北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教材内容包括：百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数的关系、百分数的应用等。
本单元通过丰富的实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教材以学生的生活经验为出发点，引导学生从实际问题中认识百分数，理解百分数的含义，学会运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的分数、小数的基础知识，对实际问题有一定的分析能力。
但学生在学习过程中，可能对百分数的表示方法、百分数与分数的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，针对学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，了解百分数与分数的关系，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、表示方法，百分数与分数的关系。
2.难点：百分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、表示方法、应用实例等。
2.实例材料：收集生活中涉及百分数的实例，用于教学演示和练习。
3.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义、表示方法，通过实例讲解百分数与分数的关系。
引导学生主动参与课堂，提问学生对百分数的理解。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论生活中的百分数实例，分析百分数的含义和应用。
北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇）
六年级百分数的认识说课稿北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的北师大版六年级百分数的认识说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级百分数的认识说课稿1一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
小学数学六年级上册四 百分数百分数的认识
《百分数的认识》教学设计一、教学内容北师大版数学六年级上册第39~40页第四单元《百分数》第一课时《百分数的认识》二、教学目标1、认识百分数，知道百分数在生产生活中的广泛应用。
2、理解百分数的意义，能正确读、写百分数。
3、培养学生比较分析，综合的能力放应用意识。
4、感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点经历探索的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数。
四、教学难点理解百分数与分数之间的联系与区别五、教学准备课前搜集关于百分数的资料，多媒体辅助教学课件。
六、教学设计(一)谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数？今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。
在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗？对于百分数你想知道些什么呢?2、说说你的想法。
(二)新课探究1：出示问题，小组交流：师：你们喜欢运动吗？瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。
（课件出示统计表）淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。
奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。
不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。
如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。
同桌之间互相交流。
2、生汇报3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。
淘气罚中次数占罚点球总次数的1820；奇思罚中次数占罚点球总次数的810；不马虎罚中次数占罚点球总次数的2125。
该怎样比较这个分数的大小呢？4、“生成”百分数根据这些分数，你们能不能立即很快的准确的怕派出哪一位球员罚点球呢？学生把这些分数通分化成分母都是100的分数，再进行比较。
因为便于比较，日常生活中便产生了百分数。
5.学习百分数的读写法及百分数的意义。
(1)现在你们已经认识了百分数，那怎么读、写百分数呢?试着把下面分母是100的分数写成百分数，也可以同桌两人一人说一个分母是100的分数，另一人写。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》名师教案
《百分数的认识》名师教案【教学目标】知识与技能理解百分数的意义，会正确读百分数。
在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
过程与方法经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
情感态度与价值观让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
【教学重点】经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
【教学难点】百分数与分数的联系与区别。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-足球比赛师：同学们好，在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
(课件展示情境图 )。
淘气说我曾经罚点球20次，进18次。
奇思说：我曾罚点球10次进8个。
不马虎说我曾罚点球25次进21次。
师：同学们觉得应该让谁去点球呢？师：这节课我们就来学习：百分数的认识板书课题：百分数的认识。
（二）探究新知1.百分数的意义课件展示淘气、奇思、不马虎三人点球情况统计表猛虎队应该派哪位队员去点球呢？师：同学们请看大屏幕，同学们小组合作探究（2分钟）。
