小学三年级科学上册《改变沉与浮》

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12.改变浮和沉

死海不死
科学解释下列现象。
曹冲称象
捞铁牛
死海不死
捞铁牛
曹冲称象
方法三：
方法二：把橡皮泥与泡沫绑在一起。
实验二：让沉下去的物体浮起来实验一：让浮着的物体沉下去
方法一：改变物体的形状。
方法一：改变物体的形状。
方法二：给物体加上上浮的物体。方法二：给物体加上下沉的物体。方法三：改变液体的比重。方法三：改变液体的比重。
我们来进行小设Байду номын сангаас。
能使一个物体在水中自由地上浮或下沉吗？
青岛版三年级《科学》上册第三单元《水的科学》
12
改变浮和沉
山东省滕州市级索镇前牛集小学三年级一班丁仁富
这些东西你准备好了吗？
实验一：让浮着的物体沉下去
让泡沫沉下去
方法：
把泡沫和钩码绑在一起。
实验二：让沉下去的物体浮起来
让橡皮泥浮上来方法一：把橡皮泥捏成小船的形状。
往水方法三里加盐。？

《改变浮和沉》教学设计5篇

《改变浮和沉》教学设计5篇编写教学设计要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

下面是给大家分享的《改变浮和沉》教学设计，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!《改变浮和沉》教学设计1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

活动准备：1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

3、个人记录表每2人一张。

重点难点：探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。

活动过程：一、导入部分。

创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河?(幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等)二、基本部分。

1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢?老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

幼儿操作，教师观察指导。

3、集中分享探究结果。

请一组幼儿讲解记录结果。

师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

幼儿探索，教师指导。

5、展示幼儿探索结果。

请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

三、结束部分。

安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。

水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

《改变浮和沉》教学设计2活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

(整理)青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案及反思

12、改变浮和沉【教学内容】三年级上册第三单元第十二课【教学目标】1．能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。

2．体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。

3．知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

【教学重难点】教学重点：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

教学难点：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。

【教学准备】教师准备:水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水、课件。

学生准备：水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1．教师演示小魔术：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？2.学生回答。

3.教师引导：为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。

（板书：改变浮和沉）二、小组学习，自主探究活动一：研究改变液体比重可以改变物体的浮或沉。

1．引导学生进行猜想：首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？2.学生猜想3.教师引导：同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个烧杯，一个生鸡蛋，一袋食盐，请小组长领回去。

是不是有点迫不及待了！那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。

4.学生验证。

5.教师引导：刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？6.小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。

像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书）（指板书）改变液体比重，就能改变鸡蛋的浮和沉。

但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉，那到底还有哪些方法呢？活动二：研究改变形状或重量可以改变物体的浮和沉。

小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析[共五篇]

小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析[共五篇]第一篇：小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析《改变浮和沉》教学实录和评析一、激趣导入师：同学们，见过潜水艇吗？在哪儿见过呢？生：在电视上；生：在课外书上；生：在《军事天地》上。

师：现在想看吗？请看大屏幕（播放一段潜水艇在水中上下沉浮的录象）。

师：看到这些,你们有什么问题想提出来吗？生：潜水艇为什么能浮在水面上？生：潜水艇为什么能潜水？生：为什么潜水艇能上浮与下沉？师：大家提出很多关于潜水艇的问题，那潜水艇为什么会在水中自由沉浮呢？这节课就来研究有关沉浮的秘密，学习改变物体在水中的沉浮。

