人音版小学五年级音乐下册《春到沂河》名师教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《春到沂河》的歌曲内容和背景；
2.能够正确吟唱《春到沂河》这首歌曲；
3.能够从歌曲中感受到春的气息及沂河的美丽。
4.能够在了解沂河的基础上，开展与文化景观地理等方面的相关知识。
二、教学过程
（一）课前导入
通过图片、视频、音频等，引导学生们对沂河进行初步了解，让学生们通过听、看、思考等方式，感受沂河的美丽以及它与历史文化的联系。
（二）歌曲欣赏
1.听音乐，并做简单的打节拍动作，培养学生的音乐感知能力；
2.让学生们了解歌曲的背景和歌唱者等相关信息；
3.播放音乐，让学生们跟随着歌曲旋律，跟读歌词。
（三）歌曲学唱
1.分段练唱歌曲；
2.整体练唱歌曲。
（四）情感体验
1.通过了解沂河的相关信息，开展与文化景观、地理等方面的相关知识，让学生了解沂河的背景；
2.让学生模拟“自然音乐会”形式，让学生们自由发挥，通过乐器、嗓音等各种
方式演奏出属于自己的“沂河之声”。
（五）课堂小结
通过教学，让学生们了解《春到沂河》的歌曲内容和背景，并通过练唱和模拟“自然音乐会”等方式体验沂河的美丽和自然之音。
三、教学评价
通过学生的发言、表演等方式，对学生进行评价，以此来检测学生对所学内容的掌握程度，同时也能够了解学生的情感体验和创造能力。
四、教学后记
教学《春到沂河》这首歌曲，不仅是一次音乐教学，更是深层次的人文教育。
通过学唱歌曲、了解沂河的相关知识、模拟“自然音乐会”等方式，让学生们从多个角度了解沂河的美丽，为学生的情感体验和创造能力提供了机会，是一堂富有意义的音乐课程。
五年级音乐下册第1课《春到沂河》教案人音版(完整版)
春到沂河反思：《沂蒙山小调》的引入，能有效地为学生欣赏《春到沂河》做铺垫。
学生在动作的配合下能很好地理解音乐的内容。
反思：通过教师与学生的对唱，教师在要求学生聆听教师的语言、语调、音量的基础上，能有效地控制学生演唱歌曲的效果，学生能模仿老师的音量、语言，使歌曲更加生动，唱得更传情。
反思：通过音乐的学习，能让孩子了解大自然的春天。
通过唱歌曲，使学生对春天的声响更有兴趣。
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始！快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
五年级下册音乐课聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
人音版五年级音乐《春到沂河》
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8
王惠然 （1936－） 柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首
届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族
管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音
乐家协会会员，多次出任中国和国际级比赛评委，乐
器制造厂顾问，现任珠海女子室内中乐团艺术总监，
前卫民族乐团艺术指导兼指挥。是一位集作曲、指挥、
演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族
7
，
简介：春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。 这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光 明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在 田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的 热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具 有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以 山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发 展而成的。《沂蒙山好风光》旋律：民歌音调分别 在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描 绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场 面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和 山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调 性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润 饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活 的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明 的对比。最后部分是第一部分的变化再现，热烈、 快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。 柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力， 使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈 的气氛。
