九寨沟教学设计与反思
《九寨沟》教学设计及反思
九寨沟教学设计及反思一、教学目标1.了解九寨沟是一个什么样的地方，掌握九寨沟的地理环境、生态环境和人文环境；2.学会使用地图查找九寨沟所在地、九寨沟周边的地理位置和交通路线；3.提高学生的野外生存能力，学会在户外进行简单的生存技能的训练。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.九寨沟的地理环境：包括地形、气候、水文系统等；2.九寨沟的生态环境：包括动植物、自然景观等；3.九寨沟的人文环境：包括历史、文化、民俗等；4.九寨沟的地理位置与交通路线：通过地图查找九寨沟所在地、周边地理位置和交通路线；5.野外生存技能：包括搭建简单的帐篷、采集食物、处理水源、创造火源等。
2. 教学方法1.野外考察：前往九寨沟进行野外考察，让学生亲身感受九寨沟的自然风光和人文特色；2.视频辅助：通过播放九寨沟的宣传片、纪录片等视频素材，让学生更深入了解九寨沟；3.小组讨论：根据教学内容，设计小组讨论环节，让学生进行讨论和总结；4.互动问答：采用互动问答的形式，让学生对学习到的知识进行测试和检验；5.自主学习：提供相关学习资料和课外阅读材料，让学生自主学习并进行总结归纳。
三、教学反思九寨沟作为我国知名的旅游景点，不仅拥有自然风光，也有着丰富的人文历史和文化内涵。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，既有野外考察，也有视频辅助，还有小组讨论、互动问答等教学形式。
这些方法的运用，使得学生更加深入地了解了九寨沟，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但是，我们也发现一些问题和不足。
首先，由于九寨沟地处高海拔地区，气候寒冷、氧气稀薄等因素对于学生的身体和心理带来一定的影响，需要更加注意保护和安全，做好身体准备。
其次，教学内容的设计还需要更加注重实践和体验，帮助学生更加全面地了解九寨沟，增强学生的实践能力。
最后，在教学反思中，我们发现要孜孜不倦地学习，在以后的教学中更加注意和重视教学方法的选择和创新，使学生的学习更加高效和有趣。
《九寨沟》教案6篇
《九寨沟》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《九寨沟》教案6篇本文主题为《九寨沟》教案6篇，旨在为教师们提供一系列关于九寨沟的教学案例。
《九寨沟》教学反思集合15篇
《九寨沟》教学反思集合15篇《九寨沟》教学反思1九寨沟是一篇写景的__，因为九寨沟本身景色优美，所以__的语言也很美。
对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，而感受语言的华美是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的。
因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用现代信息技术，为教师的教学方式和学生的学习方式服务。
九寨沟对于小学生，包括大部分教师而言，是陌生而神秘的。
为此我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍。
作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，我对九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。
可以说，即使我亲身去九寨沟，可能也不一定能了解到这么多。
第二，我把搜集到的相关素材集中到一个教师的主机上，利用网络教室，让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，特别是美丽的风景。
我还给学生放映了一张VCD，里面介绍了九寨沟的情况。
通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下了基础。
第三，我在进行课堂教学时，根据课文内容，选择了一些相关图片，做成简单实用的PPT文档。
当学生学习一段课文时，我先让学生欣赏课文，根据课文优美的语言文字，展开想象。
然后适时出示图片，使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象，从而加深了对课文的理解。
第四、课外延伸。
在学习课文以后，学生对九寨沟产生了更多的想了解的欲望。
我就让学生自己去上网了解九寨沟，进一步加深对课文的理解，感受祖山河的美丽。
从课堂教学效果来看，由于学生课前课后的了解比较多，再加上课件的适时呈现，恰当运用，学生对课文的理解是比较到位的。
因此，我体会到，像这类写景的__，因为学生的生活经验毕竟有限，而单纯的讲解又是枯燥乏味的，因此我们完全可以充分利用信息技术，改变我们的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率。
《九寨沟》教学反思2●思在上课之前在哺育了万物生灵的广阔大地上，孕育了众多的奇山异水、风景名胜，九寨沟便是其一。
《九寨沟》教学反思
《九寨沟》教学反思《九寨沟》教学反思「篇一」《九寨沟》一文是苏教版四年级上册第三单元中的一篇讲读课文。
介绍了被列为世界文化遗产之一的我国四川省著名的旅游胜地九寨沟瑰丽奇妙的自然景观。
课文篇幅并不长，分为五个自然段。
前两节简单地交代了九寨沟的地理位置和这一名称的来历，第三和第四两个自然段，作者如数家珍般的描绘了九寨沟奇特的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结与前文遥相呼应。
可见，文章层次清楚，语言简洁优美，字里行间饱含着对祖国山河的一片深情。
那么依据中年级阅读教学目标以及教材的特点，结合学生实际，对本课教学我制定了以下几项教学目标。
第一是学会本课生字新词。
第二，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容并有感情地朗读和背诵优美的词句。
第三，培养学生边读边想象的良好阅读习惯。
第四，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
那么前三项呢属于知识和技能目标，后一项则是情感目标。
为了达到这一三维课程目标，本课教学我用三课时来完成。
第一课时，学会本课生字词，文从字顺地朗读课文和理解课文大意并学习第一和第二自然段。
第二课时，着重学习课文的第三和第四两个自然段。
在品词赏句中感受九寨沟自然风光的奇丽以及使学生折服于灵幻的异兽珍禽当中。
激发学生热爱大自然、热爱祖国美丽山河的情感。
