开展访谈活动微课实录

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幼儿园访谈活动教案

幼儿园访谈活动教案一、活动目标通过幼儿园访谈活动的开展，旨在激发幼儿的好奇心、探究心和表达能力，培养幼儿的社交能力和人际交往能力。

同时，让幼儿在活动中感受到知识的重要性，加深对社会、家庭、生活等各个方面的了解。

二、活动内容1.确定访谈的主题：可以根据幼儿园的教育目标和课程安排确定，如校园环境、校园文化、家庭文化、家庭教育等。

2.活动准备：老师需要整理好问题清单，并做好礼品和奖品的准备。

3.活动开展：根据主题，将幼儿分组，逐一进行访谈，并记录每个幼儿的回答。

4.访谈分析：根据记录内容，老师可以对幼儿的回答进行分析，并收集整理幼儿的有趣、有价值的答案和观点。

5.回顾总结：在活动结束后，老师应为幼儿总结访谈的收获和感受，并鼓励幼儿在以后的学习和生活中不断探索、实践所学知识。

三、活动流程1.准备活动：确定活动主题、整理问题、准备礼品和奖品等。

2.活动开展：根据主题，将幼儿分组进行访谈，记录幼儿的回答。

3.访谈分析：老师根据记录内容进行分析，挑选出有趣、有价值的回答和观点。

4.活动总结：老师总结活动成果，并鼓励幼儿在以后的学习和生活中不断探索和实践所学知识。

四、活动方法1.访谈：老师在保证安全和秩序的前提下，通过提问的方式引导幼儿发表自己的看法和观点。

2.记录：老师在活动过程中及时记录幼儿的回答和观点。

3.分析：老师根据记录的内容进行分析，提炼有意义的内容。

4.总结：对活动过程中的成果进行总结，回顾幼儿的表现和收获。

五、注意事项1.保证幼儿的安全和秩序。

2.访谈问题要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好。

3.访谈过程中要尊重幼儿的个性差异，不对幼儿进行强迫。

4.访谈过程中不能涉及敏感话题，如政治、宗教等，要避免引起不必要的争议。

5.活动结束后，老师要对幼儿的答案进行认真分析和整理，以便更好地发掘活动的价值和意义。

六、活动效果通过幼儿园访谈活动的开展，可以促进幼儿的社交能力和人际交往能力的提高，培养幼儿的表达能力和探究精神，增强幼儿的好奇心和学习兴趣。

六年级综合活动课——“采访”教学实录.doc

生1：要选择和他日常工作生活密切相关的话题。

生2：不要太空洞，生3：不要东拉西扯。

师：对，不要“东一榔头西一棒槌”的，要有条理，要编好采访提纲，还要尽量选择你们两个的共同语言。

这是我们采访前要做到的。

那么采访时，我们要怎么做呢？生1：采访时就像聊天一样就可以了。

师：就像平时聊天一样，（板书：聊天）要放松，是吗？谁还有补充？生2：还可以即时记录采访的过程。

师：你可以简要地用笔或录音机帮你记录，这是采访时我们要做的。

那么采访之后我们还应该做什么？生：采访后把资料进行整理。

师：（板书：整理）当然，我们还可以把自己整理好的作品像苏菲一样拿去发表，或是给小伙伴们和其他读者来欣赏。

这是一个共享的过程，（板书：共享）让大家共同分享你的成果。

三、由昕、读到实践，谋划采访活动，完成“采访卡”师：看来采访并不难呀。

你看，苏菲在大嘴巴叔叔的提示下，成功地采访了农艺师阿姨，发表了自己的文章。

咱们也可以像苏菲那样去完成这次采访活动，对吧？生（齐）：对！师：不过啊，咱们采访不用非得去采访名人，这次只要求采访一个人（将板书“名人”改成“一个人”），采访我们身边的一个人就好。

下面大家就想一想，在我们的身边，有哪些人是对社会有积极影响的？生1：老师。

生2：警察。

生3：医生，护士。

师：医生，护士，一下说了两个，还有——生4：科学家。

师：还有环卫工人、小区门卫，以及我们身边出色的小伙伴。

你们看，我们身边有那么多对社会对生活有积极影响的人，对不对？生（齐）：对。

师：静静地想一想，这次采访活动你想采访谁？你为什么要采访他？你想和他交流哪些话题？（学生独立思考约1分钟）师：想好了就在小组里交流一下，注意听听其他同学的意见，列出采访提纲，可以单独采访，也可以结伴一起去采访。

注意把你们交流的内容简单地记录在采访卡上。

好，四人一小组，开始吧。

（师发采访卡，指导学生书写采访卡，生讨论。

）师：下面谁想把你的采访提纲展示一下？（一生站到讲台上）好，同学们，请放下手中的笔，作为记者，还有一项本领必须具备，那就是要学会倾听。

访谈式教研活动记录

活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：语文教研组全体教师、学校领导活动主题：探讨小学语文教学中的创新与实践一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教学质量，促进教师的专业成长，我校语文教研组决定开展一次以“小学语文教学中的创新与实践”为主题的访谈式教研活动。

