插上科技的翅膀 六上 思品 科教版
小学品德教科版六年级上册(品德与社会)第二单元从田野到车间插上科技的翅膀
3.插上科技的翅膀1教学目标情感态度价值观目标：让学生学习科研人员不断探索创新的精神，从小培养热爱科学情感，懂得科学技术造福人类。
认知目标：让学生了解科学技术推动了工农业的发展，传统的工农业正在走向现代化。
能力目标：培养学生能够清楚地表达自己的感受和见解的能力；学习收集、整理的资料的能力。
2学情分析在此之前孩子们在三年级下册学过“谢谢你，家乡的劳动者”、五年级下册学过“科技创造新生活”这两个相关内容，了解了家乡的劳动者，学习他们的勤劳与智慧，知道科技能造福人类，有初步的热爱科学，崇尚科学的情感。
引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会；努力创造一种能与学生对话的文本形式，充分调动学生的情感参与；注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活。
3重点难点教学重点：在教学实践中让学生领悟到科学技术的创新给工农业带来了许许多多的奇迹。
教学难点：激发学生从小热爱科学，培养学生的创新精神。
学时重点教学重点：在教学实践中让学生领悟到科学技术的创新给工农业带来了许许多多的奇迹。
学时难点教学难点：激发学生从小热爱科学，培养学生的创新精神。
教学活动活动1【导入】插上科技的翅膀孩子们好，真高兴又和大家见面了！第一次给大家上课，老师送一张图片给大家，谁知道这是？活动2【活动】插上科技的翅膀我来说过去的故事1、其实有很多现在看起来又笨又怪的东西，在上个世纪，却是人们在生产生活使用的主要工具。
比如，请看大屏幕，猜猜它有什么用途。
（扮禾桶，缝纫机，压水井，花轿）2、这些，有的孩子知道一点，有的孩子完全不认识。
昨天，老师发了图片给大家，谁带图片来说说它们的故事？小结：你们说的故事真有趣！这么多的生产工具，曾都是人们生产生活中不可或缺的——而现在竟都被淘汰了！（多种传统的生产工具快进式进入屏幕，并同时消失，留下空白页面）走向现代化：究竟是谁取代了它们？（教师随机问学生，手里的图片是什么，你认为它被谁取代了）昔日辉煌不在，传统工具几乎都被取代了，他们可不服气了，花轿一扭一扭地，理直气壮的来质问了：你能不能说服它。
六年级语文插上科学的翅膀ppt1教育课件
• • 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
⑤心理描写细腻，感染力极强。
并且还听到远处传来一阵阵山崩地裂的巨 响，随后便是铺天盖地的熔浆飞快地迎面 扑来。不好！火山爆发了，恐龙们仓惶地 四处逃窜……
我全身出了一阵冷汗，一下吓醒了。 哦，原来是一场梦。⑥
⑥结尾回到了现实之中，收束全文。
总评：这篇作文对细节的刻画十分传 神，使读者身临其境，这是本文的成功之 处。语言清新活泼，能抓住恐龙的主要特 征进行具体描写，想象丰富，是一篇难得 的佳作。
人的一
生说白
了
，也就
是三万
余天，
贫穷与富
贵，都
是一种生
活境遇
。懂得爱
自己的人，
对生活
从来就没
有过高
的奢望
，只是对
生存的
部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》教材课件
更多例文一
更多例文二
互评修改
和同桌交换读，互相说说哪些地 方的幻想最具有其特性。
评价项目
所写故事是否有一定的情 节
内容是否有大胆的想象
人物的语言，动作，神态， 细节描写等
故事内容是否具体
书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的 痕迹
老师或同学评语及修改建议：
加油
第1课时 第2课时
第1课时
省下学习的时间 去旅游，更好地 认识这个世界。
想象一下，如果人 能在火星上生活，会发 生些什么？
在火星看日出日落。 在火星种植蔬菜。
去火星的最宽 的河冲浪。
想象一下， 如果用时光机穿 越时空回到恐龙 时代，会发生些 什么？
骑到恐龙背上 去旅行。
养一只小 食草恐龙。
收藏一个恐龙蛋。
习作内容
让我们写一个科幻故事，将头脑中 天马行空的想象记录下来。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一 种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数 人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时，非 常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型 飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜， 人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨 石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视……
