有趣的汉字活动计划
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。
培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发学生的学习兴趣。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。
⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。
（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。
）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。
（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。
（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。
有关汉字活动策划书3篇
有关汉字活动策划书3篇篇一有关汉字活动策划书一、活动背景汉字是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
然而，在现代社会中，随着科技的发展和数字化的普及，人们对汉字的书写和理解能力逐渐下降。
因此，我们有必要举办一系列汉字活动，以提高人们对汉字的兴趣和认识，传承和弘扬中华文化。
二、活动主题“汉字之美，传承千年”三、活动目的1. 提高参与者对汉字的认识和理解，增强对中华文化的认同感。
2. 培养参与者的汉字书写能力和审美能力。
3. 促进汉字文化的传承和发展，激发人们对汉字的热爱。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[活动针对的具体人群]七、活动内容1. 汉字听写比赛组织参与者进行汉字听写比赛，通过听写字词、成语等，检验参与者的汉字书写能力和对汉字的掌握程度。
2. 汉字书法展览展示优秀的汉字书法作品，包括楷书、行书、草书等不同字体，让参与者欣赏汉字书法的艺术魅力。
3. 汉字文化讲座邀请专家学者举办汉字文化讲座，介绍汉字的起源、发展、演变和文化内涵，让参与者深入了解汉字的历史和文化价值。
4. 汉字游戏互动设置一些有趣的汉字游戏，如汉字拼图、汉字接龙等，让参与者在游戏中学习汉字，增加活动的趣味性和互动性。
5. 汉字创意设计鼓励参与者发挥创意，设计与汉字相关的作品，如汉字海报、汉字饰品等，展示汉字的多样性和创意性。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、传单等宣传资料，在学校、社区、文化场所等地方张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台、网站等渠道进行宣传，吸引更多人关注和参与活动。
3. 邀请媒体对活动进行报道，提高活动的知名度和影响力。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 专家讲座费用：[X]元5. 活动材料费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动效果评估1. 通过参与者的反馈和评价，了解活动的效果和不足之处，以便今后改进。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一种综合实践活动，通过这个活动，学生可以通过互动的方式了解汉字的起源、演变和文化内涵。
本文将详细介绍《有趣的汉字》活动计划，包括活动的目的、内容和实施步骤。
引言概述：《有趣的汉字》活动旨在通过互动的方式让学生了解汉字的起源、演变和文化内涵，激发学生对汉字的兴趣和学习动力。
通过这个活动，学生不仅可以提高对汉字的认知，还能够培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。
一、活动目的：1.1 增加学生对汉字的兴趣：通过有趣的互动活动，激发学生对汉字的兴趣，提高学习汉字的积极性。
1.2 增强学生对汉字文化的认知：通过了解汉字的起源、演变和文化内涵，增强学生对汉字文化的认知和理解。
1.3 培养学生的观察力和创造力：通过观察汉字的形状和结构，培养学生的观察力和创造力，提高学生的审美能力。
二、活动内容：2.1 汉字起源与演变：通过讲解汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字的起源和发展历程。
2.2 汉字的结构与意义：通过分析汉字的结构和含义，让学生了解汉字的形状构造和意义表达。
2.3 汉字文化内涵：通过介绍汉字的文化内涵，让学生了解汉字的文化背景和象形意义。
三、活动实施步骤：3.1 活动准备：教师准备相关教材、图片和道具，确保活动的顺利进行。
3.2 活动引导：教师通过讲解和示范，引导学生了解汉字的起源、演变和文化内涵。
3.3 学生互动：学生分组进行互动，通过观察、讨论和创作，加深对汉字的理解和认知。
四、活动评价与总结：4.1 学生表现评价：教师对学生的参与度、观察力和创造力进行评价，给予肯定和鼓励。
4.2 教师总结反思：教师对活动的效果进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
4.3 学生反馈收集：教师收集学生对活动的反馈意见和建议，以便进一步改进活动设计。
五、活动延伸：5.1 拓展学生的汉字学习：通过《有趣的汉字》活动的启发，进一步拓展学生的汉字学习，提高学生的汉字水平。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。
教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。
教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。
在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
2、指名学生到黑板前进行连线。
3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第2篇】活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
