五年级语文上册(鲁教版)
鲁教版五年级上册(五四制)语文全套PPT课件
鲁教版小学语文五年级上册第1课《山中访友》
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云Biblioteka 云雀⑥你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
❖ 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
李汉荣
中国作家协会会员，著名诗 人、散文家。 多年来写作诗歌约3 000首， 散文随笔1 000多篇， 中短篇小说30余篇， 在海内外100多家报刊杂志 发表诗歌、散文、随笔、杂 文、小说约2 000多（首）。
涧水 渡河 弓腰 俯身 流淌 瀑布 蕴含 仪式 侠客 醉酒 恩泽 犬吠 栀子 吟咏 岁月悠悠 德高望重 波光明灭 唱和 津津乐道 树冠
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
❖ 开头部分：
❖ 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中 访友时拥有一份好心情，同时 也间接地点明山中访友是在初 夏的一个早晨。
词语理解
❖ 幽径： 隐蔽、僻静的小路。
❖ 德高望重： 道德高尚，名望很大。
❖ 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。
❖ 唱和：
一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
❖ 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
❖ 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
古桥
②啊，老桥，你如一位德 高望重的老人。在这涧水 上站了几百年了吧？
鲁教五年级上册语文教案(精选5篇)
鲁教五年级上册语文教案(精选5篇)鲁教五年级上册语文教案（篇1）一、教学目标1.学习认真观察、分析的态度和科学的思想方法;体会孙膑的足智多谋。
2.学习本课生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。
3.学习按一定顺序写的表达方法。
4.有感情地朗读课文。
二、基础知识1.生字忌嫉妒、憎恨：猜忌。
怕，畏惧：顾忌。
禁戒：忌酒。
败战争或竞赛中失败(与“胜”相对)：胜败乃兵家常事。
讽用含蓄的话指责或劝告：讥讽、讽刺、嘲讽蔑小;轻：蔑视。
无;没有：蔑以复加。
赢胜：输赢。
获利：赢余。
2.要求会写的词语：猜忌轻蔑赢利讥笑讥讽反唇相讥垂头丧气胸有成竹得意洋洋目瞪口呆转败为胜三、教材分析1.教材特点：*语言简单，条理清晰，层次分明。
两次赛马过程中，同样的马匹，只是调换了马的出场顺序，就得到了截然不同的比赛结果，这其中的奥秘值得分析。
同时，*对齐威王、田忌、孙膑都有一定描写，恰当的反映出人物的性格特点，这也是孙膑能使田忌转败为胜的原因所在。
2.教学重点：了解孙膑究竟是如何使田忌转败为胜的。
3.教学难点：分析人物性格特点，从而感悟孙膑的足智多谋。
4.教学突破点：从两次比赛截然不同的结果入手，分析是什么原因使同样的马匹调换了出场顺序后，就改变了比赛结果。
从而分析人物的性格特点，理解体会孙膑的足智多谋。
四、教法设计第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学过程：(一)板书课题、导入新课。
同学们，你了解我国古代的赛马吗?你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗?今天我们一起学习《田忌赛马》。
(二)学习本课的生字、生词，读准“膑、蔑”的读音。
(三)初读课文，了解课文讲述的事件。
(四)小组研究学习赛马过程。
自由读文：1.找出文中具体写赛马过程的段落。
2.赛马过程可以概括为几部分?(初赛失败、孙膑授计、再赛胜利)小组成员讨论学习，各小组汇报学习成果。
(五)课后作业：收集智慧小故事，课上交流。
第二课时教学内容：学习课文教学过程：(一)整体感知1.从上节课的学习中，你们知道了什么?2.同样的马两次比赛的结果却是一败一胜，产生什么问题?(二)学习第一次赛马：1.指名读描写第一次赛马的段落。
鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读
鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读尊敬的老师们:大家好!今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。
除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写180个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
新课标鲁教版五年级上册教案指南五篇
新课标鲁教版五年级上册教案指南五篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《大江保卫战》教案一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学准备：1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书：大堤抢险铮铮铁汉铭记大江保卫战↓勇救群众鱼水情深英雄五、教学过程：(一)复习课文，回顾整体1、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。
学生齐读课题。
2、说说这篇课文的主要内容。
(围绕这个“战”字，哪位同学来概括一下这篇文章的主要内容。
)(二)教师创设情境，引入学习内容师：同学们，是的，98年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。
沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。
让我们一起来亲身感受一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧! 1、观看录像——洪涝灾害记录片。
看完学生谈感受。
(这段录像就在战马凄厉地嘶叫中结束了，同学们，你看到了些什么。
(提示：你可以用哪些成语或句子形容这一场面，)2、出示对联上半部分：老师想用一副对联的上联来形容这紧张的时刻。
这真是风声雨声涛声，声声震耳齐读就在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)