音乐家。生于上海。从小酷爱民族民间音乐，十三岁
起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创
作。其演奏富有激情，处理细腻。曾创作琵琶独奏曲
《彝族舞曲》、《春天沂河》等乐曲，多次在全军文
艺会演和全国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他
五年级下册聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《春到沂河》，感受民族管弦乐的独特魅力，体验音乐带来的美好情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生了解《春到沂河》的背景及音乐特点，增进对民族音乐文化的认识。
二、教学重点：1. 感受《春到沂河》的音乐风格，理解乐曲表达的美好情感。
2. 分析乐曲的结构，培养学生对民族管弦乐的欣赏能力。
三、教学难点：1. 乐曲中不同乐器的演奏技巧和音色特点。
2. 引导学生运用音乐知识分析乐曲，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 民族管弦乐相关资料。
3. 音乐鉴赏手册。
五、教学过程：1. 导入：播放《春到沂河》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介乐曲：介绍《春到沂河》的背景、作者及音乐特点。
3. 分析乐曲：分析乐曲的结构，讲解民族管弦乐的演奏形式及特点。
4. 欣赏乐曲：引导学生关注乐曲中的旋律、节奏、音色等方面，深入欣赏乐曲。
5. 讨论与交流：让学生谈谈对乐曲的感受，分享自己的心得体会。
6. 拓展学习：介绍类似风格的民族管弦乐作品，引导学生进行拓展学习。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点及欣赏方法。
8. 作业布置：让学生课后聆听其他民族管弦乐作品，提高欣赏能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨《春到沂河》在民间音乐传承中的意义。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解民族管弦乐的历史和发展。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 学生回家后，聆听《春到沂河》，尝试分析乐曲中的旋律、节奏和音色特点。
2. 家长协助孩子查找其他民族管弦乐作品，让孩子在欣赏中不断提高自己的音乐鉴赏能力。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好
《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好让孩子体验春天的美好引言：春天，一个充满生机与希望的季节。
每到春天，万物复苏，一切都是那么美好。
春风拂面，花朵盛开，鸟语花香，让人倍感陶醉。
而作为音乐教师，我们可以通过音乐让孩子更深刻地体验春天的美好，激发他们对美和艺术的热爱。
故而，今天我们就来分享一篇音乐教案——《春到沂河》音乐教案：让孩子体验春天的美好。
一、教案背景随着新学期的到来，届时也是春天的来临。
在这个季节，我们可以利用诸如《春到沂河》这样的优秀音乐，引导孩子切实感受春天的美好，发现生命的奇妙。
同时，又可以通过音乐表现春天的特点，增加孩子的音乐素养。
二、教案设计1.教学目标：-让孩子了解《春到沂河》这首音乐的背景和内涵；-培养孩子欣赏音乐的能力，感受音乐带来的情感，领略音乐的魅力；-训练孩子的音乐感知、音乐表现能力；-帮助孩子进一步认识和了解春天，感受到春天的美好。
2.教学内容：-了解《春到沂河》的背景和内涵；-学习音乐表现手法及乐器演奏；-创造音乐情境、发挥音乐表现能力；-感受春天的美好，提高对美和艺术的认识。
3.教学流程：第一节：导入环节利用春风、花朵、青翠的图画、音乐等递进式展示春天的到来，引导孩子出现对于春天的美好想象和感受。
这一节的目的是让孩子自主建立起对春天的感知和认识。
第二节：教学材料介绍介绍《春到沂河》这首音乐，让孩子了解它的背景和内涵，增加孩子发现音乐的乐趣和学习兴趣。
同时，在学习过程中向孩子介绍乐曲由来，让孩子对古文化有些加深理解。
也可丰富孩子经典文学知识和对历史的认知。
第三节：音乐鉴赏利用录音，放映《春到沂河》音乐让孩子鉴赏，用心去感受中原古文化的厚重与韵味、尤其是鉴赏配乐，让孩子得到丰富的音乐情感刺激。
教师要引导孩子听懂音乐的基本元素，并引导孩子分析音乐形式和情感特征。
第四节：音乐表现与创作让孩子根据《春到沂河》的歌词与音乐进行联想、表现、创作，利用诸如舞蹈、歌唱等形式创造出和春天相关的形象、情境，表现生命的生动、丰富的层次和多样性（如百花争艳、莺歌燕舞等）。
五年级下册音乐教案 1 春到沂河 人音版(五线谱)
春到沂河教案教材分析】《春到沂河》是我国著名音乐家，作曲家，柳琴家，琵琶家王惠然创作的一首优秀的民族独奏作品，乐曲为2/4拍。
羽调式。
带再现的三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深体会大自然流水潺潺和万物生辉的美景，以及人们对美好生活的向往。
【教学目标】1. 知识目标：认识民族乐器---柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对未来生活的热烈向往。
2. 能力目标：激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：聆听柳琴独奏曲。
感受乐曲浓郁的山东风味旋律，想象乐曲描绘沂河两岸春光明媚，流水潺潺，万物生辉的动人景象。
