风景速写写生

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浅析风景画写生与创作——技法形式与思维方式解析、构图与色彩表现

艺苑杂谈［摘要］通过写生课程的教学和学习，提高学生的造型能力与色彩修养，掌握风景写生和形式美规律，提高审美水平，使学生具有较强的风景画写生创作能力。

进行户外风景写生练习，启发学生研究自然界外光色彩的变化规律，探索风景画的构图和情调意境的表现以及表现技法的运用。

写生创作是探索自然、感悟自然、体验自然，向大自然学习的一个过程。

［关键词］思维方式；创作；质感；形式；意蕴［中图分类号］J22 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2024）2-0069-03 本文文献著录格式：黄华林，苗媛媛.浅析风景画写生与创作：技法形式与思维方式解析、构图与色彩表现［J］.天工，2024（2）：69-71.黄华林苗媛媛汉口学院艺术设计学院浅析风景画写生与创作—技法形式与思维方式解析、构图与色彩表现作者简介：黄华林（1974—），男，汉族，湖北枝江人，硕士，汉口学院艺术设计学院讲师，研究方向：美术学。

黄媛媛（1981—），女，汉族，湖北襄阳人，硕士，汉口学院艺术设计学院副教授，研究方向：广告设计、视觉传达设计。

写生是艺术创作者的必修课，是美术工作者和绘画工作者搜集资料、寻找灵感的最好途径。

通过写生的方式来探索自然、感悟自然，最终创作出理想的写生作品，体会理性思维与感性思维在写生创作中的重要性。

写生前，要了解和观察事物，这样才能更好地培养写生创作能力。

我们经常提到的“师造化”是指写生创作需要户外实地写生和采风，“师古人”是指向古人学习，临摹古人的绘画作品。

中国画家在绘画实践过程中，将中国画的写生总结为“写实写生”，这是对具体物象进行写生，也是对大自然的真实描绘。

“写意写生”是在写实的基础上发展起来的，涵泳自然，对景物进行意象的描述，而不对其做如实的体现。

“写意写生”一般是文人通过绘画表达心中的某种情感，托物言志、借景抒情。

一、写生与创作的关系写生与创作既相互联系又辩证统一，并存在一定的区别。

与创作相比，写生是高层次的绘画实践活动，是创作的基础和前提。

风景速写色彩写生心得体会

风景速写色彩写生心得体会风景速写色彩写生是绘画中的一种技法，通过观察、记录和再现自然风光的色彩，以表达艺术家对大自然的感受和体验。

我这次参加的速写色彩写生课程，让我有了更深刻的理解和体会，以下是我在这次课程中的心得体会。

首先，在进行风景速写色彩写生时，我学会了更准确地观察和分析色彩。

我发现，自然界中的颜色并不像表面看起来那样简单，而是由无数个颜色的混合和交融形成的。

通过认真观察，我发现在一片绿色草地上，有着不同程度的白色、黄色、蓝色等色彩，这让我深刻地意识到了色彩的多样性和复杂性。

只有通过细致入微的观察，我们才能够更准确地捕捉到自然界中丰富多变的色彩变化。

其次，在进行风景速写色彩写生时，我学会了更灵活地运用色彩表达情感和氛围。

在绘画中，色彩是表达情感和氛围的重要手段之一。

通过运用明暗对比、冷暖色彩、饱和度等技巧，我们可以将所绘制的风景赋予相应的情感和氛围。

我发现，在不同的光线条件下，同一个风景可以呈现出截然不同的感觉。

例如，在黄昏时分，夕阳的余晖洒在草地上，给人一种温暖、浪漫的感觉；而在清晨时分，阳光透过云层照射在湖面上，给人一种清新、宁静的感觉。

通过运用不同的色彩和光影效果，我们可以更好地表达所想要传递的情感和氛围。

第三，在进行风景速写色彩写生时，我学会了更加注重细节和层次的处理。

在自然界中，人眼往往只能捕捉到一瞬间的景象，而绘画可以成为一种记录和再现的方式。

绘画中的细节和层次处理，可以帮助我们更真实地再现自然界的景色。

