人教部编版道德与法治一年级上册《第二单元 校园生活真快乐 5 我们的校园》_5

部编版小学道德与法治一（上）第5课《我们的校园》第2课时

我最喜欢的地方

教学目标：

1.引导孩子交流、分享“我最喜欢的地方”。

2.熟悉教室新环境，初步具有适合教室环境的规则意识。

3.引导孩子亲近教室的同伴和老师，初步培养学生相互尊重、共同分享、向往友谊的良好品质。

教材分析：

《我们的校园》是部编版小学道德与法治一年级上册第5课是第二单元《校园生活真快乐》的第一课。共设有“校园探秘”“我最喜欢的地方”两个栏目，旨在通过观察、体验、交流等活动了解学校空间布局，知道使用各个空间的基本注意事项，能寻找到自己在学校的特殊空间，建立与学校的特殊情感，为亲近、热爱新学校，安全愉快地开始小学新生活做好准备。

第二课时的“我最喜欢的地方”这个栏目，将侧重引导孩子通过交流、分享，寻找到自己在校园中最喜欢的地方，并逐渐引导孩子目光把聚焦到“教室”这个学习生活的主阵地，通过情境体验等活动引导一年级新生熟悉教室新环境，初步具有适合教室环境的规则意识。此外，熟悉教室新环境，不但是熟悉教室功能和基本规则，更重要的是熟悉教室里的人，所以本栏目承接第一单元第2课、第3课，继续引导孩子亲近教室的同伴和老师，初步培养学生相互尊重、共同分享、向往友谊的良好品质。

学情分析：

一年级新生对新鲜事物有着强烈的好奇心，但他们的规则意识不强，还处在一种“我想……就……”的自然状态。此外，他们多为家中第二个子女，家中生活、学习条件较好，享受着几个家庭无微不至的照顾，具有较强的依赖感，在新的环境中会产生一定的不安全感和抗拒心理。通过一个单元的学习，他们已经初步意识到自己身份的变化，是一个“小学生”了，但因为年龄较小，对新的环境不能很快适合，规则意识十分欠缺。所以，引导一年级新生实现“状态”的转变，适合并亲近小学的新环境，初步具有规则意识，对他们能愉悦地开始新生活非常重要。

教学重难点：

重点：熟悉教室新环境，能了解图书角、卫生角、学习区等区域的作用。

难点：在教室不同区域中，初步具有适合教室环境的规则意识。

教学准备

1.展开“校园探秘活动”，为自己喜欢的地方制作“参观小提示”；

2.制作PPT课件；

3.收集照片，录制视频；

4.准备三香宝宝服装、求助卡等辅助工具。

教学方法：观察交流、合作讨论、情境体验

教学过程：

（一）课堂引入

师：孩子们，上节课，我们一起实行了校园探秘，课后啊,还给自己最喜

欢的地方画了参观小提示，这节课，我们就来聊一聊我最喜欢的地方。谁愿意来分享呢？

（二）活动过程

活动一：我最喜欢的地方

1.组内交流：我最喜欢的地方。

（1）PPT出示温馨提示，说明活动规则。

（2）生小组交流，班级分享。（师点评）

师：看来你们都找到了自己最喜欢的地方，昨天，老师也去采访了三香宝宝，它也有自己最喜欢的地方呢，一起来听听。

（音频引入三香宝宝的问题。）

师：谁愿意帮帮它？你们都是乐于助人的孩子,那咱们以小组为单位，帮三香宝宝出出主意。

2.小组合作：帮三香宝宝出主意。

（1）PPT出示合作要求，说明注意事项。

（2）组长组织组员实行讨论。

（3）小组代表汇报分享，同学们来补充。

相机点评：刚才活动中表扬认真听的孩子，相互尊重，真文明。

【设计意图】本次活动承接第一课时，是对第一课时“校园探秘”活动情况的反馈，通过两次小组学习完成。第一次为小组内分享，引导同学们分享自己最喜欢的地方，鼓励他们尝试大胆地表达自己的想法。第二次小组讨论，则通过人物三香宝宝的问题，重点引导孩子们注重校园里一些地方的基本规则，同时将目标三中的“相互尊重”通过点评初步体现。

活动二：大家一起来寻宝

师：三香宝宝在大家的协助下，去它最喜欢的地方活动啦，为了感谢你们，它在咱们教室藏了礼物，谁想去寻宝？

（PPT出示三香宝宝录音，引入闯关寻宝游戏。）

第一关：出示谜语一，猜地方。（教室）

1.了解教室是做什么的地方。（生自由说）

2.视频辨析：你喜欢这样的行为吗？为什么？

3.体验活动：如果是你，你会怎么做呢？

（1）生初步体验敲门，同学评价；

（2）了解敲门的礼仪；

（3）在了解敲门礼仪的基础上，再次实行敲门活动体验。

师：看来文明的行为不但让教室更美，还能让我们交到好朋友呢。恭喜大家获得一个举止文明的教室，第一关成功。（板书，举止文明）【设计意图】第一关从整体方面注重教室，引导生意识到教室是我们学习的地方，安静有序很重要。进而从敲门这个件小事上引导一年级孩子初步树立在教室里应具备的规则意识——举止文明。

第二关：出示谜语二，猜教室区域。（卫生角）

1.生介绍卫生角的功能。

2.对比体验，尝试整理卫生角，同学评价。（体验：垃圾怎么办，拖把、扫帚怎么摆放等。拓展到教室里看见地面垃圾怎么做等。）

3.感受植物为教室带来的美丽和为自己带来的愉悦心情。

师：在我们的共同努力下，干净的卫生角，美丽的植物，教室变得越来越漂亮，你喜欢这里吗？你在这里开心吗？我也很开心，第二关成功。（板书：干净卫生整洁漂亮）

【设计意图】第二关注重教室里的卫生角，通过美丽的班级和脏乱的卫生角的对此，引导孩子体验干净卫生对教室的重要性。体验亲手将教室整理干净的美丽心情。并通过图片将美丽的植物带进教室，感受植物为教室的整洁漂亮带来的美好心情。

第三关：出示谜语三，猜教室区域。（书架/图书角）

1.情境体验：书架上的书真多啊，下课了，想看书的孩子请举手。（第一遍，孩子们自己拿书看。）

2.生评价，寻找阅读时应注意的规则。

3.总结方法，实行小组阅读活动体验。（阅读过程中即时点评）

4.还书活动体验，发现学生增长点，即时表扬。

师：不但是图书角，教室里面还有黑板报，荣誉墙，作品展示栏，文化墙上，到处看到我们的进步，也让大家越学越开心。（板书：学习快乐）【设计意图】第三关注重到阅读时应注意的规则，拿书、看书、还书。通过全过程的体验，引导孩子初步具有阅读的规则意识，同时将目标三中的“相互尊重、共同分享”融入这个环节。

师：恭喜你们，闯关成功。三香宝宝的礼物拿到手了，看看是什么？（教室里孩子们活动的图片集——我们最喜欢的教室）

【设计意图】礼物的设计通过孩子们在教室中的活动场景，拉近孩子与教室的距离，引导孩子愿意亲近教室。