鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计
五年级上册语文第七单元上课教学方案设计
五年级上册语文第七单元教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址24、最后一分钟课型：阅读教师：教学目标（三维融通表述）：一、知识与技能1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.二、过程与方法1、在朗读中理解诗歌内容。
2、在吟诵中体会作者的情感。
三、情感态度与价值观通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。
教学过程教学环节教师活动学生活动（一）看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
（二）自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（三）品读诗歌，体会、激发情感、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。
请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（激动、自豪）。
请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
(完整word版)鲁教版五年级上册语文第7单元整体教学设计(word文档良心出品)
文苑学校小学语文第九册第七单元单元备课2014年10月20日第七单元第一模块：预习基本任务1.了解单元学习框架；2.掌握字词基础知识；3.了解课文基本内容。
教学过程第1课时2014 年月日星期第节一、学习目标：1.了解本组课文的主题，讨论学习方法。
2.借助工具书，认识生字词，理解新词。
3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
4.对故事中的人物有初步的印象二、学习过程1、激趣导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外国风光、异域情调。
今天我们走进“异域风情”，去了解丰富多彩的异域文化。
板书：异域风情2、出示单元导读：荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘……乘上文字的风帆，带你周游世界各地，定会留下最美丽的回忆。
3、指名诵读单元导读（1）本单元单元主题是什么？（2）本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。
（出示本单元课文插图，生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）随机出示文章题目。
4、出示单元学习要求：5、通读课文，整体感知。
（1）学生自读课文。
不认识的字通过查课后生字表、查字典认识。
（2）小组内读课文，正音正字。
（3）小组内展示读课文。
（4）全班开火车抽读课文6、.小组交流：7、练习规范书写重点指导：脊嫣祷8、完成《学习乐园》字词部分练习。
第2课时 2014年月日星期第节一、学习目标：1.流利朗读文本，初步感知课文内容；2.运用勾画批注法，自主理解课文，尝试完成文后思考练习题。
二、学习过程：1、快速默读，了解四篇课文的主要内容。
2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？（生汇报，师随机出示生的汇报）如：（1）：《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深……师作小结。
（课件出示：独具特色）（2）：我从《与象共舞》中体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情师简单小结。
五年级上册语文第七单元教案
单元授课计划课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计教学过程课时教学设计课时教学设计教学过程第七单元综合练习一、.看拼音，填汉字。
péngláiyáotái qíqūtiàowàng zhuìluò（）（）（）（）huījìn xiāohuǐzhǎndīngjié tiědiàntáng（）（）（）（）二、填成语。
A.同仇敌（）B.前（）后继C.临危不（）D.（）精图治E.再接再（）F.众星（）月G.披荆（）棘H.坚强不（）选择上面合适的成语填空：（1）看到八国联军火烧圆明园的野蛮行径，中国军民（），要报仇雪耻。
（2）五壮士壮烈豪迈的喊声象征着中国人民（）的声音。
（3）唐太宗（），创立了贞观盛世三、用直线搭配词语。
不屈不挠的精神感情软弱不可磨灭的障碍性格虚弱不可逾越的功绩身体脆弱四、选词填空。
即使……也……既然……就……只要……就……不仅……还……因为……所以……虽然……但是……爸爸技术高明，积极肯干。
再难的活儿，一到爸爸的手中，能化难为易。
是别人不愿干的活儿，他从不推辞。
他觉得做难度大的活儿人累一点，能提高自己的技术。
五、在括号里填入恰当的量词（不重复）。
一（）水一（）西瓜一（）学校一（）小鸟一（）线一（）老马一（）圆月一（）中药一（）战斗一（）飞机一（）军舰一（）小说六、我能给带点选出最恰当的释义填在括号里。
异：A 不同的 B 另外的C 特别的 D 奇怪1 奇珍异．宝( )2 异．口同声( )3 葬身异．国( )4 惊异．( )开：A 设置，建立 B 起始 C 使显露出来 D 操纵1 开．国大典( )2 开．学典礼( )3 开．采石油( )4 开．动脑筋( )七、我能在错别字下面做上记号并更正在后面的括号里。
1 浸入洪伟消毁斩钉截铁( )( )2 毫迈飘佛拟定排山倒海( )(八、、下列四句话，停顿后仍不能排除歧义的一句是（）。