写作提纲
知道了写法也不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作提纲。
作文内容要具体。
故事要有一 定的情节。
写法指导
部编版六年级语文习作：插上科学的翅膀ppt课件3
赶过去。哇，地面上奔跑着各种各样的恐龙。看 到天空中飞行的我们，它们好奇地停下来盯着我 们看，好像在说：“这是什么？怎么从来没有见 过。”我们连忙降落到地上，拿出随身携带的恐 龙语音同声翻译器，接上了扩音喇叭，对恐龙说 “恐龙朋友们，你们好！我们是人类，来自一亿 年后，我们是来和你们交朋友的。我们还带来了 先进的医疗设备，可以给你们治病哟！”
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行 象记录下来。
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境 的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？
写一个科幻故事。 限制词：“神奇”
“科幻故事” 中心词：“科学技术” 提示词：“拷贝知识”
科幻故事是人们凭借自己 进行编写的，其故事中的内容 生活中所不存在的。
但这些内容不是凭空想象 是有一定的科学依据，一般是
（互动式）你是不是经常会想：如果书本中 直接拷贝到大脑中，那该多好啊！告诉你，这不
（梦境式）这一天的飞行经历真是新奇而美妙 上，我枕着背包飞行器进入了梦乡。我梦见了自己 包飞行器，飞向了太空，飞上了月球……（选自《 背包飞行器》）
（感悟式）能够直接从书本上拷贝知识，当然 技术给我们带来的福音，但是拷贝代替不了思考，
描写恐龙的词语： 庞然大物 铜墙铁壁 凶神恶煞 恐龙时代
如雷贯耳 声势浩大
牙齿锋利 威风凛凛
1.知识拷贝器虽然可以拷贝知识，但永远只是 不能创造和发明。所以，知识拷贝器只能辅助我们 学习，灵活运用知识只能靠我们自己。
2.在一个月黑风高的晚上，我躲在树林里睡觉 堆不知名的液体从我脸上滑过。我嘟囔地骂了一声
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质课件(最新)
很快就熟悉起来。我发现，她现在也像小虎子似的，很喜
欢讲话。只不过她在陌生人面前，才一言不发罢了。 这时，我想起了小虎子，他怎么一声不响呢？回头一
看，原来他在用那小盒子电视机收看文艺节目，正看得津 津有味呢。
飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐在车里，外 边的景色像放电影似的，从身边溜过去。太阳光虽然透过 透明的车壳，直射到我的脸上，却并不觉得热，大约那车 壳是用会吸热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机， 非常凉爽。
• 作者虚构出一个完整的故事 情节，通过李博士与同学们 的现场交流、验证，展示出 知识拷贝器的非凡魅力。
3.突出 奇特经历
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批 改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇 了!”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位 小朋友都配上了一台“超级大脑”。有了这台“超 级大脑”，同学们在以后的学习过程中，真是如虎 结尾点题。 添翼呀！
科学就是这么神奇！
点评：这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑 能直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器“超 级大脑”。文中虚构出一个完整的故事情节，通过 李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技 产品的功能进行了介绍。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
评 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标
8. 符合本次作文要求：
① 所写故事有一定的情节。
部编版六年级语文习作：插上科学的翅膀ppt课件2
⑤展示 月球上孩子 们学习的情 景，令人向 往。
最后，我来到一处度假休闲中心， 在那里结识了几个外星人。他们并不像 想象中的那样可怕，反倒非常热情、友 好。其中一个外星人对我说：“地球是 一个非常美丽的星球，有机会我们一定 会到地球上去旅游。”我高兴地对他们 说：“谢谢你们对地球的赞美！我们地 球人也热烈地欢迎你们！”⑥
