最新人教版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教学设计
道德与法治教案《我们小点儿声》
道德与法治教案《我们小点儿声》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解在公共场合保持安静的重要性。
培养学生尊重他人的良好习惯。
引导学生意识到自己的行为对他人的影响。
1.2 教学内容引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果。
通过情景模拟，让学生体验在公共场合保持安静的好处。
1.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论公共场合大声喧哗的影响。
情境模拟：设置不同的公共场合，让学生模拟保持安静的行为。
第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解公共场合保持安静的重要性。
培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容提供几个公共场合大声喧哗的案例，让学生进行分析。
引导学生思考如何解决这些案例中的问题。
2.3 教学方法案例分析法：让学生分组讨论案例，并提出解决方案。
小组分享：每个小组分享自己的分析和解决方案。
第三章：法律法规3.1 教学目标让学生了解与公共场合保持安静相关的法律法规。
培养学生遵守法律法规的意识。
3.2 教学内容介绍与公共场合安静相关的法律法规，如《治安管理处罚法》。
让学生了解违反这些法律法规可能带来的后果。
3.3 教学方法讲授法：教师讲解相关的法律法规。
讨论法：让学生讨论法律法规对他们行为的影响。
第四章：角色扮演4.1 教学目标让学生通过角色扮演，深入体验在公共场合保持安静的重要性。
培养学生同理心和团队协作能力。
4.2 教学内容让学生分组进行角色扮演，模拟不同的公共场合。
引导学生思考角色扮演过程中保持安静的重要性。
4.3 教学方法角色扮演法：学生分组进行角色扮演。
反思讨论：让学生分享角色扮演的体验和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课学到的知识和技能。
培养学生自我反思和持续改进的能力。
5.2 教学内容让学生回顾本节课的学习内容，进行自我总结。
引导学生思考如何在日常生活中更好地实践公共场合保持安静。
5.3 教学方法反思讨论法：学生分组进行总结和反思。
小学道德与法治人教二年级上册(统编2023年更新)第三单元我们在公共场所-我们小点儿声
《我们小点儿声》教学设计
一、教学内容
《我们小点儿声》这一活动主题来自人教版《道德与法治》教材小学二年级上册第三单元《我们在公共场所》之主题四，本课为第一课时教学内容。
二、教材分析
《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第四个主题。
旨在让学生意识到小声点儿就是一种公共文明习惯，在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养，帮助学生养成在公共场所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
三、学情分析
二年级小学生对公共空间要保持安静已有一定的认识基础，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识尚未完全养成。
在集体中易受周边影响，自控能力不是很好，造成行为的落实不到位，不知不觉大声讲话，影响他人，而自己却毫无所知。
所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导学生在日常生活中有意识的践行。
四、教学目标
1.感受安静环境、美好声音给人带来的愉悦，嘈杂、吵闹环境给人带来的不悦；
2.引导学生了解什么时候应该小点声，小点声不只是声音小，逐步养成文明的行为习惯；
3.能做到自觉在公共场所说话小声，不影响其他人。
五、教学重点
1.知道在公共场所小声说话是讲文明的行为，做到不打扰他人；
2.培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为；
六、教学难点
培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为，逐步养成说话、做事小点声的好习惯。
七、课前准备：教学课件（PPT）
八、教学过程
九、板书：
12.我们小点儿声
文
明
动作轻
说话轻
不影响他人
尊重他人。
《我们小点儿声》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“在公共场所保持适当音量的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保持适当音量的重要性以及如何在公共场所做到这一点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与在公共场所保持适当音量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示在不同公共场所保持适当音量我发现学生们对《我们小点儿声》这一章节的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。通过这节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
1.学生对公共场所保持适当音量的认识有了明显提高。在导入新课环节，我通过提问的方式让学生们回顾自己在日常生活中遇到的大声喧哗现象，从而引起了他们对这一问题的关注。在新课讲授中，通过理论介绍和案例分析，学生们对保持适当音量的重要性有了更深刻的理解。
2.实践活动的设计有助于巩固学生对知识的掌握。在分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，各抒己见。这不仅提高了他们的合作能力，还让他们在实际操作中体会到了保持适当音量的方法。
3.学生小组讨论环节，我注意到了一些学生在引导与启发下能够主动发现问题、分析问题并解决问题。这说明我们在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和思考能力。
-实际操作中保持适当音量：学生在理解保持适当音量的重要性后，如何在实际情境中做到这一点，是教学的难点。
道德与法治教案《我们小点儿声》
《我们小点儿声》一、教学目标1. 让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养学生的公共道德意识。