【教学重点】以柳琴独奏《春到沂河》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力，想象动人的景象，【教学难点】对比欣赏柳琴与二胡演奏，感受弹拨乐器和弓弦乐器在演奏风格和音色的上的差异。
【教学模式】参与体验式【教学基本环节】组织教学听辨欣赏知识传授;拓展视野创作表现;综述小结【教学方法】演示法，欣赏对比，参与【教具准备】电脑，VCD，课件，实物柳琴【教学过程】（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：民族器乐曲欣赏1. 你都认识哪些民族乐器。
2. 欣赏民族器乐演奏的《春节序曲》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力。
第二部分：介绍柳琴1.介绍柳琴的历史2.介绍柳琴的构造3. 简介著名柳琴演奏家王惠然以及生平。
第三部分：新授一。
欣赏柳琴曲《春到沂河》引子（分段欣赏）1.欣赏乐曲后，你有什么感受？2.请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲的引子部分画旋律线。
3. 简介什么是引子？4. 介绍什么是散板？二．欣赏乐曲的第一乐段1.劳动人民都做了些什么？2.这段出现几种主奏乐器？3.哼唱乐曲主旋。
聆听 春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
聆听春到沂河-人音版五年级音乐下册教案本课程是人音版五年级音乐下册的教案，旨在让学生了解春天的美好和自然之间的关系。
通过本课程的学习，学生将会学习到以下内容：•生态环境和人类的关系；•春天的变化和对人类的意义；•理解音乐的情感表达；•改进音乐表达技巧。
教学目标知识目标•学生将会了解春天对人类的影响和意义；•学生将会理解音乐的情感表达和人类与自然的关系。
能力目标•学生将会改进音乐表达技巧；•学生将会通过有序的思维和笔记理解音乐的表达方式。
教学内容第一节：生态环境和人类•激发学生对生态环境和人类关系的思考；•让学生理解生态环境与人类的关系。
第二节：春天是一个美好的季节•了解春天对人类和自然的意义；•提高学生对自然的欣赏和体验。
第三节：音乐表达和情感•了解音乐表达和情感的关系；•让学生理解音乐的情感表达以及它与春天的相关性。
第四节：改进音乐表达技巧•告诉学生如何改进音乐表达技巧；•通过实践让学生练习技巧。
教学方法•探究式教学法；•课外研究法；•讨论式教学法；•实践教学法。
教学重点•学生理解音乐情感表达的关系和自然的相关性；•学生练习音乐表达技巧。
教学难点•让学生理解音乐情感表达和春天的相关性。
教学过程第一节：生态环境和人类导入让学生回顾环保主题，引导学生对环保主题的思考。
调查安排小组调查一条河流在上游和下游之间的变化，记录变化并分析其原因。
让学生就小组调查结果进行讨论，并围绕如下问题展开：1.为什么上下游之间会有巨大的变化？2.这种变化对人类有何影响？总结让学生总结一下本节课所学的知识点。
第二节：春天是一个美好的季节导入引导学生进行春天欣赏活动，让学生了解春天的美丽和自然。
分享请学生就自己经历的美景和感受进行分享。
总结让学生总结一下本节课所学的知识点。
第三节：音乐表达和情感导入通过介绍一些能引起情感共鸣的场景或图片，让学生了解音乐表达和情感的关系。
分享请学生分享一下自己曾经听过或演奏的与春天相关的音乐。
聆听 春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
聆听春到沂河-人音版五年级音乐下册教案一、教学背景本教案适用于人音版五年级音乐下册中第五单元“民歌赏析”中的第一节课“春到沂河”。
本节课的教学目标是：学生能够通过演唱和欣赏民歌《春到沂河》，了解山东的自然风光、人文历史，感受春天的气息，激发学生对民歌的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 教学内容的基本要求•知识目标：学习民歌《春到沂河》的歌曲内容，了解歌曲的地域来源、时代背景、形式特点等。
•能力目标：通过演唱和欣赏，提高学生的音乐欣赏能力、音乐表现能力和语言表达能力。
•情感目标：了解民歌的深刻内涵和人文精神，培养学生对民歌的热爱和兴趣。
2. 教学内容的具体分析和步骤（1）引入学习为了调动学生的学习兴趣和情感投入，可以先让学生看一张沂蒙山的图片，鼓励大家发表自己对山的感受和心得。
（2）学习歌曲（1）让学生先听一遍《春到沂河》，初步感知歌曲的内容和旋律。
（2）询问学生对歌曲的感受，然后再向学生介绍歌曲的基本情况。
（3）分段讲解歌曲的歌词及表达情感的方法，并指导学生地道地演唱。
（3）欣赏分析（1）再次播放《春到沂河》，让学生通过欣赏歌曲来感受山东的春天。
（2）分析歌曲节奏、曲调、情感表达等方面的特点。
（3）请学生跟随歌曲的节奏，自己动手演唱或表演。
（4）评价总结鼓励学生分享对歌曲的认识、感受和体验，引导学生对民歌的特点和魅力进行评价。
（5）拓展练习为巩固学生的学习成果，可以让学生搜集其他民歌作品，并进行演唱或相互分享。
三、教学方法1. 问答式教学法引领学生思考，通过不断提问让学生进行知识点的回答，更好地理解《春到沂河》这首民歌的背景和情感。
2. 听、说、读、写、唱相结合让学生通过多种方式感知、理解歌曲的情感内涵，同时培养学生的音乐语感和表现能力。
3. 合作学习法让学生在小组内相互交换思想和想法，培养学生的合作意识和探究精神。
四、教学反思与建议在教学中，我发现学生更喜欢欣赏歌曲的过程，他们会不断地表达自己对歌曲情感的认识和感受。
