人音版小学五年级音乐下册《巴塘连北京》教学设计
巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案
巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案音乐目标
本节音乐课以“巴塘连北京”为主题，旨在通过对五年级学生进行教学，让他们学会合唱《巴塘连北京》这首著名革命歌曲，了解中国革命历史，提高学生的音乐素养和文化修养。
教学重点
1.学习《巴塘连北京》歌曲，掌握歌曲的基本音乐元素，如音高、节奏、歌词等。
2.学习歌曲表现形式、情感表达，理解革命歌曲的历史背景、寓意和价值。
教学步骤
步骤一：导入
1.学生观看播放《巴塘连北京》MV视频，愉悦的旋律和感人的歌词引导学生的情感，享受音乐的魅力。
步骤二：学习歌曲
1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏感和声音的变化。
2.分小组分配歌词内容和旋律音高，每组进行分组合同与合唱练习。
步骤三：理解歌曲表现形式和历史背景
1.通过讲解歌曲的演唱形式和意义，让学生更好地理解这首歌曲。
2.了解《巴塘连北京》反映的历史背景和革命的意义，使学生感受到艺术和历史的融合。
步骤四：深化学习
1.调整歌曲的节奏和音高，分组进行比较演绎，力求更好地表达歌曲的内涵。
2.比较分析不同演唱版本和歌曲的历史演变。
教学方法
本节音乐课通过听、唱、解释、分析和演练等多种教学方法，达到了深入浅出、生动有趣的教学效果。
学生不仅能够学会唱这首歌曲，而且能够感受到音乐演唱和历史故事的魅力。
总结
通过本节课的学习，学生能够理解《巴塘连北京》歌曲的背景、内涵和表达方式，发掘了人民音乐的文化内涵，加强了革命文化的传承和宣传。
这不仅是音乐教学的任务，也是国民教育的使命。
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教学设计
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲以巴塘和北京两地的风光为题材，通过优美的旋律和词曲展现了我国东西部的美丽风光，强调了民族团结的重要性。
歌曲为2/4拍，共有16小节，结构方整，节奏明快，富有舞蹈性。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对我国民族团结的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
他们在学习过程中需要进一步培养音乐情感的体验，提高音乐表现力。
此外，学生对我国民族团结的概念有一定的认识，但需要通过音乐教育进一步强化。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对我国民族团结的认识，增强他们的民族自豪感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2.对歌曲情感的理解和表现。
3.民族团结观念的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受巴塘和北京的自然风光，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组，进行合唱、舞蹈等表演，培养团队协作精神。
4.讨论法：引导学生谈论自己对民族团结的认识，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《巴塘连北京》的乐谱。
2.准备相关图片、视频资料，展示巴塘和北京的自然风光。
3.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
4.准备教学道具，如合唱、舞蹈所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
同时，展示巴塘和北京的自然风光图片，引导学生关注民族团结的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏的把握。
让学生跟唱，体会歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行合唱练习，注意音色和谐，情感饱满。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《巴塘连北京》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《巴塘连北京》教学设计一、教材内容本课程是人音版五年级音乐下册（简谱）的第二课，教材内容是一首名为《巴塘连北京》的藏族民歌。
二、教学目标语、音乐地域文化目标1.了解藏族民歌的风格和表演方法。
2.了解藏族民歌中常用的音阶和节奏变化。
能力目标1.学生能够正确识读出该曲的简谱。
2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。
3.学生能够听辨不同的音阶和节奏变化。
情感目标1.增强学生了解不同民族文化的兴趣和探索欲望。
2.增强学生对不同民族音乐的欣赏能力和艺术鉴赏能力。
3.增强学生对民族团结的认识和感受。
三、教学重难点教学重点1.学生能够正确识读出该曲的简谱。
2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。
教学难点1.学生能够感受到不同的音阶和节奏变化，并进行有效的表演。
四、教学策略教学手段1.PPT展示。
2.课堂讲解。
3.乐器演奏。
教学方法1.歌唱法教学法。
2.初步教学法。
3.反复强化教学法。
五、教学步骤和时间安排第一步：导入（5分钟）导入本节课的主题，并介绍本节课学习的内容。
第二步：分析曲式和简谱（15分钟）1.分析曲式：介绍曲目的整体结构和节奏，让学生对整首曲子有个整体认识。
2.介绍简谱：将简谱分段教给学生，并让学生自己练习。
第三步：教唱歌曲（30分钟）1.整首歌曲一遍一遍教唱，培养学生的唱歌技巧。
2.记忆歌曲主旋律和伴奏。
第四步：练习（30分钟）1.小组练唱：以小组为单位，让学生在小组中练唱整首歌曲并进行小组之间的比较和反馈，培养学生合作精神。
2.全体练唱：让全班一起唱歌，并加强对歌曲的理解。
第五步：巩固（15分钟）使用乐器演奏伴奏，要求学生再次唱出歌曲，并加以表演。
第六步：总结（5分钟）总结今天课程学习的重点和难点，激发学生的兴趣和好奇心。
六、教学评价参考标准1.学生能够准确识读简谱，理解歌曲主题和基本结构。
2.学生能够准确、自信、饱满地唱出整首歌曲，掌握歌曲节奏感和表演技巧。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教案
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首具有民族特色的作品，选自人音版五年级下册的音乐教材。
歌曲以巴塘和北京两个地方为创作背景，展现了我国大江南北的美丽风光。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识和兴趣。
但在音乐表现力和鉴赏能力方面，还需加强。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养学生的民族音乐素养。
2.学会演唱《巴塘连北京》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲的民族特色和内涵，体会歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和语气演唱歌曲，展现音乐的魅力。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐实践能力。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲所表达的美好情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.采用分组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材，如五线谱、歌词等。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟着演唱，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，其他学生认真倾听，互相评价。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教学设计1