第三课时就是在学完最后一个自然段的基础上作做一些课后拓展练习，对学生进行一些基础知识的训练。
为了完成本课教学任务，教学中我主要采用了情境创设、品读感悟、启发点拔等教学方法。
从而诱导学生通过观察、朗读、思考与表达等方法来完成本课的学习。
大家也都看到了，课一开始，在复习上节课所学的内容之后，我就利用多媒体网络播放视频资料，使学生能够跨越时空身临其境般地领略到了九寨沟迷人的自然风光。
我想，这一情境的创设，使学生能够兴趣秧然地投入到对文本的学习做了一个很好的铺垫。
另外，《新课标》指出，语文课程最基本的理念就是要全面提高学生的语文素养。
在语文学习活动中积累和发展语言。
《九寨沟》语文教学反思
《九寨沟》语文教学反思《九寨沟》语文教学反思（通用10篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《九寨沟》语文教学反思（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《九寨沟》语文教学反思篇1《九寨沟》是一篇写景类文章。
这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。
写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。
可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些优美的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。
为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。
让学生通过媒体欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。
每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。
欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物，它们各自的特点，朗读起来绘声绘色。
第四自然段是学生们按着第三自然段的学习方式进行了自主学习。
课堂上学生们学得还是较主动，我想着应该归功于多媒体的使用吧。
处于中年级的小学生还是依赖于强烈的形象思维的，他们的空间想象能力和对文字的解读能力还不强，由于多媒体其图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
九寨沟教学反思
九寨沟教学反思《九寨沟》是一篇文质兼美的散文，下面是由我为大家带来的关于九寨沟教学反思，盼望能够帮到您!九寨沟教学反思一第一课时：在教学之前，我搜集了很多九寨沟的资料、图片、录像，为同学更好地理解课文内容作好预备。
本节课，则是以学习生字词、初读课文为主，并让同学在初读时，质疑问难。
或许是花在朗读、生字词上的时间比较多，同学提问题的时间不够了，一节课下来，还拖了两分钟，这是今后我要留意的地方，要合理紧凑地支配教学时间。
其次课时：从朗读中让同学理解文章内容，这也是苏教版的特色。
因此，我教学过程中支配了"快速读课文细读课文精读课文美读课文'层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培育同学朗读力量，激发同学学习爱好。
在第三自然段的感悟中，让同学选择最喜爱的一处景观说说自己的体会和感受。
中间穿插各种图片资料，让同学绽开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。
在情感达到高潮时，让同学齐读该段，整体感知，也为背诵课文打下基础。
第四自然段的学习方法与第三自然段类似，只是我已退居幕后，更多地倾听，让同学读、说，感受小动物的可爱。
同学在读中感悟到了九寨沟的奇妙与漂亮，被九寨沟那布满诗情画意的人间仙境给沉醉。
同学在朗读中理解、体验、积累、内化语言文字，领悟语言文字所蕴涵的思想感情，从而让同学产生对朗读的爱好。
同学感在其中、悟在其中，对课文的感受深了，对九寨沟的赞美之情就情不自禁了。
九寨沟教学反思二《九寨沟》是一篇写景类文章。
这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于九寨沟那布满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。
写景类文章往往语言美丽，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得同学们推敲、咀嚼的蓝本。
可作为四班级同学经常是对写景的文章不感爱好，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些美丽的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。
2024年《九寨沟》教学反思13篇
2024年《九寨沟》教学反思13篇《九寨沟》教学反思篇1教师这个职业是神圣而光荣的，因为教师面对的不仅仅是求知欲渴的学生，更是祖国的未来。
随着时代的飞速前进，陈旧的脚步已经赶不上日新月异的变化，所以，教育需要改革，而课程改革就是其中的一个重要的组成部分。
如今，课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北，大家都在学习新课程标准，都在认真、积极地实施课程改革，目的是为了让我们的学生更出色。
下面就结合《九寨沟》的教学，谈谈我的一些认识和做法。
一、教材处理的创新性。
新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。
“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。
在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。
课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。
别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。
《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的__，如果在教学时，就让学生一起来学课文的话，学生和“九寨沟”的距离相差甚远，枯燥的学习对于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。
因此，在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，我们也一起来欣赏一下。