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计一. 教材分析《春到沂河》是一首具有山东民歌风格的柳琴独奏曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首乐曲以明快的旋律、富有特色的节奏和优美的音色，描绘了春天沂河的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
乐曲的结构短小精悍，旋律简单易懂，适合五年级学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解柳琴的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但柳琴作为一种较陌生的乐器，学生可能对其演奏技巧和音乐特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解柳琴的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解柳琴的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会《春到沂河》这首柳琴独奏曲，并能熟练演奏。
3.通过学习这首乐曲，培养学生的音乐审美能力、合作意识和自信心。
四. 教学重难点1.掌握柳琴的基本演奏技巧。
2.学会乐曲中的节奏和音高。
3.理解乐曲的结构和风格特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏柳琴，让学生直观地了解乐曲的特点和演奏技巧。
2.讲解法：教师讲解柳琴的基本知识和乐曲的相关文化背景。
3.练习法：学生跟随教师练习乐曲，培养演奏能力。
4.小组合作法：学生分组练习，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、柳琴图片、演奏技巧等。
2.柳琴乐器：为学生提供足够的柳琴乐器。
3.音响设备：播放乐曲和伴奏音乐。
4.乐谱：《春到沂河》柳琴独奏曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《春到沂河》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍柳琴的特点和这首乐曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示柳琴乐器，讲解柳琴的基本知识和演奏技巧。
同时，为学生示范演奏《春到沂河》，让学生对乐曲有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师练习乐曲，重点掌握节奏和音高。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生熟练演奏。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春到沂河》教学设计
《春到沂河》教案【教学内容】人音版小学第10册第1课《春景》【教学对象】小学五年级【教学理念】体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
【教材分析】《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
【教学目标】1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情【教学重点】聆听曲子各段的情绪【教学难点】区分柳琴与琵琶的区别【教学策略】实物触摸、聆听感受【教学课时】一课时【教学准备】柳琴、琵琶、课件【教学过程】一、导入部分1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点【设计意图】初步了解两样乐器的声音和外观二、新歌教学（一）听听两件乐器的声音1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分3、拓展教授两件乐器的弹法区别【设计意图】利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中（二）讲述柳琴历史（三）柳琴代表作：春到沂河1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象2、初听快板，教唱主旋律3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往6、带动作完整欣赏全曲【设计意图】循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动三、延伸拓展部分1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作2、简介曲作者王惠然老师【设计意图】增加学生对柳琴综合知识的了解四、小结部分柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春到沂河》教学设计
春到沂河（人音版课程标准实验教科书音乐五年级下册）【摘要】这节音乐课上课地点是微机室，摒弃传统教学模式，与信息技术深的融合，师生互动，人机互动是最大的亮点。
【教材分析】《春到沂河》柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
王惠然（1936－）柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
首届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音乐家协会会员，从小酷爱民族民间音乐，十三岁起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创作。