例如，在绘制一片树林时，我不仅要注意到整体的树木布局和形态，还要注意到树叶、树枝的纹理和细节。

这些细节的处理可以使绘画更加细腻，更加真实地再现自然界的景色。

最后，在进行风景速写色彩写生时，我学会了更加专注和耐心。

绘画是一项需要耐心和专注的艺术活动，因为在绘画过程中，我们需要将精力集中在观察、分析和表达上。

通过参与风景速写色彩写生课程，我渐渐培养起了对细节的耐心观察和精确记录的能力。

风景速写写生实习报告

风景速写写生实习报告中南林业科技大学实验实习报告评分：学院组姓名：实验实习内容艺术实践写生任课老师万翠蓉20XX 年 9 月20 日一．实习时间：20XX年8月 25日——9月15日；二．实习地点：福建南靖、永定、惠安；三．实习内容：风景速写写生、风景色彩写生；四．实习过程：这段福建之旅对我们来说或许是段抹之不掉的记忆吧。

带着孤独、落寞、喧闹；带着快乐、灵动、震撼；带着甜蜜、苦涩、酸辛。

当一个人漫步在校园的树荫小路上时，总会有一段段图画在眼前闪动，伴着香甜的桂花，让思绪飞到很远很远的地方，寄给我热爱的福建村民眼前。

那么就让思绪飞扬吧，就让记忆悦动吧，我想念的大榕树，我想念的黄土楼，我想念的大海，我想念的渔港，我想念的高楼大厦，我想念的.......我想念的一切，包括那里的蚊虫和在那里遭受的疼痛。

还记得，当时为了选取一个能够憾动自己的取景点，总是一个人在烈日下经受着耐力的考验，当心灵被触动的那一刻，迅速拿出画笔，把自己看到的美好划给白纸，再让它们把那些美好带给我的亲朋好友们。

只是由于自己能力有限，无法尽兴的表达，敬请原谅。

下面就把我的部分写生作业及作画感想一一罗列，希望能把我看到的美好和写生中的成长与收获同老师们分享，当然，更希望得到您宝贵的意见和指点。

风景速写写生:以前没练习过风景速写，所画起来很难上手。

相比之下，我的速写画的很吃力。

这张画描绘的是南晋塔下的老房子。

我那段时间在研究“筒子“原理；就是当我们向筒子里观看时会出现这样的情况，一种是离眼睛近的地方很亮，随着视线的延续越来越暗，最后变成漆黑一片：另一种刚好相反。

这两种情况都能体现管子的延伸感。

于是我想，我能否把这种原理运用于写生中呢？在这张画中我大胆的尝试了这种方法，我把远处的房子我象征性的表现了木板的纹络，而最近处的石头和房子却大胆的留白了。

但效果似乎并不太理想，如果能给右边的石墙多一些表现，画面效果会更好一些。

这张画于云水谣，同样是“管子”原理的实践。

风景速写概述

风景速写概述本章导读风景速写概述学习要点及⽬标1．通过中外历史上风景作品的风格演变，了解⼈们对⾃然的态度、认识和理解，以及主观、客观表现的相关理念；2．风景速写在当今艺术专业学习的重要性。

本章详细地阐述了风景的要素、⼈与⾃然的情感关联、⼈对⾃然的⼼理依赖和抒发欲求。

同时，也解析了西⽅风景绘画从较为主观的模拟，到追求客观、科学的探索，尔后⼜到强烈的主观⾊彩表现的整个过程中，所产⽣的丰富多彩的、风格多异的画作。

中国古⼈对待⾃然以“天⼈合⼀”为循序的终极。

他们⼒图在⾃然与画⾯的意境中，寻觅⾃⼰的⼼灵和精神⽀撑。

所以，画⾯虚拟的象征性、写意性占据了主导。

正是在这漫长⼴阔的时间长河中，给我们这些后⼈留下来丰富的艺术奇葩，使我们在风景绘画⽅⾯，在技法、风格及精神层⾯上有序可循。

不同的历史年代会产⽣不同基调的绘画，在研究、分析、学习的过程中，要有清晰的认识，从中汲取精华，也逐渐能够形成适合⾃⼰的⽅法。

风景速写作品从绘画的精神层⾯上更趋向于意向特征。

简洁、直接的表现形式会毫⽆掩饰地把作者的内⼼情绪、⽂化品位、性情特质表露⽆遗（图1-1）。

所以，在游⼷于⼤⾃然之中速写时，⼼境的修炼始终伴随，这对于当代⼈的⼀些浮躁来讲，也许是⼀种幸运……002风景速写图1-1　⼭之花/赵维平第⼀节　风景的基本要素⼈类⽣存在⼀个⼴阔的天地之间，⼤⾃然⽤她那宽容的双臂，呵护着世代繁衍的⼈们⽣⽣息息。

