钢笔速写风景写生
风景速写教学钢笔速写
风景速写教学钢笔速写目录一、概述二、速写教学的目的和意义三、钢笔速写的知识点与教学层面•工具•构图•面对景物的写生训练•表现方法四、方法综论----教学方法一概述风景速写所涵盖的面很广，自然景色、人文景观、生活环境、道具场景等都可以纳入风景写生的范畴。
风景速写所表现的对象往往沉淀着厚厚的社会、历史、文化、风俗、信仰以及时代的痕迹。
通过风景速写我们不但可以学到必备的专业知识，同时我们还可以通过风景速写体验生活，了解社会、风俗、文化及反映时代特征。
本书主要将就艺术设计教学与研究展开讨论。
在风景速写教学中，我们最多地接触和表现的是人文景观或者是具有人文痕迹的自然景观。
就人类所创造的文化成果而言，城镇、乡村以及人类生存所依赖的建筑场所，是我们自身接触最频繁，与我们的关系最密切、体量最大的成果了。
这些人类所创造的巨大成果，除了为我们提供了必要的生活环境外，同时它还作为人类文化的巨大载体，展现和长期影响着生活在这个环境中的每一个人。
人文景观它既是人类行为和人类文化、艺术语言和形象展示的舞台，又是具有严密的逻辑性、秩序性、有机性的人与自然环境亲密结合的空间体系。
因此，速写在表现景物时，除了其必要的技法要求外，还应十分注重表现景物的地域特征、城镇的文化特征、民族特征等。
钢笔速写，因为其工具简便，表现的手段灵活、生动、表现的语言明快、准确而深受画家亲睐。
近年来也有许多画家用软性钢笔、签字笔、针管笔等工具作画，使钢笔画的表现语言更加丰富多彩。
由于钢笔的造型明确，可以用线最简洁、准确的表现形体结构，使以用钢笔造型的手段又成为快速设计及设计构思、创意的一个十分便简、有效的手段。
因而，它又成为设计师以及设计学院学生速写与设计表现的重要手段。
快速设计是城市规划、建筑方案设计、环境艺术方案设计、景观方案设计、室内方案设计、家具方案设计、产品方案设计、平面方案设计等的一种特殊形式，它可以在短时间内表现设计者的设计构想，同时也可以展现设计者的设计能力，所以它也常常是设计方案讨论、设计者图说、证明其设计构想、设计专业考试、求职应试等的重要手段。
风景速写写生实习报告
风景速写写生实习报告中南林业科技大学实验实习报告评分：学院组姓名：实验实习内容艺术实践写生任课老师万翠蓉20XX 年 9 月20 日一．实习时间：20XX年8月 25日——9月15日；二．实习地点：福建南靖、永定、惠安；三．实习内容：风景速写写生、风景色彩写生；四．实习过程：这段福建之旅对我们来说或许是段抹之不掉的记忆吧。
带着孤独、落寞、喧闹；带着快乐、灵动、震撼；带着甜蜜、苦涩、酸辛。
当一个人漫步在校园的树荫小路上时，总会有一段段图画在眼前闪动，伴着香甜的桂花，让思绪飞到很远很远的地方，寄给我热爱的福建村民眼前。
那么就让思绪飞扬吧，就让记忆悦动吧，我想念的大榕树，我想念的黄土楼，我想念的大海，我想念的渔港，我想念的高楼大厦，我想念的.......我想念的一切，包括那里的蚊虫和在那里遭受的疼痛。
还记得，当时为了选取一个能够憾动自己的取景点，总是一个人在烈日下经受着耐力的考验，当心灵被触动的那一刻，迅速拿出画笔，把自己看到的美好划给白纸，再让它们把那些美好带给我的亲朋好友们。
只是由于自己能力有限，无法尽兴的表达，敬请原谅。
下面就把我的部分写生作业及作画感想一一罗列，希望能把我看到的美好和写生中的成长与收获同老师们分享，当然，更希望得到您宝贵的意见和指点。
风景速写写生:以前没练习过风景速写，所画起来很难上手。
相比之下，我的速写画的很吃力。
这张画描绘的是南晋塔下的老房子。
我那段时间在研究“筒子“原理；就是当我们向筒子里观看时会出现这样的情况，一种是离眼睛近的地方很亮，随着视线的延续越来越暗，最后变成漆黑一片：另一种刚好相反。
这两种情况都能体现管子的延伸感。
于是我想，我能否把这种原理运用于写生中呢？在这张画中我大胆的尝试了这种方法，我把远处的房子我象征性的表现了木板的纹络，而最近处的石头和房子却大胆的留白了。
但效果似乎并不太理想，如果能给右边的石墙多一些表现，画面效果会更好一些。
这张画于云水谣，同样是“管子”原理的实践。
关于风景写生教案3篇
关于风景写生教案3篇风景写生教案篇1一、教学内容：《风景写生》——钢笔淡彩二、教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。