参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
柳琴，弹弦乐器。
又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。
中国传统乐器。
属唐代以来在民间流传的梨形音箱弹弦乐器之一种，其外形、构造、奏法均与阮相似。
最早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。
琵琶，是弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。
木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
1、教材地位及作用（1）《春到沂河》是九年义务教育人音版教材五年级下册的一首乐曲，要求全曲欣赏。
（2）柳琴和琵琶两种乐器形状相似，大小不同，在欣赏中感受乐曲意境，为以后学习其他民乐打基础。
2、教学目标（1）通过欣赏《春到沂河》，让学生感受春的气息和向上的精神；（2）在欣赏的过程中，认识柳琴，并通过与琵琶的对比，感受其音色的不同和演奏手法上的各异。
3、教学重点、难点（1）重点欣赏《春到沂河》，认识柳琴，并通过网络搜索，找出与琵琶的不同之处；（2）难点区分两种乐器的音色；【学情分析】五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。
对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高，能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情，在网络发达的时代，利用网络搜索已经不是难事，特别是五年级的孩子，他们更愿意亲自动手找到自己喜欢的内容，可以建立自信，提高探究意识。
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析《春到沂河》是一首传统的山东民歌。
本曲为五年级音乐下册人音版教材中的一首歌曲。
本曲歌词清新明快，富有生活气息，旋律优美，是一首适合儿童演唱的民歌。
通过学习本曲，可以让学生进一步了解山东地方民俗文化，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。
二、教学目标1.知识与技能：•了解山东地方民俗文化；•掌握本曲的歌词和旋律；•掌握简单的音乐表达方式。
2.情感态度价值观：•培养学生爱家乡、爱祖国的情感；•通过学习本曲让学生感受到春天的美好。
3.学习策略与方法：•合作学习；•聆听学习。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.歌曲名称：《春到沂河》。
2.教学内容：–歌曲的基本信息：歌词、曲调等；–山东地方民俗文化。
2. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.让学生回答以下问题，导入歌曲的学习：–春天是什么季节？–春天有哪些特征？–在春天你喜欢做什么？2.引入本课程内容，告诉学生本节课将要学习的歌曲的名称。
步骤二：学习歌曲（30分钟）1.听歌：播放歌曲音频，让学生聆听。
2.学唱：老师带领学生反复唱歌，教学生歌曲歌词和旋律。
步骤三：学习地方民俗文化（20分钟）1.展示一些沂河沿岸的景色图片，介绍山东地方民俗文化。
2.引导学生表达自己对沂河沿岸和山东地方民俗文化的看法和感受。
步骤四：合作演唱（20分钟）1.学生分为若干个小组，每个小组演唱一段《春到沂河》。
2.老师和学生们一起欣赏演唱。
步骤五：总结（10分钟）1.教师总结：–展示一些春天的美好图片，引导学生发表感想；–总结本节课的教学内容。
2.布置作业：让学生根据自己对山东地方民俗文化的理解，写一篇短文或做一些相关的小任务。
四、教学评价1.通过学生的听唱、演唱、表述等方式进行评价。
2.部分评价标准如下：–学生是否了解山东地方民俗文化；–学生是否掌握歌曲的歌词和旋律；–学生是否有音乐表达的能力。
五年级下册聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案一、教学目标：1. 让学生了解《春到沂河》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 通过聆听、学唱、分析等环节，使学生感受歌曲的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 引导学生体验音乐中的情感，激发学生对春天的热爱和向往。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会演唱《春到沂河》歌曲。
2. 理解歌曲的主题及情感。
难点：1. 歌曲中的一些音高及节奏的把握。
2. 深入理解歌曲所表达的情感。
三、教学准备：1. 教学课件或视频：《春到沂河》歌曲及相关介绍。
2. 乐谱：《春到沂河》歌曲乐谱。
3. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入：播放《春到沂河》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及音乐特点，引导学生了解沂河的历史及春天的美景。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，使学生理解歌词中所表达的主题及情感。
4. 学唱歌曲：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高及节奏，让学生在练习中掌握演唱技巧。