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教学设计1一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级音乐教材中的歌曲，它采用了五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了巴塘和北京之间的美丽景色和浓厚的民俗风情，歌词朴实、旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统文化和音乐，提高音乐审美能力。
二. 学情分析在学习《巴塘连北京》这首歌曲之前，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和技能，如五线谱的识谱能力、基本的节奏感和合唱技巧。
但部分学生对五线谱的阅读和理解仍有一定难度，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱《巴塘连北京》。
2.学生能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的美丽景色和民俗风情。
3.提高学生的音乐审美能力，增强对中国传统文化的了解。
4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和阅读。
2.歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
3.合唱部分的协调和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组进行合唱练习，相互借鉴、提高。
3.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生更加直观地感受歌曲所表达的美丽景色和民俗风情。
4.讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴塘和北京的图片，引导学生谈论两地的美丽景色和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示五线谱，引导学生认识和理解五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《巴塘连北京》，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音高。
在合唱部分，教师对学生进行分组，让学生相互练习、借鉴。
人音版五年级下册音乐教案巴塘连北京
《巴塘连北京》教学设计一、教材分析：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
歌曲为2/4拍，C宫调式。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
二、学情分析五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
三、教学目标：1、学唱歌曲《巴塘连北京》，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。
2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；以不同的形式演唱、表现歌曲。
四、教学重、难点知识：教学重点：有感情地学唱歌曲《巴塘连北京》。
教学难点：学会歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。
四、教学过程：（一）、情境导入观看图片，了解西藏风土人情：师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。
在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
（二）、寓教于乐（1）初听歌曲老师：歌声把我们带到哪个地方去了呢？学生：四川巴塘老师：看完图片，听完歌曲之后，你们觉得四川巴塘是什么样的？学生：风景优美、波澜壮阔。
（2）复听歌曲，了解歌曲情绪老师：听完歌曲，我们应该用什么样的情绪去表达歌曲呢？学生：欢快、热情、赞美。
（3）老师领唱，老师唱一句简谱，学生跟着唱一句简谱，对一些难唱的地方进行多次重复和纠正，最终达到学生自己能熟练的掌握简谱。
人音版音乐五下《巴塘连北京》教案
人音版音乐五下《巴塘连北京》教案一、教学目标：1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领会藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术爱好。
2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能制造性表现藏族民歌二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
三、教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线四、教学预备：钢琴、多媒体五、教学过程：一、情境导入：听《青藏高原》师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜倾听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进奇异而漂亮的西藏。
二、走进西藏，了解西藏风土人情师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大伙儿分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。
在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄壮的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族专门风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？歌曲特点：地域宽敞，人烟稀少，平常说话养成大声讲话适应，日久天长，就形成了一种专门艺术风格，高原艺术特色，唱歌时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增加民族特色。
师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种专门艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。
（6）那他们歌舞时要紧会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》1、初听歌曲师：巴塘人民专门热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……请把你初听的感受与大伙儿分享。
2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu ”哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条如何样的路？请认真再听录音范唱生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民专门快乐，唱歌跳舞，唱歌祖国感谢党，让我们也来一起唱歌吧！（加歌词演唱）4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这专门有特色的一句。
人音版小学音乐5年级下册《巴塘连北京》教案
《巴塘连北京》教案教学目标1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。
2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。
3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。
4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教学重点了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线教学方法听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……教学准备手风琴、课件教学过程一、设问导入１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。