全册备课【教材背景】为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求，山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础，进行适当调整，改编，出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书，受山东省教育厅的委托，山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编、出版工作。
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。
本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神，符合山东教育教学实际，以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。
【教材特点】1、加强整合，围绕专题组织教材。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
3、加强导学功能，引导学生主动、积极的学习。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源。
【课程标准】小学语文课程标准分阶段要求：高年级。
在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标。
【学习目标】（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字201个，其中180个左右会写。
2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
①通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
②在课文中发现语言表达的特点。
③在交流平台中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
①体验文本与个性化感悟的关系。
②把握内涵与语言文字训练的关系。
5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)(可编辑)
鲁教版五年级语文上册全册教案（1-8单元备课）（可编辑）鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)全册备课教材背景为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础进行适当调整改编出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书受山东省教育厅的委托山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编出版工作《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班五年级第一学期使用本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神符合山东教育教学实际以素质教育为出发点体现学科教学的最新进展强调知识技能在实际生活中的应用面向全体学生贴近学生生活关注学生的学习过程满足多样化的学习要求教材特点加强整合围绕专题组织教材安排综合性学习全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能引导学生主动积极的学习丰富课本内容拓宽学习资源课程标准小学语文课程标准分阶段要求高年级在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标学习目标一识字与写字1有较强的独立识字能力累计认识常用汉字201个其中180个左右会写 2硬笔书写楷体行款整齐有一定的速度3能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感二阅读教学1继续加强阅读基本功的训练2发现语言规律学习表达方法?通过课后思考练习题引导学生理解内容领会表达方法?在课文中发现语言表达的特点?在交流平台中总结某些规律性的东西3把握每个单元丰富的人文内涵把情感态度价值观的目标落到实处 ?体验文本与个性化感悟的关系?把握内涵与语言文字训练的关系要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略三口语交际教学1要激发兴趣引起学生交流的欲望2要创设特定的情境3要体现上相互动4要不断提高学生的口语水平四习作教学1进一步明确小学生作文的性质2作文指导从内容入手作文讲评重在激励3观察思维表达三种能力结合起来培养4加强平时练笔的指导五综合性学习高年级的综合性学习要比较充分的体现其综合性实践性开放性和自主性的特点注重提高学生策划规划自己学习的能力用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力教材内容及衔接本册教材以专题组织单元共八组分别是第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组语言的艺术第四组中国名典之旅第五组走进信息世界第六组走进毛泽东第七组异域风情第八组他们让我感动本册教材安排了两次综合性学习第一次是在祖国在我心中这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动简称为小综合第二次是在第五组走进信息世界突破了以课文为主体的教材结构改为围绕主题任务驱动活动贯穿始终的编排形式简称为大综合除去第五组全册共有课文28篇精度和略读各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际?习作回顾?拓展四部分组成在每组课文后设词语盘点一些课文的后面还安排了资料袋和阅读链接全册还安排了8篇选读课文并附两个生字表生字表一是要求认识的201个字生字表二是要求写的180个字本册是在四年级下册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现出整套教材的一致性第一单元[教材分析]第一单元以感受大自然为专题组织教学内容本组课文在表达上有一个共同点作者展开了丰富的联想和想象运用了比喻拟人等修辞方法从不同的角度展示了大自然无穷的魅力《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予小甲虫以生命美丽与智慧《索溪峪的野》一文生动的语言让读者感觉身临其境教学本组课文要培养学生热爱自然的美好情操引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象表达自己独特的感受品味优美的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累教学时教师要从整体上把握本组教材的特点融会贯通达到教学的最优化课时安排教学本组教材可用11---14课时其中