”接着播放九寨沟的录像。
学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
学生们各抒己见，有的说：“九寨沟的风景实在是太美了。
”有的说：“我真想到九寨沟去走一走，看一看。
”此时，我就趁热打铁：“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗?”学生们无比兴奋地说“好!”于是我就对学生说：“我们开始出发了。
请同学们闭上眼睛。
我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。
汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。
”这时，我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉已经不一样了。
从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。
《九寨沟》教学设计范文(通用6篇)
《九寨沟》教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》教学设计1设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。
领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。
2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。
说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、首尾呼应，形成美的概念师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。
生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。
）师：一进入景区，就有什么样的感受？生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。
生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。
生：一进入景区，就像到了童话世界。
师板书：童话世界【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。
生：是个美丽的地方。
生：我觉得是一个有山有水的地方。
生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。
（师补充：可能和现实生活不太一样）生：在那什么都能成真。
生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。
人在那里生活会感到很幸福。
师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？生：这两句话都是写九寨沟。
2023年《九寨沟》教学反思(15篇)
2023年《九寨沟》教学反思(15篇)《九寨沟》教学反思1第二课时教学目标：重点赏读课文第三自然段，体会九寨沟的自然风光之美一、创设情境，激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第九课——九寨沟。
（学生齐读课题）2、通过上节的学习我们已经知道九寨沟的地理位置和名字的由来，请用书上的原句回答。
（学生齐声回答，引读第一自然段）3、我们初读了课文，九寨沟给你留下了怎样的印象？（美，神奇，迷人，让我留恋往返，充满诗情画意……）师：是呀，一进入景区，就像到了一个童话世界（板书：童话世界）4、师：童话总是那么神奇、美丽，那么引人遐想。
那九寨沟为什么也会让人产生童话世界般的感受呢？你们想知道吗？今天，就让我们跟随作者的脚步，一起走进这个现实中的童话世界，去细细品味一番。
二、回忆复习，整体感知通过上节课的学习，你知道了课文是从哪两个方面来描写九寨沟是个童话世界？（自然风光，珍稀动物，并相机板书）三、品读第三自然段，感悟自然风光之美1、用你自己喜欢的方式大声自由朗读第三自然段。
我们常说：不动笔墨不读书，请同学们边读边划出这一自然段描写了哪些景物。
2、交流：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑，并相机板书3、师：雪峰，湖泊，森林，彩池，飞瀑……这般童话世界中的美妙景象，你最欣赏的是哪一处？赶紧选择你最喜欢的一处，圈圈划划，写写你的感受，并试着用朗读展现这动人的`画面。
4、交流：a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”能说说为什么喜欢吗？（1）“一座座”（雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝）；“插入云霄”（雪峰非常高，高耸入云）；“银光闪闪”（雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，皑皑白雪在阳光下银光闪烁。
）（2）你读得不错，体会得也很深刻。
我们一起来看一下。
（出示图片）这里的雪峰海拔3000米以上，高耸入云，峰顶上终覆盖着终年不化的皑皑白雪，在阳光的照射下银光闪闪。
（3）这么雄伟壮丽的景象，能读好吗！指读；评价（雪峰真多啊；真高啊；真亮啊！）；齐读。
2023年《九寨沟》教学反思15篇
2023年《九寨沟》教学反思15篇《九寨沟》教学反思1教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。
能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片。
教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。
（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初步感知课文1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
（板书：童话世界）三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
1、检查交流。
生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。
3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。