它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。
师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
２．多媒体播放歌曲《天路》flash学生可以跟唱提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）二、简单了解藏族提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
3．西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图5.介绍民族礼仪—献哈达)为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。
6．介绍藏族舞蹈弦子的特点三、新课教学1．初听《巴塘连北京》录音范唱2．再听听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？这首藏族歌曲有什么特点？歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。
歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案
人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲描绘了巴塘和北京之间的联系，展现了我国各地的风土人情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对祖国的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的地域特色和历史文化背景了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2.培养学生对我国各地风土人情的了解和热爱。
3.提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
4.培养学生团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.歌词中的地域特色和历史文化背景。
3.舞台表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.讲解法：讲解歌曲背后的地域特色和历史文化。
3.小组合作法：分组练习，相互观摩，共同提高。
4.舞台实践法：学生进行舞台表演，提升表现力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频。
2.准备歌词解析资料，为学生提供背景知识。
3.准备音响设备，播放歌曲。
4.准备舞台道具，丰富学生的舞台表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频，引导学生关注歌曲中的地域特色。
教师简要介绍歌曲背后的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
学生跟随教师一起哼唱，熟悉旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性训练，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供改进建议。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的地域特色，分享自己了解的其他类似歌曲。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《巴塘连北京》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了《巴塘连北京》这首歌曲，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏音乐、享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-旋律与节奏：以歌曲中的特定乐句为例，教师引导学生跟随钢琴伴奏练习，确保学生能准确唱出旋律和节奏。
-文化背景：通过图片、视频等资料展示巴塘和北京的自然风光、民俗活动，帮助学生理解歌曲的深层含义。
-音乐技巧：选取歌曲中的典型装饰音、滑音片段，进行反复练习，指导学生正确使用这些技巧。
-团队协作：组织学生进行分组合唱练习，强调相互倾听和配合，提高团队的协作能力。
实践活动环节，学生们在合唱练习中展现了不错的团队协作能力，但声部之间的平衡还有待加强。在今后的教学中，我会更加关注这一点，通过调整座位、音量等方式，帮助学生更好地体验和实现声部和谐。
此外，对于学生在学习过程中遇到的难点，我深感自己在教学中还需进一步细化讲解，用更生动、形象的方式帮助他们理解。同时，我也要注重因材施教，关注每个学生的成长和进步。
-声部平衡：教师组织学生进行声部间的协调练习，通过调整位置、音量，使各声部之间达到平衡，确保合唱效果和谐。
-情感表达：教师引导学生理解歌词情感，通过情境创设、情感体验等方式，帮助学生将情感融入歌声中，提升演唱的表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巴塘连北京》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到音乐带来的快乐和力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案
人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案一、教材分析人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案教学内容：本节课主要内容是学习中国民族音乐，通过欣赏和学唱《巴塘连北京》这首歌曲，让学生了解和感受中国民族音乐的特点和魅力。
教学目标：1. 学生能够理解《巴塘连北京》的歌曲内容和背景。
2. 学生能够学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
3. 学生能够通过学习这首歌曲，了解中国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 学生能够理解《巴塘连北京》的歌曲内容和背景。
2. 学生能够学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：1. 学生能够通过学习这首歌曲，了解中国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、说、唱、动、创等方面展开。
1. 听：通过欣赏《巴塘连北京》这首歌曲，培养学生的音乐听觉能力，使学生能够辨别歌曲中的旋律、节奏和音色等元素。
2. 说：在教学过程中，教师引导学生讲述歌曲的背景、风格和特点，提高学生的音乐语言表达能力。
3. 唱：学生学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，培养学生的歌唱能力，同时注重培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 动：通过跟随歌曲节奏进行身体动作的练习，培养学生音乐的节奏感，提高学生的身体协调能力。
5. 创：在学会歌曲的基础上，教师引导学生进行音乐创编活动，如即兴编创舞蹈动作、为歌曲编配和声等，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）歌曲《巴塘连北京》的歌词内容和背景知识。
（2）歌曲的旋律、节奏和音色等特点，以及民族音乐的风格。
（3）学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
（4）通过歌曲学习，培养学生对中国民族音乐的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点（1）歌曲中的特殊音阶和节奏，如升降调、切分节奏等。
（2）歌曲中的一些难度较高的音高和旋律，学生需要在这些部分进行重点练习。
人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以巴塘和北京两地的景色和风情为题材，歌词中融入了浓郁的乡土气息和民族特色，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
整首歌曲充满了对祖国的热爱和对家乡的眷恋之情，有利于培养学生的爱国情怀和地域认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力较强。