精读课文4--5课时略读课文2--3课时口语交际1课时习作2--3课时回顾拓展2课时1山中访友教材分析这是一篇出自著名的诗人散文学家李汉荣先生之手是他1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作这是一篇构思新奇富有想象力充满好奇心走进山林探访山中的一位朋友与朋友互诉心声营造出一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情学生分析本文有着诗一样的韵律和情怀教学本文重在朗读让学生在朗读中感悟在朗读中感受语言的魅力教学目标1(理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语2(有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情3(鉴赏本文新奇丰富的想像美4(学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学重点抓住课文重点词语理清思路品味赏析栩栩如生的景物描写教学难点引导学生揣测写作意图体会文章的写作技巧设计理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言因此在整体感知的基础上品味优美的语言揣摩作者深厚的感情从而陶冶学生爱美的心灵锻炼学生发现美的眼力提高学生的环保意识更加关注自然和环境课时安排2课时第一课时教学目标学习本课字词初步理解课文内容一创设悬念揭示课题1同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗2今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢3出示课题《山中访友》学生读题4让我们跟随作者一起探访他的好朋友二读通课文掌握字词1初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容2交流生字词的读法汇报好词集体品读清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3谁来简单地说说这篇文章的大致内容三学习出门感受心情1作者轻装上路读读课文的一二自然段感受他当时的心情心情好高兴2你从什么地方可以看出作者当时心情很好出了门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息早晨好清爽1自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情2理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味3带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子不坐车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友4读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情满怀是什么意思与上一句的满怀意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用满怀______练习说话5带着满怀的好心情朗读这句话三再读课文捕获感知1作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地放声地读读全文想想作者去山中访问了哪些朋友他是如何看待这些朋友2交流讨论友好的他们是真朋挚友作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流他们之间感情很真挚四精读课文感悟深情1请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边2交流同学们划出的句子那座古桥是我要拜访的第一个老朋友啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你弓着腰俯身凝望着那水中的人影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧1自由读读第三自然段想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片思考作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古桥所发挥的作用指出了作者对于古桥的一片情深2读读句子请想象一下这座古桥在几百年的历程之中他驮过了哪些人在他的身上曾经发生过了哪些事3谈谈你对岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧这句话的理解4自由朗读指名朗读师生共读五抄写词语自主背诵1抄写含有要写的字的词语瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客2有能力的同学将第三自然段熟读至诵教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他第二课时教学目标1有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情2鉴赏本文新奇丰富的想像美3学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学流程一回顾朋友引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石桥这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友二朋友相见感受情意1除了古桥这位老朋友以外还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本快速地浏览一遍2交流探究品评赏读有侧重地品析下列语句走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我1作者在这里用了什么表达方法这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会2有感情地朗读我靠在一棵树上静静地仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌1默读想象作者描写的情景2同桌互读交流对这段话的体会3指名汇报对这段话的理解丰富的想象写出了融入大自然的感受4带着自己的体会多读几遍这山中的一切哪个不是我的朋友1指哪些朋友呢请熟读第五自然段2哪个不是我的朋友言外之意是什么用具体的朋友替换掉这山中的朋友可以怎么说这山中的山泉溪流就是我的朋友这山中的瀑布悬崖溪流哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景1作者将山中