有趣的汉字活动计划优秀7篇
有趣的汉字活动计划优秀7篇有趣的汉字活动计划篇一活动时间：x月x日活动地点：某某家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：某某搜集资料：某某编辑：某某抄写：某某插图：某某日期：x月x日交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
我还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
结果，有许多同学都收集了这方面的知识，子淇同学还罗列出如何记忆汉字的方法，做得很好。
总之，通这次综合性的活动，学生的学习能力得到了提高。
有趣的汉字活动计划篇二活动目标：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。
幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。
”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程 ，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一项综合实践活动，旨在通过互动的方式增加学生对汉字的兴趣和理解。
本文将从五个大点出发，详细阐述这项活动的计划和实施。
引言概述：汉字是中国文化的瑰宝，但对于许多学生来说，学习汉字可能是一项枯燥乏味的任务。
因此，我们计划开展《有趣的汉字》活动，通过创造性的方法，让学生更好地理解和记忆汉字，激发他们对汉字的兴趣。
正文内容：1. 活动目标1.1 增加汉字学习的趣味性：通过游戏、互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
1.2 培养学生对汉字的兴趣：通过有趣的活动，激发学生对汉字的好奇心和学习的积极性。
1.3 增强学生的记忆能力：通过多种方式让学生与汉字互动，提高他们对汉字的记忆和理解能力。
2. 活动内容2.1 汉字拼图游戏：将汉字拆分成不同的部首，学生根据提示将部首拼成完整的汉字。
2.2 汉字趣味故事：编写有趣的故事，故事中穿插一些生动的汉字，让学生通过故事理解汉字的意义和用法。
2.3 汉字书法体验：学生可以亲自体验书法，通过描写和临摹汉字，加深对汉字的理解和记忆。
2.4 汉字诗歌创作：鼓励学生创作有关汉字的诗歌，通过诗歌的形式，加深对汉字的理解和记忆。
2.5 汉字游戏竞赛：组织汉字知识竞赛，让学生在游戏中巩固和拓展对汉字的认识。
3. 活动实施3.1 制定活动计划：确定活动的时间、地点和参与人员，制定详细的活动计划。
3.2 准备教材和道具：准备汉字拼图、趣味故事、书法工具等教材和道具，以便顺利进行活动。
3.3 分组和组织：将学生分成小组，每个小组负责一个活动项目，组织学生参与活动。
3.4 活动评估和反馈：根据学生的反馈和活动效果，评估活动的效果，并及时调整活动策略。
总结：通过《有趣的汉字》活动，我们成功地增加了学生对汉字的兴趣和理解。
活动目标得到了实现，学生通过游戏、互动和实践活动，更好地理解和记忆汉字。
通过多种方式让学生与汉字互动，提高了他们的记忆能力。
有趣的汉字主题活动计划
有趣的汉字主题活动计划一、汉字起源类（5题）1. 甲骨文是刻写在什么上面的文字？- 答案：龟甲和兽骨。
- 解析：甲骨文是中国商朝时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜等活动，是目前发现的中国最早的成熟文字系统。
2. 汉字起源有哪些传说？（至少说出两种）- 答案：仓颉造字、结绳记事、伏羲画卦等。
- 解析：仓颉造字是流传最广的传说，传说仓颉通过观察鸟兽的足迹创造了文字。
结绳记事是在绳子上打结来记录事情，这是一种原始的记事方法，被认为是文字产生的先驱。
伏羲画卦，八卦中的符号也被认为对汉字的形成有一定的启发意义。
3. 金文主要是铸刻在什么器物上的文字？- 答案：青铜器。
- 解析：金文是指铸造在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
因为周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或者“吉金文字”。
4. 从甲骨文到金文，汉字在书写载体和字体形态上有哪些变化？- 答案：书写载体从龟甲兽骨变为青铜器；字体形态上，金文比甲骨文更加规整、圆润，线条粗细变化更明显，象形程度有所降低。
- 解析：甲骨文刻写在龟甲兽骨上，由于材料质地和刻写工具的限制，线条较为纤细、直硬，象形性很强。
金文铸刻在青铜器上，在制作过程中有一定的修饰，所以更加规整圆润，而且随着社会发展，人们对文字的简化和规范化需求，象形程度降低，线条粗细有了更多变化以体现美感和区别性。
5. 小篆是由谁统一规范的？- 答案：秦始皇。
- 解析：秦始皇统一六国后，实行“书同文”政策，由丞相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字，创制了统一文字的汉字书写形式——小篆。
二、汉字结构类（5题）1. 汉字的结构有哪些基本类型？（说出四种即可）- 答案：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构。
- 解析：上下结构如“音”，由“立”和“日”上下组合而成；左右结构如“明”，由“日”和“月”左右组合；半包围结构如“句”，部分包围另一部分；全包围结构如“国”，外面的框将里面的部分完全包围。
有趣的汉字活动计划 (2)3篇
有趣的汉字活动计划 (2)有趣的汉字活动计划 (2)精选3篇（一）活动名称：汉字之旅活动愿景：通过参与者的互动参与，增加对汉字的了解和兴趣，促进汉字的传承和保护。
活动内容：1. 汉字拼图：准备一些汉字拼图，参与者组成小组，完成拼图任务。
可以设置不同难度的拼图，鼓励参与者团结合作，共同完成任务。
2. 汉字接龙：在纸上或白板上，写下一个初始的汉字。
参与者依次接龙，每个人都要以上一个汉字的尾部为头部，写下一个新的汉字。
参与者可以发挥想象力，创造趣味的故事情节。
最后评选最有创意的故事。
3. 汉字造句：提供一些难度适中的汉字，参与者需要在规定时间内，尽可能多地造出合理的句子。
可以设置小组竞赛，评选出最多或最有创意的句子。
4. 汉字演绎：根据提供的汉字，参与者需要联想到与之相关的词语、成语或故事。