五年级语文上册第七单元备课设计
五年级语文上册第七单元备课设计一、教学目标1.了解散文的基本特点和写作技巧。
2.通过阅读散文，培养学生的情感体验和审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.什么是散文？2.散文的特点是什么？3.如何进行散文阅读和欣赏？三、教学内容1.什么是散文？–散文是一种文体，是以平实的语言表达作者的感情、思想和生活体验的文学作品。
2.散文的特点：–自由、灵活，表达情感和思想的方式多样。
–多以抒情、议论、叙事为主要表现形式。
–常用的修辞手法包括比喻、排比、夸张等。
3.散文的阅读和欣赏：–通过朗读和解析散文提升学生的语文理解能力和审美情趣。
–针对散文内容展开讨论，引导学生自由表达自己的看法和感受。
四、教学活动设计1.导入：–利用图片或小故事引导学生探讨散文的特点。
2.教学过程：–第一部分：讲解散文的定义和特点，引导学生观察和思考。
–第二部分：指导学生阅读一篇优秀的散文，分析其结构和写作手法。
–第三部分：学生分组阅读不同散文，进行感悟并展示。
3.活动设计：–小组互动讨论：学生在小组内分享各自所读散文的感想，梳理散文的内涵和特点。
–师生互动探讨：教师引导学生用简练的语言进行散文点评，引发学生的表达欲望和思考能力。
五、教学反馈1.课堂表现评价：–观察学生在教学过程中的表现，包括参与程度、思维活跃度和表达能力等。
–针对学生的问题和不足给予及时指导和帮助。
2.作业布置：–布置阅读理解题目或写作练习，巩固学生对散文的理解和运用能力。
六、教学总结本节课主要围绕散文这一文体展开，通过引导学生阅读、理解和欣赏散文，培养其语文素养和审美情感。
希望学生通过本次教学能够养成主动阅读的习惯，提高自身的语文表达能力和文学鉴赏能力。
五年级上册第七单元教学设计
第七单元教材分析一、教材简介：本单元以“自然之趣”为题，包括《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，其中3篇精读课文，1篇略读课文，以及习作七：---即“景”和“语文园地七”。
本单元最重要的语文要素是：阅读时，学习描写景物的变化；初步体会课文中的静态描写和动态描写。
本单元所选的4篇课文通过对景物的描写，让人感受到大自然的神气与美丽，抒发了作者对大自然由哀的赞美和喜爱之情。
二、教学目标:1. 认识17个生字、读准3个多音字；会写25个字和22个词语。
2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
4.借助注释，联系上下文，想象课文中所描写的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
4.品味积累课文中的静态描写和动态描写的语句。
5. 观察某种自然现象和自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
6.能按一定的顺序观察景物，写出景物的动态变化。
三、教学重、难点1.掌握这三首诗的意思。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
四、教法与学法：本单元的教学中，引导学生在情景中活动，在情景中合作，在情景中学习。
引导学生入情入景地读好课文，有所感悟。
让学生走近文本，感受静态描写与动态描写的变化，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。
五、课时分配：21.《古诗词三首》 3课时22.《四季之美》 2课时23.《鸟的天堂》 2课时24.《月迹》 1课时习作七：---即景 2课时语文园地七 2课时21、古诗词三首教学目标：【知识与能力】会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“这个多音字。
【过程与方法】有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗词，默写《枫桥夜泊》。
【情感态度与价值观】体会诗中的动态美和静态美。
五年级上册语文第七单元教案5篇
五班级上册语文第七单元教案5篇五班级上册语文第七单元教案1《我们的民族学校》学习目标1.生疏“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。
3.背诵自己宠爱的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前预备：1.课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时1.呈现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。
同学呈现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。
二.揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下?2.板书课题：我们的民族学校。
3.老师配乐范读。
三.自同学字新词，试读课文。
1.这所民族学校美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不生疏的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.同学试读。
3.指名分自然段朗读。
老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
同学感到生疏的词语也该提示。
四.分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行竞赛。
五.巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要留意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