的景物都联想成什么了2通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐播放磁带通过声响带给学生最真切的感受促进学生的朗读感悟3面对这我们热情的招呼我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择一位朋友将他的回答写下来如你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗山泉回答道____________________________________________________________教师随意读某一位朋友的话指学生作答4有感情地朗读整段话同桌对读师生轮读捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香拾一片落叶细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声1细读思考作者看到落花与落叶联想到了什么2引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么3有感情地朗读这段文字忽然雷阵雨来了像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞我站立之处成了看雨的好地方谁能说这不是天地给我的恩泽1默读提出不懂的问题互相交流2雨大吗下雨时的情景什么样子用一个或几个词语来概括一下电闪雷鸣瓢泼大雨等3如何理解谁能说这不是天地给我的恩泽4齐读一遍三作别朋友临行寄语1读读课文的最后一个自然段交流发现作者在山中呆了整整一天首尾呼应等2带着好心情有感情地读课文四升华感情背诵结课1通读全文交流课文为什么以山中访友为题2选择自己喜欢的一到三个部分背诵下来板书设计山中访友爱护自然保护环境热爱生活教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他2山雨[教材分析]课文用优美抒情的语言为我们描绘了一幅多姿多彩清幽而又不失妖娆的山林雨景图展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境处处洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋体现出作者清雅脱俗的审美情趣课文按照雨前雨中雨后的顺序写山雨的先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色[学生分析]本课教学应鼓励学生带着个人的感受体验从不同角度自读交流重点在引导学生有感情朗读个性化的感悟上教师无须做过多的分析讲解[学习目标]1(有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2(感受山雨韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美3(学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[课前准备]1( 读不同作家写雨的作品2(准备优美抒情的轻音乐作品[教学重难点]感受山雨韵味学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[教学理念]雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象而作者笔下的山雨却优美动听给人以耳目一新的感觉通过这一课的学习让学生能感受大自然的美丽[教学时间]一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是作者细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题山雨二初读课文整体感知1自由朗读课文读准字音把课文读通顺2提醒需注意的字音并理解这个词啼tí啭zhūàn3谈谈对课文的初步印象4思考作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来朗读赏析深入感悟1作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话回答先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色2感悟山雨的音乐美?读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情?小结作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想3感悟山雨的色彩美读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么4这篇课文是按怎样的顺序来写的板书雨前雨中雨后这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明而后它又悄悄地悄悄地走了只留下了它的余韵5感情朗读加深理解三背诵积累拓展延伸1选择自己喜欢的部分熟读成诵2向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累板书设计山雨雨前声音雨中喜爱雨后余韵美教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他3草虫的村落教材分析这是一篇散文它在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象运用拟人比喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在大家面前作者以奇异的想象追随这一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历从中反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情学生分析课文充满了作者奇异的想象和独特的感受读后会让每一个人深受感动因此导读本文的一个重点应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验激发童心童趣让学生在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣培养独特的感受和丰富的想象学习目标1(正确读写静谧小巷音韵勤勉庞然大物等词语2(有感情地朗读课文抄写喜欢的语句3(与大自然为友感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性与大自然进行心灵对话4(体会作者怎样用心观察大自然怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重难点一是让学生通过课文的学习感受作者对大自然对小生灵的那一片爱恋之情二是体会作者如何进行观察并