通过表演、讲故事的形式进行展示，让大家感受汉字的含义和魅力。
5. 汉字书法体验：请来一位书法家或者汉字专家，进行初级的书法教学。
参与者可以亲自体验写汉字的过程，学习汉字的基本结构和技巧。
6. 汉字之谜：准备一些有趣的汉字谜题，通过猜字谜的形式，让参与者考验对汉字的认知和推理能力。
可以适当提供提示或干扰因素，增加难度和趣味性。
7. 汉字知识竞赛：组织一场汉字知识竞赛，包括汉字的起源、演变、结构、书写规范等方面的问题。
通过竞赛形式，增加对汉字知识的掌握和兴趣。
8. 汉字展览：收集一些具有特色或历史传承的汉字作品，进行展览。
可以邀请专家进行解读和分享，让参与者更深入了解汉字的美和文化内涵。
活动目标：增加对汉字的兴趣和了解，促进汉字的传承和保护。
同时，通过活动的参与，提升参与者的创造力、团队合作能力和思维能力。
有趣的汉字活动计划 (2)精选3篇（二）活动名称：汉字探秘之旅活动目标：通过游戏形式鼓励参与者对汉字的兴趣，培养汉字学习的习惯。
活动计划：1. 汉字拼图游戏：参与者分组，每组给定一些汉字拼图碎片，要求参与者通过组合拼图完成给定的汉字。
有趣的汉字主题班会教案
有趣的汉字主题班会教案我们中国的汉字博大精深，有着悠久的历史，而且汉字也很有趣。
下面是带来的三篇有趣的汉字主题班会教案,希望对大家有所帮助!有趣的汉字主题班会教案1“有趣的汉字”主题班会刘：汉字是我们中华民族特有的一种文字。
王：汉字是我们中华文明的象征。
刘：它经历了千百年的历史，蕴含着无穷的智慧和妙趣。
王：它是古代无数劳动人民的智慧结晶，蕴含着无穷的神奇和乐趣。
合：同学们，“有趣的汉字”主题班班会现在开始。
一、汉字之史王：传说我们老祖先仓颉看见一位天神创造了汉字，也有传说老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。
大家想不想知道汉字的由来。
那么，下面滚多润同学为我们详细讲述汉字的由来。
滚：传很早以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。
后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。
随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。
当时，我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心创造出一种文字来。
有一年，仓颉到南方巡狩，以“羊马蹄印”为源灵感。
仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。
他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。
仓颉把这种符号叫做"字"。
王：我们的祖先创造了汉字，汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢?那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧!王勃雯：汉字从甲骨文以来发生了许多变化。
汉字的变化有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化。
此外，汉字不可能一产生就很完美，就能满足各个时期生产力发展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力继续发展的需要。
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，增加学生对汉字的兴趣和理解。
本文将介绍《有趣的汉字》活动的计划和实施方法。
一、活动目标1.1 提高学生对汉字的兴趣。
通过游戏和互动的方式，激发学生对汉字的好奇心和学习动力。
1.2 增加学生对汉字的理解。
通过活动，让学生了解汉字的起源、演变和意义，提高对汉字的认知水平。
1.3 培养学生的创造力和合作精神。
通过团队合作和创意设计，培养学生的创造力和团队合作能力。
二、活动准备2.1 确定活动形式。
可以采用游戏、互动问答、拼字比赛等形式，根据学生的年龄和兴趣选择适当的活动形式。
2.2 确定活动时间和地点。
选择一个适当的时间和地点进行活动，确保学生能够全身心地参预其中。
2.3 准备活动材料。
根据活动形式的不同，准备相应的游戏道具、题目和奖品等，确保活动的顺利进行。
三、活动实施3.1 游戏环节。
可以设计一些有趣的游戏，如“猜字游戏”、“拼字接龙”等，通过游戏的方式增加学生对汉字的兴趣和理解。
3.2 互动问答环节。
可以设计一些问题，让学生通过互动问答的方式回答，加深对汉字的认识和理解。
3.3 创意设计环节。
可以让学生自由发挥，设计一些有趣的汉字图案或者故事，展示他们的创造力和想象力。
四、活动总结4.1 总结活动成果。
在活动结束后，可以对学生的作品进行展示和评选，鼓励他们的努力和创造力。
4.2 反思活动过程。
可以组织学生进行小组讨论，分享活动中的收获和难点，以及对活动的改进意见。
4.3 活动延伸。
可以鼓励学生继续参预与汉字相关的活动，如汉字书法、汉字故事创作等，进一步提高对汉字的理解和应用能力。
通过《有趣的汉字》活动，学生可以在游戏和互动中增加对汉字的兴趣和理解，培养创造力和合作精神。
同时，通过活动的总结和延伸，学生可以进一步提高对汉字的认知水平和应用能力。
这样的综合实践活动不仅有助于学生的学习，也能够让学习变得更加有趣和故意义。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案（通用6篇）幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案篇1活动目标：1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿的合作、协商能力。
活动准备：1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
重点、难点：重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。
难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
