人教新课标版2019-2020学年四年级下册语文第7单元第25课《鱼游到了纸上》同步练习D卷

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四年级下册语文课件-25《鱼游到了纸上》人教新课标(共15张PPT)

他爱鱼爱到了忘我的境界。
忘记了时间
忘记了自己
忘我境界
忘了吃饭
忘了回家
多角度理解
人教课标版第八册第25课
检查预习
我喜欢花港，更喜欢
“泉白如玉”的玉泉。
检查预习
“好骄傲的年轻人。” 我正想着，目光落到他胸
前的厂徽上，心不由得咯
噔一跳！
徽微
糸
读sī，指细丝。
徽三股绳
琴面上音节的标识
标志符号
队徽
国徽
www,
课文主要写了什么事？
是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
外貌
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
这是一双的眼睛。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不
有时又挥笔速写，很快地画出
苟地画下来，像
金鱼的动态，
姑娘绣花那样细
仿佛金鱼在
致；看到+联想纸上游动。
我挤过去一看，原来

人教部编版小学四年级语文下册课文鱼游到了纸上课件PPT

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
鱼游到了纸上
鱼游到了纸上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 鱼游到了纸上
第一，把生字读准，把句子读通。第二，仔细找一找，课文中有哪些带
“游”的句子，读完以后，把这些带
“游”的句子统统画下来。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

人教版四年级语文下册鱼游到了纸上完美版

观鱼人特别在哪里外貌
看鱼画鱼身份语言
观鱼人特别在哪里
外貌

他高高的身材;长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水;
这是一个比喻句，把（玉泉的水）比作（明亮的眼睛）
观鱼人特别在哪里
看鱼
请自由朗读课文1—5自然段; 找出描写青年看鱼时特别的神态的句子用横线画下来。
说他特别;因为他爱鱼到了忘我的境界; 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
忘我
说他特别;因为他爱鱼到了忘我的境界; 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的勤奋专注与忘我
他告诉我;他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家;
专注勤奋、持之以恒
3 为了画好金鱼;每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家;
是（胸有成竹）。
二、学习感悟。
在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年大哥哥一样，做一个（做事情专注勤奋一丝不苟;
不轻言放弃坚持不懈）的人。
课后自学
❖1 摘抄描写青年外貌的句子; ❖2、完成课后的小练笔。 ❖3、细心观察你最敬佩的一个人的外
貌、神态、动作。
积累描写人物品质的词语格言
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他没有任何反除应了他是（聋哑）人之外,更重要的是他（专注）地画鱼; 他眼中所见,（心中）所想; 笔下所画都是鱼,好像和鱼（融为一体），才把（鱼）画活了。
围观的人越来越多;大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己; 他好像和游鱼已经融为一体了。

小学四年级语文人教版下册“鱼游到了纸上”

状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
想一想，“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸
上”有什么关系？
看鱼细致观察
爱鱼
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
画鱼勤奋专注
游到了心里
因果关系
游到了纸上
25 鱼游到了纸上
字词学习
ɡǎnɡ
花港
bà
罢了
huī
挥笔
chè
hú ɡānɡ
清澈茶壶鱼缸
ɡǒu xiù
状元成才路
一丝不苟绣花
状元成才路
huī lónɡ yǎ
厂徽聋哑人
状元成才路状元成才路
解词释义
形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。一丝不苟
融合在一起。
融为一体
状元成才路状元成才路
看到美好的景物而心情舒畅愉快。
状元成才路
泉水像玉石一样晶莹清澈。状元成才路赏心悦目泉白来自玉课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲作者在_玉__泉__观鱼时，发现了一位_举__止__特__别___的青年，他_看__鱼__看得非常专心，_画__鱼__画得活灵活现。
找出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，认真体会。根据这些描写，说说聋哑青年给你留下了什么样的印象？
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
状元成才路
坚持状元成才路不懈、持之以恒

2019-2020学年度人教版语文四年级下册第七组25 鱼游到了纸上拔高训练六十九

天真______一丝______游______游______
【答案】：
【解析】：
看拼音，写词语。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
根据课文内容填空。
本文是按______的顺序叙述的。文中采用了______和______相结合的写作方法来描述聋哑青年的高超画技。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是______，一次是______，一次是______。
由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子各种气候下有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。所以画起竹子来，总是一挥而就，根本不用画草图。
有个名叫晁补之的人，称赞他说：“文同画竹，成竹早已在胸中了。”
文中画横线的句子分别用成语表示是______、______。
用“一会儿……一会儿……”造句。
读课文《鱼游到了纸上》给下列句子加上标点。
①______金鱼游到了他的纸上来啦______一个女孩惊奇地叫起来______
②围观的人越来越多______大家赞叹着______议论着______唯一没有任何反应的是他自己______?
【答案】：
【解析】：
看拼音，写汉字。
huā gǎng qīng chè文章，回答问题。
胸有成竹
北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手。
文同为了画好竹子，不管是春夏秋冬，他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气，日头像一团火，烤得地面发烫，可是文同照样跑到竹林子对着太阳的那一面，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫，满脸都流着汗，可是他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。

