(完整版)人教版八年级上册新目标英语教材分析
人教版英语八年级上册(最新版)Unit3 教材分析
（最新版）Unit 3 教材分析一、教学背景：英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的舞台，师生，生生的交流活动丰富多彩，书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台，课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间，要扩大时间和空间的有效性。
同时应重视学生自主学习的能力培养，通过学生参与课堂的准备，课内的主动学习，自我与相互的评价与反思，从而真正提升学习的能力，达到优化教学的目的。
英语新目标go for it！八年级上册第三单元主题为I`m more outgoing than my sister二、教材内容分析：Section A所呈现的是人物之间的特征比较，人物的个性比较。
通过不同的比较，展现形容词比较级的一般用法，重读闭音节结尾的，辅音字母加y结尾的、多音节双音节形容加more的用法。
句型A+比较级+than B。
…as+形/副+as…。
be good at 等等。
借用日常交际用语，层层铺垫，展开听说读写，培养自主学习的能力。
一切的活动设计都围绕比较级展开。
Section B具体让学生发表自己对朋友要求的观点，比较朋友和自己的相同点，不同点。
谈论个自的喜好，性格特征。
通过比较的方法，达到对人生完美境界的自我追求。
教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
三、教学目标：根据本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1、掌握词汇及形容词比较级的形式。
2、掌握形容词比较级的一般用法，特殊用法。
3、能用比较级的句型表达不同的或相同的人物、事物的特征。
四、学生学情分析：调查学生的喜好，从喜欢的话题入手。
根据不同的能力布置不同的课前准备。
让每一个学生上课都有出色的表现。
让基础较差的学生预习好单词的读法，去了解一下什么是比较级。
中等基础的学生罗列出形容人物特征的形容词。
基础较好的去了解自己与他人的相似点，不同点。
人教版新目标八年级英语上册教材分析（共五则）
人教版新目标八年级英语上册教材分析（共五则）第一篇：人教版新目标八年级英语上册教材分析人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。
就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。
充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。
学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。
以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。
从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。
同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。
体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。
另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。
义务教科书《人教版新目标英语》八年级上册 教材分析及教学建议
第二课时：P3 (Section A: 2d/2e, 3a, 3b, 3c ) 听说课+语法
第三课时：P4 (Section B: 1a, 1b, 1c, 1d, 1e)听说课
第四课时：P5-6 (Section B: 2a, 2b, 2c, 2d, 2e)阅读课
第五课时：P7 (Section B: 3a, 3b, 3c) 写作课
义务教科书《新目标英语》
八年级上册 教材分析及教学建议
1
一、 教材特点
1. 教材单元设计整体结构呈阶梯形，教学活动由易 到难，由简到繁。
具体程序：视听觉输入信息
呈现语言知识、
相关语境和训练形式 语法小结和练习活动
话题知识扩展和新旧知识的综合运用 循序渐
进的阅读与写作练习 话题综合任务活动
自我评价
谈论做某事将会出 32＝29＋3（非黑：3） 现的结（后）果
合计（除Unit 2、8外，其它单元有将近一半的词汇出现在阅读中） 411＝347＋64（非黑：19） 6
二、教材内容分析
（二）重点语法分布
单元
语法内容
Unit 1 复习一般过去时态，学习复合不定代词的用法
Unit 2 复习一般现在时态，学习频度副词的用法
7
Unit 10 学习条件状语从句，学习情态动词should的用法（提建议）
二、教材内容分析
（三）教材变动情况分析
1.调整：Unit 4(提前），unit 5 （押后），unit 7 （提前），unit 9 （调后），unit 10（提前）
2. 删除：原Unit 3(现在进行表示一般将来）
3.活动变化：删除：原p3、p5的pair work、Group
Unit 7 学习一般将来时态（will），复习little、few、many、much的比较级用法（可 数与不可数名词）
英语八年级上册教材分析
英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。
SectionA部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。
a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。
例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。
SectionB部分：是知识的扩展和综合的语言运用。
a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。
例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。
Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。
第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体Unit141830Unit259539Unit3315 6Unit437532Unit517213Unit629416Reviewofunits1-62211Unit736612Unit829418Unit944614Unit1029518Unit11 1689Unit1244221Reviewofunits7-12939合计44365258表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法Unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时Unit2健康（1）询问身体不适一般现在时should/shouldn’t （2）描述身体不适（3）提出建议Unit3计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时Unit4旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程一般现在时Unit5人际关系：聚会活动与约请邀请与回应can；havetoUnit6个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级Unit7饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时Unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时Unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时Unit10计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtoUnit11人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答couldUnit12兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技能目标编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
人教版英语八年级上册（最新版）Unit3教材分析
人教版英语八年级上册（最新版）Unit3教材分析（最新版）Unit 3 教材分析一、教学背景：英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的舞台，师生，生生的交流活动丰富多彩，书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台，课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间，要扩大时间和空间的有效性。
同时应重视学生自主学习的能力培养，通过学生参与课堂的准备，课内的主动学习，自我与相互的评价与反思，从而真正提升学习的能力，达到优化教学的目的。
英语新目标go for it！八年级上册第三单元主题为I`m more outgoing than my sister二、教材内容分析：Section A所呈现的是人物之间的特征比较，人物的个性比较。
通过不同的比较，展现形容词比较级的一般用法，重读闭音节结尾的，辅音字母加y结尾的、多音节双音节形容加more的用法。
句型A+比较级+than B。
…as+形/副+as…。
be good at 等等。