（1）出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案？猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼！像太阳！教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
（2）出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。
幼儿园大班语言教案 有趣的汉字9篇
幼儿园大班语言教案有趣的汉字9篇有趣的汉字 11、本单元的主题：遨游汉字王国2、本讲的主要内容：有趣的汉字二. 学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。
三. 我们一起学：（一）有趣的汉字1、学习汉字：甥：shēng 生加男——甥，外甥舅：jiù臼加男——舅，舅舅蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子剖：pōu “陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成2、猜字谜：1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（日）2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（香）3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（立）4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（曼）3、有趣的谐音：1）外甥打灯笼——照旧（舅）2）孔夫子搬家——净是输（书）3）小葱拌豆腐——一清（青）二白4）上鞋不用锥子——真（针）好5）四月的冰河——开动（冻）了6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（二）我爱你，汉字学习汉字：挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、基础知识：1. 把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。
c a g h ed b f___________________________________________________________ _2. 按查字典的要求填空。
（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
3. 看拼音，写汉字。
4. 把下面句子中的错别字用“”线标出，并更正在里。
（1）圆明园在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。
（）（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。
（）（3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。
有趣的汉字大班教案
有趣的汉字大班教案有趣的汉字大班教案「篇一」活动目标1、初步了解汉字的演变过程。
2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。
”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。
”三、寻找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的汉字大班教案「篇二」活动目标：1、了解文字的起源，对文字产生兴趣，初步感知文字的结构特点。
2、体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。
活动准备：象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。
活动过程：一、教师讲述故事《仓颉造字》，让幼儿了解文字的起源。
1、教师讲述故事，引导幼儿专心倾听。
2、提问：1)的文字是由谁发明的？2)它是怎么发明的？3)最开始的文字是怎么样的？4)现在的文字是根据什么造出来的？二、幼儿给象形字和相关的图形配对。
《有趣的汉字》的教案一等奖3篇
1、《有趣的汉字》的教案一等奖一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、作业设计第一次作业：让学生设计一个象形字。
（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
大班科学活动《有趣的汉字》教案
一、活动目标1. 让幼儿感知汉字的形状、结构和书写顺序。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、活动准备1. 汉字卡片若干张。
2. 彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
3. 投影仪、幻灯片等展示设备。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状、结构，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 基本笔画学习：教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并示范书写。
3. 书写练习：幼儿在画纸上模仿书写汉字，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画顺序。
4. 创意绘画：幼儿用水粉在画纸上自由创作，添加自己喜欢的图案和颜色，使汉字变得有趣。
5. 作品展示：教师将幼儿的作品投影展示，引导幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿认识汉字，巩固学习效果。
3. 教学活动：开展“汉字接龙”游戏，提高幼儿的汉字识记能力和语言表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在书写汉字时的姿势和笔画顺序是否正确。
2. 评价幼儿在创意绘画中是否能发挥想象，使汉字变得有趣。