5. 情感体验：引导学生想象歌曲中的春天美景，感受歌曲所传达的情感，培养学生的音乐想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题及情感，激发学生对春天的热爱。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享《春到沂河》歌曲，感受春天的美好。
2. 练习演唱《春到沂河》，加强音高及节奏的掌握。
3. 思考：歌曲中的春天美景对自己的启示，写下自己的感悟。
六、教学延伸：为了让学生更深入地理解《春到沂河》歌曲，可以组织一次课外实践活动。
例如，组织学生去沂河实地考察，让他们亲身感受沂河的美景，从而更好地理解歌曲中所表达的情感。
回来后，让学生把他们的感受和体验融入到歌曲演唱中，使演唱更加生动感人。
七、教学评价：教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧和情感表达等方面。
终结性评价则通过学生在课堂演唱、作业完成情况和课外实践活动的表现来进行。
人教部编版小学五年级音乐下册《《春到沂河》》教学设计
人教部编版小学五年级音乐下册《春到沂河》教学设计一．教学目标1.情感与态度：在聆听中乐曲中感受沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象，体会人们对丰收的展望及对美好生活的向往。
2.过程与方法：在视、听、唱、等音乐实践活动中感受乐曲所表现的意境。
从音色、形状、演奏方式等方面分析、比较，区分琵琶与柳琴。
3.知识与技能：认识柳琴，并记住它的音色，能哼唱出乐曲第一部分主题，并能简单描绘乐曲所表现的意境。
二．教学重难点教学重点：在听辨、演唱与声势活动中感受乐曲表现的意境与情感，感受音乐要素的表现作用。
教学难点：认识柳琴，能简单描绘乐曲表现的意境。
三．教学过程活动1【导入】教学过程<一>听赏山东民歌《沂蒙山小调》1.放伴奏音乐，师范唱全曲设问：听一听，它具有我国哪个地方民歌的特点？2.生全曲聆听后回答。
3.师引导学生哼唱歌曲旋律。
<二> 分段听赏《春到沂河》（一）聆听引子部分（媒体播放）1.初听。
设问：这段旋律来源于哪首歌曲的曲调？生听后回答。
2.再听。
设问：这段旋律在速度、节奏、旋律上有何特点，表现了怎样的景色？（可让学生大胆想像，自信表达）师阐述引子表现的情景：节奏一开一缩的处理，描绘了沂河两岸春光明媚、潺潺流水、万物复劳的美景。
（媒体出示沂河美景图）4.复听。
设问：你能听辨出用什么乐器演奏的吗？5.媒体出示琵琶与柳琴对比图，引导学生认识两种乐器的形状、演奏姿势的不同。
6.聆听一小乐段琵琶曲《草原英雄小姐妹》，学生感受与柳琴音色的区别。
（二）聆听第一部分（媒体播放）1.初听。
设问：这一部分的旋律与引子在节奏上、速度上有何不同？学生回答。
2.复听。
设问：这段旋律又表现了怎样的情景？（学生自由表达）师叙述旋律表达的意境：欢快的旋律、跳跃的节奏为我们呈现了一幅人们欢快热烈的劳动场景。
（媒体出示劳动场景图）3.媒体出示第一部分主题旋律师用琴引导学生用“啦”轻声哼唱主题旋律，提示学生注意声音轻巧、表现热闹的场面。
五年级下册聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案第一章：教学目标1.1 了解《春到沂河》的创作背景和作者简介。
1.2 学会《春到沂河》的歌词，并能熟练演唱。
1.3 感受歌曲中的春天气息，体验音乐带来的愉悦心情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会《春到沂河》的歌词，掌握歌曲的旋律。
2.2 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 准备《春到沂河》的乐谱和歌词。
3.2 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.3 准备教学课件或图片，展示春天的景象。
第四章：教学过程4.1 导入：向学生介绍《春到沂河》的创作背景和作者简介。
4.2 新课教学：教唱《春到沂河》的歌词，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
4.3 练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4.4 欣赏：播放《春到沂河》的录音，学生欣赏并感受歌曲的春天气息。
第五章：教学总结与拓展5.1 总结本节课的学习内容，强调《春到沂河》的歌词和旋律。
5.2 学生分组讨论，分享彼此对歌曲的感受和理解。
5.3 推荐其他春天的歌曲，鼓励学生课后学习和欣赏。
第六章：教学活动设计6.1 听歌识曲：教师播放《春到沂河》片段，学生尝试哼唱旋律。
6.2 歌词接龙：学生分组进行歌词接龙游戏，增加对歌词的熟悉度。
6.3 春天的画面：学生根据歌曲内容，画出自己心中的春天景象。
第七章：课堂互动7.1 提问：教师询问学生对春天的印象，引导学生思考春天的特点。
7.2 讨论：学生分享自己的春天经历，互相交流感受。
7.3 小组合作：学生分组创作春天的诗歌或故事，展示并进行分享。
第八章：音乐欣赏与分析8.1 欣赏《春到沂河》：教师播放完整歌曲，学生聆听并感受歌曲的美感。
8.2 分析歌曲结构：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和和声特点。
8.3 探讨歌曲主题：学生讨论歌曲所表达的主题和情感。
第九章：课后作业9.1 熟唱《春到沂河》：学生回家后练习唱熟歌曲，加强记忆。
9.2 家庭作业：学生和家长一起寻找其他春天的歌曲，进行学习和欣赏。
人音版五年级下册聆听《春到沂河》教案