编写科幻故事，也应细 致的描写出人物的动作、语 言、神态及心理活动，注意 详略得当。这样才有利于表 达出自己的真情实感。
表达情感 详写重要剧情 细致描写重要人物
范文点评
月球之旅
现在是2100年，人类经过多年的努 力，终于实现了一个伟大的理想——在 月球上建立了月球村。①
听说现在的月球和几十年前的月球 有天壤之别。怀着无限憧憬，我乘坐星 际宇宙飞船，在浩瀚的太空飞行了一个 多小时，来到了盼望已久的月球。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
假如我能像 孙悟空那样神 通广大该多好！
假如我能研 制一种返老还 童的药该多好！
假如我能像 机器人那样不 知疲倦该多好！
习作 插上科学的翅膀飞
➢ 说说自己畅想的科幻世界。 未来人们的衣食住行。
衣 可以随时调 节颜色的衣服
食
可以补充各种能量的食物
住
可以漂浮在空中的城市
行 可以飞行的汽车
未来的科技发展。
①开篇 点题，交代 了时间、背 景。
啊！眼前的月球村和地球上的 城市不相上下，到处花团锦簇，生 机盎然，以至使我产生了怀疑—— 这真的是月球吗？②原来，经过科 学家多年的努力，月球的温度被调 控到了最适宜生物繁殖的范围，月 球上的动植物越来越多，种类也越 来越丰富。
统编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》(课件+教案+反思)
交通拥 挤
环境太 差
....
对未知的好奇
外太空
机器人
恐龙时 代
第二课时
习作：插上科学的翅膀飞
习作：插上科学的翅膀飞
习作：插上科学的翅飞
第一稿：
习作：插上科学的翅膀飞
第三稿
第一稿
习作：插上科学的翅膀飞
第二稿：
习作：插上科学的翅膀飞
敢于想象，才能成就伟大。 ——儒勒.凡尔纳
习作：插上科学的翅膀飞
统编版六年级语文下册
（课件+教案+反思）
授课人：
习作：插上科学的翅膀飞
习作 插上科学的翅膀飞
第一课时 第二课时
习作：插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
第一课时
习作：插上科学的翅膀飞
习作：插上科学的翅膀飞
习作：插上科学的翅膀飞
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合 理设想创造出来的。
——刘慈欣
习作：插上科学的翅膀飞
教案+反思
授课人：
习作：插上科学的翅膀飞
谢谢！
授课人：
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀 教案
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和科学元素的作文。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、资料搜集、观察实践等方式，培养创新思维和科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
教学内容1. 科学知识介绍：引导学生了解一些基础的物理、化学、生物等科学知识。
2. 想象力培养：通过图片、视频等素材，激发学生的想象力。
3. 写作指导：讲解如何将科学知识与想象结合，创作出一篇有趣的作文。
教学重点与难点重点：学生的想象力培养和科学知识的运用。
难点：如何引导学生将抽象的科学知识与具体的作文情节相结合。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、科学实验器材、教学挂图。
2. 学具：纸、笔、科学实验工具（如显微镜、试管等）。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学小实验或故事，引起学生的兴趣。
2. 科学知识讲解：简要介绍一些基础的物理、化学、生物等科学知识。
3. 想象力激发：展示一些有趣的图片或视频，引导学生发挥想象力。
4. 写作指导：讲解如何将科学知识与想象结合，创作出一篇有趣的作文。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和创意。
6. 写作实践：学生根据讨论的结果，开始写作。
7. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价。
板书设计- 插上科学的翅膀- 副想象力与科学的完美结合- 科学知识点：物理反应、化学反应、生物多样性等- 写作要点：情节构思、科学知识运用、语言表达等作业设计- 写作任务：根据课堂所学，创作一篇以“插上科学的翅膀”为主题的作文。
- 评价标准：内容丰富、科学知识运用准确、语言流畅。
课后反思本次教学通过有趣的科学实验和丰富的想象力激发，有效地提高了学生对科学的兴趣和好奇心。
在写作过程中，学生能够将所学的科学知识与具体的作文情节相结合，创作出了许多有趣的作品。