2. 培养学生在与他人交流时，尊重他人、倾听他人的习惯。
3. 引导学生学会在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，做到既表达自己，又不妨碍他人。
二、教学重点1. 公共场合保持安静的重要性。
2. 学会在交流中尊重他人，倾听他人。
三、教学难点1. 让学生在实际情景中，学会控制自己的声音大小。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会如何在公共场合保持安静。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。
五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等资料，用于展示不同场合下的声音控制情况。
2. 教学道具：例如小蜜蜂玩具、耳机等，用于模拟不同声音大小。
3. 教学场地：教室或室内活动场所，用于进行情境模拟和小组讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考。
2. 创设情境：展示不同场合下的声音控制情况，让学生感受在公共场合保持安静的重要性。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合如何控制自己的声音大小。
七、课堂练习1. 设计一份宣传海报，主题是“我们在公共场合要小点儿声”。
2. 写一篇短文，分享自己在公共场合保持安静的心得体会。
八、课后作业1. 观察身边的同学和老师在公共场合的行为，记录下他们是如何控制自己声音大小的。
2. 家庭作业：与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的公共道德意识。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对公共场合保持安静的认识和实践。
2. 学生作业完成情况：通过观察学生的宣传海报和短文，评估他们对教学内容的理解和运用。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教学目标1. 让学生理解在不同的场合中，说话声音的大小应该有所不同。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会调控自己的情绪，做到在公共场合不大声喧哗。
二、教学重点1. 让学生明白在公共场合保持安静的重要性。
2. 培养学生调控情绪，做到文明礼貌。
三、教学难点1. 让学生学会在公共场合小声说话。
2. 培养学生尊重他人的意识。
四、教学方法情境教学法、游戏教学法、互动教学法五、教学准备1. 准备相关情景图片。
2. 准备关于公共场合的短视频。
3. 准备课堂游戏所需的道具。
六、教学过程1. 导入：教师出示相关情景图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的情景？在公共场合说话应该注意什么？”2. 新课导入：教师播放关于公共场合的短视频，让学生初步感知在公共场合保持安静的重要性。
3. 课堂讲解：教师讲解在公共场合保持安静的原因，以及如何做到文明礼貌。
引导学生认识到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰。
4. 互动环节：教师组织课堂游戏，让学生在游戏中体验在公共场合保持安静的重要性。
例如，模拟在图书馆、电影院等场合，让学生学会小声说话。
5. 案例分析：教师呈现一些关于在公共场合大声喧哗的案例，让学生进行评析，并提出改进意见。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调在公共场合保持安静、文明礼貌的重要性。
七、课堂练习1. 教师出示一些关于公共场合的图片，让学生判断哪些是正确的做法，哪些是错误的做法，并说明原因。
2. 学生分组讨论，总结在公共场合保持安静的方法和技巧。
3. 教师布置课后作业，让学生结合实际情况，观察家人、朋友在公共场合的表现，并给予建议。
八、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生在公共场合保持安静、文明礼貌方面的表现。
2. 学生自评、互评，评价自己在公共场合的表现和进步。
3. 家长评价学生在家庭中的表现，了解学生是否能够将所学内容运用到实际生活中。
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。
教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)培养学生判断是非的能力。
2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。
(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。
教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
人教版二年级上册道德与法治第三单元第12课我们小点儿声教案
1.教师组织学生表演节目
3.组织讨论
4.教师小结
学生活动：
1.学生演出节目
3.学生汇报交流
活动意图
从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示要改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信，如果大家发现不文明行为后，一定能够及时制止，那样我们的班级将会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
难点:培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
。
3.教学准备：课件，插图，视频
4.学习活动设计：
环节一：导入
一、谈话导入新课
1.师：通过上节课的学习，我们的教室安静了许多。这节课，xx老师继续带着大家学习《我们小点儿声》。
教师活动：
学生活动：
活动意图
一、环节二：这里也要小点儿声
1.师：请同学们将课前搜集到的警示标志拿出来，说一说你手中的警示标志表示什么意思？你是从哪儿看到的？它为什么放在那？
教师活动：
2.教师出示课件指导学生思考
学生活动：
1.学生认真听
活动意图
环节二：教室里有点儿吵
1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看？
生：想