五年级语文上册第七单元教案
五年级语文上册第七单元教案教学目标•了解和掌握本单元的课文内容，并能正确朗读和理解课文；•学习运用正确的文字表达方式，能够简洁明了地叙述事物；•培养学生的主动思考能力和团队合作精神；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点•通过阅读课文，理解课文的意思；•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的写作能力。
教学难点•运用正确的文字表达方式，简洁明了地叙述事物；•培养学生的主动思考能力和团队合作精神。
教学准备•多媒体设备及投影仪；•本单元教材及相关学习资源；•学生的练习本和笔。
教学过程第一课时导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。
2.引导学生讨论视频内容，让他们猜测本单元的主题。
导入课文1.分发课文给学生，让他们阅读课文标题和导语，预测课文的内容。
2.学生自主阅读课文，然后以小组为单位进行讨论，分享他们的理解和预测。
文本理解1.教师重点解读课文的关键词汇和句子，帮助学生深入理解课文。
2.引导学生回答课文中的问题，检查他们对课文内容的理解程度。
拓展活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事，用自己的语言重新叙述该故事。
2.学生展示自己的故事，并互相评价。
小结1.回顾本节课的学习内容和活动，总结课文的要点。
2.发布下节课的预习任务。
第二课时导入新课1.完成上节课布置的预习任务，学生可以通过口头或书面方式展示他们的成果。
2.学生之间互相评价，教师给予肯定和建议。
课文朗读1.教师组织学生进行课文的朗读，要求学生语音准确，语调自然。
2.学生可以以个人或小组形式进行朗读，其他学生可以提出改进意见。
语篇解读1.引导学生了解课文的整体结构和段落间的逻辑关系。
2.鼓励学生互相讨论，理解课文的中心意思并找出相关证据。
阅读理解1.分发阅读理解题给学生，要求他们仔细阅读题目和课文，然后选择正确的答案。
2.学生独立完成题目后，教师进行答案讲解，提示学生如何找到正确答案的线索。
拓展活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的课文段落，细读并找出段落的中心思想。
鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计说明
鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计说明第七组异域风情【本组概述】本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文12篇。
五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。
【教学容】1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。
2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。
3、《主题式?经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》【教学目标】“一主目标”；1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。
2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美语言。
3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。
“两翼目标”：1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。
2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
【教学重点、难点】感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。
第1—2课时课型：新授教学容：1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。
2、《主题式?经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。
五年级上语文第七单元教学设计范文
五年级上语文第七单元教学设计范文作为小学教师免不了要写教案，那么五年级的语文教案应该怎么写呢?下面是小编整理的五年级上语文第七单元教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
五年级上语文第七单元教学设计1【教学目标】1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
【重难点】重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学过程】一、导入新课上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”二、预习检测1、词语检测(1)去把儿闷好削竹签挑选(2)蘸糖甩糖风掺假赚钱(3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)2、这是课文插图。
请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?三、围绕提示，自学课文学习之前，我们要先理出自学提示。
请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。