他们善于模仿和创造，对于富有感染力和生动性的音乐作品容易产生共鸣。
同时，他们也具有一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体演唱和演奏等活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词，能够独立演唱和伴奏。
2.培养学生对家乡和祖国的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3.培养学生与他人合作、团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化，需要学生准确掌握。
2.歌词中的地域文化和民族特色，需要学生理解和体会。
3.学生对于合作演唱和伴奏的技巧，需要指导和练习。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱和伴奏，让学生进行模仿和学习。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行讲解，让学生理解和掌握。
3.练习法：学生进行反复的演唱和伴奏练习，提高自己的音乐技能。
4.合作法：学生进行集体演唱和伴奏，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《巴塘连北京》的乐谱和教学课件。
2.学生准备音乐课本和相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《巴塘连北京》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和地域特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
教师进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲的演唱和伴奏练习。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下册的音乐教材，选自人音版（五线谱）音乐教材。
歌曲以巴塘和北京之间的联系为主题，歌词描绘了两地的美丽景色和的风土人情，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共21小节，歌词共两段。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理和人文景观，感受不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，对音乐作品的主题和风格有一定的理解能力。
但是，对于这首歌曲中的个别音高和节奏，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《巴塘连北京》这首歌曲，并理解歌曲的主题和风格。
2.了解我国的地理和人文景观，感受不同地域的音乐风格。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高较为困难，需要学生进行针对性练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音高进行讲解，引导学生理解。
3.练习法：学生进行针对性练习，教师进行个别指导。
4.小组合作：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、琴演奏等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生进行针对性练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和音高，引导学生理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱，重点讲解歌曲中的难点音高和节奏。
学生进行针对性练习，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师播放其他地域的音乐作品，引导学生感受不同地域的音乐风格。
五年级下册音乐教学设计-2《巴塘连北京》人音版(五线谱)
五年级下册音乐教学设计-2 《巴塘连北京》人音版（五线谱）一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以巴塘和北京两地的儿童互相祝福为题材，展现了我国各地儿童的友谊和团结。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，了解和感受各地儿童之间的友谊，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践机会，以提高音乐素养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2.培养学生具有稳定的音准和良好的节奏感。
3.引导学生感受歌曲所表达的友谊和团结，提高音乐审美能力。
4.培养学生的集体合作意识，提高班级凝聚力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生从情感上融入歌曲，感受友谊和团结。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《巴塘连北京》，引导学生初步感受歌曲风格。
随后，展示图片，介绍巴塘和北京两地儿童的友谊，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识旋律。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正音准和节奏问题。
每组演唱后，进行互动交流，分享学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演唱，其余学生跟随演唱。
人音版五年级音乐下册第2课《巴塘连北京》教案
二、核心素养目标
1.提高音乐审美：通过学唱《巴塘连北京》，培养学生对藏族民歌风格特点的感受力，提升音乐审美能力。
2.增强文化理解：了解歌曲创作背景，使学生深入理解藏族音乐文化，增强对民族文化的尊重和认同。
3.培养创新能力：在学习歌曲的基础上，鼓励学生创新全班展示他们的讨论成果和舞蹈表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，并启发他们如何将这些方式运用到实际中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了藏族民歌的基本概念、风格特点以及如何通过音乐表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对藏族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播优秀的民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和装饰音这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏族音乐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将学习一些简单的藏族舞蹈动作，并将其与歌曲结合，体验音乐与舞蹈的融合。
4.课后要加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便在今后的教学中进行调整。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解藏族民歌的基本概念。《巴塘连北京》是一首具有代表性的藏族民歌，它以独特的旋律和节奏展现了藏族人民的生活情感和对祖国的热爱。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教案1
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教案1一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级音乐教材中的歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌描绘了巴塘和北京之间的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对家乡和祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的了解。