本次活动旨在通过访谈，了解教师们在教学过程中的困惑、需求和创新做法，为今后的教学提供参考和借鉴。

二、活动流程1. 领导致辞2. 教师访谈3. 教师经验分享4. 集体研讨5. 总结与反思三、活动内容1. 领导致辞校长在致辞中强调了本次教研活动的重要性，指出教师是教育改革的主力军，希望全体教师能够积极参与，共同探讨小学语文教学中的创新与实践。

2. 教师访谈（1）访谈对象：语文教研组全体教师访谈内容：1. 请谈谈您在教学过程中遇到的困惑和问题。

2. 您认为当前小学语文教学中最需要改进的地方是什么？3. 您在教学中有哪些创新做法和成功经验？4. 您对今后的教学有什么展望和期望？访谈过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学经验和困惑。

以下为部分访谈内容：教师A：我觉得当前小学语文教学中最需要改进的地方是阅读教学。

现在的学生阅读能力普遍较弱，阅读理解能力有待提高。

教师B：我认为教师应注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。

我尝试在课堂上引入一些游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。

教师C：我在教学中注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上自主学习，提高课堂效率。

3. 教师经验分享（1）教师A：我在阅读教学中，尝试采用“阅读圈”的教学方法，让学生在小组内进行讨论，提高阅读理解能力。

（2）教师B：我利用多媒体技术，制作了一些教学课件，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

（3）教师C：我在教学中注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上大胆发言，提高语言组织能力。

4. 集体研讨在教师经验分享的基础上，全体教师进行了集体研讨。

指导访谈技巧微课实录

“访谈活动指导——指导访谈技巧”微课实录余姚市马渚镇校徐能杰【背景说明】学习科学研究的方法，是综合实践活动课程的重要目标之一。

在综合实践活动过程中，教师要通过课堂指导、实践指导，让学生获得开展综合实践活动的一些具体的方法。

如：怎样进行调查研究、怎样开展访谈活动、怎样进行科学实验、怎样开展项目设计类活动等等。

这些活动方法的指导，将极大提高综合实践活动课程实施的有效性，让学生在活动中获得深度体验和收获。

那么如何才能科学有效的指导呢？我想利用微课的教学方式，让学生更能接受并掌握研究方法。

对此，笔者选择了学生常用的调查方法——访谈活动微课指导。

【策划设计】1.内容分析访谈活动是调查人通过与被调查人面对面地交谈、互动来了解情况、搜集资料的一种调查方法。

一般过程包括制订访谈提纲、指导访谈技巧、开展访谈活动、整理访谈记录。

2.类型选择选择的表现形式：演示式采用的技术手段：录屏式3.组织构思知识点结构图：微课流程图：【应用建议】本微课阐述了访谈技巧的指导要素，学生可以按此微课学习访谈技巧，教师可以按此微课学习指导学生访谈技巧。

本微课适合中高年级学生。

1.适用范围师生研修2.技术环境硬件：LENOVO I1000软件：Camtasia Studio 7.1.0【过程实录】访谈活动介绍指导访谈技巧访谈技巧要素访谈技巧指导（一）引入课题嗨，大家好！我是羊村聪明小博士喜羊羊同学。

今天来到综合实践活动课堂，给大家来普及《访谈活动指导》方法要领。

（二）访谈活动过程一般包括以下4个步骤。

1、制定访谈提纲。

2、指导访谈技巧。

3、开展访谈活动。

4、整理访谈记录。

（三）这节课我们一起来学习第2个步骤：指导访谈技巧。

（四）说到访谈技巧，我们不得不关注以下4个要点：1、了解对象，2、沟通预约，3、准备工具，4、模拟采访。

（五）先来看了解对象。

我们要了解被采访对象的基本信息。

如性别年龄，如何称呼，他有哪方面的专业经历，有利于和谐交流。

高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案

高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的定义、类型及特点。

2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。

3. 提高学生的人际沟通技巧，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 访谈法的概念及分类2. 访谈准备与技巧3. 访谈过程的注意事项4. 访谈结果的整理与分析5. 访谈法在研究性学习中的应用案例三、教学重点与难点1. 重点：访谈法的定义、类型及特点，访谈准备与技巧，访谈过程的注意事项。

2. 难点：访谈结果的整理与分析，访谈法在研究性学习中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的相关概念、分类、准备与技巧等。

2. 案例分析法：分析访谈法在研究性学习中的应用案例。

3. 实践操作法：学生分组进行访谈实践，教师指导。

4. 讨论法：学生分组讨论访谈过程中的注意事项，分享访谈经验。

五、教学过程1. 导入：介绍访谈法的定义、类型及特点，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解访谈准备与技巧，访谈过程的注意事项。