亿万年⿁斧神⼯的风雷云⾬，给我们造就了⼀个神奇瑰丽的家园，展现出千姿百态的⼤风景。

风景速写就是以风景为题材的⼀种快速写⽣活动。

风景速写是将⾃然界中的所见所感快速、简要地表现出来的⼀种绘画形式。

所谓风景，实质上是指在⼀定的条件下，由⼭⽔景物和某些⾃然或⼈⽂现象构成的⾜以引起⼈们审美与欣赏的景象。

速写同素描⼀样，不但是造型艺术的基础，也是⼀种独⽴的艺术形式。

图1-2和图1-3显⽰出娴熟的绘画基础能⼒，同时也不失为好的艺术作品。

景物和风景意识是构成风景的两个基本要素。

安徽写生的心得体会

安徽写生的心得体会安徽写生的心得体会1一、实习时间：2023年7月7日——7月17日二、实习地点：安徽宏村三、实习内容：风景速写写生、水彩写生四、实习过程：十多天来对徽派建筑的触摸、受徽州古文化的熏陶，已让我对这片安静祥和之福地产生了种深厚的依恋之情。

它那高高的马头墙、幽深的古巷，粉墙青砖黑瓦的古民居，精雕细琢的明清雕刻，极具魅力的明清家具，无不令人徘徊踟躇、流连忘返。

7月7号早上，我们踏上了去往安徽的列车，心中无比的喜悦，大家在车上也时常地响起嘹亮爽朗的笑声，经过7、8个小时，我们最终抵达了目的地——宏村。

当时已经是傍晚时分，下车后，我们环顾四周，落日的余辉打在村口古桥上，给古桥晕上了淡淡的一抹胭脂。

看着这个我们生疏的村落，脸上洋溢着微笑，这个神奇的村落会带给我们怎样神奇的十天呢！我们很是期盼！这里川媚山秀，气候宜人，湖光山色，独领神韵。

地势较高，经常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意。

恰似巨幅长卷，融自然景观与人文景观于一体，仿佛身处蓬莱仙境之中。

马头墙、青石板路、各色的砖雕石雕木雕、对联，浓郁的书香气息充满其中，寒窗苦读，读书第一的寓意无处不在。

好一个文化村落。

8号导游带领着我们进村巡游，刚进村，映入我们眼帘的就是绿幽幽的林荫小道和一汪碧蓝的湖水，导游说那就是南湖。

我们踏着青石小路，嬉笑着来到了南湖，在它的旁边有一个南湖书院，那曾经是当代闻名的科学家李小娟受教的地方。

不经意地抬头，层层叠叠的屋顶，远处的山在薄雾的覆盖下若隐若现，犹如含羞的少女蒙着面纱。

宏村的早晨微凉，略带寒意。

古老的青石板小路，古朴的民居建筑，在青山绿水的衬托下特别静谧。

村后以青山为屏障，湖堤旁古树参天，青翠欲滴，躯干青藤盘绕，禽鸟鸣唱，还有垂柳，枝叶婀娜，像临镜梳妆的少女，把秀发洒向湖面水中，点出许多的小圆晕。

湖面绿荷摇曳，鸭群戏水，真是别有一番景致。

让我感受最深的就是横跨南湖的画桥，它唯一，它独特，但却又能融入四周的景色，相得益彰！当然，在这黑瓦白墙、小桥流水之间，随处可见的是支着画架、凝神挥笔的学生，同学在此写生纷纷从自己最广袤的情怀来呈现这里的建筑的特殊和风景的美，在绘画中融入了自己的感情，也同时熬炼了自己，展示了自己的绘画风格。

