《敬畏自然》导学案

《 敬畏自然 》 设计人： 审核人 ：课型 ：新授课 授课时间：
一、教材分析
《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。

全文运用了层
层推进、水到渠成的论述方法。

从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结
合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。

告诉人类应该从根本
上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大
自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。

二、教学目标
1、 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

2、 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。

三、重点与难点
1、理解“敬畏自然”的内涵
2、探究思考，理解关键语句的深刻含意
四、教法与学法
自主探究、合作交流、反复诵读
五、教学准备
预习课文，查阅有关背景资料
六、教学过程
【情境导入，明确目标】
1、导入新课：
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。

高天流云，大漠
孤烟，青山绿水，春华秋实。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐
远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自
然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母
亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许
会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

2、检查字词预习。

狼藉．（j í ） 咫．（zh ǐ ）尺 呐．（n à ）喊 相形见绌．
（ch ù ） 美味佳肴．（y áo ） 沾沾．
（ zh ān ）自喜 蓬 蒿 p éng h āo 深邃 su ì 混淆xi á
o 不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

（自不量力 ）
互相比较之下，就显出一方的不足之处。

（相形见绌 ）
极其精致灵巧，无以伦比。

（精巧绝伦）
美味的饭菜。

（美味佳肴）
形容自以为好而得意的样子。

（沾沾自喜）
【整体感知，理清脉络】
1、自主学习，整体感知：
学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。

点拨：
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。

文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。

2、结构解读
引论征服自然不自量力（第到第自然段）
敬比喻
畏人类智慧不值得骄傲（第到第自然段）拟人
自本论人类智慧与大自然智慧的关系（第到第自然段）对比
然宇宙生命（第到第自然段）反问
结论敬畏自然和平共处（第到第自然段）
或者：
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号
第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。

第三部分（11），人应当敬畏自然。

【重点研读，品味赏析】
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
含义：掉入陷阱，就有危机。

人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

学生讨论交流。

明确：
如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

【拓展延伸，巩固提高】
1、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？
归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。

人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。

只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。

2、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？
归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。

敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

3、你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

示例参考：
1、保护绿化，人人有责。

2、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

3、绿色让我们快乐，让世界美好。

4、净化空气，美好环境，从我做起。

5、绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。

6、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。

【课堂小结，达标检测】
（一）课堂小结
当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。

在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。

有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

（二）学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以《我想对你说》为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。

字数200字左右。

1、自然；
2、自然中某一具体事物(如花草树木、动物等)；
3、人类。

七、自我反思：
【相关链接】作者简介
严春友，男，1959年生于山东省莒县大砚疃村。

1974年在本村初中毕业。

1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。

现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授。

爱好文学，写过诗歌和散文。

相关知识
科学家发现可能来自外星球的生物
据报导，科学家在大气外层发现可能来自外星球的微生物。

威尔士一所大学的研究人员利用高空探测气球在离地面16公里处收集到了活的
细菌样品，研究人员认为这些活的细菌样品可能来自太空，过去人们仅在离地面11公里高处发现过活的细菌。

有些科学家一直认为太空陨石在落向地面时在83公里处开始燃烧、粉碎，因此如果外太空细菌能到地球的话，最可能的高度是离地面40到85公里处，因此有科学家认为这次从15公里高度发现的微生物高度不够高，还不足以说明这可能是太空生物，因此还将进一步证实。

文题资讯
课文节选自《大自然的智慧》（《散文》1998年第5期），有改动。

标题是编者加的。

“敬畏”就是敬重畏惧的意思。

它的宾语是“自然”，合起来的意思是说；人类应敬重自然界的万物，充分认识自然的伟大，尊重一切生命存在的权利，爱护自然，与自然和谐相处，否则破坏自然，必然受到大自然的无情惩罚。

人类再也不要无知地去“征服自然”，只能是合理的开发和利用自然。

未解决问题：。