四、教学难点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。
五、教学教具：1、在校园内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供学生写生。
2、布置学生携带铅笔、钢笔、水彩。
3、教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品。
六、教学过程：第一节一、出示钢笔淡彩作品，导入新课。
二、讲授新课：1、钢笔淡彩作品分析，指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色，激发学生绘画兴趣；认识钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。
2、分析钢笔淡彩的特点：“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，线为主，色彩辅之。
A、用钢笔勾出风景画稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、着色以固有色为主。
3、绘画方法：（教师示范全过程）（1）取景（运用取景框或用双手做框，选取美的构图。
（2）用铅笔定位置（画面应有前、中、远景，把主要景物放在中景里，使画面层次多，立体感强。
）（3）用钢笔线条进行刻画。
（4）着色。
用固有色薄涂。
三、学生集队到指定的地点写生，教师指导取风景，提醒学生注意透视现象，本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果。
四、讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬，布置学生下节课带水彩用品。
第二节一、检查、讲评上次作业，导入新课。
二、讲授钢笔淡彩的绘画方法：1、用钢笔画好景物，对主要景物作细致刻画，远景处理宜简。
2、待钢笔画稿干后，观察景物的色彩，以物体的固有色为主，淡淡地涂上色彩，使钢笔线条显露出来，如发现颜色不够，待颜色干后再涂一次，切不可来回涂抹，以免将线条浅掉右线条活泼色彩明快弄脏画面，着色可以从远到近。
（教师示范）三、带队到指定地点，进行风景写生，学生着色，教师指导。
《风景写生》课程标准
《风景写生》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类绘画专业必修的一门专业核心课程，是在《素描基础》《色彩基础》等课程基础之上，开设的一门实践性较强的专业课程，其任务是让学生掌握《风景写生》的基础知识和基本技能，同时也为《中国画山水》《油画风景》《数字绘画》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分36学时，2学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合美术绘画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校美术类绘画专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出造型基础、艺术表现等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校绘画专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标，以及绘画工作人员、装饰美工等岗位需求,围绕绘画行业工作中常见的造型表现、设计制作等关键能力，反映绘画行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以风景写生中的色彩、速写等教学内容为主线，设置模块和教学单元，将风景写生的构图、透视、线条、光影、色彩及表现技法等基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握风景写生的基础知识、观察方法和表现方法，能进行中国画、油画写生及装饰性绘画创作，形成良好的职业习惯和职业素养。
1.熟悉风景写生的基本概念、要求及表现形式，掌握风景写生的观察、取景、构图和立意方法。
2.掌握风景写生的透视、空间、线条、光影、结构、色彩等造型和表现要素。