部编版小学六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》课件
部编版小学六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》课件一、课件标题页封面采用鲜艳的蓝色渐变背景，象征科技的无穷与未知世界的奥秘。
在标题位置醒目地展示课题名称《部编版小学六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞》。
字体采用大气、醒目的楷书字体，彰显语文学科的严谨与艺术性。
在标题下方适当位置插入一张科幻翅膀的图片，让学生感受到科技与想象的结合，激发他们对未来科技的向往和好奇心。
课程目标：通过本次习作，让学生插上科学的翅膀，自由翱翔于想象的天空，培养学生的科学素养和想象力，提高写作能力。
教学内容概述：本课件将带领学生们走进神奇的科技世界，通过一系列有趣的活动和任务，引导学生们展开想象的翅膀，探索科技的无穷魅力。
包括科技知识介绍、科幻作品欣赏、想象作文指导等内容。
教学方法与手段：通过多媒体手段，结合图片、视频、音频等素材，创设情境激发学生的学习兴趣。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的主动探究能力。
教学重点与难点：重点是通过科幻作文的写作，培养学生的想象力和科学素养；难点是如何将科技知识与想象力有机结合，写出富有创意的科幻作文。
通过这样的课件标题页设计，可以让学生们对本次习作课程有一个初步的了解，激发他们对科技世界的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下良好的基础。
1. 标题：《部编版小学六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》课件》本课件是为配合部编版小学六年级语文下册的习作课程《插上科学的翅膀飞》而设计制作的。
课件内容丰富多样，形式多样旨在通过视觉、听觉等多维度刺激，激发学生的兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和创作科幻主题的文章。
课件以“插上科学的翅膀飞”为主题着重展示科学的力量与人类的无限想象力。
设计时充分考虑到小学生的认知特点和学习习惯，运用图像、视频、音频、动画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
导入部分：通过播放一段科幻视频，激发学生对科幻世界的兴趣，引发他们的想象力和好奇心。
知识讲解：介绍科幻作品的常见元素，如未来科技、外星生物、时空穿越等，帮助学生理解科幻作品的创作要点。
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计《插上科学的翅膀飞》习作指导课教学设计【习作内容】展开想象，写一个科幻故事。
【教材分析】“插上科学的翅膀飞”是义务教育教科书（部编版）六年级下册第五单元习作内容。
引导学生借助相关的科学知识展开想象，写一个科幻故事。
教材先为学生展示了三幅图片，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……为学生的想象拓展空间，旨在从不丗的角度引导学生展开科学幻想，激活想象力。
提出习作要求引导学生围绕问题进行交流。
关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，唤醒学生已有经验，明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。
关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，让学生了解科幻故事的特点。
对于“这些科学技术对人们生活和命运产生的影响”的交流，让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。
交流之后大胆设想：人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科技使故事中的人物有了怎样的奇特经历？引导学生写故事时，大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。
完成习作后进行交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服？按要求修改完善习作。
【教学目标】1．能展开想象力，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2. 巧妙构思，加入科学元素，做到自由表达。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】发挥科学想象力和创造力，写一个科幻故事。