但他们仍需要进一步培养音乐审美能力、演唱能力和团队协作能力。
在情感态度方面，学生对家乡和祖国有深厚的感情，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握《巴塘连北京》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力、演唱能力和团队协作能力。
3.激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.难点：五线谱的识谱和演唱。
2.重点：歌词的理解和情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情感体验法：引导学生感受歌曲中的美景和美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和五线谱，引导学生认识五线谱的音高和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意让学生把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱，教师个别辅导。
检查学生对歌词和旋律的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的美景和情感。
可以采用舞蹈、绘画等形式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和价值。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《巴塘连北京》，家长签字确认。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词，如：五线谱、音高、节奏等。
人音版五年级音乐下册 第2课《巴塘连北京》教学设计 (13)
学会唱歌曲《巴塘连北京》，了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点
唱好跨小结切分音以及掌握藏族舞蹈的基本动作。
教学内容分析
这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感
受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。
《巴塘连北京》是人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容。歌曲为２／４拍分别用自己的方式共同来表演歌曲《巴塘连北京》。
课 件
进一步提高学生的演唱和身体律动技能，以及培养他们团结、合作的能力和积极参与的精神。
结束阶段
师生伴随着音乐共同以边跳边唱的方式来结束整堂音乐课。
1、情感、态度、价值观目标
在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，
以激发学生对民族音乐的热爱。
2、过程与方法目标
通过唱一唱、论一论、演一演等形式，发挥学生学习音乐的主动性、能
动性与创造性。
3、知识与技能目标
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风
格，体验藏族舞的基本舞步‘第一基本步’、‘颤膝’和‘退踏步’。
设计意图
导入阶段
1、游戏导入进入主题。
2、简单介绍歌曲。
1、学生积极回答问题。
课 件
初步了解歌曲，提高学习音乐的积极性。
展开阶段
1、播放《巴塘连北京》的
范唱，引导学生思考问题：
歌曲的节奏，以及歌词内容。
2、出示歌曲乐谱，引导学生找出旧节奏型，复习、巩固。
3、按节奏边打拍子边读歌
词，反复练习。
4、学习认识切分音，并让学生找出歌曲当中的切分音。
教学策略针对五年级学生年龄段特点教授过程中我运用了讨论跟唱按小组演唱等方法让学生进一步熟悉歌曲并通过学习藏族舞蹈的基本动作和集体演唱表演使同学们更好的表现歌曲感受歌曲的美以及通过钢琴来提高学生的音准准确度
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《巴塘连北京》教学设计
教学目标：
1．我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了藏族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
2．聆听《北京喜讯到边寨》从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
3．用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》以表达藏族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
学情分析：
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。
第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。
学生掌握可能有些难度。
教学重点：体会少数民族的音乐气氛。
教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲。
教学过程：
活动1【导入】聆听《北京喜讯到边寨》
1．猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)
师：考考你的小耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？
2．揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
设问：(1)为什么喜讯是从北京传出？
(2)“边寨”是什么地方？
3．熟悉各主题音调。
播放各主题音调。
（在课前要制作好各主题的音带片段。
放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。
)
4．视听乐曲，了解作品的结构。
仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。
教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。
5．师生讨论。
设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗？完成课本右上角的练习。
(从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。
6．复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。
(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7．小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。
当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。
活动2【活动】表演《巴塘连北京》
1．地理地貌知识导入：
青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封的时间很长。
公路的修筑是非常困难的。
每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
2．范唱：有条件的最好结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。
3．学唱曲调。
(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。
(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。
注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。
(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。
(4)完整地唱好全曲。
注意强弱节拍感。
4．复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
5．完整地有感情地唱好全曲。
6．在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
7．表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。