风景速写写生

线条是造型艺术与视觉形式中最本质的语言要素，自然实际中并不存在纯粹的线条，它是自然物质存在与艺术家进行艺术进行表达之间的一种艺术概括形式。
2、线的表现
• 浓淡、虚实、曲直、快慢、疏密、粗细、刚柔、节奏连续线、刻纹线、剁斧线、辐射线、织纹线、阴影线、点画法、平涂黑块等（看作品）
1、景物的构图一幅风景画，根据主题、画意，在画纸上置阵布势，要讲究章法。
“远则取其势，近则取其质”，要达到这两点，首先注意画面的整体结构，然后再深入到局部。
①选择角度；②注意取舍；③强调主次； ④注意疏密关系，加强气氛渲染，这是风景画技法的基本要求。
2、表现形式 • 平面化的艺术处理（看作品） • （1）化复杂为条理； • （2）化简单为丰富； • （3）化写实为夸张；
风景速写写生
一、速写特点
速写，应侧重训练学生的想象思维能力，将三维物象平面化赋予装饰性，并能熟练驾驭线条，自由表现想象的世界。
培养一个未来设计师基本功和造型思维的的最好途径是画速写，练习线条既可练手，也可练眼，长期积累，可以丰富自己的意象。
二、速写之线
1、线直线、曲线、粗线、细线、光滑线、毛糙线、深线、浅线、硬线、软线、螺旋线、凌乱线等。
3、工具、材料的运用
• （1）工具：钢笔、铅笔、碳笔、马克笔、毛笔等
• （2）材料：素描纸、卡纸（黑卡和各彩色卡）宣纸、毛皮纸等
五、步骤
①取景，构图（装饰构图） ②勾大体轮廓、用线分轻重 ③先主后次,由浅入深 ④刻划局部，深入细节把握整体 ⑤调整关系，进行艺术概括和处理。
三、速写之形
1、形是根本之根本，写形来自造化，造型出自心源。
2、速写在于手法或强调个人风格，也在于造型准确。

马克笔建筑风景写生

马克笔写生一般情况下会配合线稿使用，即马克笔上色前需要以透视准确、空间关系明确、线条明朗的线稿作为底稿，而线稿描绘常用到的工具有针管笔、钢笔、签字笔等。
高光笔是马克笔写生时不可或缺的工具之一，因为用马克笔作图很难控制亮面的留白，所以常用高光笔进行提亮。高光笔是一种覆盖力很强的油漆笔，有细笔尖也有圆笔头，可根据实际情况进行选择。
步骤3：深入刻画。① 深入刻画
景物的细部，最重要的是对景物材料质感的表现；②丰富画面内容，增加画面中植物、水体以及其他配景的色彩关系，进而增强画面的层次感。
建筑风景写生技法与表现
图4-56 马克笔平移笔触运笔
马克笔建筑风景写生二、马克笔建筑风景写生技法（一）马克笔笔触
2．线
马克笔画线主要用于过渡颜色，多跟平移一起搭配使用，如图4-57所示。马克笔排线时要根据所画造型的结构来组织线条的方向和疏密，这样有利于形成统一的画面风格。
图4-57 马克笔排线笔触运笔
马克笔建筑风景写生二、马克笔建筑风景写生技法（一）马克笔笔触
马克笔建筑风景写生一、写生工具与材料（二）纸张
马克笔对纸的要求不高，只要是绘图用的纸都可以使用。一般情况下，常用的纸有速写纸、卡纸、复印纸、硫酸纸等。不过，也正是因为马克笔写生可以使用各类纸张，而这些纸的薄厚、表面光泽度及吸水性都不尽相同，再加上不同种类的马克笔也会形成不同的色彩效果，因此，大家在绘图前都要用马克笔在纸上画几下，看看颜色干后的笔触效果及色彩还原性能如何，以及这种效果是否符合自己的要求。如果不符合，就需要更换纸张。
油性
色彩柔和，笔触优雅自然，纯度较低，灰色系十分丰富，颜色多次叠加不会伤纸。
马克笔
水性
色彩鲜亮且笔触界线明晰，但多次叠加颜色后会变灰，而且容易损伤纸面。

人教版美术六年级上册第五课《风景写生》

• 就是以自然景物为对象，在较短的时间内快速描绘的一种绘画形式。
大家一起来研究一下风景速写的特点
风景速写的特点
快速描绘景物典型
• 线条简练、洒脱。
• 所选景物有代表性，能瞬间打动人心。
高度概括
பைடு நூலகம்
• 不追求形似而追求神似。
风景速写工具
风景速写的常用工具：铅笔、钢笔、炭条、毛笔……
学生作品
童话世界九寨沟风景迷人，而诺日朗瀑布更是九寨沟风景中一颗璀璨的明珠，当你面对这样迷人的风景，而手中又没有相机，你可以用什么方式记录下这一切呢？
我国著名的画家吴冠中先生用毛笔速写的方式将这一美景记录了下来。并且创作了国画《九寨沟瀑布》
下面我们一起来认识一下风景速写
速写
风景速写
• 速，就是快，速写，就是快速地画。速写是一种快速的写生方法。
学生作品
画一画
临摹一张风景速写