音乐欣赏课《春到沂河》教学设计教学分析：（一）教学内容分析：1、本课的教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是充满希望的季节。
这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、鸟语花香、风景如画的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的期望，对美好未来的热烈向往。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
曲中的引子和第一部分是以山东民歌《沂蒙山小调》为素材改编而成。
分别在引子和第一部分中作了节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的美好春色，以及热烈欢快的劳动场面。
第二部分的旋律舒缓，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以变化发展。
通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧装饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。
这一舒缓优美的旋律同其前后形成了鲜明的对比。
第三部分是第一部分的变化再现，以热烈、快速的旋律，表现了热闹的喜庆场景。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了非常热闹的喜庆气氛。
2、本课学习和认知了民族弹拨乐器—柳琴（高音乐器），它外形如琵琶，略小。
是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明亮，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
（二）教学对象分析本节欣赏课，教学对象是小学五年级学生，他们有着活泼好动、注意力容易分散等特点，我的教学设计是从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。
（三）教学环境分析本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体云教室环境。
教学目标：（一）通过复习歌曲《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，对比感受与柳琴曲《春到沂河》旋律的联系，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。
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《春到沂河》名师教案
教学对象：
小学五年级
教学理念：
体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
教材分析：
《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
教学目标：
1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想。
2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色。
3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情。
教学重点：聆听曲子各段的情绪。
教学难点：区分柳琴与琵琶的区别。
教学策略：实物触摸、聆听感受
教学准备：柳琴、琵琶、课件。
教学过程：
一、导入部分
1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称。
2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点。
设计意图：
初步了解两样乐器的声音和外观。
二、新歌教学
（一）听听两件乐器的声音
1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分。
2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分。
3、拓展教授两件乐器的弹法区别。
设计意图：
利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中。
（二）讲述柳琴历史。
（三）柳琴代表作：春到沂河
1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象。
2、初听快板，教唱主旋律。
3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏。
4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈。
5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往。
6、带动作完整欣赏全曲。
设计意图：
循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动。
三、延伸拓展部分
1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作。
2、简介曲作者王惠然老师。
设计意图：
增加学生对柳琴综合知识的了解。
四、小结部分
柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
设计意图：
感情升华，激发学生民族情感。