《普罗米修斯》课堂实录

《普罗米修斯》课堂实录

【教材分析】

《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。文本讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。文本故事感人，人物形象丰满逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生生活时代久远，也给课堂教学造成一定的时空差距。因此，如何捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象是上好本节课的关键。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习归纳课文主要内容的方法。

2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、抓住有关语句体会人物的心情。

【学习重、难点】

有感情地朗读课文，体会人物的精神。

【教具准备】

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【教学过程】

一、谈话引入

（师提前板书课题）（师板书：神话）

师：孩子们，今天我们要继续学习古希腊著名的神话故事。让我

们喊出故事的主人公——普罗米修斯。

二、了解课文内容，学习归纳课文主要内容的方法。

1、师：通过昨天的学习，我们知道了在这个故事里写了几个神。快速浏览课文，用笔圈出这几个神。

生汇报。（师多媒体出示2：天神普罗米修斯、太阳神阿波罗、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉格勒斯）让我们把这五个神的名字连起来读一读。

2、孩子们，对于这个神话故事，我们可以根据三个问题进行主要内容的归纳。哪三个问题呢？（多媒体出示3：第一个：普罗米修斯为何要盗火？第二个：如何盗火？第三个：盗了又如何？）请你根据这三个问题，归纳一下这个故事的主要内容。

师：谁有这个本事？

生汇报，师多媒体出示4：普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天条，从太阳神那里盗取了火种。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，日夜遭受风吹雨淋和鹫鹰啄食的痛苦，普罗米修斯没有屈服，最后，大力神解救了普罗米修斯。

师：孩子们，我们把一个故事的起因，经过和结果进行简单的归纳串联，这就是这个故事的主要内容。我请一个同学读一读。

（点评：开门见山，直奔主题。既训练了学生概括主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。）

三、探究文本

1、感受普罗米修斯承受的灾难、痛苦

师：普罗米修斯不惜触犯天条，为人类盗取了火种，给人类带来了幸福的生活，可给他自己带来了什么？（灾难、痛苦）（1）自己读一读6、7自然段，在这两段话的描写中，有两个惨不忍睹，惨无人道的画面。用笔勾出那两个惨不忍睹，惨无人道的画面。体会哪些描写深深地刺痛着你。

（2）重点理解：

第一个画面（多媒体出示5：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）

a、你从哪些词语感受到他的痛苦？请在书上圈出这些词语。

（点评：培养学生圈画批注的习惯。不动笔墨不读书，就是要把书中精华部分记录下来，对于加深记忆和理解，促进知识的转化是非常有益的。）

生：我从“风吹雨淋”感受到普罗米修斯的痛苦。

师：普罗米修斯哪些时候要遭受风吹雨淋？

生：白天，夜晚，炎热的夏天，寒冷的冬天……

师：你还从哪些词语看出普罗米修斯的痛苦？

生：我从“死死地锁”看出普罗米修斯的痛苦？

师：被死死地锁住的普罗米修斯不能做什么？（不能动弹、不能睡觉）

师：还有哪些事情，他也不能做？

生：他还不能吃饭、不能喝水……

师：为了人类，普罗米修斯承受着如此巨大的痛苦，让我们一起去感受他的痛苦，读读这个句子。

b、师：（多媒体出示6）这就是普罗米修斯被锁在山上的情景，为了人类，普罗米修斯承受了我们难以想象的痛苦，怎么能让我不敬佩？指名读。（多媒体出示7）

c、师：当人类围坐在火堆旁，享受着鲜美的食物，过着快乐的日子的时候，看看我们的英雄普罗米修斯独自在承受着什么？齐读。

（3）然而，普罗米修斯的痛苦还在加剧，孩子们请看。（多媒体出示8：一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗来修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）师：读读这段话，请留意老师用横线勾出的句子的词语。

A、这是一只怎样的鹫鹰呢？（出示课件9）

B、师描述：就是这样一只让人看了都感到害怕的鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，一口口啄食着普罗米修斯身上鲜活的肝脏，那是一个天神身体里最柔软、最敏感的部位，一口，两口，一个上午，一整天，就这样啄着……同学们，这是一种怎样的痛啊！你能用一个词语来形容吗？（痛不欲生、撕心裂肺，生不如死、无法忍受）读出你的感

受。

（点评：指导学生进行个性化朗读，感悟文本。英雄受难部分，尤其是面对惩罚，我们的英雄表现出的坚强不屈，更是让人敬佩，所以在这个环节引导学生想象读、带着感受读，老师利用自己声情并茂的语言再配合上多媒体，把学生带到这种令人令人心寒，令人心痛、令人愤怒的情境中。老师投入的神情，激情的话语，激起了学生的情感，激发了学生的朗读欲望。通过朗读体会普罗米修斯的内心世界、体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。）

C、（出示课件10：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）

师：也许有同学会问：他的肝脏被啄食了，不是还会长出来吗？他还会有痛苦吗？（生发言）

师：是啊，那长出来的哪里是什么肝脏啊，那是又一次的撕心裂肺、无法忍受的痛。（音乐起）

师：100年有头，1000年有头，10000年也有头，可是普罗米修斯承受的痛苦没有尽头，那是何等漫长的煎熬呀！孩子们，请闭上你们的眼睛，静静地，让我们一起静静地陪伴着我们的英雄普罗米修斯，去陪他忍受那漫长的煎熬。（师旁白：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，