4、通过刚才我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么？5、找出课文概括九寨沟特点的两句话（齐读最后一段话）这句话中写到了九寨沟的哪些景物？（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽），找找课文中哪个自然段分别描写了这些景色？4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
(完整word版)《九寨沟》教案与反思
《九寨沟》教案与反思一、复习导入1、齐读第一段。
2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。
那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。
二、学习第三自然段1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。
2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？4、学生自学。
5、全班交流。
**注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。
**感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；**感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是；**“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来；**抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。
结合指导有感情地朗读。
6、有感情地朗读第三自然段学生自由练读、齐读、指名读三、学习第四自然段欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？板书：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。
3、学生谈感受，读句子，互相交流。
4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。
《九寨沟》语文教学反思4篇
《九寨沟》语文教学反思4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《九寨沟》语文教学反思4篇《九寨沟》语文教学反思1第一课时：在教学之前，我搜集了许多九寨沟的资料、图片、录像，为学生更好地理解课文内容作好准备。
九寨沟 教案与反思1
九寨沟教案与反思【教学目标】1、道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。
2、情智目标：（1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。
（2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。
（3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。
遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。
（4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。
【教学重难点】（1）感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
（2）增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
【教学手段】媒体再现+自学+讲解+讨论互学第一课时【教学过程】一、感情调节，激趣质疑。
1、板书课题。
2、谈话介绍。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。
3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文。
1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”“沟”）（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
三、自学互帮，读通课文。
自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。
难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：生字表里的10个生字会读会默。
两条绿线里的8个生字只认不写。
正确、流利地朗读课文。
自学方法：1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。
2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
《九寨沟》教学反思(15篇)
《九寨沟》教学反思(15篇)《九寨沟》教学反思1教学目标1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。
积累描写九寨沟山水景色的句子。
感受__的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件学生准备充分预习课文教学过程（一）谈话引入1在你的印象中，仙境是什么样子？学生交流小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。
书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学习生字。
1学习课文第2节（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
山坡上遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？学生自由读。
（2）学习生字：pocheyinggou湖泊清澈倒映构成指名读。
开火车读“倒映”。
2023年《九寨沟》教学反思15篇