四、抓住重点，深入探究1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。
)2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。
把你勾画出的相应的句子读给大家听。
①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
语文五年级上册第七单元教案
第七单元教材分析一、教材简析：本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》、《月迹》四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。
通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。
《古诗词三首》包含《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美。
《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐，让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷。
《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自然的独特韵味，沉浸在美的氛围中。
《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。
榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。
《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。
“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。
“语文园地”包含“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个板块。
“交流平台”通过对本单元学习的知识进行归纳总结和交流，要求积累单元的妙语佳句。
“词句段运用”中通过对单元中一些描写比较具体的写景的句子的学习，要求学生能体会如何将景物描写具体，能做到仿写。
鲁教版五年级上册第七单元整体教学领悟表达模块
第七组单元整体教学领悟表达模块一、导入导语：同学们，通过理解内容模块的学习，我们了解了不同地域的民族风情特点，像《自己的花是让别人看的》让我们了解了德国奇丽的风景和德国人与众不同的爱花风俗，《威尼斯的小艇》让我们了解了威尼斯独特的风情，小艇的特点以及小艇与人们生活的密切关系，《与象共舞》让我们了解了泰国的独特风情与文化，感受了人与象和谐相处的美好，《彩色的非洲》让我们了解了非洲独特的自然景观与风土人情。
那么，作者是怎样写出景物、风情的特点的呢？这就是我们本节课的学习任务。
【设计说明：通过回顾上节课的内容，唤起学生的回忆，并明确本节课的学习任务。
】二、以《威尼斯的小艇》第二自然段为例，学习抓住事物特点描写的方法（一）引领学习《威尼斯的小艇》第二自然段出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
作者是怎样写小艇样子奇特的，大家读一读描写小艇样子的段落。
预设：1．哪些词直接写出了小艇的特点，请读书，作上记号。
（“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。
）2．作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3个）把小艇比作了什么，写出了小艇什么特点？（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。
比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。
比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
）小结：可见，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，用准确形象的用词和恰当精彩的比喻，把事物描写得很精彩。
那就让我们通过朗读来体会一下吧！（生读）（二）学生自学在本单元其它课文里，有一些段落也运用了这种表达方法，直接抓住事物特点进行了描写，找一找，读一读，想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。
出示学习要求：分一分：在本组四篇课文中，四人小组每人承担一课的学习任务，组长和组员快速商量出自己承担的课文。
找一找：直接抓住事物特点进行描写的段落或句子；想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。
小学语文,5年级上册第7单元
语文主题学习备课教案
学习主题
勿忘国耻
第_一___课时
主备人
武慧
课时教学内容：第七单元
课型
单元导读
课时教学目标：
1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。
2、能正确读写本组课文中的词语。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：认读生字词，朗读课文。
课时教学准备：
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
3.出示生字新词指名认读。
4.结合语境理解词语。
5.完成练习题，巩固对词语的理解。
三．朗读课文，概括课文主要内容。
1.小组互读课文，检查读书情况。
2.出示课文重点段落指名读。
3.分组比赛读。
4.小组合作完成表格概括课文主要内容。
业
1.抄写词语。
2.熟读课文。
课件
预习作业设计