3.了解不同地域特色、风土人情、历史人文，树立热爱祖国、热爱人民、热爱祖国美丽山河的思想情感。
4.具备较高的审美判断、美学素养和创新意识。
5.具备精益求精的职业素养和锐意创新的工匠精神。
浅谈钢笔风景写生技法
不显单调 和突兀 ， 一般画面竖线多 了就用横线去破一破 ， 横线 多
了用 竖 线 去 破 一 破 ， 然 根 据 需 要 也 可 以用 弧 线 以及 斜 线 等 去 当
破 。若画面多 由垂 直 线和 水平 线组成 ， 么 还需 用斜 线去 破。 那
如我们画钢笔 画常用排线去表现层次 ， 若排多了或少变化 ， 就会 产生单调之感 ， 时不妨 用些 交叉 的线去破 一破 。再如 ， 这 我们 画 房屋建筑常常画面产生 出许多竖 线和横 线 ， ， 如 一些 街景 ， 这时 若斜 向拉几条 电线 ， 画面立刻会变得生 动而富有 动感 ， 从而打破
２０ ０ 年 １ ０［０ 第ｏ ２９ 期
囝师 览 博
方疏 ， 些地方 密 ， 所谓 “ 能跑 马 ， 不通风 ” 有 即 疏 密 。根 据 构 图 ， 画 面 需 要 “ 述 ” “ 写 ” 那 么 ， 密 的 地 方 我 们 应 尽 可 能 画 详 和 略 ， 该
得 密 一 些 ， 时 为 了画 面 构 成 的需 要 ， 们 常 常 需 要 去 主 观 的 去 有 我
法。
四 、 直 忌
画钢笔风景写生 ， 尤其 是速写 式 的、 以线描 为主 的 ， 画房 在
屋 、 筑 的直 线 时 ， 必做 到 “ 正 不 阿 ” 如 果 你 真 忠 实 于 写 生 建 不 刚 ， 对象 ， 画得 横 平 竖 直 ， 就 吃 力 不 讨 好 了 ， 的 画 就 像 建 筑 效 果 那 你
三、 托 衬
以线条 为主 的写生 ， 要注意各层次之间的疏密衬托关系 ； 在
带 有 色 调 的写 生 画 面 里 ， 留 意 景 物 间 的黑 白互 衬 。 这 样 繁 与 要
简、 黑与 白的相互 帮衬 ， 使得画面空 间明确 、 层次清晰 。
首发钢笔画风景速写（高清原图见文末）
⾸发钢笔画风景速写（⾼清原图见⽂末）钢笔画是⼀个画种，同中国画、油画、⽔彩画、版表现⼯具，绘制出不同的艺术作品。
最近⼏年，中国的钢画等画种⼀-样。
钢笔画是由国外传⼊中国的，前后⼤概有笔画艺术发展很快，不少全国性的钢笔画个展、联展，也100年左右的历史，早期⼈们⽤钢笔作为主要的⽂字书写如中国画、油画、⽔彩画、连环画等展览⼀样，出现在全⼯具。
随着印刷出版业的发展，不少画家以钢笔作为绘画国各地的美术作品展览中，并引起了社会的⼴泛关注。
⼯具为书报画插图，逐渐形成了钢笔画这- -画种。
由于钢笔画的⼯具与材料轻便简单、携带⽅便，再当今钢笔画已被⼴泛应⽤于动漫卡通画、连环画以加_上钢笔画作品⼜易于保存，所以深受⼴⼤从艺⼯作者的。
及绘制建筑设计效果图、产品设计表现图等。
秋到杨美村这是⼀幅较为精细的钢笔素描写⽣画，作品⼤⼩仅有21cmx 19cm，构思构图⼀般。
起初是想画⼀幅简单的速写，⽤0.5mm的签字笔勾勒给学⽣做⽰范，后来发现不少学⽣只想学习⽤寥寥⼏笔就能把物象的⽐例、结构、特征勾勒出来的“技法”技巧⽽没有耐⼼进⾏深⼊细致的形体刻画，为此决定就将这幅速写作品⽤0.38mm的签字笔深⼊画成了⼀幅素描风景画，告诉学⽣加强造型基本功的重要性。
福建⼟楼写⽣(之⼀)画⾯中的⼟楼表现简洁明快,⿊⽩分明，整体感强。
砖墙肌理形.态虽然没有⼀⼀刻画，但⾼⼤的⼟楼民居仍能够给⼈以坚实、厚重的感觉。
⼭寨速写这是⽤圆头马克笔在⼗六开纸上画的速写，笔法流畅灵动，线条勾勒⾃然，没有刻意造作的痕迹所⽤笔墨虽然不多，但⼭村⽼屋悠远孤寂的意境跃然纸上。
侗乡⼩记该作品采⽤最常见的横向式构图，⽔的横向线与建筑物的竖向线是互相对⽴，但⼜是和谐统⼀的。
⼭与树的曲线，丰富了画⾯的表现形式。
⼭寨停车场速写这幅作品是签字笔结合使⽤马克笔创作⽽成。
作画前先⽤签字笔勾勒出⼈物基本的动态与⾃然场景，然后⽤圆头马克笔画出⼤块的⿊⾊调与投影。
渲染强烈的阳光感，丰富画⾯的造型语⾔。
人教版美术六年级上册第五课《风景写生》
大家一起来研究一下风景速写的特点
风景速写的特点
快速描绘 景物典型
• 线条简练、洒脱。
• 所选景物有代表性，能瞬 间打动人心。
高度概括
பைடு நூலகம்
• 不追求形似而追求神似。
风景速写工具