速写风景写生心得体会

速写风景写生心得体会我记得第一次尝试风景写生是在一个秋日的清晨。

当我踏上田间小路，看到那一片金黄的稻田和远处洒满露水的树林时，我便深深陶醉其中。

在阳光的照耀下，一切都显得那么宁静而美好。

我找了一个适合的地方坐下，掏出画笔和画纸，开始沉浸于这片美景中。

风景写生让我体验到了大自然的绚丽和神奇，它是那么的多姿多彩，那么的变幻莫测。

我学会了去观察鲜花、树木、山川、水流，学会了去捕捉它们的形态、色彩和光影。

在这个过程中，我领略到世界的多姿多彩，感受到生命的丰富和美好。

风景写生不仅是对自然的一种赞美，更是对生活的一种感悟，它让我越发热爱这个世界，热爱大自然。

除了观察和表现外，风景写生也需要我们有一颗敏感的心灵，以及对自然的热爱之情。

在写生的过程中，我学会了放慢脚步，去倾听大自然的声音，去感受万物的气息。

在这个过程中，我发现自己对自然的感受越来越细腻，我学会了去发现自然中微小的美好，学会了去感受生活中的点滴温馨。

在这种审美的过程中，我不仅反思了自己的生活方式，更学会了用心去感受世界，用心去对待生活。

风景写生也让我拥有了一种对世界的审美眼光。

通过不断的写生实践，我慢慢地培养了丰富的画面构图和表现手法。

我学会了如何捕捉自然的精髓，如何把握光影的变化，如何表现大自然的气息。

在写生的过程中，我也学会了如何用绘画语言进行情感表达，如何去传达自己对自然的感受和情感。

这让我更加丰富了自己的绘画语言，也让我对世界有了更深刻的理解。

除此之外，风景写生也是一种情感的表达。

在我看来，风景写生既是对大自然的赞美，更是对生活的热爱和对情感的表达。

在写生的过程中，我经常会感慨万物的美好，感叹生活的宝贵，也会在心中萌生许多情感。

这些情感，如痴如醉，如泪如诉，总是会在我的笔下得到表现。

我发现自己的情感也在这个过程中得到了充分的宣泄，我对生活的感悟也变得更加深刻。

通过风景写生，我学会了用画笔去表达内心的情感，学会了用自己的感受去触动他人的心灵。

风景速写教案风景写生教案(优秀11篇)

风景速写教案风景写生教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者可爱的小编为家人们分享的11篇风景写生教案。

人物速写教案篇一课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。

(了解)2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。

(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难点养成教育：贵在坚持，三天打鱼两天晒网，很难收获。

教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。

今天我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生�要画好速写，须坚持勤奋练习。

3、欣赏：欣赏课本4、5页，叶浅予、黄胄的画，以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。

写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。

教师榜样：(1)抓大形，大构架，大比例。

(2)用简单的长线表现特征，省略繁琐的。

(3)细描。

指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说，坐着看书时，人高是五个头高。

站的时候，人高是七个头高；坐在地上时，人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候，抓住人物头、手与书本的微妙关系，才能画出动态。

注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习，教师巡视。

8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平。

风景速写教案篇二1. 掌握素描的基本知识、基本理论和基本技能，准确、形象、深刻地表达对象，将素描收入运用到艺术创作中，转化为质量。

《风景写生》教案

《风景写生》教案《风景写生》教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的《风景写生》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《风景写生》教案篇1教学目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重难点：1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：同学们学习了基本的透视知识。

下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。

2、了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。

所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。

师展示“回”字形的取景框。

并介绍其使用方法。

同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。

如何利用取景框进行取景构图。

在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。

如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。

欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

三、学生写生，教师辅导四、作业点评。

《风景写生》教案篇2一、教学内容：《风景写生》——钢笔淡彩二、教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。

风景速写写生心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除风景速写写生心得篇一：风景写生感想风景写生感想出处：教务处,美术组发布日期：20XX-5-20发布人：吴江东审核人：吴江东这次去富阳写生，使我改掉了一个坏毛病，不敢在人多的地方画画。