3. 案例分析：分析访谈法在研究性学习中的应用案例，让学生了解访谈法的实际运用。

4. 实践操作：学生分组进行访谈实践，教师巡回指导。

5. 讨论交流：学生分组讨论访谈过程中的注意事项，分享访谈经验，总结访谈技巧。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调访谈法在研究性学习中的重要性。

7. 作业布置：让学生准备访谈主题，为下一节课的实践操作做准备。

教学评价：通过学生在访谈实践中的表现、讨论交流的积极性以及作业完成情况进行评价，了解学生对访谈法的掌握程度。

六、教学评价1. 学生访谈报告的质量：评估学生在访谈过程中的问题设计、沟通技巧及访谈内容的深度与广度。

2. 小组合作与交流：观察学生在访谈准备、实践及总结阶段的团队协作与交流情况。

3. 学生对访谈法的理解与应用：通过学生的讨论发言和访谈作业，检验其对访谈法的认识和在实际操作中的应用能力。

4. 访谈反馈与改进：收集学生对访谈过程的反馈，分析存在的问题，并提出改进建议。

学会采访教研活动记录

一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，通过开展教研活动，教师们可以相互学习、交流、探讨，共同提升教育教学水平。

学会采访教研活动，不仅有助于了解教研活动的开展情况，还能促进自身教学能力的提升。

本文将从以下几个方面记录一次教研活动的采访过程。

二、活动背景本次教研活动由我校语文教研组主办，旨在探讨如何提高语文课堂的教学效果。

活动邀请了市教育专家、我校优秀语文教师以及部分语文教师参加。

活动分为三个环节：专家讲座、课堂观摩和经验交流。

三、采访过程1. 专家讲座在专家讲座环节，我们采访了市教育专家张教授。

以下是采访内容：（1）问：张教授，您好！请问您认为提高语文课堂的教学效果，教师应从哪些方面入手？答：首先，教师应关注学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

其次，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

最后，教师要加强自身修养，提高教育教学水平。

（2）问：张教授，在您的教学实践中，有没有什么特别的教学方法或经验可以分享给我们？答：在我的教学实践中，我注重激发学生的兴趣，通过创设情境、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我鼓励学生多阅读、多思考、多写作，提高他们的语文素养。

2. 课堂观摩在课堂观摩环节，我们采访了参加观摩的教师们。

以下是采访内容：（1）问：各位老师，刚刚观摩了优秀教师的课堂，您们有什么感受？答：我觉得这位老师的课堂设计非常巧妙，能够充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

同时，教师的教学方法也很值得我们学习。

（2）问：在今后的教学过程中，您们有哪些改进措施？答：我们将借鉴这次观摩活动的经验，加强自身教学研究，提高课堂教学效果。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和写作能力。

3. 经验交流在经验交流环节，我们采访了部分优秀教师。

以下是采访内容：（1）问：请问您在教学过程中，是如何提高学生的阅读兴趣的？答：我认为，提高学生的阅读兴趣首先要从自身做起，多读书、多思考。

综合实践活动访谈记录

访谈时间：2023年3月15日访谈地点：某中学多功能厅访谈对象：某中学教师、学生代表访谈目的：了解综合实践活动课程实施情况，探讨课程对学生综合素质的影响访谈记录：一、访谈引言主持人：各位老师、同学们，大家好！今天我们在这里举行综合实践活动课程访谈，旨在了解课程实施情况，探讨其对同学们综合素质的影响。

首先，让我们有请本次访谈的主持人XXX老师。

主持人：感谢大家的到来。

首先，我想请XXX老师简单介绍一下综合实践活动课程的背景和目的。

XXX老师：好的，感谢主持人的介绍。

综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

该课程强调学生通过参与实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

二、课程实施情况主持人：XXX老师，能否详细介绍一下我校综合实践活动课程的实施情况？XXX老师：当然可以。

我校综合实践活动课程主要分为以下几个模块：社会实践活动、科技实践活动、文化艺术实践活动和体育实践活动。

每个模块都有相应的课程目标和实施计划。

主持人：听起来课程内容非常丰富。

那么，在实施过程中，有哪些具体的措施来保障课程的顺利进行呢？XXX老师：首先，我们建立了完善的课程管理体系，包括课程设置、教师培训、学生评价等方面。

其次，我们与社区、企业、高校等社会资源建立了合作关系，为学生提供丰富的实践机会。

此外，我们还鼓励学生自主设计实践活动，培养学生的创新意识和自主能力。

三、学生参与情况主持人：那么，同学们对综合实践活动课程的参与情况如何呢？学生代表A：我觉得综合实践活动课程非常有趣，它让我们有机会走出课堂，亲身体验社会。

比如，我们在科技实践活动中学习了机器人编程，这不仅提高了我们的动手能力，还让我们对科技产生了浓厚的兴趣。

学生代表B：是的，我参加了一次社会实践活动，我们去了一个养老院，给老人们表演节目，陪他们聊天。

这次经历让我深刻体会到关爱他人的重要性，也让我学会了如何与人沟通。

综合实践采访课教学实录(3篇)