风景速写的常用工具：铅笔、钢笔、炭条、毛笔……
学生作品
童话世界九寨沟风景迷人，而诺日朗瀑布更是九寨沟 风景中一颗璀璨的明珠，当你面对这样迷人的风景，而手 中又没有相机，你可以用什么方式记录下这一切呢？
我国著名的画家吴冠中先生用毛 笔速写的方式将这一美景记录了下来。 并且创作了国画《九寨沟瀑布》
下面我们一起来认识一下风景速写
速写
风景 速写
• 速，就是快，速写，就 是快速地画。速写是一 种快速的写生方法。
学生作品
画一画
临摹一张风景速写
风景速写教案 风景写生教案(优秀11篇)
风景速写教案风景写生教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者可爱的小编为家人们分享的11篇风景写生教案。
人物速写教案篇一课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点养成教育：贵在坚持，三天打鱼两天晒网，很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生�要画好速写，须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页，叶浅予、黄胄的画，以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。
教师榜样：(1)抓大形，大构架，大比例。
(2)用简单的长线表现特征，省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说，坐着看书时，人高是五个头高。
站的时候，人高是七个头高；坐在地上时，人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候，抓住人物头、手与书本的微妙关系，才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习，教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平。
风景速写教案篇二1. 掌握素描的基本知识、基本理论和基本技能，准确、形象、深刻地表达对象，将素描收入运用到艺术创作中，转化为质量。
钢笔速写风景训练课程教案
钢笔速写风景训练课程教案教案标题：钢笔速写风景训练课程教案教案目标：1. 帮助学生掌握钢笔速写风景的基本技巧和技巧。
2. 培养学生的观察力和绘画技能。
3. 鼓励学生通过绘画表达自己对风景的感受和情感。
教案时长：4个课时教学资源：1. 钢笔和墨水2. 白纸和速写本3. 风景照片或实地考察的风景场所4. 教学投影仪或黑板教学活动：第一课时：引入和基本技巧讲解1. 引入课程主题，介绍钢笔速写风景的重要性和应用领域。
2. 展示一些优秀的钢笔速写风景作品，激发学生的兴趣和想象力。
3. 讲解钢笔速写的基本技巧，如线条运用、阴影处理和构图等。
4. 给学生提供一些简单的练习题目，让他们尝试使用钢笔进行速写练习。
第二课时：观察力训练1. 引导学生观察和分析不同风景照片或实地考察的风景场所。
2. 讲解如何观察和捕捉风景中的细节和特点。
3. 给学生提供一些观察力训练的练习题目，例如绘制树木的细节、远近景的对比等。
第三课时：实践训练1. 引导学生选择一个自己感兴趣的风景照片或实地考察的风景场所。
2. 讲解如何进行构图和布局，以及如何运用线条和阴影表现风景的特点。
3. 学生使用钢笔进行速写练习，并在教师的指导下进行修改和改进。
第四课时：作品展示和评价1. 学生展示自己的钢笔速写风景作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。
3. 鼓励学生继续练习和探索钢笔速写风景的技巧，以提高他们的绘画水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度。
2. 评价学生的绘画作品，包括线条运用、阴影处理和构图等方面的表现。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课程的理解和学习效果。
备注：教案可以根据具体教学环境和学生的实际情况进行调整和修改。
速写教学教案
速写教学教案——“风景速写”发布者：窦永鸿发布时间： 5/8/2011 AM 11:16:44准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