【课前准备】1.阅读科幻方面的书籍《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等，从中找一个印象最深刻的故事讲给别人听，初步感知科幻故事的特点。
2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】今天老师带来了几个家喻户晓的人物。
课件出示：外星人、大白、机器猫的形象。
他们都来自哪里？他们都有什么本领？过渡：这些令人印象深刻的角色，都来自于科幻故事。
教科版小学六年级品德与社会上册教案插上科技的翅膀
插上科技的翅膀【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。
2．感受劳动出真知，劳动出智慧。
3．理解在不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个时代的文明与进步。
【教学重点】学习科研人员不断探索创新的精神，从小培养对科学的热爱。
【教学难点】学会使用科学技术来造福人类。
【教学准备】1．调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者，了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因。
2．收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事。
【教学内容】过去的故事。
【教学过程】（一）课前体验，初步感悟1．激情导入，揭示课题教师：同学们，先听老师讲一个关于犁——翻土用的农具的故事。
最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，使木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时期（公元前140年至前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒu）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！（二）课中体验，深化感悟1．前辈智慧秀（1）汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，说说哪些行业在逐渐消失？消失的原因是什么？取代这些用具、行业的又是什么？（2）将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
部编版六年级语文习作：插上科学的翅膀ppt课件3
范文欣赏
高速坦克向不明生物逼近，只见陆地上红通通的一 片。我仔细一看，天哪！这些不明生物体竟是长着红毛
习 红皮肤的怪人，它们不停地向我们扔火药和红炸弹。敌 作 方攻击很猛烈，好在我方火力也不差，我让战士们分组
绕后包抄，再布置陷阱，分散它们的火力，再逐个击破。 很快，这些UFO被我制服。我们拿出DNA扫描仪对它们进 行扫描，原来这些怪人自火星，它们体内的元素可以和 阳光和空气产生反应，转化成营养。
习作：插上科学的翅膀飞
课
题
习作：插上科学的翅膀飞
导
入
这次习作是写一篇科幻故事。写
习 作
科幻的故事，虽然是一些天马行空的 想象，现实中并不存在，但却要令人
信服。我们要发挥大胆的想象，将故
事情节编写得趣味盎然。
习作指导：
1.写什么：“上天”，人类将来可能移民到火星、宇宙 飞船发现在月球表面有建筑物、空中会有飘浮的城堡等；
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
习 “入地”，人们能生活在地底、海地等；还可以写一 作 写奇特的发明，改变人们生产生活的方式。
2.怎么写：在故事中确定几个角色，要有各自的名字， 不能用“他、你”等代词泛指；科幻故事要有故事发 生的时间和地点，要对故事中的人物进行生动的刻画， 使人物形象凸显出来。
部编版六年级语文习作：插上科学的翅膀ppt课件1
怎么写
开头：开门见山 中间：大胆想象 结尾：点明主题
第四步：方法
充分发挥想象，创造出特定的生活场 景，形成一定的故事情节，要将自己融入 在想象之中，充分运用细节描写刻画人物 形象。
※佳作引路 我穿越啦！
2040年的我，已经成为了一名科学家。 一天，我乘着自己发明的时光穿梭机，回 到了恐龙时代。①
第二步：立意
科学幻想不是胡思乱想，更不是吹牛 皮说大话。科学的幻想必须以科学知识为 基础。因此，我们应该尽可能地多了解自 然科学知识和科学原理，只有这样，才能 写出一篇内容丰富、令人信服的科幻作文。
第三步：思维导图
你的大脑 可以直接从书 上拷贝知识。
你用时光 机穿越时空回 到恐龙时代。
写什么
你拥有一 个背包飞行器。
③词语的使用恰到好处，无形中为文 章增添了不少的趣味。细节描写十分生动。
正当我看得精彩的时候，一只食肉牛 龙发现了我，不好，它追过来，想把我一 口吃了。④可是，由于它走路的脚步太重， 大地被震得直发抖，结果把我和时光穿梭 机都震到了远处。食肉牛龙四处张望都找