板书设计
预习第七单元课文
单元导读
勿忘国耻
教
学
过
程
设
计
主备人教学设计
一.引出新课
1.自读单元导读，归纳单元主题。
2.指名说一说本单元学习要求。
二．初读课文，学习生字新词。
1.学生自读课文，圈画生字新词。
2.同桌互读词语表，互相纠正读音。
课堂因“主题学习”而丰富，成长因“主题学习”而精彩！
五年级语文上册第七单元教案
五年级语文上册第七单元教案教学目标1.理解并掌握比喻的基础知识，懂得如何运用比喻来形象地表达事物特征。
2.学会分析寓言的内容和寓意，了解寓言的作用和意义。
3.培养学生的阅读理解能力，能够自主进行文本阅读和理解。
4.提高学生的综合语言表达能力和写作水平。
教学重难点1.如何理解比喻的含义，如何联系实际情境进行理解。
2.如何分析寓言的内容和背后的寓意。
3.如何在课内和课外阅读中进行有效的理解和归纳。
教学准备1.教师准备课件、板书、讲解视频等。
2.学生准备教材及相关练习册等。
教学过程1. 课前导入教师可以给学生讲解一些经典的比喻或寓言，来引出今天的课程内容，并且提醒学生今天要更加专注的听讲和思考。
2. 知识讲解（1）比喻•比喻是一种修辞借助，在表达某种特定的含义时，借助与之类比或相似的另一种场景或物品，以此来修饰这种特定含义。
•例如：他是一只大鹰，英勇无畏。
•这里的“他”指的是人，但是使用“大鹰”这一形象来修饰人，既表达了这个人的英勇无畏，又形象生动，更加生动有趣。
（2）寓言•寓言是一种文学形式，通过虚构的故事来传达某种寓意或警示。
•例如：《狐假虎威》。
•这个故事讲述了狐狸因为假扮老虎而把其他动物都骗了，但最终被老虎发现，男儿腰带，女儿细腰，虚假不能长久，失败了的狐狸也没能逃脱老虎的抓捕。
•这个故事的寓意是要告诉我们，虚假的面目最终必然会失去支撑，只有坦诚和真实才是最可贵的品质。
（3）比喻和寓言在写作中的应用•比喻的使用可以让文章形象生动，让读者感受到作者表达的意象或情感。
•寓言的使用可以让文章更加深入人心，深入浅出的讲述某种寓意或警示，让读者更加容易理解。
3. 课堂练习（1）比喻教师可以给予一些深入浅出的例子，让学生根据意思填写出上下文中缺失的比喻。
例如：他（赤手空拳/腰佩长剑），英勇踏上征程。
（2）寓言教师可以让学生分组阅读《狐假虎威》这个寓言，然后请学生在本组内展开辩论，阐述自己对于寓言故事本身以及其中的寓意的理解和看法。
鲁教版五年级上册第七单元复习整理课教案
激趣导入：同学们，五彩斑斓的世界，既有中华民族的锦绣河山与璀璨的文化，也有多姿多彩的外国风光、异域文化。
本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。
《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）。
一、听写1、这是本单元的生字，三分钟快速记忆，一会听写。
2、听写生字。
（花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞、彬彬有礼、斑斓、陶醉）二、精彩回顾1、这几篇异域风情的文章，肯定给你留下了深刻的印象，谁愿意把精彩的段落展示给大家？2、学生展示。
三、写法指导师：（老师评价）我们来看刚才展示的这个段落。
1、船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
老师：请同学们自己读读，说说你有什么发现？师：你能具体说说，是怎样先概述后分述的吗？2、在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵抓到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
3、非洲的艺术也是彩色的。
非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
四、仿写练习选一处场面或景物，运用先概述再分述的叙述方式，写一段话。
2023五年级上册语文七单元教案5篇
2023五年级上册语文七单元教案5篇2023五年级上册语文七单元教案5篇教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。
备课是起始环节，是教学全过程的基础。
下面小编给大家带来关于2023五年级上册语文单元教案，方便大家学习。
2023五年级上册语文单元教案1《地震中的父与子》1.认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课前准备1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。
如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
第一课时一、创设情境，揭示课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。
3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。
1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题二、初读课文，初步感知1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事2.小组内互读课文，交流学习收获。
3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。
(2)初步汇报自己深受感动的句子。
三、再读课文，整体感悟1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
五上语文第七单元设计活动
五上语文第七单元设计活动
五上语文第七单元设计活动
随着社会的发展，学生们的学习日益重视丰富的实践活动。
为了激发学生究学习环境，利用现代化的教育手段，让学生进一步在学习语文的轨道上更加有力，因此，我们积极设计了五上语文第七单元的活动。