出下乡写生实践活动的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
建筑速写、城市速写等、炭笔速写、毛笔速写等调子速写、均匀线速写等自己最想画的那部分景色。
一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。
构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。
安的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。
径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩法去表现。
虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。
画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
点透视。
如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。
在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍强调表现意境及情趣。
这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？表现中着意铺设。
风景写生教程课件PPT
1、景物的构图 一幅风景画，根据主题、画意，在画纸上 置阵布势，要讲究章法。
“远则取其势，近则取其质”，要达到这 两点，首先注意画面的整体结构，然后再 深入到局部。
①选择角度；②注意取舍；③强调主次； ④注意疏密关系，加强气氛渲染，这是风 景画技法的基本要求。
2、表现形式 平面化的艺术处理（看作品） （1）化复杂为条理； （2）化简单为丰富； （3）化写特点
速写，应侧重训练学生的想象思维能力， 将三维物象平面化赋予装饰性，并能熟练 驾驭线条，自由表现想象的世界。
培养一个未来设计师基本功和造型思维的 的最好途径是画速写，练习线条既可练手， 也可练眼，长期积累，可以丰富自己的意 象。
二、速写之线
1、线 直线、曲线、粗线、细线、光滑线、毛糙 线、深线、浅线、硬线、软线、螺旋线、 凌乱线等。
3、工具、材料的运用
（1）工具：钢笔、铅笔、碳笔、马克笔、毛 笔等
（2）材料：素描纸、卡纸（黑卡和各彩色卡） 宣纸、毛皮纸等
五、步骤
①取景，构图（装饰构图） ②勾大体轮廓、用线分轻重 ③先主后次,由浅入深 ④刻划局部，深入细节把握整体 ⑤调整关系，进行艺术概括和处理。
线条是造型艺术与视觉形式中最本质的语 言要素，自然实际中并不存在纯粹的线条， 它是自然物质存在与艺术家进行艺术进行 表达之间的一种艺术概括形式。
2、线的表现
浓淡、虚实、曲直、快慢、疏密、粗细、刚 柔、节奏
均能表现力与势、气韵，情趣。
3、如何排线（钢笔）
连续线、刻纹线、剁斧线、辐射线、织纹线、 阴影线、点画法、平涂黑块等（看作品）
三、速写之形
1、形是根本之根本，写形来自造化，造型出自心源。
2、速写在于手法或强调个人风格，也在于造型准确。
钢笔风景速写之植物、灌木、花草示范集锦！
钢笔风景速写之植物、灌木、花草示范集锦！
草和灌木的处理，一定要注意疏密关系，常规处理手法就是亮面（受光面）疏一些，简单处理！暗部（背光面）密集一点！
画之前把整个树形把握好！找到明暗交界线！
把握好近疏远密的规律！圆形叶片可以用连续的不同大小圆圈来画！
整棵树叶子外形，要注意叶片的前后叠压和大小！
平时我们要养成一个观察生活的习惯，多看一些树的生长形态！然后注意树干树枝的大小，分布！画出它的主次虚实！画植物一定要观察它的叶形注意叶子的组合形状。
树分五枝、叶子要有8个角度透视
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风景写生步骤
风景写生步骤
嘿，朋友们！咱今儿来聊聊风景写生的那些事儿哈。
你想想，当你面对一片美到不行的风景时，是不是心痒痒得很，就想赶紧把它画下来呀？别急，听我慢慢道来。
首先呢，你得选个好地方。
就像找对象一样，得找个让你心动的呀！找个光线好的，景色美的，能让你有感觉的地儿。