④通过生动、形象的语言描绘，使读 者仿佛身临其境。
习作：插上科学的翅膀飞
※习作内容
在20世纪，人类的许多幻想变成了现 实。让我们插上科学的翅膀，畅想21世纪 的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说 未来的生活，想象要丰富，内容要具体。
பைடு நூலகம்
※写作指导
第一步：审题 习作要求写一篇科幻故事，插上想象
的翅膀，将想象与科技联系在一起，从实 际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作 对象，创造新的场景。
①开篇简明扼要，交代了故事发生的 时间、地点和起因。
六上第四单元作文插上科学的翅膀飞
六上第四单元作文插上科学的翅膀飞《星际旅行》在未来的 3050 年，科技已经发达到让人难以想象的地步。
我，小明，作为一个勇敢好奇的少年，一直梦想着能来一次星际旅行。
终于，这一天到来了！我穿上了超级酷炫的太空服，走进了像巨大飞碟一样的星际飞船。
飞船里面到处都是神奇的按钮和屏幕，闪着五颜六色的光。
“三、二、一，出发！”随着船长的一声令下，飞船像火箭一样飞了出去。
我感觉自己的身体一下子变得轻飘飘的，就像在做梦一样。
透过窗户，我看到了美丽的地球越来越小，变成了一个蓝色的小球。
然后，我们飞过了火星，那上面红红的，好像一个大火球。
接着又看到了木星，它可真大呀，上面还有彩色的条纹。
正当我看得入迷的时候，警报突然响了起来。
原来是遇到了陨石群！只见船长不慌不忙地按下了几个按钮，飞船瞬间发射出一种强大的激光，把陨石都打得粉碎。
经过几天的飞行，我们终于到达了一个神秘的星球。
这个星球上有紫色的植物，还有会飞的动物。
我走出飞船，踩在软软的土地上，感觉好奇妙。
这次星际旅行，让我看到了宇宙的神奇和美丽，我以后还要来探索更多的奥秘！《未来的学校》嘿，你能想象未来的学校是什么样子吗？让我来给你讲讲吧。
在 2200 年，学校不再是那种方方正正的大楼，而是像一个巨大的游乐场。
一进校门，就有一个智能迎接我们，它能叫出每个同学的名字，还会跟我们打招呼。
教室里没有黑板和粉笔，而是一面超级大的屏幕。
老师只要用手指在上面一点，课文和题目就会出现。
我们的课桌椅也很神奇，可以根据我们的身高自动调节高度。
上体育课的时候，操场会变成各种各样的场地。
如果今天上足球课，操场就会变成一个大大的足球场；要是上游泳课，操场就会变成一个游泳池。
中午吃饭的时候，也不用去食堂排队打饭。
只要在座位上按一下按钮，美味的饭菜就会从桌子里升上来。
最有趣的是图书馆，里面的书不再是纸质的，而是一个个虚拟的影像。
想看哪本书，只要用手一点，就能进入书里的世界，和书中的人物一起冒险。
统编版六年级语文上册教学课件《插上科学的翅膀飞》(第二课时)
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行 空的想象记录下来。（大胆想象）
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻 故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在， 却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术 对人们的生活和命运产生了什么影响？（科学 技术）
贝壳们听清楚了奇奇的愿
望后，相互望了望自己的同伴，
然后一起对彭天悦说：“我们可
第⑥～⑨段：
以满足奇奇的心愿，但是你可以 带我们去沙漠里唱歌吗？好让全
进一步通过语言与 动作描写，突显了
世界都知道我们是一群有理想、 主人公的聪明善辩。
有抱负的贝壳！”
彭天悦哈哈大笑：“没
第⑩段：交
问题！我们刚成功研发了一款空 代“空间切换仪”
④结尾点题，点明主旨。
结尾点题，梭子鱼和贝壳们通过新科技 实现了愿望，展示了未来世界可能会因为新 科技而出现的精彩、奇妙的景象，想象合理， 又令人信服。
3 开心写作时刻
4 写后指导修改
必须永远抛弃那种认为写作可以不必 修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
——托尔斯泰
升格提优
原文
考试前一天
1 书房里， 一盏精致的台灯 前，梅蕊正在焦 躁地复习功课。 明天就要考试的 梅蕊烦透了。
第2课时
1 回顾习作要求
展开想象，写科幻故事。
发挥天马行空的想象，并能插 上科学的翅膀，也就是在想象中要 能带有一些科学元素，写一个科幻 故事。
1.想象要有一定的科学依据，要 令人信服。
2.展开丰富而奇特的想象，将科 幻故事的情节写得清楚、完整。
习作要求 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知
课后作业： 1. 进一步修改完善自己的作文。 2. 将写好的作文和同学交流，