（板书：课题）[评析：课一开始就运用现代教学手段，通过课件让学生清楚地看到潜水艇这个对学生来说比较神密的物体在水中上浮下沉的情景。

这样，一来激发学生探究的兴趣，把学生浓浓的求知欲引发出来。

二来，设下悬念，为以后的探究活动作好铺垫。

三来拓宽学生的思维，学会会观察，会发现，会提出问题，培养学生探究能力。

]二、探究合作活动一：改变玻璃瓶的沉浮师：请同学们打开1号袋，看一看袋内有什么物品？(学生观察)生：有三个玻璃瓶。

师：将三个玻璃瓶分别放入水中，你们看到了什么现象？生：实验。

师：哪个组先来汇报第1组：一个玻璃瓶浮在水面，另一个玻璃瓶沉在水底。

第2组：沉在水底的玻璃瓶中有水，浮在水面的玻璃瓶中没有水。

第3组：一个玻璃瓶浮在水中央。

第4组：浮在中央的玻璃瓶只有一半水。

师：浮在水中央的我们把它叫做悬浮。

师：大家想想，有什么办法，能使这个沉下去的玻璃瓶浮起来，使浮的玻璃瓶沉下去？使悬浮的玻璃瓶上浮或下沉。

生：将上浮的玻璃瓶中倒满水，就沉下去了。

生：将上浮的玻璃瓶中倒重物，就下沉了。

悬浮玻璃瓶把水倒掉就上浮。

师：你们的想法一样吗？生：（齐）是。

师：还有别的想法吗师：大家动手试一试。

（学生实验，老师分组进行辅导）师：谁来汇报。

生：上浮的玻璃瓶倒满水就下沉，把下沉的玻璃瓶中的水倒掉就上浮，悬浮的玻璃瓶倒掉水就上浮。

三年级科学上册4.3改变浮和沉精选教学PPT课件4青岛版五四制

改变物体沉浮的方法：3
• 改变液体的比重或改换不同比重的液体，可以改变物体的沉浮。
改变物体浮沉的方法有
• 1、改变物体形状 • 2、给物体附着浮或沉的物体 • 3、改变液体
那么，你知道饺子的沉浮问题的答案了吗？
饺子在下锅后，开始时，空气是冷的，饺子也就是瘪的。这时饺子的重量大于受到的浮力。过一段时间后，饺子受热，其中的空气膨胀，把饺子皮胀大了，饺子就鼓起来了，饺子的体积当然就增大了。这时，饺子所受的浮力增大，当浮力大于饺子自身的重量时，饺子就浮起来了。
后来的他们依然保持着之前的关系，一起吃喝玩乐，开各种各样的玩笑，可是叶子知道有些东西正在悄悄改变。会更加关注他的一举一动，会忍不住地把目光停留在他身上，有女生的搭讪会忍不住试探。也会想要找一个合适的机会表明自己的心意，可是却鼓不起勇气。
因为太过于熟悉，所以她一直都知道文轩喜欢的女子的类型，而自己大相径庭，她也一直知道文轩心中住着一个求而不得的人。她害怕自己的表白会让彼此间滋生间隙，再也回不到当初。清醒的时候尚且能控制住自己的情感，但是酒醉之后却再也难以控制。
爱情最迷人的地方，就是你的一颦一笑总是牵扯着另一个人的心，明知道彼此毫无血缘关系。星座不同性格也有差异，但他好像很聪明，永远能猜中你的心。就好像当她在疯子面前提起”他“时心里在想什么，就好像当时她为何会故意躲着在背后和”他“聊天却把记录全删了，就好像此时疯子心里知道她为何会得这种病，因为，”他“的离开。 “他”的离开，让原本自尊心很强的她，垮了。离开了之后还欠了她不少钱，说好的海誓山盟也随着”他“的离去而崩解，可她心里却还是只有”他“。尽管”他“已经离她而去。尽管他们现在还有联系。湖北回来之后，她的病已经好的差不多了，本以为接下来的可以好好的，是的，以为，可以好好的…… 还记得，分别之后的再次见面，她笑着对疯子说，你很好，遇见你是我这辈子最幸运的事，等我好了之后就踏踏实实的和你在一起，再也不分开了。那一晚，最后说完那句话，疯子就冲出家，喝了好多酒，一个人坐在马路边，对着公路失声喊道：失恋了就喝酒，闹够了就放手！如果不爱我，请你把暧昧收回去。谢谢。【我并不是你的谁，不可能必须对你好】不是每个人都必须对自己好，也不是每个人都必须对自己有求必应、必须为你买单。你可以拥有你想要的东西，但希望你能好好想想你所拥有的是否是自己应得的。