你说要是找个乌漆嘛黑或者乱七八糟的地方，那能画出啥好画来呀！
然后呢，准备好你的工具。
画笔啦，颜料啦，画纸啦，一个都不能少。
这就好比战士上战场，枪都没带那可不行呀！
接着，就开始观察啦！别一上来就动笔，得先好好瞅瞅这风景。
看看那些树啊，山啊，水啊，云啊，它们的形状啦，颜色啦，分布啦。
就跟研究宝贝似的，把它们都看透咯。
观察好了，就可以动笔啦！先大致勾勒出轮廓，就像给风景搭个架子。
这时候可别太较真儿，差不多就行啦。
接下来就是上色啦！哇，这可好玩啦。
就跟给风景穿衣服似的，你想让它啥颜色就啥颜色。
不过可别乱涂一气哦，得有个层次，有个过渡。
不然画出来那可就成大花脸咯！
画着画着，哎呀，发现有地方画错了咋办？别急别急，咱可以改呀！画画又不是不能反悔，就跟人生一样，错了咱就改呗。
画到一半累了咋办？那就歇会儿呗！看看周围的风景，放松放松心情，再回来接着画。
等你画完啦，哇塞，那种成就感，简直没法形容！你就会觉得，这一路的辛苦都值啦！
风景写生啊，就像是一场和大自然的约会。
你得用心去感受它，用画笔去描绘它。
别害怕画不好，谁还没个开始呀！只要你坚持画下去，肯定会越来越好的。
相信我，你绝对能画出属于自己的那片美丽风景！就大胆地去尝试吧，朋友们！。
素描钱塘湖春行范文精选500字
素描钱塘湖春行范文精选500字素描钱塘湖春行春天是一个美好的季节，无论是在城市还是在乡村，都可以感受到春天的气息。
今年，我跟随老师的安排，前往杭州著名的钱塘湖畔进行素描实践。
一到钱塘湖畔，我就被眼前的美景所吸引。
整个湖面宽广无垠，湖水清澈见底，仿佛一面银镜，春风吹过，草木葱茏，花香四溢。
我拿起素描本和铅笔，开始了我的创作之旅。
我首先选择了一棵婆娑的柳树作为我的素描对象。
我仔细观察，发现这棵柳树有许多细小的枝条，每个枝条都分叉成许多小枝，张开的叶子像是在春风中轻轻摇曳。
我开始在素描本上轻轻勾勒，一笔一画地描绘这棵柳树的轮廓和细节。
我用铅笔纹理表现出了树干的质感，用不同的线条描绘出了树叶的形态和轮廓，最后用明暗对比来表现出树叶的立体感。
经过一番努力，我完成了一幅栩栩如生的柳树素描作品。
接着，我又选了一张湖边的景色作为我的素描对象。
我注意到远处的山峰和湖面上的倒影构成了一种美丽的对称，于是我开始在素描本上描绘这种对称美。
我用铅笔勾勒出了山峰和湖面的轮廓，用不同的线条描绘出了湖边的草木和花卉，最后加强了景色中的明暗对比，使素描作品更具立体感和逼真感。
在素描的过程中，我不仅仅是在练习画画，更是在感受大自然的美丽和神秘。
钱塘湖畔的景色虽然不同于城市的喧嚣和繁华，但它却让我感受到了生命的奇妙和无限的可能性。
我很庆幸能够有机会去这个美丽的地方进行素描实践，让我更加热爱艺术和大自然。
通过这次素描钱塘湖春行的经历，我深深感受到了艺术对人的影响和启迪。
在艺术的世界里，没有严格的束缚和限制，只有无穷无尽的创意和想象力。
我相信，只要我们愿意用心去感受生命的美丽，用心去体验艺术的魅力，我们就能够创造出更多更美好的作品，为人类的文化繁荣做出自己的贡献。
钢笔风景速写技法
钢笔风景速写技法钢笔风景速写技法钢笔风景速写技法都有哪些呢？赶紧看看吧。
以下仅供参考！1、线条画法：线条画法又称线描，它是既古老也是最现代的描写形式。
在表现手法上舍去或削弱光影、明暗等对物象所造成复杂的关系，用线条表现物象与空间的交接边缘(外轮廓)、用线条表现这一面与那一面过渡或衔接(称内轮廓)。
做到细心观察和体验，注意线条的来龙去脉，看它从哪里来，到哪里去，两线怎样相交、怎样衔接以及上下、左右、前后关系。
通过运笔快慢、顺逆、顿挫、圆转、方折，准确地表现出来。
表现物象的质感也是靠运笔的控制来达到。
如运笔平稳，线条光洁，称实线，表示质地坚硬;运笔细而快，线条疏松，称虚线，表示质地轻软;运笔转折圆柔，表示软;运笔快而流畅，表示活泼;运笔慢而顿挫，表示稳固;运笔平稳、粗细均匀，表示严谨。
线条画法除了要注意运笔方法外，还要研究线条的组织方法。
独线不成形，一条线画得再好只不过是条漂亮的线，不能反映任何形象，几条线在一起就应分清哪些是主要的，应该强化;哪些是偶然的，可以舍弃;有些虽是主要的，但从画面整体考虑可以减弱，使画面在线条分布方面有疏密变化，在物象与空间、形状与面积方面有大小对比。
线条疏密组织方法没有一定程式，离开了描写对象的形体和切身感受，单纯从方法上寻找，不会得到满意的答案。