第1篇一、教学背景随着信息时代的到来，媒体素养和采访能力成为现代社会公民必备的基本技能。

为了培养学生的新闻采访意识，提高学生的沟通能力和写作水平，本节课以“综合实践采访课”为主题，旨在通过实际操作，让学生体验采访的过程，学会如何进行有效的信息收集和报道。

二、教学目标1. 知识与技能：了解采访的基本原则和技巧，掌握采访的步骤和方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和新闻敏感度，培养学生的批判性思维。

三、教学过程（一）导入环节（5分钟）教师通过展示一组新闻报道的视频片段，引导学生思考：新闻采访的意义是什么？采访过程中需要注意哪些问题？以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（二）理论讲解（10分钟）1. 介绍采访的基本原则：真实性、客观性、全面性、及时性。

2. 讲解采访的步骤：确定采访主题、准备采访提纲、选择采访对象、进行实地采访、整理采访资料、撰写采访稿件。

3. 分析采访技巧：如何提问、如何倾听、如何引导、如何应对突发情况。

（三）分组实践（30分钟）1. 将学生分成若干小组，每组确定一个采访主题，如校园活动、社会热点等。

2. 每组根据主题准备采访提纲，明确采访目的和内容。

3. 教师分配采访对象，每组进行实地采访。

4. 采访过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保采访顺利进行。

（四）成果展示与评价（15分钟）1. 各组将采访到的资料整理成稿件，进行口头汇报或书面展示。

2. 教师根据各组的表现，从内容、结构、语言等方面进行评价。

3. 学生互评，分享采访心得和体会。

四、教学反思（一）教学效果本节课通过理论讲解与实践操作相结合的方式，使学生掌握了采访的基本知识和技巧，提高了学生的沟通能力和团队协作精神。

学生在采访过程中表现出较高的热情和积极性，采访内容丰富，具有一定的新闻价值。

（二）不足之处1. 部分学生在采访过程中缺乏自信，提问技巧有待提高。

访谈纪实

访谈纪实
访谈教师：姜晓波
访谈对象：五年级学生（3名）
访谈地点：学校阅览室
访谈主题：你对读课外书有什么看法
访谈记录：
学生1：我觉得读课外书的好处很多，它能开阔我们的视野，接触到我们平常生活中接触不到的知识。

学生2：我非常赞同多多课外书，例如多读优美的文章，掌握更多的好词佳句，这对于写作文是非常有益的，正如杜甫诗中所云“读书破万卷，下笔如有神”。

学生3：多读课外书能增加知识的积累，从对课本知识的活学活用到应对考试都非常重要，所以多读课外书对我们是非常有益的。

老师和家长也会建议我们平时要多读一些课外书。

教育访谈法的案例(2篇)

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，教育工作者越来越重视教学方法的创新和教学策略的优化。

访谈法作为一种有效的教育研究方法，被广泛应用于教育教学中。

本文将以小学语文教学为例，通过访谈法探讨小学语文教学策略，以期提高小学语文教学质量。

二、案例描述1. 研究对象本次访谈的对象为我国某城市一所小学的三位语文教师，他们具有丰富的教学经验，对小学语文教学有深入的研究和独特的见解。

2. 访谈目的通过访谈，了解三位语文教师在实际教学中所采用的教学策略，分析其优缺点，为提高小学语文教学质量提供参考。

3. 访谈内容（1）教学理念：了解教师对小学语文教学的认识和理念。

（2）教学目标：了解教师制定教学目标的过程和方法。

（3）教学策略：了解教师在实际教学中所采用的教学策略，包括教学方法、教学手段、教学评价等。

（4）教学反思：了解教师对教学过程中遇到的问题和不足进行反思的情况。

4. 访谈过程（1）访谈前准备：与三位教师预约访谈时间，制定访谈提纲，确保访谈内容的全面性和针对性。

（2）访谈实施：以一对一的形式进行访谈，确保教师能够充分表达自己的观点。

（3）访谈记录：详细记录访谈内容，包括教师观点、教学案例等。

三、案例分析1. 教学理念三位教师均认为，小学语文教学应以学生为主体，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。

他们认为，语文教学不仅仅是传授知识，更要关注学生的情感、态度和价值观的培养。

2. 教学目标三位教师制定教学目标时，注重遵循以下原则：（1）全面性：教学目标应涵盖听、说、读、写、思等方面的能力。

（2）层次性：根据学生的年龄特点和认知水平，制定不同层次的教学目标。

（3）可操作性：教学目标应具体、明确，便于教师实施和评价。

3. 教学策略（1）教学方法：三位教师主要采用以下教学方法：①情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