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受课前准备关于重点句的课件教学时间2课时教学辅助自制课件教学过程板书课题草虫的村落一导入新课大家见过蚂蚁的窝是什么样子吗你还见过什么昆虫作者把他们居住的领地称之为--《草虫的村落》请大家齐读课题二整体感知之前大家预习了课文现在请你们快速地浏览全文看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么三激发动机出示第一十和十一节为什么作者会一次又一次地来到田野里为什么他会在田野里一呆就是一个下午他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处深深地吸引了作者那就让我们同样作一次游历和这里的居民进行亲密的接触看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么四潜心会文1创设情景依据空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里教师进行情境描述2(感受草虫的村落充满亲情? 指名读第三自然段相机指导学生通过想象读好傲然左冲右撞和终于体会小游侠的英勇和不易?指导学生理解寒暄一词并注意暄的写法?抓住意味深长地对视良久引导学生想象体会草虫的世界蕴藏着浓浓的亲情3感受草虫村落的其它内涵?在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢请同学们带着这个问题自由读课文的,,自然段边读边划出使你有想法的词语或句子来?小组交流?全班交流教师相机提升?相机重点指导学习第,自然段五小结回应同学们今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的奇妙世界里游历了一番我们和作者一样目睹了它们的劳动交流工作和生活聆听了它们的优美音乐更重要的是用心灵感受到了草虫们的智慧勤勉和友爱这就是一个和谐的世界想到这儿我们应该明白正是因为此难怪作者会今天我又躺在田野里在无限的静谧中忘了世界也忘了自己也正是因为此难怪作者会我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊更是因为此难怪作者要说我愿意牵着你的手一起到草虫的村落里去散散步六拓展升华指导学生写出并交流对学习这篇文章后的感受板书设计草虫的村落亲情友爱艺术勤勉智慧和谐的世界教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他第二课时1通过上节课的学习我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读一边读一边画出相关的句子2学生自由读画句子二品读课文深入探究1从归来的游侠中体悟作者的独特感受a作者为什么把黑甲虫称作游侠从中你感受到了什么b 你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上我们体会到了一种成功者的喜悦他是快乐的?云游四方回到家乡同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗2从村民的和谐生活中体悟作者的独特感受3从音乐演奏会中体悟作者的独特感受鼓励学生发挥想象理解甲虫们所在的音乐厅很美是天然的1联系实际说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐2作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么抓住音韵灵泉体会作者丰富的想象力3小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话4从村民的劳动中体悟作者的独特感受是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙你读懂了吗生活的快乐以及对家庭的责任促使甲虫们勤劳地工作着在劳动的同时它们也快乐着小结通过交流我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着劳动着也快乐地创造着三升华情感进行练笔小甲虫们不但有生命还有灵性这是作者用心观察的结果1自由读最后两段说说你读懂了什么体悟作者对田野对大自然充满了喜爱之情。
鲁教版五年级上册语文词组句型
鲁教版五年级上册语文词组句型
一、重点词汇
1. 坚定不移：一直坚定不变，彻底不动摇。
例如：“我们要坚定不移地走好新时代的长征路。
”
2. 残酷现实：无情的现实情况。
例如：“生活中常常会面临残酷的现实，我们必须保持乐观。
”
3. 沙漠：干燥无水的地区，几乎没有植被。
例如：“沙漠中的沙子黄黄的，风一吹就飞到你的眼睛里。
”
4. 低洼：比周围的地面低的地方。
例如：“我们家附近有个低洼地，雨水很容易积起来。
”
5. 危机：指极度危险的状况。
例如：“一旦发生危机，我们就不能懈怠，应该果断解决。
”
二、句型
1. “面对……我们应该……”：表示在面对某种情况时应该采取
的行动。
例如：“面对困难，我们应该勇敢地面对，不要退缩。
”
2. “不管……都/也……”：表示无论发生什么事，都会采取某种行动。
例如：“不管天多冷，我都要去学校。
”
3. “既然……就……”：表示既然某种事情已经发生，那么就应
该采取某种行动。
例如：“既然你已经来了，就请坐吧。
”
4. “越来越……”：表示某种情况一直在发生并逐渐增强。
例如：“随着年龄的增长，他的智商越来越高。
”
5. “不仅……还……”：表示不仅有一种情况，还有另外一种情况。
例如：“这道题不仅简单，还很有趣呢。
”
以上就是本文的主要内容，希望对大家有所帮助。
鲁教版语文五年级上册全册课件(五四制)
（4）我轻轻地招手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记 忆，还带回一路月色。
作者回到了人类最早的家园，觉得故园亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化， 让人永铭心间。
（5）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成了我的朋友， 都成了可以交流的对象。
我喜欢去植物园，是为了静。
静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它
使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听
见
……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树
顶间的青天，看见
……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可
以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）打招呼，从中感受到作者对（