意大利雕塑家米开朗基罗说“……要感觉到笔随形转这一原则多么永恒、常用常新。
”2、明暗画法：三大面五调子是明暗变化的规律，由于各画种及其使用工具材料的差异，表现这一规律深入程度必然有所不同，尤其钢笔画远不如铅笔画、木炭画可以自由表现细腻的明暗层次，因此必须掌握概括的处理方法。
1) 明度递减白纸的'亮度远远不及光源亮度，然而确可以魔术般地描绘出强烈的光感。
这就是明度递减所产生的效果。
如物体受光后产生受光面、灰面、和背光面，它们之间色调比例级差的关系为10：40：20;用铅笔、木炭笔描绘时可表现为5：20：10的色调比例级差范围;然而用钢笔表现只能达到2：8：4的色调级差程度，这在绘画中称明度递减，关系不变。
《风景速写》教案
课前安排与准备
1，召开学生外出写生时间，地点，安全等等方面的会议
2，安排相关学习的讲座
3，理论知识的讲解及绘画工具材料
教学方法与手段
1，课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。
2，应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。
参考资料
明镜、刘晓岭.《速写》.河北美术出版社
宫晓滨.《园林风景钢笔画》.中国文联出版社
何伟.《硬笔画表现技法》.中国建材工业出版社
陈新生.《建筑速写技法》.清华大学出版社
作业布置
要求学生在写生中进一步掌握风景绘画技法，寻找自己的绘画语言。分别完成风景速写临摹5张和风景速写作业30张，尺寸不小于8K；完成风景速写创作2张，不小于8K
3、多样化的表现形式与风格
速写作为一种绘画方式，有着不同的目的与不同的样式。刚开始学画速写，作为基本功与技能练习，速写更多地注重迅速、准确、生动地表现对象，作为收集素材与记录，它同时也会强调准确与可还原性，以便在创作中更好的加以利用。
第二部分风景速写写生
1、创意、取景与构图
为了使主题意境更为突出，也可对所画范围内的景物作进一步的删减、取舍、移动等，甚至可以搬动取景范围以外的景物，以使画面的构图、景象能更好地表达绘画者的意图。
3，在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。
4，严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。
《风景写生》实训工作总结
2009年风景写生实训总结艺术设计教研室肖斌风景写生为艺术设计专业必修的基础训练课程。
该课程是以两周（60课时）独立设课的实训课程而展开实施，有独立的课程编号（020981）和学分（2学分），主要使用于我院产品造型设计专业、包装技术与设计专业以及动漫设计专业。
该实训课程的先修课程是《素描（含结构素描）》，后续课程为《效果图表现技法》、《模型设计与制作》等。
本次风景写生是在先修课程基础上而开设的，目的是训练提高艺术设计专业新生发现美、把握美和描绘美的能力，重在练习提高构图能力和用线能力、配色与用色能力以及进一步提高学生的审美认知综合能力。
所选用的教材是老版本的《风景写生》，地址还是我院常年的写生基地——安徽黟县宏村写生基地。
本次风景写生实训由机电系指定的班主任刘莹老师领队。
因为艺术的灵感来源于最深刻的体验，因此，在专业美术教师肖斌和高燕老师指导下，圆满实现以下教学要求：1.引领学生投身于美丽、质朴的自然，欣赏美，描绘美；2.用自然美挑起学画者内心的激动，激起了绘画的冲动；3.在感受当地的人文风情的同时，引导学生发现和挖掘那些最能打动人、最让人过目不忘的那些最贴近我们生活的创作题材；4.深入社会，体验生活，多积累创作素材，为后续课程的学习奠定审美认识基础；5.在仔细观察、认真描绘的过程中，训练用线、用色、构图等徒手绘图能力……本次风景写生实训基本完成以下教学训练目标：1.通过在专业美术教师大量临场绘画示范以及实地指导、训练和学习，使学生对“线条应用”在设计实践环节的重要意义有了深刻理解和认识，并通过训练均有了长足的进步；2.通过生动详尽的现场讲学，学生们学会并初步掌握了从多层次、多角度地分析和观察物象色彩以及应用色彩等方面的知识和技能，并具体达到从心里真正地去体会客观绘画对象中存在的色彩美的构成关系和内在的规律；3.经过大量的学习和训练，学生们已能较熟练掌握从绘画色彩的应用、线性图式的构成到绘画颜料、画法技巧、工具使用等训练科目和项目。