②合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

③探究式学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。

高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》教案

一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和应用范围。

2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。

3. 提高学生的人际沟通技巧，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 访谈法的定义与分类2. 访谈法的优点与缺点3. 访谈前的准备工作4. 访谈过程中的技巧与注意事项5. 访谈结果的整理与分析三、教学过程1. 导入：通过一个案例，让学生了解访谈法在实际研究中的应用。

2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类、优点、缺点等基本知识。

3. 实例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的技巧与注意事项。

4. 实践演练：分组进行访谈模拟练习，让学生亲身体验访谈过程。

5. 总结与反思：让学生分享自己的访谈心得，总结访谈法的要点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的基本知识。

2. 案例分析法：分析成功访谈案例，引导学生从中学习。

3. 实践演练法：组织学生进行访谈模拟练习，提高学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论访谈过程中的技巧与注意事项，培养学生的团队协作精神。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2. 访谈演练：评价学生在访谈模拟练习中的表现，包括访谈技巧、沟通能力和团队协作精神。

六、教学资源1. 访谈法相关教材和参考书。

2. 成功访谈案例资料。

3. 访谈模拟练习道具（如访谈问题列表、录音设备等）。

4. 访谈报告模板。

七、教学环境1. 教室环境：宽敞、安静，有利于学生集中注意力。

2. 网络环境：方便学生查阅相关资料。

3. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生交流和讨论。

八、教学延伸1. 组织学生进行实际访谈活动，将所学知识应用于实践。

2. 邀请访谈专家进行讲座，让学生更深入地了解访谈法。

3. 组织学生进行访谈成果展示，培养学生的表达能力和展示能力。

九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。

人物访谈微课

你：主持人
采访嘉宾：女性形象（香菱）（合理想象，艺术构思）
采访问题注意事项：
1、提出的问题要有针对性 2、要围绕中心问题提出你的子问题 3、访谈对象的回答要有针对性、有价值
主持人： 1、致访谈辞（开场白） 2、提出访谈的主问题 3、交代访谈的对象
采访的格式
访谈问题角度：、介绍自己 2、为什么学诗？（满足精神的需要） 3、为什么拜黛玉为师？ 4、分享学诗的秘诀 5、假如生在现代，你对现在的学生有什么有哪些建议？ 6、提出希望
结束语：1、总结性词语 2、对采访对象和观众表示感谢 3、告别语

高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》教案

一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和应用范围。

2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。

3. 提高学生的人际沟通技巧，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 访谈法的定义和分类2. 访谈法的优点和缺点3. 访谈前的准备工作4. 访谈过程中的技巧与注意事项5. 访谈后的整理与分析三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的访谈案例，引发学生对访谈法的兴趣。

2. 讲解：介绍访谈法的定义、分类、优点和缺点。

3. 示范：进行一个简短的访谈示范，让学生了解访谈过程。

4. 实践：学生分组进行访谈练习，教师巡回指导。

5. 总结：学生分享访谈心得，教师点评并总结访谈技巧。

四、教学评价1. 学生访谈报告的质量：内容是否丰富、观点是否明确、论述是否合理。

2. 学生在访谈过程中的沟通技巧：语言表达、倾听能力、情绪调控等。

3. 学生团队协作精神：分工是否明确、合作是否愉快、成果共享意识等。

五、教学资源1. 访谈案例：用于导入和启发学生思考。

2. 访谈示范：为学生提供直观的访谈过程。

3. 访谈评价表：用于评价学生的访谈表现。

4. 访谈指南：为学生提供访谈技巧和注意事项。

六、教学准备1. 准备访谈案例和示范视频，用于引导学生理解和模仿。

2. 设计访谈问题和评分标准，确保评价的科学性和合理性。

3. 制作访谈指南，涵盖访谈的基本步骤和技巧。

4. 分组安排，确保每个小组都有明确的研究主题和访谈对象。

5. 环境布置，创造一个适合访谈的安静和舒适的空间。

七、教学活动1. 导入新课：通过展示一个现实生活中的访谈片段，激发学生的兴趣。

2. 知识讲授：详细讲解访谈的定义、类型、准备工作和注意事项。

3. 技能训练：进行模拟访谈，让学生在实际操作中学习访谈技巧。

4. 分组讨论：让学生在小组内讨论访谈计划，确定访谈主题和对象。

5. 实践演练：每组学生进行实际的访谈活动，其他学生观摩学习。

八、作业布置2. 让学生反思访谈过程中的表现，总结经验和教训。

媒体采访微课教案模板范文

课时：1课时年级：八年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：了解媒体采访的基本流程和技巧，掌握采访提问的方法和注意事项。

2. 过程与方法：通过模拟采访活动，提高学生的实际操作能力，培养团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对媒体采访的兴趣，培养学生勇于提问、善于倾听的品质。