2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）
3.师生共同观看节目。
4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？
5.师生共同评选，选出设计比较规整，含义表示清楚的标志图。
6.师：你们真厉害，画出了这么多标志图，老师真为你们高兴。
教师活动：
4.教师评价
学生活动：
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇
12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。
二年级道德与法治上册《我们小点儿声》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解声音的特性和影响，知道在不同的场合应该控制自己的音量，掌握文明、礼貌的交谈方式。
2.培养学生运用观察、思考、表达等方法，分析生活中声音大小与场合的关系，学会调整自己的语音、语调。
3.通过小组合作、讨论、分享等环节，提高学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《图书馆里的小老鼠》引入课题，讲述小老鼠因为在图书馆大声喧哗，影响了其他小动物阅读的故事。通过故事让学生意识到，在不同的场合保持适当的音量是非常重要的。
2.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过因为声音太大或太小而影响到别人的情况呢？”让学生分享自己的经历，引导学生关注声音大小与场合的关系。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握课堂所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生复述声音大小与场合关系、文明礼貌交谈的方法等知识点。
2.教师强调：作为一名文明礼貌的小学生，我们要在不同场合控制自己的音量，做到尊重他人，关爱他人。
3.教师布置课后作业：让学生结合生活实际，撰写一篇关于“文明礼貌交谈”的日记，提高学生的实践操作能力。
3.教师总结：在不同的场合，我们需要控制自己的音量，做到文明礼貌，这就是我们今天要学习的内容——《我们小点儿声》。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示，讲解声音的特性和影响，让学生了解在不同场合应该控制音量的重要性。
2.教师列举生活中的实例，如图书馆、医院、电影院等，让学生认识到在这些场合保持安静的意义，并引导学生学会调整自己的语音、语调。
4.家长评价：请家长在课后关注孩子的行为表现，针对孩子在家庭、学校等场合的文明礼貌交谈情况进行评价，并在评价表中签字。此举旨在加强家长对孩子道德行为的关注，共同培养孩子良好的行为习惯。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
（3）学会用文明的语言与他人交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的文明礼仪意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质。
（2）增强学生遵守公共秩序的自觉性。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
四、教学难点1. 学会用文明的语言与他人交流。
2. 培养学生在公共场合保持安静的良好习惯。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
六、教学过程1. 导入新课教师创设情景，如在公共场所（公园、电影院等），引导学生思考在公共场合应该如何举止。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生学会用文明的语言与他人交流。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合的场景，培养学生的文明礼仪意识。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，明确在公共场合要注意自己的言行举止。
7. 布置作业学生回家后，向家人讲述课文内容，监督家人在公共场合的行为举止。
八、板书设计我们小点儿声公共场所文明礼仪尊重他人九、课后反思教师在课后要对课堂进行总结反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的掌握程度，以及学生在课堂上的表现等方面。
以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
十、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面对学生进行评价，看学生是否真正掌握了课文内容，并在实际生活中能够运用到所学知识。
《我们小点儿声(第二课时)》教案
《我们小点儿声（第二课时）》教案教学目标:1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。
(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教材分析：本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第四课《我们小点儿声》的第二课时。
教材针对学生实际，“这里也要小点儿声”这一活动，通过认识减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要小点儿声，不影响他人，做一个有公共文明修养的人。
教学重难点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学过程：一、活动导入：（1）你去过图书馆吗？（2）你在图书馆里听到的声音，和刚才的一样吗？（3）你能说说在图书馆里大家都是怎样做的吗？（如果这个孩子没有去过，也可以请去过的同学来说一说。
）通过学生的回答得出图书馆是我们要小点儿声的地方，提出设问“生活中还有需要我们小点儿声的地方吗？”进而引出课题《这里也要小点儿声》二、探究学习：这里是哪里1.小组讨论“生活中还有哪些地方是要我们小点儿声的地方”提出讨论要求“规定时间，看看哪个组想出来的地方多，将讨论结果记录下来”2. 各小组汇报结果并分析，教师给予点评课件相应出示学生说出的公共场所，正确的相应在黑板上贴上“禁止喧哗”的标志。
3.通过各小组对汇报结果的分析达成共识，这些地方的共同特征是都属于公共场所。