小学三年级科学上册改变沉与浮

想一想、说一说：
先动脑想一想，把鸡蛋、折叠的金属片、塑料瓶放入水中会怎样？怎样让浮着的物体沉下去，让沉下去的物体浮上来呢？有了办法，再和小组的同学一起说一说，设计好实验方案。
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友情提示：
• 一、小组成员要合理分工，密切合作，真
实记录实验现象和结果。
• 二、实验时，充分利用材料，多想办法，
遇到问题，可以向老师请教。
• 三、实验时，要注意保护物品，轻拿轻放
（小心金属片，以免划伤），每种材料
用一杯水，换水时尽量不要把水溅出来。
• 四、听到停止信号后，要迅速停止实验，
准备汇报。
• 五、下课后，整理好实验物品，组长交回
实验器材，其他同学打扫好卫生。第2页/共14页
资料卡：
潜水艇是人类受到鱼的潜游的启示而发明出来的。它是靠改变潜艇自身的重量来实现浮沉的。潜艇内有多个蓄水舱。当潜艇要下潜时，就往蓄水舱内注水，使潜艇的重量超过它的排水量，潜艇就下潜；当它要上浮的时候，就排空蓄水舱内的水，减轻自身重量，从而上浮。
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世界上最大的核潜艇：台风级（前苏联）
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ห้องสมุดไป่ตู้
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我相信、我能行：
请同学们根据潜水艇的原理，利用改变浮沉的知识，自制一艘潜水艇模型。
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谢谢大家，再见！
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感谢您的欣赏！
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资料卡：
潜水艇经历了较为漫长的发展历程，很久以前，人们就开始研究了。直到1620年，荷兰人德雷贝尔发明了人们公认的世界上第一艘能在水下航行的船只。这是世界上第一艘人力潜艇，也是现代潜艇的雏形。

小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案

青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》精选教课设计教课目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么要素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。

2、会用多种方法改变多种物体沉浮。

3、培育学生研究问题的能力，在研究中发展思想。

4、培育学生深入学习，努力实践，努力研究的思想质量。

在研究过程中形成优异的科学态度和行为习惯。

教课要点：学生经过亲历四个活动，研究认识改变物体在水中沉浮的方法。

教课准备：1)实验资料：泡沫块、小桶、木棒；橡皮泥、铁块、螺丝帽、铁环、铁钉、石头；鸡蛋、土豆、盐、小棒大饮料瓶、眼药水瓶；小潜水艇2)辅助资料：橡皮筋、抹布；3、多媒体课件及投影。

教课方法：实验法、小组研究、比较实验法。

教课时间：一课时。

一、课前活动：1、激趣游戏：2、讲解本课用的部分器械，比方皮筋在本课中只做辅助资料，不作为研究对象等。

二、导入：T：同学们准备好了吗？上课。

T:经过上节课的学习我们知道物体在水中有两种状态，一种是什么？S:浮T:另一种是什么？S:沉[ 板书：浮沉]（中间先不写“和”字）T:老师这儿有三个大小相同的小桶（这三个小桶要在课前准备中设计一个是空的；一个是装多半水，使小桶能在水中浮着但大部分没入水中，近似于悬浮；第三个装入螺丝帽、铁块、石优等使小桶能沉入水中），猜一猜（老师拿起一个放在水槽上方），是浮还是沉？第二个呢？第三呢？T:谁来说一说，你以为老师使用什么方法使浮着的小桶沉下去了呢？S:里面装上东西了？T:装什么东西可以呢？S:水、石头、沙子等等T:刚刚同学们想了好多种方法让浮着的小桶沉下去，在水中上调的物体还有好多种，能否是也能想方法让它们沉下去呢？这节课我们就来研究这个问题。

三、教课过程：（一）、借助附带物的多少来改变物体的浮和沉。

1、借助附带物让浮着的物体沉下去。

1)介绍认识、分类实验资料；T:为了便于大家研究，老师为大家准备了好多实验资料。

这些资料我们在上一节课时大多都已经认识了，此刻请小组快速谈论一下，把你以为在水中上调的物体放在水槽的左侧，把你以为在水中下沉的物体放在水槽的右侧，假如你不确立，可以放在水里试一试，分好后立刻坐正直，看看哪个小组分的最快，好，开始。