师：小组合作探究派哪位队员去罚点球？提示：派哪位队员去罚点球就是比较三位队员进球的可能性的大小。
师：探究出结果的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：看进球的个数占罚球数的几分之几，来判断谁参加点球。
学生说课件展示。
师：那你觉得这样能快速选出队员吗？生：不能，分母不同，不方便比较。
师：想一想，怎么样比较起来更容易。
生：我把分数的分母都化成了100。
（学生说课件展示）生：这样都化成了分母是100的分数，就容易比较了。
派淘气去点球。
师：同学们的方法非常好，那有没有一种数能够更简单的表示出分母是100的分数呢？师：接下来自学课本认一认，找一找什么是百分数？百分数怎么读、怎么写！自学完成后找同学汇报学习结果。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学方案
百分数的认识 1. 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体验百分数产生的必要。
能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，理解百分数的意义。
2. 了解分数与百分数的区别与联系。
3. 经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
【教学重点】 百分数的意义【教学难点】百分数与分数的区别。
展台，课件一、情境导入主题图一：1. 谈话引入，解决问题课件出示主题图，教师分层指导学生识图。
（1）图中直接意义(基本信息)请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？（2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导。
（3）教师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几。
2. 回到比赛情景：罚点球。
师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题，教练果然派出淘气去罚点球，淘气不负众望，最终取得了胜利。
二、探索新知（一）百分数的读写和意义1. 揭示课题◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆ ◆教学过程2. 学习百分数的读、写法。
（1）学生互助，学习百分数的读写方法。
（2）抽生介绍，集体学习，师板书。
（3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。
）（4）读出所写百分数。
（90% 70% 84% 25% 28% 22%）3. 理解百分数的意义。
（1）理解主题图中90%、84%的具体意义。
（2）理解生活中的百分数意义。
①老师举例，学生讲意义。
②学生自己收集百分数，讲意义。
（3）归纳百分数意义。
三、巩固练习1. 六⑴班准备派下面队员中的一名参加学校的套圈比赛。
下面是他们近期套圈情况统计。
你认为该派哪名队员？说说你的理由。
2. 读出下面的百分数，并说一说这些百分数所表示的意思。
（1）姚明加盟NBA 联赛的第一年，投篮命中率为49. 8 %。
（2）食物中蛋白质含量如下表。
（3）果园九月份的产量是八月份的120 %。
3. 估计每幅图的阴影部分占整幅图的百分之几，然后与对应的百分数连起来。
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有所了解。
但在现实生活中，学生对百分数的接触较少，对百分数的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生从生活实际出发，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的含义。
2.实例教学法：通过具体实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的百分数实例。
2.教学素材：收集与百分数相关的实例，用于课堂练习。
3.计时器：用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过具体实例，如商品打折，讲解百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生找出生活中的百分数实例，并互相交流如何读写百分数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结错误原因，巩固所学知识。
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第1课《百分数的认识》。
本单元主要介绍百分数的概念、读法、表示方法和应用，是数学重要的基础知识之一。
本课是本单元的第一课，主要介绍百分数的概念和读法。
二、教学目标1. 知识目标：（1）初步认识百分数的意义；（2）能正确的读写百分数。
2. 能力目标：（1）提高学生应用百分数的能力。
3. 情感目标：（1）通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
2. 教学难点：初步认识百分数的意义。
四、学情分析本课是小学六年级的第一课，学生已经学过小数的概念和读法，有一定的基础。
但是，对于百分数的概念和读法，学生可能还不太熟悉，需要通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一张购物小票，让学生观察并回答问题：“你们在购物时有没有见过这样的小票？这张小票上有什么内容？”2. 引导学生回忆小数的概念和读法，然后提问：“你们知道这张小票上的价格为什么要加上一个百分号吗？百分号代表什么意思？”3. 引导学生思考，然后出示“百分号”的图形，让学生猜测它代表什么意思。
4. 与学生互动，让学生回答问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第二环节：认识百分数1. 出示一张图表，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图表上的百分数了吗？它们代表什么意思？”2. 通过举例子的方式，让学生初步认识百分数的意义和表示方法，如：“如果一个班级有60名学生，其中有20名是男生，那么男生人数占总人数的百分之多少？”3. 让学生自己动手计算，然后出示答案，让学生检查自己的计算结果。