以前我很少在人前画画，每次有人看着我画，我就浑身不自在，但在富阳写生的时候，我一点也不怕，可能是因为被看多了，习惯了。

写生的时候十分累，接二连三的雨下下来，但我们毫不在意，穿了雨衣，打了雨伞接着画。

这次富阳之行，让我们这些温室里的花朵都得到了锻炼。

更重要的是，写生让我明白了生活是创作的源泉，只有置身大自然中，才能创作出高质量的作品，我的画技也在这次写生活动中有了很大的提高。

所以说这是次难忘的有价值的活动，希望下次还能再去。

-----葛启云这次写生回来，我收获了很多，感觉这九天八夜都过得又忙碌又疲劳又充实。

刚去的前几天，是带有新鲜感的，但到最后也就自然而然的融入当时的生活氛围中了。

这几天天气忽冷忽热，时不时就会下雨，我真的很讨厌画画的时候下雨，但一想到这九天八夜来得是那么可贵，总感觉浪费一分一秒都觉得可惜，所以那几天中，我几乎天天握着画笔过完一天，回家后，两只手臂都被晒到褪皮，异常恐怖。

我很努力，每天都希望画出来的画能成为好的作品，但那是不现实的，往往有时努力付出了很多，却得不到理想的回报。

有一次我把当天的画扔进了树丛里，过了一小时后又将它捡了回来，那次伤心的记忆真是刻骨铭心。

不是因为失败而放弃，而是因为放弃而失败。

假使没有一直坚持下去，我又怎会满载而归，又怎么在默写考试里获得81分呢，还记得上回风景默写，只有53分，想想这跨越竟是如此不可思议。

这九天八夜过的如此之快，这是充满欢笑与泪水，艰辛与充实的日子。

从前我说，如果可以不用画色彩，我宁愿一辈子都不碰水粉，现在想想却发现，色彩虽有很多杂七杂八的让人烦躁的规则和画法，但我认为没有比色彩更加丰富的世界了。

说画色彩不累，那是骗人的，否则我怎么会回宾馆倒头就睡，以至于连速写都懒得动一下呢？但看到自己的画作，还是觉得异常的满足。

山林风景速写写生教案中班

山林风景速写写生教案中班教案标题：山林风景速写写生教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对山林风景的观察和表达能力。

2. 培养幼儿对自然环境的兴趣和热爱。

3. 提高幼儿的绘画技巧和创造力。

教学重点：1. 让幼儿观察和感知山林风景的特点。

2. 培养幼儿对绘画工具的正确使用和把握。

3. 引导幼儿通过绘画表达自己对山林风景的感受。

教学准备：1. 展示图片或实物，展示山林风景的特点和元素。

2. 准备绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

3. 准备一些绘画技巧的示范图片或视频。

教学过程：引入：1. 展示一幅山林风景图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这是什么地方？”2. 引导幼儿描述山林风景的特点，例如：高山、树木、湖泊等。

探究：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色铅笔，让他们在纸上尽可能多地画出山林风景的元素。

2. 鼓励幼儿观察实物或图片，尝试用简单的线条和形状描绘山、树、湖等元素。

3. 在幼儿绘画的过程中，教师可以进行示范，展示一些简单的绘画技巧，例如：如何画树叶、如何用颜色表达不同的光线等。

展示与分享：1. 让每个幼儿向全班展示自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己绘画的内容和感受。

2. 引导其他幼儿提出问题或给予赞赏，营造积极的学习氛围。

拓展活动：1. 室外活动：带领幼儿到校园或附近的公园进行实地观察，让他们亲自感受山林风景，并尝试在户外进行速写写生。

2. 绘画游戏：设计一些与山林风景相关的绘画游戏，例如：找出不同的树木、给山添加颜色等，以增加幼儿的趣味性和参与度。

结语：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结自己的收获和体会。

2. 鼓励幼儿将今天学到的绘画技巧和观察能力应用到日常生活中，例如：绘制家庭成员或自己喜欢的风景等。

教学延伸：1. 继续探索不同的自然风景，例如海滩、花园等，进行类似的速写写生教学。

2. 鼓励幼儿参加绘画比赛或展览，展示他们的绘画才华和创造力。

注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。

风景速写写生

浅析风景画写生与创作——技法形式与思维方式解析、构图与色彩表现

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人教版美术六年级上册第五课《风景写生》

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