三年级上册科学《改变浮与沉》教案

16 改变浮与沉教学内容：青岛版三年级上册科学16课《改变浮与沉》教学目标：1．科学探究目标：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设，并用实验验证；初步掌握通过控制变量进行科学探究的方法。

2．情感态度价值观目标：体验到科学探究的快乐；意识到科学就在身边及科学的双刃剑作用。

3．科学知识目标：知道物体在水中的浮沉是可以改变的，了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的应用。

教学重、难点：1．重点：设计实验探究改变物体浮沉的方法。

2．难点：改变形状能改变浮和沉。

教法：引导观察，演示法学法：实验观察法，合作讨论教具准备:1．教学课件、实物投影仪,水槽。

2．分组材料：水，土豆块，装沙子小瓶，气球，盐，木条，空瓶子，橡皮泥，大头针，泡沫塑料，螺丝帽，细绳，空易拉罐。

教学过程：一、激情导入：1、教师播放幻灯片，谈话：上节课，我们研究了一些物体在水中的沉浮现象，我们一起来复习一下。

请观察关于潜水艇工作原理的图片，谁能说说潜水艇沉浮的科学原理是什么？（指名回答）引出本节课课题。

2、那么在日常生活中你知道常见的物品中哪些会浮,哪些会沉吗？请同学们写一写（课件出示写一写）。

3、小组交流，汇报结果。

二、探究新知：活动一：自主探究：如何使沉在水里的物体浮上来？(1)小组内讨论一下如何使沉下的物体浮上来,设计实验方案。

学生分组讨论，教师巡回指导。

(2)各小组汇报交流实验方案。

(3)学生动手做实验，教师巡视指导。

(4)各小组代表汇报实验结果。

总结：刚才我们通过改变物体形状，改变物体重量、改变水的比重，附着浮的物体使沉在水里的物体浮了上来。

活动二：知识迁移探究：如何使浮着的物体沉下去？师：同学生的表现非常棒，都能通过动手实践，让沉在水里的物体浮起来。

你们还能开动脑筋再想办法让它们沉下去吗？（1）学生分组实验。

（2）汇报交流实验结果。

师生交流师总结：刚才我们通过改变物体形状，改变物体重量和改变水比重，附着沉物体使浮在水里的物体沉下去了。

小结：师：如何改变物体的浮与沉。

《改变沉和浮》义务教育小学三年级科学(上册)教学课件

小设计
你能设计一个在水中自由地上浮或下沉的物体吗？
潜水艇的原理
拓展活动
潜水艇中的科学奥秘有很多，课下查阅资料了解一下吧！
义务教育小学五年级科学（上册）教学课件
让小塑料瓶沉下去
你有什么办法让小塑料瓶沉下去？
灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔……
让橡皮泥浮上来
你有什么办法让橡皮泥浮上来？
捏成船型或碗型、放在泡沫板上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球……
பைடு நூலகம்
总结：改变物体沉浮的方法
1.改变受力状态。（如把重物绑在泡沫板上） 2.改变物体的体积。（如牙膏皮瘪了会下沉，吹鼓会上浮） 3.改变物体重量。（如玻璃瓶装满水会下沉） 4.改变液体密度。（如鸡蛋在盐水中会上浮） ……

三年级科学《改变浮和沉》实验教学案例

《改变浮和沉》实验教学案例教学内容《改变浮和沉》是三年级学生在接触科学课之后真正拥有自主探究权的一节课。

内容分为两大部分：探究改变物体浮沉的方法及其应用。

本课只是定位在如何改变物体的浮和沉，不需要讲物体浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，但也不能让学生有错误的观点。

