文理解词语,不能理解的可以查查词典。
(3)同桌交流学习情况。
2.汇报交流,解除疑难。
(1)易错读音。
“允”应读yǔn,不读rǔn。
(2)难记字形。
①“添”右下是“”。
②“牌”右面第六笔是“撇”,第七笔是“横”。
③区分“拆”与“折”。
(3)词义。
①洋溢:指情绪、气氛等充分流露。
②喧闹:喧哗热闹的意思。
③叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
3.分自然段读课文,看看课文写了什么内容。
巨人赶走孩子,筑起围墙后,花园变得荒凉,只有严冬停留。
孩子爬进花园,花园变得生机勃勃。
巨人再次赶走孩子,花园再次被冰雪覆盖。
后来巨人醒悟,拆掉围墙。
花园成了孩子们的乐园,巨人也无比幸福。
三默读课文,理清思路
教师引导:这篇文章向我们展示了不同时间的不同场景、不同事件。
显然是以时间为线索展开情节的。
那就请你们找找段首表示时间的词语,看看分为几段好。
(从前;有一年秋天;一天早晨;从那以后。
)
学生自己划分段落,总结每段的段意。
第一部分(第1、2自然段):巨人的花园非常漂亮,因为他不在家,孩子都在那里玩。
第二部分(第3~7自然段):巨人回来后,赶走了孩子们,巨人的花园变得荒凉、寒冷。
第三部分(第8~11自然段):巨人在小男孩的启发下醒悟了,花园又成为孩子们的乐园。
四分段熟读课文。