借用日常交际用语，层层铺垫，展开听说读写，培养自主学习的能力。
一切的活动设计都围绕比较级展开。
Section B具体让学生发表自己对朋友要求的观点，比较朋友和自己的相同点，不同点。
谈论个自的喜好，性格特征。
通过比较的方法，达到对人生完美境界的自我追求。
教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
三、教学目标：根据本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1、掌握词汇及形容词比较级的形式。
2、掌握形容词比较级的一般用法，特殊用法。
3、能用比较级的句型表达不同的或相同的人物、事物的特征。
四、学生学情分析：调查学生的喜好，从喜欢的话题入手。
根据不同的能力布置不同的课前准备。
让每一个学生上课都有出色的表现。
让基础较差的学生预习好单词的读法，去了解一下什么是比较级。
中等基础的学生罗列出形容人物特征的形容词。
新目标八年级英语上册教材分析
浅析新目标八年级英语上册教材从事英语教学工作以来，使用的都是人教版新目标英语教材。
我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对新目标八年级英语上册从进行一次简要的分析。
一、教学结构层次分明、循序渐进。
人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check 三部分，并且各有侧重点。
Section A是基本的教学内容；包括词汇、语法、功能；重于听说训练；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；作业练习，让学生巩固语法的运用。
Section B在section A的基础上将话题进一步拓展；除听说外着重训练学生的阅读和写作能力，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。
特别是阅读部分，课后练习多样包括小组讨论、解决问题、角色扮演。
复述课文、读写结合等，让学生更全面的掌握短文。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以作业的方式引发学生思考，培养学生的自主学习能力。
二、题材广泛，内容丰富。
这次改版的教材内容贴近时代、贴近学生。
教材话题内容紧密联系中外学生的生活实际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜活生动的语言素材。
本套教材涉及的语法也较多包括不定代词、频度副词、冠词、连词、形容词和副词比较级和最高级、be going to结构表示将来、一般将来时、句子的成分、句子的种类等。
三、语言真实、地道、鲜活。
教材的发音以美式英语为主，兼顾英式英语，特别是听力部分内容生动，有趣，为学生提供了原汁原味、真实地道的语言。
以上是这次改版教材的特点也是优点，但觉得也存在一些问题。
1、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了一些中学生的接受能力。
新版教材词汇量增多变难、练习与教学活动量扩大、阅读篇幅和理解难度增大，让学生学的有些吃力。
特别是听力材料难度增大，不乏一些生字和复合句，同学很不适应，听力练习效果不理想。
(完整)人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 8 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 8主要讲述了关于野生动物的保护以及人们与动物之间的互动。
本单元通过引入野生动物的话题，引导学生关注动物保护的重要性，提高他们的环保意识。
教材中包含了丰富的插图、阅读材料和实践活动，使学生在学习语言知识的同时，能够深入了解动物保护的相关知识，培养他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量有限、语法知识掌握不扎实等。
此外，学生对动物保护这个话题可能比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语交流；3.情感目标：学生能够增强环保意识，关注野生动物的保护。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解、写作和口语交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力；4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生关注动物保护的话题；2.呈现：介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标；3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识；4.production：设置实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流和写作；5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动物保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主要知识点，包括词汇、固定搭配和语法结构。
(完整版)人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
新目标八年级英语上册教材分析
新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。
就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从以下几个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、 self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。
充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。
学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。
现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时（5）形容词，付词的比较级，最高级（6）情态动词的用法2．必掌握的语言目标（1）学会以how often引导的特殊疑问句，表达频度的付词。
（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where, when ,how long引导的特殊疑问句。
允许做某事及写留言以请求他人的（4）学会谈论出行方式。
新版新目标八年级上英语教 材 分 析
教材分析
教材的结构和内容：上册共10个单元，每个单元又分为三部分：Section A, Section B, Self-check。
并且各有侧重点。
其中Section A 包括单元的重点词汇，用语法聚焦框来呈现语法例句，总结本单元的语法点，任务型的听力练习，用结伴对话来进行互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
主要包含词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
这部分主要包括词汇知识的评价，语言应用知识。
本册语法知识比较多，主要包括对一般现在时的巩固复习，形容词和副词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般将来时，一般过去时，以及情态动词的用法。
学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
英语八年级上册教材分析
英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。
SectionA部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。
a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。
例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。
SectionB部分：是知识的扩展和综合的语言运用。
a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。
例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。
Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。