）
的思想感情。
2.（
）的山泉 (
)的溪流
（
）的瀑布 （ ）的悬崖Байду номын сангаас
（
）的白云 （ ）的峡谷
读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了
的修辞手法，把“老桥”比作“
”，不但写
出了桥的古老，而且也突出了它
的品质，充分表达了作者对
桥的
。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用
的手法，形象地表达了自己和 、
这两位朋友间的
。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
最新鲁教版五年级语文上册全册课件【完整版】
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第一组 2 山雨 4 索溪峪的“野” 口语交际 习作一 第二组 6 怀念母亲 8 中华少年 口语交际 习作二 第三组 10 晏子使楚 12 打电话 口语交际 习作三 第四组 14 草船借箭 16 猴王出世 口语交际 习作四 第五组
Hale Waihona Puke 第一组最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
1 山中访友
最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
2 山雨
词语盘点
最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
口语交际 习作一
最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
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3 草虫的村落
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4 索溪峪的“野”
最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)WORD教案
全册备课【教材背景】为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求，山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础，进行适当调整，改编，出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书，受山东省教育厅的委托，山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编、出版工作。
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。
本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神，符合山东教育教学实际，以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。
【教材特点】1、加强整合，围绕专题组织教材。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
3、加强导学功能，引导学生主动、积极的学习。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源。
【课程标准】小学语文课程标准分阶段要求：高年级。
在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标。
【学习目标】（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字201个，其中180个左右会写。
2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
①通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
②在课文中发现语言表达的特点。
③在交流平台中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
①体验文本与个性化感悟的关系。
②把握内涵与语言文字训练的关系。
5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
鲁教五年级上册语文教案7篇
鲁教五年级上册语文教案7篇鲁教五年级上册语文教案7篇鲁教五年级上册语文教案1 教学目的复习本单元的生字、组词，体会句子含义及句中表达的感情，练习背诵、理解人物背景。
重点复习本单元的知识教具题板难点复习本单元的知识教学过程一、逐课复习生字、词语、句子二、针对复习情况，对出错较多的地方进展稳固练习１、比一比组词役〔〕拱〔〕嫂〔〕设〔〕哄〔〕搜〔〕２、补充词语雪中〔〕Ｉ〔〕同归〔〕〔〕跌跌〔〕〔〕〔〕〔〕迢迢〔〕〔〕尽瘁〔〕〔〕蹈火３、用修改符号修改病句〔１〕在九门功课中，数学对我最感兴趣。
〔２〕妈妈每天五点整左右下班回家〔３〕张教师会说好几国流利的英语。
〔４〕昨天晚上，烟台下了一夜的大雨２、补充歇后语〔１〕十五只吊桶打水〔２〕小和尚念经〔３〕千里送鹅毛〔４〕张飞穿针〔５〕周瑜打黄盖板书设计在九门功课中，数学对我最感兴趣。
妈妈每天五点整左右下班回家教后记优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。
缺点：用修改符号修改病句，个别同学不会用修改符号鲁教五年级上册语文教案2 教学目的复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的局部重点复习本单元的生字词语句子教具题板难点复习本单元的生字词语句子教学过程一、逐课复习第二单元的生字词语句子二、进展综合练习：1、形近字组词，多音字组词。
度〔〕瀑〔〕僻〔〕渡〔〕爆〔〕避〔〕Qiang〔〕 he〔〕强和Qiang〔〕 he〔〕2、补充词语〔〕逸〔〕出〔〕〔〕玉立望而〔〕〔〕〔〕〔〕大物3、补充诗句落花不是无情物，化作〔〕。
此夜曲中闻折柳，〔〕。
〔〕，此花开尽更无花。
4、：准确地理解作者所要表达的逐课复习第二单元的生字词语句子形近字组词，多音字组词补充词语补充诗句理解作者所要表达的鲁教五年级上册语文教案3 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联络上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。
3、把握文脉，体会母亲对儿子质朴的爱以及儿子对母亲的深深感谢，从而领会“月光启蒙”的真正内涵。
(语文教案)鲁教版五年级语文上册教案