虽然有些地方没有“禁止喧哗”的标志，也需要我们小点声。
三、探究学习：大声说话哪不好结合实际生活的现象分析：1.生活中有没有在公共场所大声说话的现象？2.这些人不知道公共常说大声喧哗的坏处吗？你能告诉他们吗？3.为什么他们会这样做？你想对他说些什么？四、归纳小结作为每一个社会参与者，我们不能只想着自己方便，自己痛快，我们都要为他人着想，只有每个人都做到这一点了，大家才能生活在一个文明，和谐的社会群体中。
小组讨论，“有什么方法可以帮助我们在公共场所小点儿声”生汇报：①降低自己的声音，就可以降低别人的声音②做一些提示牌，提示语③说话时，尽量与对方近一些。
最新部编人教版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教案教学设计
三、参与讨论，并回答相关问题。
观看视频《快乐暑假巧安排》
四、学生畅所欲言，说一说自己的想法和安排。
一、让学生意识到了良好习惯的重要性，按计划执行暑假安排的必要性和重要性。
二、让学生明白暑假生活应该怎么做才算有意义和充实，让他们杜绝一些坏习惯，做到按计划行事，劳逸结合健康快乐的过暑假。
3）这是我假期采集的蝴蝶标本……
小结：学好、玩好、休息好，我们过得很快乐。用心过暑假，收获真不小！
（板书：用心过 收获大）
一、学生参与交流、分享自己的暑假体验。
二、学生相互交流，并回答有关问题。
为学生提供一个重温和分享暑假愉快体验的机会，他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。
二、让学生进一步交流暑假里让自己记忆犹新的事情，分享快乐，分享经验！
声小了，
听得见的声音
活动：才艺大比拼
我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！
电影院里也要安静。
办公场所走廊也是需要安静的。
这里需要小点儿声，是因为……
还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。
楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。
当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。
1.暑假是开心的，但是也会有烦恼，你们遇到过什么问题？
（如作业太多、兴趣班太多、和小朋友玩游戏的冲突等等）
你们都是怎么解决的？
在假期我们每个人都会遇到不同的问题，那么怎样才能很好的解决问题，过一个有意义的暑假呢？
观看视频《快乐暑假巧安排》
如果遇到这些小虎这样的问题，你们会怎么解决的？有什么好办法？
暑假在家很长时间，肯定会遇到各种各样的问题，此时我们就要注意合理安排自己的生活，做到劳逸结合、松弛有度，认真安排好，做到不慌乱。
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计教学背景本节课是新部编版二年级上册道德与法治的第12课，该课程主要是教授孩子们要注意控制自己的嗓音大小，不要大声喧哗，尊重别人的睡眠和学习时间，学会与他人和谐相处。
教学的对象是二年级小学生。
教学目标1.通过本节课的教学，让学生知道大声喧哗会带来的危害；2.培养学生注意控制自己的嗓音大小的好习惯，尊重别人的睡眠和学习时间；3.培养学生良好的社交技能，学会与他人和谐相处。
教学内容本节课的教学内容主要包括三部分：故事情节、关键词解释和相关讨论。
故事情节：1.蝴蝶在花丛里忙碌着，小鸟在树枝上欢快地唱歌。
2.小动物们安静地睡觉，小绿在旁边方寸大乱，哭闹声让其他动物们都醒了。
3.动物们都很生气，只有蝴蝶告诉小绿：我们小点儿声，不要打扰其他动物的休息和学习。
关键词解释：1.小点儿声：不大声说话，用小声说话。
2.打扰：干扰、惊扰。
3.休息：得到休息，使人身体恢复，精神放松。
4.学习：获取新知识，提升自己的水平。
相关讨论：1.你小时候有过打扰别人休息或者学习的经历吗？你当时有没有考虑过别人的感受？2.在学校课堂上，如果你的同学在上课时讲话，你应该怎么做？3.同学之间相处时，你有没有遇到过不愉快的事情？你该怎么做才能与别人和谐相处？教学过程设计本课程的教学过程主要包括以下四个环节：导入、教学、交流、总结。
导入导入环节的主要目的是让学生们对本节课的主题有初步认识，发掘学生们关于主题的经验，并激发学生的想象和思考。
1.引材料（图片、视频、音频等）展示本节课的主题：我们小点儿声，尊重他人休息和学习时间。
可以利用多媒体课件等教学工具展示，或者在班内树立宣传形象。
2.给学生讲解本节课的故事情节并提出问题，让学生们自由发言分享与之相关的想法和经验。
如：你有没有类似小绿的情况？你当时是怎么做的？如果你在上课时有同学讲话怎么办？教学教学环节的主要目的是让学生学会本节课的关键词和主题，明确本节课的要点内容。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)优质课教案一、教材分析二、教学目标1. 让学生了解在公共场合大声喧哗对他人的影响。
2. 培养学生自觉在公共场合保持适当音量的意识。
3. 引导学生学会在不同的场合使用适当的语言和行为，尊重他人。
三、教学重点与难点重点：让学生了解在公共场合大声喧哗对他人的影响。
难点：培养学生自觉在公共场合保持适当音量的意识。
四、教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等方法，让学生在实践中学会在公共场合保持适当的音量。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个日常生活中的场景，如在图书馆、电影院等地方，让学生观察和思考在公共场合大声喧哗是否合适。
2. 新课导入：教师引导学生探讨在公共场合保持适当音量的重要性，让学生认识到大声喧哗对他人的影响。
3. 案例分析：教师展示一些公共场合大声喧哗的案例，让学生分组讨论，分析这些行为为何不合适，并思考如何改进。
4. 游戏互动：教师组织一个“保持适当音量”的游戏，让学生在游戏中体验在不同场合使用适当音量的乐趣。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白在公共场合保持适当音量的重要性。
6. 课后作业：教师布置一道关于在公共场合保持适当音量的实践作业，让学生在课后加以践行。
六、教学评价本节课结束后，教师应关注学生在课堂上的表现以及课后作业的完成情况，以此来评估学生对《我们小点儿声》这一课的理解和掌握程度。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、游戏互动等环节的参与情况，评估他们的活跃度和积极性。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们是否能够在实际生活中应用所学，做到在公共场合保持适当的音量。
3. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，收集学生对课程内容和方法的反馈，以便后续教学改进。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否实现？学生对在公共场合保持适当音量的意识是否有所提升？2. 教学方法是否有效？学生是否积极参与课堂活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？是否需要调整？4. 如何改进教学，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性？八、教学拓展1. 开展“小小宣传员”活动，让学生制作宣传海报或小册子，向他人宣传在公共场合保持适当音量的重要性。
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计一. 教材分析《我们小点儿声》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，以便更好地与他人沟通，并培养他们的公德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，从而使他们明白在公共场合保持安静的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们能够在日常生活中与他人进行简单的交流。
然而，他们在公共场合控制自己声音大小方面可能还存在一些困难。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解在不同场合中如何适度地表达自己，以及如何尊重他人。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合中，应该控制自己的声音大小，以尊重他人。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的意识，提高他们的公德心。
3.培养学生与他人沟通的能力，增进他们的人际交往技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生明白在不同场合中应该控制自己的声音大小。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，以及在与他人沟通中的尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教材的讲解和学生的讨论。
2.准备游戏和活动所需的道具和材料。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入课题，例如让学生在课堂上模拟不同的场合，如图书馆、电影院等，让学生在游戏中自然地意识到在不同场合中控制声音大小的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生思考和讨论在不同场合中应该如何控制自己的声音大小。
让学生举例说明自己在生活中遇到的相关情境，并分享自己的处理方式。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解在不同的场合中，控制自己的声音大小是一种文明的表现。
2. 培养学生在与他人交流时，能够根据场合和需要调整自己的声音大小。
3. 引导学生学会尊重他人，意识到在公共场合保持安静的重要性。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生明白在不同场合中，控制自己的声音大小是一种文明行为。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够根据场合和需要调整自己的声音大小。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实践中学会控制自己的声音大小。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己在生活中控制声音大小的经验。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解在公共场合保持安静的重要性。
四、教学准备：1. 教学课件：制作涵盖不同场合的图片和情景，用于引导学生学习。
2. 教学案例：准备一些关于在公共场合保持安静的典型案例，用于课堂分析。
3. 课堂道具：准备一些小道具，如模拟电话、模拟舞台等，用于创设情景。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的场景，如在图书馆、电影院等地方，引导学生思考在不同的场合中，如何控制自己的声音大小。
2. 学习目标：明确本节课的学习目标，让学生知道要学会在不同的场合中控制自己的声音大小。
3. 案例分析：分享一些关于在公共场合保持安静的典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何做到的，并从中得到启示。
4. 实践环节：创设不同的情景，如模拟电话、模拟舞台等，让学生在实践中学会根据场合和需要调整自己的声音大小。
5. 课堂讨论：引导学生分享自己在生活中控制声音大小的经验，讨论如何做到在公共场合保持安静。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调在公共场合保持安静的重要性，以及控制自己声音大小的文明行为。
7. 布置作业：让学生课后观察生活中的一些公共场合，思考如何在这些场合中做到保持安静，并将自己的感悟写成一篇短文。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解“少说话多做事”的道理并对其有切身体会。
2.学会在合适的时候“小点儿声”，形成良好的交际习惯。
3.学会尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会在合适的时候“小声说话”，形成良好的交际习惯，同时了解“少说话多做事”的道理。
2.教学难点：让学生理解在交流中如何尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
三、教学内容和时间分配1. 导入（10分钟）教师通过回顾上节课，让学生回想一下自己在日常生活中遇到过的关于讲话的问题以及大声说话所带来的影响是什么。