4. 引导学生思考，让学生自己举出生活中常见的百分数应用场景。
第三环节：读写百分数1. 出示一张图片，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图片上的百分数了吗？它们应该怎么读？”2. 通过读写练习，让学生掌握百分数的读法和写法，如：“75%应该读作百分之七十五，写作0.75。
百分数的认识教学设计
百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计1北师大版六年级数学上册第39——40页《百分数的认识》1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系,并适时渗透思想教育。
理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
理解百分数的意义，百分数与分数的联系和区别。
多媒体课件一、创设情境提出问题初次探究1.创设情境激发兴趣产生共鸣喜欢踢足球或看足球吗？（播放足球比赛录像片断）2.提出问题引发思考初次探究刚才比赛中我们中国队的一名队员罚球球进了，你看到了吗？高兴吗？是啊，真是太高兴了，不光你们高兴，全国人民都高兴。
今天，我正好有一个关于罚球的问题想请大家帮忙（投影表格）是这样的，某校足球队，在一次十分重要争夺冠军的比赛中，获得了一个非常宝贵的罚点球的机会，计划从这三位罚点球成绩较好的队员中挑选一人去罚这个点球。
如果你就是主教练的话，你认为让谁去最好呢？为什么？罚中次数多，他罚球的质量就一定是最高的吗?如果学生说出应知道罚球总数，就出示下表。
现在有了罚球总数，你认为让谁去最好呢？能一下子看出来吗？怎么办？动手算算？各小组代表汇报交流。
（学生口述，教师板书过程。
）现在你能一下子看出来吗？这些分数各表示什么？它们都表示一个数是另一个数的百分之几，像这样的数我们可以把它写成另外一种形式，学生尝试写。
你知道它叫什么名字吗？这就是我们今天要学习的百分数。
（板书课题）二、自主学习合作交流再次探究1.自主学习合作研究探究新知看来罚点球的问题，我们用上百分数就可以解决了。
那关于百分数，你想知道什么，你想知道百分数的哪些知识？请同学们打开课本，自学39页，看你能获得百分数的哪些知识，不明白的可以小组讨论解决。
还不明白的地方提出来我们全班讨论。
2.展示交流解决疑难再次探究通过刚才的自学、讨论，你已经了解百分数的哪些知识？（引导学生展示交流通过自学、讨论所获取到的百分数的有关知识，如百分数的意义，百分数的读写等，教师及时点评、鼓励，相机板书、讲解，适时追问、引导，组织讨论、释疑，帮助学生透彻理解百分数的.意义，正确读写百分数。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计1
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计1一. 教材分析《百分数的认识》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题计算和解决。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生建立起对百分数的基本认识，并为后续的百分数应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境，引导学生理解和掌握百分数的含义和应用。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.让学生掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义和读写方法。
2.百分数的计算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解和掌握百分数的概念和应用。
2.实践操作法：通过小组合作和动手操作，让学生在实践中学习和掌握百分数的计算方法。
3.问题解决法：通过设计一些实际问题，让学生运用百分数进行计算和解决，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示百分数的概念和实例。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学素材：准备一些与生活相关的素材，如商品价格标签、考试成绩等，用于引导学生理解和应用百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考和讨论百分数的含义和作用。
通过实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。
同时，通过一些具体的例子，让学生观察和分析百分数的含义和特点。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关百分数的计算练习，如商品打折、考试成绩等。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》示范教学方案
百分数的认识教学目标：1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点：充分理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和区别。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢体育运动吗？说说你最喜欢的体育运动是什么？今天，吴老师准备带同学去观看一场精彩的足球比赛，想不想去？在比赛的关键时刻，对方在禁区内犯规了，猛虎队获得一次罚点球的机会，如果你是教练，你会派下面哪一位队员去？（课件出示图片）设计意图：由学生喜欢的体育运动谈起，让学生在轻松自由的心理状态下，以谈话的形式进入课题，为新知的教学做了一个很好的铺垫。
二、探究新知师：如果想知道派谁上场合适，今天我们就来一起探究百分数。
板书：百分数1.探究百分数的写法。
师：百分数和分数长得一样吗？生：不一样。
师：那我们，就拿刚才老师说的这个百分之一百为例，若写成分数，该怎样写百分数呢？师：“%”这个是什么符号？生：百分号。
师：前面的100相当于分子还是分母啊？写百分号时要注意些什么？师：自己在作业纸上试着写两个百分数。
谁愿意来黑板上写？2. 探究百分数的读法。
出示：6（2）班共36人，其中男生约占60%，女生约占40%，上学期语文期末考试优秀率为 69.4% ，及格率为100%。
师：谁能为大家读一读？那你觉得百分数应该怎样读？读出黑板上的百分数。
师：你觉得老师通过这些简单的数据能了解我们班的基本情况吗？她能了解到什么？注：这两个图片是微课缩略图，针对百分数进行讲解，用于预习或复习或课堂播放使用。