首先，我们可以组织学生学习古诗词中重要的名篇比如《静夜思》《登鹳雀楼》，通过学习一起欣赏，提高学生的文字鉴赏力和文化素养，进一步培养孩子的独立思考意识与思维能力。
其次，我们会推出学生自行设计的积极性活动，加深对语文知识的理解。
比如，学生可以以小组为单位，以中国古代江湖故事为题材，用绘画、文字介绍故事，充分发挥想象力，表达班级同学的穿越自我、展示自身创造力的情况。
此外，我们还正在安排语言表演活动，选择一些有意思的古诗词，让学生们通过表演联系古诗词，表达其情感，让学生们的语文学习变得更加生动有趣。
当然，设计这些活动，我们也期待孩子们能够积极参与，培养良好的读写能力，提高思辨能力，拓宽视野，同时也可以愉快地庆祝一下我们语文学习的收获。
以上就是我们为五上语文第七单元设计的活动，期待孩子们能够积极参与，有效的提高语文学习成绩。
五年级语文上册第七单元单元教案
第七单元教学目标
教学目标:
1、会认28个生字，会写25个生字。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受勿忘国耻的情感。
把握课文的主要内容，体会作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写来表现五壮士的精神品质的。
深入理解课文内容，感受深厚爱国热情与强烈的民族精神。
3、从对本单元的学习中，领悟作者的表达方法，学习与运用搜集、整理资料的方法。
4联系生活、表达自己的真情实感，并且能通过习作加强与父母的沟通。
5、能用普通话进行流利的交谈，正确认识父母的爱。
教学重点：
应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结
合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
教学难点：
在于引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
课时安排：
内容课时
21圆明园的毁灭2课时
22狼牙山五壮士2课时
23难忘的一课1课时
24最后一分钟1课时
口语交际.习作七3课时
回顾拓展2课时。
五年级上册语文第七单元教案范文
五年级上册语文第七单元教案范文教学进程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的挑选，课堂教学结构类型的挑选与组合等，都将在教学进程中得到体现。
今天作者在这里给大家分享一些有关于五年级上册语文第七单元教案最新范文，期望可以帮助到大家。
五年级上册语文第七单元教案最新范文1[学习目标]1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍爱时间，不虚度年华的人。
2.能正确知道三句重点句的含义。
3.知道罗列具体数字与反应鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍爱时间的格言3———5条。
[教学重点]教给学生知道句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
[教学进程]一、启示谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交换2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，斗争的一生，他一生获得的庞大成绩是跟他对待时间的态度分不开的。
那么。
鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
3、完全课题4、检查预习：字说明二、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，摸索：你认为鲁迅是怎样对待时间的?找到课文中的句子说。
(学生只要找到文中的句子读出即可。
)师：确切，文章的众多字里行间，我们感遭到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤奋的人带来智慧和气力，给懒惰的人只能留下一片后悔。
”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”〉(示2句话)三、深读课文，仔细品味：1.出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤奋的人带来智慧和气力，给懒惰的人只能留下一片后悔。
先反复读句，指名读，集体读。
然后分四步学习句子：`(1)找：找出重点词语。
五年级上语文第七单元教案
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
4.理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时
教学目的：
讲读课文；总结全文。
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）
那么这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）
教学前准备（课件、教具、学具）
1、生字生词卡片
2、录音机、课文朗读磁带。
教法：
学法：
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题，简要介绍背景。
二、初步理解课文内容，理清顺序。
三、学习课文第一、第二部分
四、布置作业
练习朗读课文
第二课时
一、复习导入，出示目标
1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）
2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？
第三课时
一、指导有感情地朗读，练习背诵。