鲁教版五年级语文上册教案礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼相待，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
一起看看鲁教版五年级语文上册教案!欢送查阅!鲁教版五年级语文上册教案1一、教材解读：本文是一篇说理性的文章，告诉我们，礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
4、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
5、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
6、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。
三、教学重难点：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
、3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、揭示课题1、板书：30、谈礼貌2、学习“貌〞，指名组词3、指名说说常用的礼貌用语有哪些二、初读课文1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音;2、读通句子，读顺课文三、检查自学情况1、提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊〞是前鼻音; “嗽〞是平舌音“校〞课文中读“jiao〞2、说说以下词语意思古训矛盾咳嗽粗暴纠纷抚慰情操修养文雅3、指名分段读课文四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理2、学生交流3、齐读课文五、指导写字1、指导2、学生用钢笔描红生字六、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
鲁教版五年级语文上册教案
鲁教版五年级语文上册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面我为大家整理了关于鲁教版五班级语文上册教案，供大家参考。
鲁教版五班级语文上册教案1：山雨【教学目标】1、知识和技能方向：⑴认识本课2个生字。
⑴有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会对山雨、对大自然的情感。
2、能力方面：培育学生对文学作品初步的鉴赏能力。
3、思想品德方面：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。
【教学重难点】1、理解课文内容，想象课文描述的情景。
2、从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。
【教学过程】一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是──生接那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨──山雨。
学生写课题。
把自己写的课题读一读。
欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。
二、打开书，自己读读阅读提示(点课件)看看你能读懂什么?三、初读感知我们跟着一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。
想想是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面?四、自主学习1、(课件出示雨前景象)请看!你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?学生朗读一段。
听了他的朗读，你感受到了什么?(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。
(学生读)2、自学雨中：听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。
3、小组沟通：把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。
4、集体汇报。
鲁教版语文五年级上册教案
鲁教版语文五年级上册教案教案标题：《鲁教版语文五年级上册教案》教学目标：1. 了解课文《小石头》的内容，理解其中的情感表达和人物形象描写。
2. 学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力和合作意识，通过小组合作活动提升语言交流能力。
教学重点：1. 理解课文《小石头》的情感表达和人物形象描写。
2. 运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 课文《小石头》的课本和教师用书。
2. 学生练习册和作业本。
3. 图片或实物，用于辅助教学。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如通过展示一块小石头或播放与课文相关的视频。
2. 引导学生回忆上节课所学内容，复习相关词汇和知识。
Step 2：课文阅读（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文《小石头》，注意语音语调和停顿的正确运用。
2. 学生个别或小组阅读课文，理解文章内容。
3. 教师提问学生关于课文的问题，引导学生分析情感表达和人物形象描写。
Step 3：阅读理解（15分钟）1. 学生个别或小组完成课文后的阅读理解题目，加深对课文的理解。
2. 学生互相交流答案，教师进行讲解和点评，纠正错误。
3. 教师提问学生关于阅读理解的问题，引导学生运用正确的阅读技巧。
Step 4：合作活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个人物形象进行描写。
2. 学生在小组内合作，讨论并撰写人物形象描写的内容。
3. 各小组派代表上台展示并互相评价，教师进行点评和指导。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 学生个别或小组完成练习册上的相关练习，巩固课堂所学内容。
2. 学生完成作业本上的作业，拓展课外阅读能力。
3. 教师布置下节课的预习任务，并对本节课的教学进行总结。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，拓展阅读广度。
2. 引导学生进行课文改编，创作自己的小故事。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
新鲁教版五年级语文上册全册教学设计