第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体Unit141830Unit259539Unit3315 6Unit437532Unit517213Unit629416Reviewofunits1-62211Unit736612Unit829418Unit944614Unit1029518Unit11 1689Unit1244221Reviewofunits7-12939合计44365258表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法Unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时Unit2健康（1）询问身体不适一般现在时should/shouldn’t （2）描述身体不适（3）提出建议Unit3计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时Unit4旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程一般现在时Unit5人际关系：聚会活动与约请邀请与回应can；havetoUnit6个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级Unit7饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时Unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时Unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时Unit10计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtoUnit11人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答couldUnit12兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技能目标编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
浅谈人教版初中英语八年级上unit 3 教材分析
浅谈人教版初中英语八年级上unit 3 教材分析一、人教版（新目标）教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）改编的一套7～9年级英语教材。
本套教材供7～9年级的学生使用。
全套教材共5册，学期3年。
（一）教材编写理念与思路任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。
它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。
本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
（二）教材主要特点 1、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。
学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。
本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。
初中英语人教版八年级上册教材分析
.教材分析本课是新目标英语八年级上册第3单元I＇m more outgoing than my sister.，其中心话题围绕着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，让学生能在“做中学”，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。
通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
一、.教材分析本课是新目标英语八年级上册第3单元I＇m more outgoing than my sister.，其中心话题围绕着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，让学生能在“做中学”，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。
通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学内容为新目标英语八年级上册第3单元Section A 。
学习内容主要体现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, ath letic, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容词的比较级和最高级)二、.教学目标1. 知识与技能目标：①掌握下面目标词汇taller, shorter, heavier, thinner, wilder, calmer, quieter, funnier, more outgoing/serious/athletic, both, howev（绿色圃中小学教育网 原文地址http://ww/thread-364410-1-1.html）er, be good at, as…as目标语言Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam. Pedro is funnier than Paul, Tina is taller than Tara, Tom is more serious than Sam, etc.②能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断2. 情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”3. 能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
人教版新目标英语八年级上册教材分析
人教版新目标英语八年级上册教材分析【1】人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。
Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。
1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。
例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。
Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。
1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。
例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。
Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。
第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布表二：八上各单元话题、功能和语法项目表三：各单元语言技能目标表四：各单元阅读语篇词数编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。
情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。
文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。
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人教版八年级上册新目标英语教材分析
首先，我简要的谈一下教材的结构和内容：上册共10个单元，每个单元又分为三部分：Section A, Section B, Self-check。
并且各有侧重点。
其中Section A 包括单元的重点词汇，用语法聚焦框来呈现语法例句，总结本单元的语法点，
任务型的听力练习，用结伴对话来进行互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环section A 所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
主要包含词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
这部分主要包括词汇知识的评价，语言应用知识。
本册语法知识比较多，主要包括对一般现在时的巩固复习，形容词和副词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般将来时，一般过去时，以及情态动词的用法。
学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。
倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。
并强调
课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。
教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。
学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
既贴近学生生活，也很实用。
体现了国培专题一学习的“用英语做事”的精神。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。
为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
当然，也存在美中不足之处。
首先，课文例文与交际话题主要侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
像“搭乘地铁、水果沙拉、滑翔伞运动”等这样的话题，对我们农村地区的孩子来说就太过陌生，这样就在语言教授的基础上增添了理解的难度。
其次，教材容量扩大，阅读量大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。
知识点分散，缺乏系统性。
新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。
这样就使得练习题里边出现的本来很重要的
语法点却让学生觉得很陌生，显然就难于把握教材内容和练习题的契合点。
更让老师在既把握课堂效率又要保证教学成绩之间而无所适从。