二、学习作者的表达方法。
三、课外延伸。
过程批注：
板书设计：
教学反思：
课堂教学教案设计
课题
23.难忘的一课
设计课时
教学三维目标：
知识与能力：学会本课生字、新词。积累常用词语。有感情地朗读课文。
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第七组异域风情【本组概述】本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式•经典诵读》诗文12篇。
五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。
【教学内容】1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。
2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。
3、《主题式•经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》【教学目标】“一主目标”；1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。
2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美语言。
3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。
“两翼目标”：1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式•经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。
2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
【教学重点、难点】感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。
第1—2课时课型：新授教学内容：1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。
2、《主题式•经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、单元导读：1、同学们，五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣,的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。
你还记得吗?让我们一起回顾一下？【课件填空】卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
大漠孤烟直，长河落日圆。
你还知道哪些描写祖国风光的诗句? （学生交流）2、同学们的积累很丰富。
世界上，不仅有我们所熟悉的壮丽得祖国的锦绣山川，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
从今天开始就让我们一起走进第七单元主题的学习——异域风情，让我们乘上文字的风帆，去周游世界各地，那里有——【图片展示】荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘——一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，相信一定会给你留下深刻的印象！3、怎样才能更好的学习这一主题的课文呢？请同学们看单元导语中的学习要求。
（指名读、出示）二、学习课文4、我们的世界之旅将从欧洲开始，一路向东，去感受不同地域的风情美景。
这节课让我们先到位于欧洲西部的德国小城哥廷根，去感受那里与众不同的美丽。
5、请同学们齐读课题。
6、请同学们快速默读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么？（学生交流：德国人种花，把花种在窗子外面，自己只能看到花的脊梁，让别人看到美丽的景色。
作者几十年后重返那里，发现美丽并没有改变。
）7、德国人种花有什么特别的？（学生读句子）“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都是朝外开的，在屋子里只能看到花的脊梁。
”（板书：花的脊梁）8、我们养花是为了美化环境，自己欣赏，但是德国人辛苦种的花却是给别人看的，是不是他们不喜欢花呢？你从课文中哪些地方看出来的？学生交流：（1）“爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
”（2）“四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
”（3）“家家户户都在养花。
”9、虽然爱花的德国人看不到自己种的花，但是却并不影响他们欣赏花开的美景。
走在哥廷根的街道上，看到的又是一番怎样的景象呢？请同学们默读课文的第三个自然段，边读边做批注，把自己的感受写下来。
（学生交流）（1）“花团锦簇”“姹紫嫣红”——这么多艳丽的花，你喜欢吗？你能把你喜欢的心情读出来吗？（指名读、齐读）（2）“任何”“家家户户”——每一条街道，每一户人家都是花，这样的景象你看到过吗？惊讶吗？读出这种惊奇的感觉。
（3）“应接不暇”——花的海洋（板书：花的海洋）漫步哥廷根的街头，满眼都是五彩缤纷、姹紫嫣红的鲜花，城市的空气中弥漫着沁人心脾的花香，如果你就置身在哥廷根的街道上，你有怎样的感受？（齐读，读出陶醉，喜爱的感受）13、这奇丽的景色不去看看是不是太可惜了？让我们跟随镜头去哥廷根的街道上走一走，看一看吧。
（出示哥廷根城市图片）14、季羡林先生用优美的文字记录下了这奇丽的景色，想不想把这独特的风景记在脑子里呢？让我们来试试——15、正是这样，也确实不错——【出示课件学生接读，填空背诵。