因此，教学时要很好地把握本课的探究深度。

二、教学目标（一）能对浮沉的转换提出自己的猜想与假设，并能用实验进行验证。

（二）体验科学探究成功的快乐，体会科学知识与我们生活的重要性。

（三）知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

三、教学重难点教学重点：学生独立进行实验，科学、实事求是的描述实验想象。

教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。

四、实验器材准备大水缸，烧杯，玻璃棒，小勺，鸡蛋，葡萄、玩具伞、食盐浮沉器教具五、多媒体课件六、教学过程（一）实验导入，激发兴趣师：同学们，上课前，我们来做个小实验，这里有两个生鸡蛋，1号液体，2号液体，我们把两个鸡蛋放入液体中，你发现了什么？生：1号液体里鸡蛋是浮的，2号液体里鸡蛋是沉的。

师：你很善于观察！师：哎，这是怎么回事？看到这种现象你想说什么？生：我认为1号和2号的液体不同，1号里可能加了东西师;你的生活经验很丰富生：我认为两个鸡蛋形状不一样师：你的想法与众不同生：我认为两个鸡蛋重量不一样，师：你很善于思考，这非常可贵。

根据学生所说，及时板书（液体，形状、质量）师：同样是鸡蛋，为什么有的下沉，有的上浮，看来物体的浮沉是能改变的，这节课我们就一起来研究改变物体的浮和沉。

（板书课题：改变浮和沉）【设计意图】以学生非常熟悉的日常食物-鸡蛋入手，实验现象不同，矛盾突出，让学生产生认知冲突，激起学生兴趣（二）制定方案，自主探究。

1.分组实验实验一：师：刚才有同学提到了液体密度，那我们就先来研究改变液体的密度，能否改变浮和沉。

谁愿意给大家介绍一下一号实验的这些材料？生：有葡萄，盐水，清水，还有这样的一个特别的装置。

三年级《改变浮和沉》

改变浮和沉教学目标：1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。

2、知道使物体浮上来、沉下去的各种方法及其科学道理，了解“沉和浮”在生产、生活中的应用。

3、体验科学探究成功的快乐，体会科学知识在我们生活中的重要性。

教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是地描述实验现象。

教学难点：用不同的方法改变物体的浮和沉，并归纳方法。

教学准备：水槽、水、食盐、水槽、橡皮筋、生鸡蛋、橡皮泥、塑料泡沫、小勺、铁钉、抹布、、空塑料瓶教学过程一、激趣导入:教师：同学们，你们喜欢看魔术吗？(喜欢)看来大家都喜欢，老师也非常喜欢。

今天我学到了一个科学小魔术，同学们想不想见识一下？请看，这是一枚生鸡蛋，请一位同学检验一下，谁能保证自己不是我的托，你来。

你看看这是不是一枚普通的鸡蛋，再放入水中试试，结果会怎样？下沉了。

（板书：沉）。

下面，魔术开始了，请看这杯水，我用手指在上面画一个圈，现在它已经不是一杯普通的水了，而是一杯充满魔力的水，现在我要把鸡蛋放进去，你猜结果会怎样？让我们拭目以待，5、4、3、2、1、0为什么鸡蛋会浮上来？（板书：浮）师：我在你们的眼睛里看到了疑惑，那你们能不能说一说那里有问题？生：水可能有问题。

师：你真聪明，两杯水的确不一样：一杯清水，一杯盐水。

那么，水里加盐真的能使鸡蛋浮上来吗?师：同学们，刚才的魔术可以看出：鸡蛋在水中的浮沉，是可以改变的。

这节课我们就来研究这个问题，改变浮和沉。

［板书课题］二、探究活动1、改变物体的浮和沉师：那么怎样改变物体的浮沉呢？教师介绍实验材料及实验的目的：你们的桌子上都有很多好玩的物品，请同学们先在小组内讨论一下怎样使浮着的小瓶、泡沫塑料、牙膏皮等下沉，又如何使沉在水底的橡皮泥、鸡蛋、铁钉等浮上来。

要求：先选择想要研究物体1到2种，然后设计研究的方案，最后用实验检验。

实验时做好实验记录。

1、小组汇报讨论情况和设计方案。

2、学生分组实验，填写好实验报告单。