2. 学习与探究（25分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我们小点儿声”。
2.让学生阅读本章课文并理解文章大意，通过课文内容了解“少说话多做事”的道理和“小点儿声”，并体会这些方法对日常生活的积极影响。
3.利用多媒体工具播放相关视频，向学生展示大声说话和小声说话的区别，让学生在视听效果的帮助下深刻体验到小声说话的积极作用。
4.通过课堂互动，发挥小组协作能力，让学生自主合作完成一些小型任务。
在任务完成过程中，鼓励学生在交流时注意说话的音量、语调、语速，注重互相沟通，尊重别人。
3. 总结与讨论（10分钟）让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享自己的体验和感受。
在讨论中，教师重点引导学生总结本节课所学到的知识和方法，以及体验到的成果。
4. 作业布置（5分钟）根据学生的实际情况，布置一些与本节课相关的练习题或写作作业。
四、教学方法本次教学主要采用了讲授、互动探究等多种教学方法。
在教学过程中，教师注重启发式思维教学，引导学生通过实践探究和同伴之间的协作配合来推进学习。
五、教学参考资料1.部编版小学道德与法治教材（二年级上册）。
2.相关视频资料。
3.资料内容与情境。
六、教学评估本次教学考核重点评估学生的是否能够理解“少说话多做事”的道理并实际运用到日常生活中；以及学生在完成小组任务中是否能够体现出尊重其他组员、互相支持、合作协作的能力。
第12课《我们小点儿声》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第12课《我们小点儿声》教学设计课题：我们小点儿声课时：1课时✧一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解在公共场所保持适度音量的重要性，理解公共场所与私人空间的区别。
引导学生掌握在不同场合调节音量的方法与技巧，增强公共场所的礼仪意识。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等方式，让学生体验和理解在公共场所大声喧哗带来的不良影响。
培养学生在日常生活中运用文明礼貌规范，学会约束自己的行为。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的公共道德意识，学会尊重他人，遵守社会规则。
让学生在生活中学会调节自己的行为，养成良好的行为习惯。
✧二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解并践行在公共场所要降低音量的文明行为规范。
2. 教学难点：帮助学生学会在各种场合中自觉调节音量，形成文明守礼的习惯。
✧三、教学准备1. 多媒体课件：包含视频、音频资料（ 展示公共场所大声喧哗的场景和影响）。
2. 卡片：印有不同公共场所名称（ 如图书馆、医院、餐厅、公共汽车等）。
3. 评价表格：让学生自评和互评在公共场所音量控制情况。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)教师活动：教师首先播放一段在公共场所大声喧哗的视频片段，视频内容为在图书馆、医院或公交车上有人大声聊天、接电话、唱歌等情景。
播放结束后，教师提问：“同学们，你们刚刚看完视频有什么感受？”“如果你当时在现场，你会有什么样的想法或感受？”通过视频和提问，引导学生思考并初步理解在公共场所大声喧哗对他人的影响，以及为什么我们需要在公共场所保持安静。
设计意图：通过直观的视频展示，让学生直接感受到在公共场所大声喧哗的负面影响，激发他们的情感体验，进而引出本节课的主题：在公共场所保持适度音量。
2. 新授环节环节一：什么是公共场所？(10分钟)教师活动：1. 教师通过多媒体展示一些常见的公共场所的图片，如：图书馆、公园、医院、电影院、餐厅、公交车等场景。
2. 提问：“这些地方都是什么场所？和我们平时在家里待的地方有什么不同？”引导学生回答并讨论。
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《我们小点儿声》
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】
知道什么时候应该小点儿声。
◆教材分析
◆教学目标
【过程与方法目标】
在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】
逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！
生：(兴奋地)聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
生(纷纷举手)：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？
揭示课题《我们小点儿声》。
二、创设情境，主动交流
（一）教室里面有点吵
（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……）
1、这样的教室给你什么感觉？
2、你觉得怎样做才是对的，为什么？
3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。
4、教师总结：出示书页下小故事
风声小了……
雨声小了……
我们的声音小了……
（二）做个小小调音师
1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）
2、这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
（三）这里也要小点儿声
还有哪些地方需要我们小声点？
情景1:
师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2:
师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。
老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
三、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。
生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
四、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
略。
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