《装在套子里的人》导学案6

驻马店市第二高中学案

学科语文制作余曼娅年级高二

班级姓名使用时间

2 装在套子里的人（第一课时）

学习目标1、了解小说的分类，识记有关作者的常识；

２、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

学习难点理解别里科夫形象的时代意义。

学习方法自主、合作、探究

知识链接

一、小说分类：

就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等。

就表现的方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说等等。

就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说等等。

就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等。

就篇幅长短分，有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。

二、作者简介：

契诃夫是（）（国家）19世纪后期著名的（）（流派）作家，是世界闻名的短篇小说大师。他与法国的（）（我们曾学过他的《我的叔叔于勒》），美国的（）一向被并称为“”。他的作品讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。深刻地揭露了俄国社会的各种病态，以及沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，猛烈抨击了沙皇专制制度。他的短篇小说有初中学过的《》和《小公务员之死》《装在套子里的人》，中篇小说有《第六病室》，戏剧有《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》。

三、写作背景：

《装在套子里的人》写于1898年。十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。《装在套子里的人》就是真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。

预习准备：

1.字音。

暖和．( ) 胆怯．( ) 憎．恶( ) 降．服( )

辖．制( ) 撮．合( ) 怂恿

．．( ) 歹．毒( ) 讥诮．( ) 谗．言( ) 滑稽．( ) 安然无恙．( )

2.下列句子与人物a．外貌描写；b．心理描写；c．语言描写；d．动作描写；e．环境描写对应正确的选项是（）

①他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。

②他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

③他总是心慌得很，一个劲地说：千万别闹出什么乱子。

④“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益•沙维奇。”

A．①e ②a ③c ④c B．①e ②d ③b ④c

C．①e ②a ③b ④c D．①d ②b ③c ④c

课堂小组研讨：

一、通读课文，思考如下问题：小说描写了几件事？请用简练的语言概括。

二、合作探究：

1、别里科夫是小说的主人公，请按照在上节课学到的分析人物的方法从外貌、语言、动作上分析其性格特征。

小结：别里科夫是一个（）的人。２、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他为什么把自己装在套子里？这个套子到底指什么？

３、那么，他的这些“套子”套住的难道只有他自己吗？他的套子还套住了哪些人？为什么他能套住这些人呢？4、别里科夫“这个装在套子里的人，差点结了婚”。结婚是不是表现了别里科夫对生活的某种希望？如果他结婚了，他能否走出自己的套子？

５、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？

６、为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事？可是为什么一个礼拜没过完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？

本节课小结：

人物形象

小说主题：

驻马店市第二高中学案

学科语文制作余曼娅年级高二

班级姓名使用时间

2 装在套子里的人（第二课时）

学习目标１、分析次要人物在作品中的作用，更深入地领会主题。

２、学习幽默讽刺的手法。

学习重点１、分析次要人物在作品中的作用，更深入地领会主题

２、学习幽默讽刺的手法。

学习难点学习幽默讽刺的手法

学习方法自主、合作、探究

知识链接：

1、幽默指的是运用轻快而诙谐的笔调，通过比喻、影射、讽刺、夸张、双关笔法批评和揭露现实生活中的乖缪和不通情理的现象的艺术表现手法。用巧妙的、出人意料的人物对话或人物的自我揭露，引起读者的哄笑，达到批评、暴露的目的。轻松发笑是幽默的外壳，透彻精辟的说理是幽默的内核。

2、讽刺，也是文学创作中的一种表现手法。用讥刺和嘲讽的笔调揭露、谴责社会生活中反动、腐朽的或落后的现象。它往往采用夸张或对比的手法，与不同事理的描写，暴露被讽刺者的矛盾所在及其可恶与可笑之处，达到贬斥和否定的目的。由于讽刺的具体对象不同，其态度和方法也有区别，对于敌人或反动事物要无情鞭挞，对人民内部的落后现象则应善意批评。讽刺手法的运用是否准确恰当，取决于作者的立场观点和对被讽刺事物的辨认程度。

课堂探究：

一、认识其它人物在作品中的作用，深入领会主题。

１、人物是小说的主要要素，是小说的灵魂。《装在套子里的人》主要写了哪三种人物？这些人物各具有什么样的性格特点？

２、柯瓦连卡姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？３、别里科夫在和柯瓦连卡的正面交锋中一败涂地，在华连卡的笑声中落荒而逃，最终死掉，说明了什么问题？

４、小说中“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？这说明当时的时代是怎样的？如何才能改变？

二、学习幽默讽刺的手法

讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺表现在哪些方面：

①夸张的语言和漫画式的勾勒：

②揭示人物荒谬的生活逻辑：