鲁教版五年级语文上册全册教学设计第一单元1.山中访友教材分析：这是一篇出自著名的诗人、散文学家李汉荣先生之手，是他1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力，充满好奇心，走进山林，探访山中的一位“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造出一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
学生分析本文有着诗一样的韵律和情怀，教学本文重在朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。
教学目标1．理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语。
2．有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。
3．鉴赏本文新奇丰富的想像美。
4．学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。
教学重点抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。
教学难点引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。
设计理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言，因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境。
课时安排2课时第一课时教学目标：学习本课字词，初步理解课文内容。
一、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
(语文教案)鲁教版语文五年级上册教案
鲁教版语文五年级上册教案同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
一起看看鲁教版语文五年级上册教案!欢送查阅!鲁教版语文五年级上册教案1课前准备1.古桥的图片。
2.录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。
教学过程第一课时↘创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的要探访的朋友到底是谁呢③出示课题山中访友，学生读题。
④让我们跟随一起探访他的好朋友。
↘读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容↘学习“出门〞，感受心情①轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
(心情好;快乐)[/font]②你从什么地方可以看出当时心情很好出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽!(1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
(2)理解“与微风撞了个满怀〞的写法及所包含的韵味。
(3)带着轻松愉悦冲动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访问我的朋友。
(1)读读这句话，从什么地方最能看出的好心情“满怀〞是什么意思与上一句的“满怀〞意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用“满怀______〞练习说话。
(2)带着满怀的好心情朗读这句话。
↘[font=微软雅黑]再读课文，捕获感知①带着满怀的好心情出门访友。
请同学们再自由地、放声地读读全文，想想去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的②交流讨论。
(友好的;他们是真朋挚友;是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……)↘精读课文，感悟深情①请同学们再一次跟随着去探访他的那些特殊的朋友。
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第八组
第八组
25 再见 了，亲人
28 梦想 的力量
26 金色 的鱼钩
词语盘 点
27 穷 人
口语交际 习作八
第八组
06
4 孔明智退 司马懿
01
回顾 拓展 八
05
3 故事两则
02
课外书屋
04
2 祖国，我 终于回来了
03
1 林海
第八组
0 1
5 电子计算机 与多媒体
0 4
8 一件运动衫
0 2
6 “读书石” 飘逸着书香
五年级语文上册(鲁教版)
演讲人
202X-06-08
注意：该课本不在《2020 年义务教育国家课程教学 用书目录》，不是现行版 本。
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目 录》，不是现行版本。
第一组
第一组
A
1 山中 访友
D
4 索溪峪 的“野”
B
2山 雨
E
词语 盘点
C
3 草虫 的村落
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第三组
回顾 拓展三
第四组
第四组
01
13 将相和
02
14 草船借箭
03
15 景阳冈
04
16 猴王出世
05
词语盘点
06
口语交际 习作 四
单击此处添加标题
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F
口语交际 习作一
第一组
回顾 拓展一
第二组
第二组
A
5詹 天佑
D
8 中华 少年
B
6 怀念 母亲
E
词语 盘点
C
7 彩色 的翅膀
FLeabharlann 口语交际 习作二第二组回顾 拓展二
第三组
第三组
01
9 杨氏之子
02
10 晏子使楚
03
11 半截蜡烛
04
12 打电话
05
词语盘点
06
口语交际 习作 三
单击此处添加标题
20 毛主 席在花山
18 开 国大典
词语盘 点
19 青山 处处埋忠
骨
口语交际 习作六
第六组
回顾 扩展六
第七组
第七组
0 1
21 自己的花 是让别人看的
0 4
24 彩色的非 洲
0 2
22 威尼斯的 小艇
0 5
词语盘点
0 3
23 与象共舞
0 6
口语交际 习作 七
第七组
回顾 拓展七
0 5
生字表一
0 3
7 维也纳生活 圆舞曲
0 6
生字表二
2020
感谢聆听
第四组
回顾 拓展四
第五组
A
信息传递 改变着我 们的生活
D
3 神奇的 电脑魔术
师
第五组
B
1 古人传 递信息的
故事
E
4 网上呼 救
C
2 因特网 将世界连
成一家
F
5 把握自 己
第五组
利用信息，写简单的研究报告 1 奇怪的东南风 2 关于李姓的历史和现状的研究报 告
第六组
第六组
17 七 律 长征