3. 倾听幼儿在作品展示环节中的表达，判断其对汉字的认识和理解程度。
4. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对汉字的学习情况。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将汉字卡片分成若干份，每份包含不同形状的汉字。
2. 教学阶段：教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状、结构，讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
3. 实践阶段：幼儿在画纸上模仿书写汉字，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画顺序。
4. 创作阶段：幼儿用水粉在画纸上自由创作，添加自己喜欢的图案和颜色，使汉字变得有趣。
5. 展示阶段：教师将幼儿的作品投影展示，引导幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的表达能力。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过展示汉字卡片，让幼儿直观地观察汉字的形状和结构。
2. 示范教学法：教师亲自书写汉字，向幼儿展示书写顺序和笔画。
《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）
《有趣的汉字》说课稿《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《有趣的汉字》说课稿篇1一、说活动设计意图《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。
在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。
二、说活动目标：1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
3．发展幼儿的观察力和想象力。
三、说活动准备：课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡古诗“咏柳”的flash课件活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
活动难点：发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
四、说教学方法：1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。
因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法：新《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。
以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。
采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。
五、说活动流程1、汉字发展变化，预时十八分钟。
2、猜字预时五分钟。
3、汉字的魅力，预时五分钟。
六、说具体活动过程环节一：汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。
汉字真有趣展示分享的计划
汉字真有趣展示分享的计划一、项目/任务概述咱这个项目呢，就是关于汉字真有趣的展示分享。
就是把汉字那些超级有趣的地方，像汉字的构造啊、演变历程啊、背后好玩的故事啥的，展示给大家看，让大家都能感受到汉字的独特魅力。
二、目标设定1. 让更多小伙伴了解汉字的趣味之处，提高大家对汉字文化的兴趣。
咱可不想让这么有意思的汉字文化被大家忽视了呢。
2. 营造一个轻松愉快的文化交流氛围，大家在这个过程中可以分享自己知道的汉字趣事，互相学习。
三、行动步骤1. 资料收集从图书馆借一些关于汉字文化的书籍，像汉字简史之类的。
在图书馆里找书的时候，就像寻宝一样，说不定哪本不起眼的书里就藏着超级有趣的汉字故事呢。
上网搜索一些汉字相关的趣味文章、视频，现在网络上有好多达人分享汉字的独特之处，咱可以把这些有用的信息都收集起来。
2. 内容整理把收集到的资料进行分类。
比如说有关汉字构造的归为一类，像“日”和“月”组合起来就是“明”，多形象啊；汉字演变的归为一类，从甲骨文到现在的简体字，这中间的变化可大了去了。
从这些分类好的资料里挑选出最有趣、最吸引人的内容，做成展示的素材。
3. 展示形式确定可以制作PPT，在PPT里放上一些有趣的汉字图片，再加上简单易懂的解释文字。
还可以插入一些动画效果，比如展示汉字演变的时候，让文字像变魔术一样从一种形态变成另一种形态。
或者做一个小展板，把汉字的趣味内容写在展板上，再配上一些手绘的图案，让展板看起来既有趣又好看。
4. 分享活动安排先在班级里分享，找个大家都有空的时间，像课间或者班会课的时候。
站在讲台上，拿着PPT或者展板，像个小老师一样给同学们讲解。
如果效果好的话，还可以在学校里组织一个小型的汉字文化展，让更多的同学、老师都能来参观。
四、时间规划1. 第一周完成资料收集工作。
这一周要充分利用课余时间，在图书馆和网络上疯狂“搜刮”有用的资料。
2. 第二周进行内容整理和展示形式确定。
这时候要静下心来，好好地把资料进行梳理，然后根据内容确定用哪种展示形式最好。
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有趣的汉字活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容： 1.搜集或自编字谜
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
教学目标：
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。
教学重难点：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容。
1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
(板书：汉字)你们对汉字了解多少?