教学重点：1. 媒体采访的基本流程。

2. 采访提问的方法和技巧。

教学难点：1. 如何在采访过程中保持冷静，避免紧张。

2. 如何根据采访对象的特点调整提问策略。

教学准备：1. 教师准备：采访案例、采访技巧视频、模拟采访场景布置。

2. 学生准备：提前分组，确定采访主题和对象。

教学过程：一、导入1. 播放一段媒体采访视频，引导学生思考：采访过程中需要注意哪些方面？2. 提问：同学们对媒体采访有哪些了解？二、讲授新课1. 讲解媒体采访的基本流程：确定采访主题、准备采访提纲、寻找采访对象、进行采访、整理采访资料。

2. 讲解采访提问的方法和技巧：- 提问要清晰、简洁、准确。

- 提问要避免引导性问题。

- 提问要根据采访对象的特点调整提问策略。

3. 观看采访技巧视频，分析优秀采访案例。

三、模拟采访活动1. 学生分组，每组确定一个采访主题和采访对象。

2. 学生根据采访提纲，进行模拟采访。

3. 教师巡回指导，提醒学生注意采访技巧。

四、成果展示1. 各组汇报采访成果，分享采访过程中的心得体会。

2. 教师点评，总结本次采访活动的优点和不足。

五、总结1. 回顾本次微课学习内容，强调媒体采访的重要性和技巧。

2. 布置作业：每组完成一篇采访报道，提交给教师。

教学反思：本次微课教学，通过模拟采访活动，让学生亲身体验媒体采访的过程，提高了学生的实际操作能力。

在教学中，要注意引导学生关注采访过程中的细节，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

同时，教师要及时总结，为今后的教学提供借鉴。

采访形式的教研活动记录

时间：2023年4月15日上午9:00-11:30地点：市实验小学多功能厅参与人员：市实验小学全体语文教师主持人：李老师记录人：张老师---主持人：尊敬的各位老师，大家好！今天我们在这里举行的是一场别开生面的教研活动——教师教学经验分享会。

本次活动的目的是为了促进教师之间的交流与学习，共同提高教育教学水平。

下面，让我们以热烈的掌声欢迎第一位分享嘉宾，张老师，为我们带来她的教学经验分享。

张老师：谢谢大家的掌声。

今天我分享的主题是“激发学生兴趣，提高语文教学质量”。

在教学中，我发现兴趣是最好的老师，只有激发起学生的学习兴趣，他们才能更好地投入到学习中。

主持人：张老师，您能具体谈谈您是如何激发学生兴趣的吗？张老师：当然可以。

首先，我会从教材入手，挖掘教材中的趣味性。

比如，在学习《孔乙己》这篇课文时，我会先让学生观看相关的影视片段，让学生对人物形象有一个直观的了解。

然后，我会引导学生进行角色扮演，让学生在表演中体会人物的性格特点。

主持人：这个方法很实用，能够让枯燥的课文变得生动有趣。

那么，除了教材本身，您还有其他的方法吗？张老师：是的。

我还会结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的教学活动。

比如，在学习《背影》这篇课文时，我会让学生分享自己与父母之间的感人故事，这样既能让学生更好地理解课文，又能激发他们的情感共鸣。

主持人：非常感谢张老师的分享。

接下来，我们有请李老师为大家带来他的教学经验。

李老师：谢谢大家的掌声。

我的分享主题是“创新教学方法，提升学生综合素质”。

在教学中，我认为创新教学方法至关重要。

主持人：李老师，您能举例说明一下吗？李老师：当然可以。

比如，在教授文言文时，我会采用“翻转课堂”的模式，让学生在课前通过观看视频、查阅资料等方式自主学习，课堂上则进行讨论和答疑。

这样既能提高学生的自主学习能力，又能让他们在交流中提升语文素养。

主持人：这是一个很好的方法。

那么，除了翻转课堂，您还有其他创新的教学方法吗？李老师：当然。

访谈法教学案例

综合实践活动:方法指导课授课学校：水田小学授课教师：杨华金授课班级：五（1）班课题：访谈时间：2014年10月i“访谈”方法指导教学案例活动目标本主题活动建构于学生认知发展的需要，着重引导学生学会访谈，培养学生与他人交流的能力，激发他们的好奇心，使他们积极参与到综合实践活动中来；培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。

同时，也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。

具体目标如下：情感态度方面1. 通过实践研究活动，培养学生参与实践活动的兴趣。

2. 能互相帮助，在和谐气氛中共同完成任务。

3. 培养学生留心观察和积极实践的态度。

能力方法方面1. 学会与人交流、与人合作。

2. 在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。

知识技能方面1. 通过参与此次实践活动，了解访谈的定义、形式、基本步骤等，学会访谈。

2. 在实践活动中学习一些访谈和交往技巧。

教学重点：通过学习，帮助学生了解访谈法运用的基本步骤。

教学难点：掌握访谈活动中的技巧，并灵活运用访谈法。

教学时间：一学时教学步骤：一、导入新课师：同学们，大家都很喜欢看电视，你喜欢哪些主持人呢？生：毕福剑、新闻联播主持人、何炅和谢娜”师：大家看一下这几张图片，是你们熟悉的主持人（出示课件）一一（毕福剑、新闻联播主持人、焦点访谈主持人、李勇、何炅和谢娜、主持人合影）看到他们，你为什么喜欢他们呢呢？生自由发言（他们穿得很帅气、毕福剑很搞笑、谢娜很活泼，，）师：是呀！我们在电视上看到的是主持人的光鲜靓丽、英姿飒爽，而看到的是他与访谈对象之间天衣无缝的配合，却忽略了他们背后的辛苦付出。