四年级下册语文教案-25《鱼游到了纸上》人教新课标

《鱼游到了纸上》教学设计和教学反思、教材分析《鱼游到了纸上》是人教版课标实验教科书四年级下册第七组的一篇精读课文。

文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，情也越来越浓。

作者对人物的描写细致入微，对聋哑青年的外貌, 态、动作刻画传神，虽然语言平实，却含义深刻，令人回味无穷。

教学本组课文，单元导语中明确要求：留心课文对人物外貌、描写，领悟作者的一些表达方法。

第一课时训练点应放在：引导学生抓住重点词句，体会人物外貌、动作等方面的描写；联系生活实际，深入思考并展开联想与想象，从而感受年轻人做事勤奋、专注的品质。

、教学目标1. 读准生字词，将课文读通顺，读流利。

2. 根据记叙文的特点，能用简洁的语言概括课文主要内容。

3. 通过多角度解读关键词“游”字，理解鱼如何游到了聋哑青年的眼里、手里、心里，品读青年外形、个性、精神，从中培养检索、理解、评鉴、创新运用能力。

4. 掌握对比读文的方法。

三、教学重难点通过多角度解读关键词“游”字，理解鱼如何游到了聋哑青年的眼里、手里、心里，品读青年外形、个性、精神，从中培养检索、理解、评鉴、创新运用能力。

四、教学过程（一）对比读题，感受“游”之妙。

1. 品“游”，2. 多方面读课题；师：你仿佛看到了一条怎样的鱼呢？小结：有时候啊，我们用不同的形式读书，能够感受到不同的画面。

一篇好文章，首先要有一个吸人眼球、激发读者阅读兴趣的题目，这个“游” 字让题目动起来了，充满了画面感。

作者的敬佩之 “特别”的神动作等方面的3.师背诵全文，故意将清澈见底的“澈”念成“ c e”，以平翘舌提醒孩子们注意读音；将厂徽的徽念成“微”，以字形区分徽字写法。

4.画出关于“我”的句子。

看9个句子，用一两句话说写了关于“我”的什么事?小结：我们抓住关键句子读懂课文的主要内容，这是了解文章大意的一种很好的方法。

第25课_鱼游到了纸上_四年级下册(2019版本--人教版)

第25课_鱼游到了纸上_四年级下册班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________【表一词语：要求能够拼读+写出拼音，注意要求是“写出拼音”】罢了[ bàle ]：语气词，用在陈述句的末尾，有仅此而已的意味，对句子的意思起冲淡的作用，前面常跟不过、无非、只是等词呼应。

罢了[ bàliǎo ] ：1.因遇到困难而作罢。

2.表示容忍，有勉强放过暂不深究或无可奈何的意思；算了。

厂徽[ chǎng huī] 聋哑人[ lóng yǎrén ]【表二词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】港口[ gǎng kǒu ] 香港[ xiāng gǎng ] 清澈[ qīng chè]清澈见底[ qīng chèjiàn dǐ]茶壶[ cháhú] 水壶[ shuǐhú] 鱼缸[ yúgāng ]罢了[ bàle ]一丝不苟[ yīsībùgǒu ]：指做事认真细致，一点儿不马虎。

绣花[ xiùhuā] 挥笔[ huībǐ] 厂徽[ chǎng huī]聋哑人[ lóng yǎrén ] 简略[ jiǎn lüè]【读读写写词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】栏杆[ lán gān ] 罢了[ bàle ] 境界[ jìng jiè]绣花[ xiùhuā] 厂徽[ chǎng huī] 聋哑人[ lóng yǎrén ]清澈见底[ qīng chèjiàn dǐ]赏心悦目[ shǎng xīn yuèmù] ：指看到美好的景色而心情愉快。

一丝不苟[ yīsībùgǒu ]融为一体[ róng wéi yītǐ] ：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。

人教版新课标四年级语文下册精品课件27.鱼游到了纸上

“哟，金鱼游到了他的纸上来了啦！”
2019/4/30
14
鱼先游到了我的心里.
15
鱼游到16
西湖十景
2019/4/30
17
2019/4/30
18
2019/4/30
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返回 2019/4/30
20
近义词喜欢——喜爱聚集——汇集活泼——活跃反义词细致——粗心
惊奇——惊讶常常——经常骄傲——高傲
活泼——呆板
2019/4/30
21
再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；
然后写“我”看青年画金鱼；
最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。
课文按事情发展顺序，以青年人“特别” 的举止为线索。
2019/4/30
7
这个观鱼人特别在哪里？
外貌
神态（他观察金鱼入神，着迷。)
2019/4/30
这篇课文主要讲作者在（玉泉）时发现了一位（举止特别）的青年，他（看鱼）看得非常专心，（画鱼）画得活灵活现。
2019/4/30
6
课文主要讲“我”在西湖玉泉观鱼时，认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。
先写“我”常到西湖的玉泉观鱼;
(他看鱼画鱼持之以恒.)
2019/4/30
11
2019/4/30
12
从哪里看出他爱鱼爱到了忘我的境
界?
(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确. 生动的形象.) 2019/4/30
13
课文感知