】16、每一家都是这样，自己看到的是花的脊梁，呈现给别人的却是花的海洋。
德国人这种做法给当时留学的季羡林先生留下了深刻的印象。
正如作者在文中概括的那样，这是一种怎样的境界呢？——生答：人人为我，我为人人。
（1）谁能联系课文，谈谈你对“我为人人人认为我”这种境界的理解？（2）生活中有没有体现这种境界的事例呢？总结：同学们明白了每个人把美丽奉献给别人的同时，自己也收获着更美丽的东西。
正所谓：赠人玫瑰，手留余香。
17、四五十年后，“我”又到了德国，刚下火车，感觉一切还是那么熟悉。
我发现——【出示“变化是有的，但是美丽并没有改变。
】你是怎么理解这句话的？（学生交流）总结：四五十年过去了，美丽依旧没有改变，美丽的鲜花没有改变，家家户户的窗子前依然是（花团锦簇）（姹紫嫣红），美丽的心灵没有改变，德国人依然是（人人为我，我为人人）三、主题阅读【出示：学习方法】18、德国小城哥廷根到处是艳丽多彩的鲜花，但在同处于欧洲的瑞士却是另一番景致，那里到处都是让人为之清爽的绿色。
想去看一看吗？19、请同学快速浏览课文——《嗨！好绿的瑞士》，画出描写瑞士的“绿”的句子或词语。
（学生交流）阳光温柔柔，空气清新而宜人，一片墨绿和青黛，扑入眼帘。
绿茵茵的青草，将每一寸土地包裹，有如为大地，织就了一件梦幻的绿衣。
沙路蜿蜒在草场中，教堂、民居点缀其间，有如大海中的扁舟，悠悠荡漾着。
这就是绿色的国度——瑞士！20、西欧不仅有充满花香、洋溢着人间温情的小城哥廷根，有满眼碧绿，一派田园风光的瑞士，还有一座有800年历史悠久世界一流高等学府——剑桥大学。
(出示图片简介)21、我国近代诗人徐志摩也曾来剑桥留学深造。
校园中荡漾着微波的康河伴随他度过了在异国他乡的求学岁月。
1928年秋作者再次到英国访问，旧地重游，写下了一首脍炙人口的诗歌《再别康桥》。
22、学生自读23、在诗歌的字里行间，你有怎样的体会和感受？24、将我们的感受和理解融入朗读中，齐读。
25、总结：西欧的异域风情、绮丽风光为我们展现一幅多姿多彩的异国风情画卷，随着今后的学习，走进更多的国度，去体验那些神秘、多彩的外国风光。
四、布置作业：课后请同学们阅读《田园诗情》、《观斗牛》两篇文章，了解位于欧洲的荷兰和西班牙又有怎样不同的风光，和同学交流下自己的体会和感受。
《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《水城威尼斯》教后反思：在组织本单元教学时，要让学生在阅读过程中潜移默化地受到尊重世界多样文化的教育，受到审美情趣的熏陶。
同时，还要考虑本组课文作为本册最后一个单元，注重培养学生体会文章思想感情和理解含义深刻语句等重点项目的训练，从而提高学生自能阅读的能力。
所以教学本课时，根据语文课程标准对第三学段提出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求，结合本单元的主题和教学重点，力求做到以学生为主、以读书为本，充分利用一切教学资源，通过广泛的阅读实践来培养学生阅读兴趣、习惯，提升阅读感受、理解能力，感悟人间真情、学会做人，从而全面提高学生的语文综合素养。
注重引导学生在课前课后对资料的搜集与整理。
第3—4课时课型：新授教学内容：《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《水城威尼斯》教学目标：一主目标：1.认识7个生字，正确读写“小艇、船舱、祷告”等词语。
2.朗读课文，背诵4-6自然段。
两翼目标：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激情导入。
1.（课件出示威尼斯风光片）教师简介2、同学们描述的很形象，下面让我们看看美国著名作家马克•吐温是怎样描写小艇样子的。
板书课题。
二、整体感知，抓住重点。
1. 整体感知(1)自由读课文把描写小艇样子的句子画上横线。
(2)指读描写小艇样子的句子。
2.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
三、合作研读，学习写法。
1．读第一、二自然段，画出和小艇有关的句子。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
）3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？4.（出示图片）找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。
四、发挥想象，体会情景。
1.说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？2.带着这美好的感觉，让朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。
五、学习课文第四自然段1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。
3.教师引读：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──他动作灵活──他速度极快──4.练习背诵第四自然段。
六、学习课文第五、六自然段1.默读第五自然段。
找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？2.我们一起去看看晚上的威尼斯。
（出示威尼斯夜景图）。
齐读最后一个自然段，读出喜爱之情。
七、主题阅读1.总结过度：文章的最后一个自然段，用简单的笔触为我们呈现了一个夜晚的威尼斯，它带给你怎样的感觉？边读边思考威尼斯的夜晚有哪些与众不同？（1）威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱。
（2）威尼斯夜晚的清新和恬静。
2.你从哪些句子中读出了威尼斯夜空的美丽？能用你的朗读告诉大家吗？3、当黄昏来临，晚风轻拂这座水上城市，你又看到了什么？指名读，齐读。