同学们，要做好一次成功的访谈是一件非常不易的事。

本节课我们就来学习课题研究中运用较为广泛的一种方法一一访谈法。

（板书课题）二、教授新课活动一：讲解、探究访谈知识（一）引导学生了解访谈的概念、形式、优缺点师：同学们，请你说说与别人访谈、交流可以通过哪些方式？生：打电话、写信、坐在一起谈师根据学生的回答要点归纳板书访谈又称为访问，是研究者通过口头交谈、口头调查的方式来收集资料的一种研究方法。

课程质量访谈实录稿

访谈记录二访谈对象：河北师大2011级英语学科教学专业李xx 女笔者（王）访谈对象（李）1.问：请问一下，学校开设校本课程学习有多长时间呢？答：一个学期2.问：学校开设校本课程的频率为多少，就是说一星期多少节呢？答：周三节课吧3.问：学校教授校本课程的老师是什么学院的？专业主要在什么方向？资历怎么样呢？答：是教育学院的专业是法政资历挺牛4.问：你喜欢这门课程吗？答：一般5.问：你在上这门课程以前，有没有相关的教学工作或者是实习经历呢？答：有6.问：你上校本课程的兴致高吗？答：一般问：恩那你会积极回答问题吗？答：一般问：一个学期你会缺几节课？答：一次也不缺，因为老师太严厉了7.问：校本课程授课教师采用何种授课方式，课堂互动多吗？答：课堂互动……一般吧问：你喜欢这种方式吗？答：一般8.问：在上完本课程后，你会觉得有醍醐灌顶的感觉吗？答：有一点问：老师布置的课下作业你会认真完成吗？答：会呀，不敢不完成啊问：你觉得你的作业达到老师的要求了吗？答：应该刚刚达到9.问：校本课程授课教师关注课后作业吗？答：关注问：那布置作业的频率为多少呢？答：每次都留10.问：下面我们来谈谈校本课程的设计第一，你认为校本课程的开发包括几方面的内容呢？答：包括背景分析，学情分析，还有教学目标还有当地的这个特色资源还有评价方式问：你是依据什么设计你的校本课程的呢？答：依据我的家乡的特色的名胜古迹资源问：你完成校本课程开发是关于那些方面的呢？答：是关于名胜古迹方面的问：起初的思路是怎样的呢？答：我发现我们当地的高中生对本家乡的这些名胜古迹并不是十分了解问：都采用何种方式来进行这个校本课程的开发呢？合作还是独立？答：自己独立思考问：可行性高吗？答：还行问：当你完成以后，你满意吗？答：满意11. 问：你认为学完以后应该达到一个怎样的效果呢？答：当地的中学生应该对家乡的名胜古迹比较了解了问：学生对本学期期末测试的考试方式满意吗？答：满意问：试题难度怎么样？答：一般问：对自己做的答案满意吗？答：一般11.问：学完本课程后，你对于校本课程有什么印象呢？答：觉得校本课程实践性很强问：那么对理论还是实践更有印象？答：对实施课程印象更深12.问：学完本课程后，你有兴趣独立进行校本课程的开发吗？答：有好的，本次访谈到此结束，谢谢您的合作！。

小记者-访谈法指导课

小记者访谈法指导课授课教师：王艺蓉授课年级：五年级学校：昌吉市第五小学小记者访谈法指导课一、设计背景：综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度实践” 。

在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石” ，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。

而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。

在探究活动伊始，学生用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的上网搜索……•通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但是还有一些问题是查资料无法解决的。

于是，有的学生在活动中就尝试了访谈法。

我发现，学生们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯…… ..作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。

在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节访谈法方法指导课《小记者》。

二、活动目标：知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。

过程与方法：培养学生发现问题的，归纳方法，总结规律的能力。

情感态度与价值观：使学生产生积极地情感，形成在日常生活与学校中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

三、活动准备：课前学习单、课件四、组织形式：讲授、讨论、现场采访五、活动过程：（一）创设情境，引入新课1、师：欢迎大家走进今天的综合实践课堂，这节课我们来学做小记者。