2023年《九寨沟》教学反思15篇《九寨沟》教学反思1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文；难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：一、创设情景、揭示课题在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的.九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。
时间5分钟）2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）三、初读课文、掌握字词1、自读课文，边读边做记号。
2、、出示生字词，检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择１、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？２、引导学生再读读重点段。
五、作业１、描红２、抄写生字词《九寨沟》教学反思2《九寨沟》这篇课文是苏教版七册三单元的一篇课文。
__以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。
__层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
本教案是第二课时，在这节课中我突出了以下几个特点：第一、激发学生探究学习的兴趣。
一位伟人曾说：“思维是从疑问和惊奇开始的。
”质疑是思维的导火线，是学生自主学习的内驱力，是自主探究的源头。
设计质疑的情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。
在开课时，教师让学生回忆“九寨沟名字的来历及你认为九寨沟怎么样？”调动学生以有的知识积累进行质疑“此时，你的头脑中会有什么样的疑问？”课堂学习的内容是学生的自我需要，学生自主探究的欲望就调动了。
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《九寨沟》教学设计与反思（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、培养学生良好的学习习惯和运用多种方法理解感悟课文的能力。
重点难点：运用多种方法理解感悟课文，感受九寨沟奇丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学准备：教师：1、设计前置性作业，指导预学。
A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。
（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。
）B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。
（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动。
）C、继续搜集九寨沟的相关资料（文字、图片、视频等多种形式）。
2、搜集资料，制作课件。
学生：预学课文，搜集资料。
课前活动：妙语连珠自主展示交流自己搜集的描写景物的四字词语。
教学过程：一、复习导入，激情导学。
1、复习导入：交流课文的主要内容。
2、激情导学：同学们，九寨沟以其原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布、异兽珍禽等组成的奇丽风光，被人们称为“童话世界”和“人间仙境”，下面我们再次走进课文去细细地游赏、品味。
二、组内交流，感悟奇丽。
1、明确交流内容、方法要求：各小组从自然风光和异兽珍禽两方面内容中任选感兴趣的一个方面进行交流，方法要求：合理分工与自主选择相结合；围绕课文具体词句把自己运用的方法及理解感悟讲清楚；组员之间要有提问、补充、讨论等互动内容。
2、学生交流，教师指导。
教师要通过巡视全面了解各小组的交流情况，对学生的学习现状做到心中有数，便于班内交流时对全局的调控驾驭，还要特别关注困难小组的学习，有针对性地进行指导。
三、班内交流，深化感悟。
1、导入：同学们，通过刚才的学习，相信大家对九寨沟奇丽的自然风光有了更深的了解，哪个小组愿意跟大家一起交流呢？2、指名小组展示交流。
交流预设：组长：同学们，下面由我们组带领大家去感受九寨沟奇丽的自然风光，首先请二号同学发言。
二号：同学们，雪峰是九寨沟的五绝之一，请看第三自然段第一句，（朗读：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
）同学们，“插入云霄”是说雪峰高得都插到云彩里了，“银光闪闪”告诉我们峰顶在阳光的映照下闪烁着银色的光芒，这句话表现出了雪峰高大璀璨的特点，我觉得特别壮美。
谁还想跟大家交流一下雪峰的美呢？生生、师生互动交流，如：生1：同学们，我是图文结合感受到雪峰之美的，请大家看：一座座雪峰连绵不断、高耸入云，非常壮观……生2：同学们，我觉得雪峰的颜色特别美，大家看，湛蓝的天空映衬着洁白的冰雪，蓝中泛着白，白中透着蓝，感觉特别纯净、圣洁……师：对啊，同学们，看到这种景象，你觉得九寨沟是个怎样的地方？（是个充满诗情画意的仙境、是个童话世界）……三号：同学们，我特别喜欢九寨沟的湖泊，请看第三自然段第二、三句，（朗读：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
）同学们，我从“大大小小”体会到了这儿的湖泊形态不一，数量极多，从“色彩斑斓”体会到了颜色之多，这么多的湖泊，这么丰富的色彩，真是伟大的奇观啊！你是怎样感受到湖泊之美的呢，我们来交流一下吧。
生生、师生互动交流，如：生1：“色彩斑斓”是什么意思？生2：我用图文结合法感受到了湖泊之美，请看：这里的湖泊一层连着一层，一个接着一个，太多了！有深绿的，有浅绿的，有紫色的，有黄色的，真实五彩缤纷啊，太美了……师：同学们，远远看去，一个个湖泊像什么呢？你还想把它们比作什么？（通过想象仿写互动交流）生3：人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（学生可以运用搜集的资料互动交流）生4：同学们，我是通过有感情地朗读感受到湖泊之美的，下面我读给大家听……（评价互动）……四号：同学们，你喜欢九寨沟的瀑布吗？请看第三自然段最后一句，（朗读：由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
）作者把瀑布比作白练，把浪花比作银花，既让我们感受到了瀑布的颜色之美，又让我们感受到了瀑布的形态之美，更表现出了其壮观的特点，真是太美了！谁还想跟我交流瀑布之美呢？生生、师生互动交流，如：生1：“高低错落”是什么意思？生2：九寨沟的瀑布是怎么形成的？生3：同学们，下面我来朗读课文，大家听听我读得美不美…………组长：同学们，刚才我们通过雪峰、湖泊和瀑布感受了九寨沟那充满诗情画意的奇丽景色，你还了解九寨沟的什么景物呢？我们来交流一下吧。