(人教新课标)四年级语文下册课件鱼游到了纸上

2019/9/9
18
2019/9/9
19
2019/9/9
他…老……是…一…个人…呆…呆…地……站…在…金鱼看…缸着…边金…，鱼……静在…静水…地里游……动……，……而………且……从………来不…说……一…句…话…。
6
课文分析
a、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
2019/9/9
2019/9/9
9
课文分析
c、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
2019/9/9
10
课文分析
青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。
2019/9/9
11பைடு நூலகம்
课文分析
d、先游到了我的心里。
2019/9/9
鱼“先游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。 “鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。
12
课文分析
学了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？用自己话说一说。
这篇课文主要讲作者在（玉泉）时
发现了一位（
举止）特的别青年，他
（）看看得鱼非常专心，（）画得活
灵活画现鱼。
2019/9/9
4
课文感知
２、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。用“——” 线在文中标出来。
2019/9/9
“哟，金鱼游到了他的纸上来了啦！”

人教新课标四年级下册语文教案鱼游到了纸上1

鱼游到了纸上教学目标1．熟悉4个生字，学会11个生字。

结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

2．有感情地朗读课文。

3．理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4．学习作者观察和描写人物的方法。

教学预备描述聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。

教学进程第一课时第一课时教学过程一、导入新课，提出自读要求1．鱼会在哪里游呢？今天咱们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？2．请大家带着疑问去读课文。

（提出自读要求）ɑ．自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流畅。

b．思考：课文写了一件什么事？c．“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？学生充分自读后小组内交流二、检查自读情形1．检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑2．指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。

3．课文主要讲了件什么事？(看鱼画鱼)4．说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

第二课时第二课时教学过程一、回顾上节课内容，明确学习目标上节课，咱们熟读了课文，这节课咱们练习有情感地朗诵课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描述人物的方式。

二、研读课文，体会人物品质1．默读课文，试探：你感觉聋哑青年是一名如何的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在隔壁。

2．同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

3．全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。

三、重点引导学生从下面句子中去体会。

（用投影片一一出示句子）ɑ．说他“专门”，因为他爱鱼到了忘我的境遇。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。

b．他好像和游鱼已经融为一体了。

人教课标版四年级语文下册《鱼游到了纸上》课件

他有时工笔细描 , 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他有时工笔细描 , 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
鱼游到了纸上
鱼游到了纸上
花港茶壶鱼缸衣裳绣花细致厂徽聋哑清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体
我思我想
从哪些地方看出“他是一位举止特别的青年呢？” 默读课文，划出相关语句，想一想：从这些语句中你感悟到了什么？
畅所欲言
把你的想法和同学交流。
பைடு நூலகம்
呆呆地他老是一个人呆呆地站老是静静地在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

人教版四年级语文下册鱼游到了纸上

鱼游到了纸上第1课时【教材内容分析】：《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。

文章按事情发展的顺序，写了一位“举止特别”的年轻人总是全神贯注地观察金鱼，达到了忘我的境界。

有一个星期天，还把金鱼栩栩如生，非常逼真地画下来，使围观的群众忍不住惊叹“鱼游到纸上来了！”。

随着“我”对他认识的不断深入，才发现原来这年青人是聋哑人，他告诉作者鱼游到了他的纸上是因为“鱼先游到他的心里”。

年轻人的回答使作者的敬佩之情不禁油然而生，对其肃然起敬。

年轻人的话——“鱼先游到了我的心里”语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷，是课文理解的难点。

全文可分为两大主要版块，一观鱼——“鱼游到心里”（3-4自然段）；二画鱼——“鱼游到纸上”（5-9自然段）。

两个版块有着必然的因果关系，理解了原因——鱼为什么能游到年轻人的心里，也就自然明白了鱼为什么游到了纸上。

课文对年轻人的细心、专注地看鱼、画鱼，“特别”的神态、动作刻画传神，描写细致入微，是一篇抓住重点词句理解，进行朗读训练的好材料。

【学情分析】：本文在阅读教学上有两个重点：一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法；二是要抓住重点词句，联系生活实际深入思考并展开联想与想象，从而体会课文要表达的思想感情。

根据学生已学会的想象法，抓住重点词理解句子意思的方法，以及课文“鱼游到心里”的这个特殊的内容决定，我打算紧抓重点句，扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受感受年轻人做事勤奋、专注的品质。

【教学目标】1、知识与能力：认识4个生字，会写11个生字，正确读写“聋哑”“花港”“厂徽”等词语，理解“静静”“游”等重点字词。

2.过程与方法：整体感知文意与文路；抓住重点词句，想象理解鱼怎样游到心里；感受用词的准确与丰富；抓重点词朗读体会年轻人的画技高超。

3.情感、态度价值观：感受年轻人做事勤奋、专注的品质。

【教学重难点】1.重点:从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。