（出示课题）2、昨天给大家布置的课前小研究，哪个小组汇报一下什么是访谈法?3、观看两组视频。

【设计意图】教师直接引入课题，说明这节课的目的，布置课前小研究渗透生本理念。

观看成功采访视频，调动学生学习兴趣。

（二）制定采访计划1、师出示案例，抛砖引玉：师：同学们要进行一次成功的访谈，需要做充分的准备，第一步要先制定米访计划，老师带来了一份案例，我们一起来看看看了这个案例后，你认为采访计划包括那几个方面？板书：米访主题时间问题地点采访对象用具小组分工2、师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？生：我觉得“问题设计”要精心考虑。

高中综合实践活动《如何进行访谈》优秀教学设计

高中综合实践活动《如何进行访谈》优秀教学设计主题班会《如何进行访谈》一、设计思路综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。

访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法，具有开放性、探索性和实践性，熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力，促使学生学会与人交往，增强团队合作的意识。

我在设计这节课的时候，整堂课以如何做好访谈为主题，围绕这条主线，通过问题的设置、案例的分析、教师的引导、学生的讨论，完成对访谈法的方法指导教学。

二、教学目标：知识目标：1.掌握访谈法基本要素，强调访谈过程中需要注意的问题。

2.体验访谈过程，设计访谈提纲，做到成功访谈，做好访谈记录。

3.学会自主提出问题、灵活处理访谈中出现的新问题。

能力目标：1.走入社会，关心他人、关心社会现实，发展探究能力和创新精神。

2.遵守社会行为规范，养成社会交往能力。

3.反省自我，增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力；4.形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养情感目标：1.通过访谈实践活动，增强学生之间的合作意识。

2.通过访谈活动，增强学生访谈意识，树立访谈理念。

三、教学重点1.掌握访谈法的步骤。

2.掌握访谈法中问题的设计四、教学难点1.应用访谈法进行实地演练2.灵活应用访谈法进行访谈小结四、活动准备1、活动设计时的知识准备。

2、提前分好小组，选好小组长。

五、教学过程一、情境设置导入先展示几幅图片，问问学生这些是什么节目，以此引入访谈先提出三个问题：1.此次访谈的主题是什么？2.董卿问了哪些问题？她为什么要这样问？3.假如你是董卿，你还会问哪些问题？然后播放第二季朗读者第一期里采访姚明的的一段视频视频播放完后再让学生小组讨论，回答之前提出的三个问题视频看完视频，同学们想不想做个小记者，采访一下我们身边的老师、同学?要想做个合格的小记者，我们首先要学会如何去访谈，你们知道什么是访谈吗？二、设问引导访谈的定义访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。

六年级综合活动课——“采访”教学实录

六年级综合活动课——“采访”教学实录六年级综合活动课——“采访”教学实录尹忠红一、揭题导入，明确学习目标师：同学们，上一次去你们学校，尹老师特意征求了你们校长和班主任老师的意见，准备在咱们学校开展一次“小记者采访活动”。

大家看，记者证我都带来了，上面写着“运河桥小学校园小记者”。

你们想不想参加这个活动？生：想！师：别着急，咱们先得学点“采访”的本领。

（板书：采访）你们知道“采访”是什么意思吗？生：我认为采访就是问别人一些问题。

师：一般都是谁问别人一些问题啊？生：一般都是小记者。

生：还有大记者。

师：这个“采”字是什么意思？生：摘取的意思。

师：嗯，“采”字的原意是指“摘取”，你看上面像个小手，在树木上采摘果实或者树叶。

而现在是指搜集选取的意思，那么采访也就是搜集资料调查访问的意思。

下面大家一起来看看这个“访”字，老师觉得，它很有意思。

左边是个言字旁说明了什么呢？生（齐）：说话。

师：采访是说话，用语言和别人交流和沟通。

右边是个“方”字说明什么？生：“采访”可能需要方法。

师：采访需要方法，真聪明。

这个“方”字好像告诉我们，采访是有方法的，采访要心里装着对方，采访还要落落大方。

大家看，汉字多神奇呀，难怪说我们中国的语言文化博大精深、奥妙无穷呢！二、听读故事，自悟采访方法师：我要给大家介绍一位小朋友，小姑娘苏菲是快乐岛小学六年级的小学生。

有一次老师布置作业让学生“采访名人”，（板书：名人）采访名人呐，这下可把她难住了，怎么办呢？下面我们来静静地听听接下来发生的故事吧。

（师放故事录音，生静听故事。

）“大嘴巴叔叔”是晚报少儿专栏的主持人。

这天傍晚，“大嘴巴叔叔热线”又一次响了起来——叔叔：你好！这里是“大嘴巴叔叔”热线，我是大嘴巴叔叔。

苏菲：大嘴巴叔叔，您好！我是快乐岛小学六年级的学生，名字叫苏菲。

老师布置让我们采访名人，我不知道怎么完成这项作业，请您帮帮我好吗？叔叔：当然可以。

采访“名人”？你想好采访谁了吗？苏菲：我正为这事犯愁呢。