部编版六年级语文习作：插上科学的翅膀ppt课件1
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
③词语的使用恰到好处，无形中为文 章增添了不少的趣味。细节描写十分生动。
正当我看得精彩的时候，一只食肉牛 龙发现了我，不好，它追过来，想把我一 口吃了。④可是，由于它走路的脚步太重， 大地被震得直发抖，结果把我和时光穿梭 机都震到了远处。食肉牛龙四处张望都找
④通过生动、形象的语言描绘，使读 者仿佛身临其境。
①开篇简明扼要，交代了故事发生的 时间、地点和起因。
我一走出舱门，就听到了一阵阵震耳 欲聋②的吼叫声。我循声望去，远处有一 群三角龙正在顽强抵抗着“入侵者”霸王 龙。只见三角龙低着头，用头上坚硬的尖 角撞击霸王龙，霸王龙发怒了，先用锋利
②震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容 声音很大。用词精准巧妙。
的爪子抓，又扑上去用锐利的牙齿咬，咬伤 了好几头三角龙……三角龙毫不退缩，避开 正面交锋，互相掩护着转身又冲了上来。霸 王龙寡不敌众，最后还是被三角龙打败，灰 溜溜地逃跑了。这些三角龙可真团结啊！③
第二步：立意
科学幻想不是胡思乱想，更不是吹牛 皮说大话。科学的幻想必须以科学知识为 基础。因此，我们应该尽可能地多了解自 然科学知识和科学原理，只有这样，才能 写出一篇内容丰富、令人信服的科幻作文。
第三步：思维导图
六年级下学期第五单元作文《插上科技的翅膀》
一觉睡醒，我发现自己处在一个陌生的房间里，这个房间是圆形的，有几个机器人正忙碌着，一个在扫地、一个在做早餐、一个在洗衣服。
我看了看床边的记时器，发现现在是2130年，我到窗前看了看，发现有很多车飞在空中，车底还有小火苗时不时飞出来。
捏了捏自己的脸感受到痛才相信自己真的穿越到了未来；突然我发现，我身上还穿了一个奇怪的衣服，后来才我知道，这个衣服可以根据外面的天气调节温度，也就是说，这大约是个小型空调。
我躺在床上，思考这怎么回去，思考了将近一小时，我打算出门看看，一出门，嗖的一个小车飞到了我面前，我坐了上去，车上的AI问我要去哪儿，我回答说：“我想随便逛逛。
”车子就自动驾驶了起来，它带我逛了很多地方，我突然想到了现在2023年的商场“壹方城”，我想看看它还在不在，于是我对AI说:“我想去壹方城。
”过了不久，我就被送到了壹方城内，有很多人坐在一个机器上，有很多悬浮的轨道，我刚进去，一个机器出现在我旁边，我坐了上去，一个屏幕出现了，这应该用了投影技术。
我输入了我想去的地方，这是一个卖装饰物的地方，这儿的商品不再是放在外面，你要在电脑中输入你要的东西，他会从一个小窗口出来，买完东西，我回到了我来的地方，突然门口出现了一个洞，我被吸了进去，又回到了2023年。
原来这是未来的一个时间博士的实验，而我就是被选中的那个人，这个实验明显成功了。
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讨论： 1.这些工具为什么会被淘汰？ 2.这些行业为什么会消失？ 3.这些过去的故事告诉了我们什么？ • 科技给我们的生活带来了极大的方便， 带来了无穷的乐趣。
科技给农业带来了哪些新的气象？
我做过一个梦，梦见杂交水稻像高 粱一样高，穗 子像扫帚一样大，稻谷像 葡萄一样结得一串串，我和农民朋友一 块儿在稻田里散步，在水稻下乘凉…… ——“杂交水稻之父”袁隆平
插上科技的翅膀
*过去的故事 *走向现代化
水 车
打 铁
•
打铁是一种古老的技艺，铁匠则是前工 业时代最“勇武”的职业之一。他们仅凭 手中的铁锤和火钳就可以制作出各式各样 的生活用具和生产工具。而从事铁匠这一 职业不仅需要力气，还要有许多“学问” 和经验，比如选料、下料、加热的火候、 锤打的技巧等等。如今，随着经济和工业 化不断发展，机械化生产正逐渐取代手工 制造，打铁这种曾经风行于民间的技艺也 日平（今北京）， 汉族，江西省德安县人，无党派人士，现在居住在 湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院 士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖 南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中 国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、 联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会 荣誉主席、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。 2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂 交水稻之父”。2011年获得马哈蒂尔科学奖.