……3、小结过渡：同学们，九寨沟不但自然不风光奇丽，而且还有许许多多的珍禽异兽呢！下面哪个小组带我们去了解一下？4、指名小组交流了解九寨沟的异兽珍禽。
交流预设：组长：同学们，下面我们组给大家介绍一下九寨沟可爱的异兽珍禽，首先请二号同学发言。
二号：同学们，我是用列表归纳法来了解九寨沟的珍禽异兽的，请看：……（生生、师生互动交流）三号：同学们，我是用自我介绍法来了解九寨沟的珍禽异兽的，请听小熊猫的介绍：亲爱的朋友们，我是小熊猫，又叫小猫熊，看，我身体胖胖的，既像熊又像家猫，但比熊小得多，又比家猫大，因此得名小熊猫。
说到我们小熊猫啊，大家自然会联想起大熊猫，我们不仅名称相近，而且还有很多相似之处呢，例如：头骨短而粗壮，颧骨强大，以竹类等多纤维的植物竹类等作为食物……（生生、师生互动交流）四号：同学们，我是用朗读法来了解九寨沟的珍禽异兽的，请听：……（生生、师生互动交流）组长：同学们，除了课文中介绍的以外，九寨沟还有哪些异兽珍禽呢，我们来交流一下吧。
……4、小结，朗读全文。
四、习作拓展，内化升华。
1、选择自己喜欢的一个方面写导游词，介绍九寨沟。
2、展示评价，进一步激发学生对自然、对祖国的热爱之情。
五、自主小结，布置作业。
1、自主小结学习收获。
2、布置作业：A、背诵课文三、四、五自然段。
B、根据课文内容和搜集的资料写一篇完整介绍九寨沟的导游词。
C、搜集描写我国自然风景区的文章，进一步了解大自然，激发对自然、对祖国的热爱之情。
（作业内容可以根据自己的学习情况和能力选做）板书设计：自然风光九寨沟奇丽（童话世界人间仙境）珍禽异兽教学反思：生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为宗旨的教育，因此,生本课堂必须运用先学后教、小组合作、互动交流等“以生为本”的方式方法展开教学活动，让学生真正成为学习的主人，下面我就以本课时主要的教学方法、教学活动进行反思总结。
一、加强课前预学，做到先学后教。
生本课堂的首要特征就是“先学后教”，也就是说学习主体首先要在课前进行充分自学，然后在此基础上展开课堂教学活动。
课前预学的效果直接决定着课堂教学效益，因此，我从多方面入手加强了课前的预学。
1、精心设计前置性作业是加强预学的前提。
前置性作业是学生预学的基本内容，也是课堂教学的中心内容，要想保证教学效果，首先要精心设计前置性作业。
本课时主要的教学目标是理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，根据这些学习内容，我设计了以下前置性作业：A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。
（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。
）B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。
（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动。
）C、继续搜集九寨沟的相关资料（文字、图片、视频等多种形式）。
2、细致指导预学方法是加强预学的关键。
方法得当，事半功倍，要想保证预学效果，还要指导学生掌握恰当的预学方法。
在本课时的教学过程中，我分三步进行了预学方法指导：第一步是课前指导，即在前置性作业中提示指导学习方法，如：A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。
（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。
）再如：B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。
（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动）；第二步是课中指导，在课堂上，我时刻注意从学生的表现中发现问题及存在的困难，有针对性地进行方法指导，如在小组合作学习时，指导组长应该怎样合理安排、保证全员参与等，再如在汇报交流时，指导学生要认真倾听，用心思考，通过补充、质疑、讨论等多种方法形成互动，促进生成等；第三步是课后指导，在课堂学习结束后，我还会引导学生总结课前预学、课上交流等方方面面的表现，找出存在的重点问题，进一步指导学法，如在本课时的学习过程中，我发现有的同学还是不会运用多种方法、从多方面理解感悟句子，发言内容同多异少，于是我在课后又通过例句详细指导学生运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法来理解，使学生能够在反复运用中掌握方法，形成能力。
二、加强小组学习，促进合作效益。
小组合作是生本课堂最基本的学习形式，在本课时的教学过程中，为了进一步提高合作学习效益，我主要从以下几方面进行了改进和指导。
1、调整小组成员，保证课堂教学的顺利进行。
在以前的教学过程中，我发现按照好中差的原则平均分配生源，对于我们这种生源素质不够理想的班级来说并不合适，因为每个小组都有较弱的学生，在展示交流时每个小组都有困难，导致教学无法顺利进行，在很大程度上影响了教学进度。
因此，我在课前重新调整了小组成员，加强了两个小组的力量，这样在课上这两个小组能够担当起主将的重任，既保证了课堂教学的顺利进行，还为各小组提供了学习范例，通过以点带面的方法促进全班整体学习水平的提高。
2、指导交流方法，在互动生成中提高学习效益。
展示交流不是简单的展示个人的预学内容，而是要在交流中形成互动，丰富、深化学习内容，甚至激发思维碰撞的火花，促进独特见解、感悟的生成。
为了提高合作交流的实效性，我特别加强了互动交流方法的指导，如在交流感悟描写湖泊的句子时，我提示引导学生可以从以下多方面进行互动：一是质疑问难，如“五彩斑斓”是什么意思？；二是补充展示，如通过“你是怎样感受到湖泊之美的呢，我们来交流一下吧。
”这样的导语，很多同学便可以多种方式展示介绍自己搜集的关于湖泊的各种资料等；三是问题探究，如围绕“人们为什么把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’”进行讨论交流，从而更全面、深入地了解九寨沟的湖泊，把上下文相关资料有机整合，使大家有效感受九寨沟的奇丽景色。
三、加强内容拓展，增强目标达成度。
拓展不是生本课堂独有的教学策略，但却将其运用到了极致。
在本课时的教学中，我也引导同学们进行了丰富的拓展，收到了良好的教学效果。
1、课前搜集资料进行初步拓展。