2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。
你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢?
(比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。
)
3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。
你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。
(板书：遨游汉字王国)
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪?
2、提出阅读要求：
快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流
(课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。
)
(1)大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗?谁猜出来了?说给大家听一听。
(学生说出自的猜的谜底)
这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。
有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。
课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。
(2)书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗?(都有谐音)我们平时学的哪些知识也有谐音?(古诗、对联)
(3)你明白最后两篇材料讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历)
三、合作学习，制定学习计划
1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。
同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢?
(自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。
)
2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。
请同学们自由组成活动小组。
一个活动小组的成员要坐
在一起。
我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。
我们要开展活动，谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么?
(记录员、纪律维护员)大家商量商量，有谁担任比较合适?
3、指导制定活动计划
(1)我们小组要开展活动，首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。
那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢?
(活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式)
这么多内容，哪些是最重要的?需要我们深思熟虑，认真思考的?
(活动内容、分工情况、成果展示方式)
(2)默读活动建议，明确活动内容。
我们要针对哪些内容开展活动呢?
①自读活动建议。
②汇报交流
(围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。
)
(3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。
组名：上进。
时间：11月5---7 日。
活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。
活动地点：家里、书店。
活动要求：按时参加活动、尊重队友。
活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。
活动小结：这次活动完成得很成功。
每个人都做完了自己的任务。
这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。
我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。
张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。
米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。
郑板桥的《咏墨诗轴》。
颜真卿的《祭侄文稿》。
苏轼的《寒食帖》。
这些都是历代书法家中的优秀书法家。
由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。
我们对汉字有了更深层次的了解。
学习目标：
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性.
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.
课前准备：
学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
教学过程：
第一课时(制定活动计划)
学习目标：
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
学习过程：
一、激趣导入.揭示学习内容
1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”). 汉字是世界上最古老的文字之一.和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗?
2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧!你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字!
二、小组交流、制定计划
1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些?
2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
(教师相机强调：a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)
3、明确建议，突出活动内容重点.
a.指名读“活动建议”.
b.汇报读懂的要求.
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动.)
4、分组(6人一组)
5、学生分组讨论活动计划.
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)
6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导
三、交流计划
1、讨论交流，修改完善活动计划
2、以小组为单位汇报活动计划.
3、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
4、小组根据评议，修改完善活动计划.
5、定稿：填好作业本上的表格
四、课堂小结
五、作业布置
1、以小组为单位为书上的字谜找答案
2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜.
时间：XX年11月10日----XX年11月12日
地点：培新小学五年级一班教室
参加人员：李雯卓、李柏辰、周德圣明
组长：王坤
分工：王坤汉字历史和来源
李雯卓汉字谐音与笑话
李柏辰汉字的演变
周德圣明汉字的字谜
活动内容：遨游汉字王国板块一，有趣的汉字
目标:让同学们能够了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣活动过程:1.猜字谜
2.汉字谐音
3.汉字来历
4.汉字的演变。