如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】百分数的意义和读写”。
师：学校要搞教师活动——投篮比赛，我这儿有3名篮球爱好者的投篮情况统计表。
老师该选谁代表我们年级组去参加投篮比赛呢？出示表格1：交流得出：在不知道投篮次数的情况下，仅根据投中次数无法判断谁投得更准。
北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）
六年级上册数学百分数的认识说课稿北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学百分数的认识说课稿1一、教材结构与内容简析本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
《百分数的认识》教学设计
《百分数的认识》教学设计百分数的认识教学设计篇一1 、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。
在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2 、能力目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3 、情感目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学准备：让学生课前收集百分数的资料。
教学过程：一。
谈话导入师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？生：收集到了。
师：说出来与大家交流交流。
生：……师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？生1：在食品标签上生2：袜子的标签上生3：……师：今天老师也带来了一些“百分数”。
出示课文第77页的主题图。
像上面这样的数，如18%、50%、64.2%……叫做百分数。
今天我们就来学习“百分数”。
（板书：百分数）师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。
同学们，你们见到课题“百分数”，你想了解些什么？生1：百分数的有什么好处？生2：百分数的意义是什么？生3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？生4：……师：我把同学们的问题整理一下，主要是：好处，意义，区别（教师边说边板书）二、自主探索，抽象概括1、小组讨论，体验百分数的好处。
下面我们来做个猜一猜的游戏。
有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水较甜？第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水较甜。
== 90%==86%==84%像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。
小结：“百分数”便于比较，应用广泛2、抽象出百分数的意义这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。
《百分数的认识》教学设计
《百分数的认识》教学设计《认识百分数》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》。
教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的区别。
教具准备：多媒体课件。
一、谈话导入师：今天很高兴来到这里和大家一起学习，送给大家一句名言作为见面礼。
请看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的。
灵感”。
大家一起读一读。
师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
（板书课题：百分数的认识）二、探究新知1.提出研究问题。
师：同学们，说一说你们想了解百分数的哪些知识。
预设：(1)百分数的意义。
(2)生活中的百分数。
(3)百分数与分数的区别有哪费？2.探究百分数的意义及读写法师：这是我们这节课要研究的主要问题。
（课件出示例题）你认为哪个品种的发芽情况最好？生：一号-25/100二号-28/100三号-22/100。
二号种子发芽情况最好。
师：谁能说一说25/100、28/100、22/100分别表示什么？预设：生1:表示一号发芽种子数古实验种子数的百分之十五。
生2:表示二号发芽种子数占实验种子数的百分之二十八。
生3:表示三号发芽种子数占实验种子数的百分之二十二。
师：谁能用一句话概括地说一说：25/100、28/100、22/100表示什么？生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？(学生如有困难，可小组合作完成）几。
引导学生说出：表示一个数是另一个数的百分之几。
师总结：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。
以90/100为例，分子90写成90,分数线和分母100写成%,即为90%,读作：百分之九十师指名学生板演80%、84%。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的认识》是根据我国教育部门的要求，结合学生的学习特点和认知规律编写而成的。
本节课的内容主要包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数的计算以及百分数在实际生活中的应用等。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法，能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的接受能力。
但在学习百分数这一概念时，由于百分数与分数在表示方法和计算方法上有一定的相似性，学生可能会产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时引导学生正确理解和掌握百分数的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方法，学生能够自主探索百分数的表示方法和计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法。
2.教学难点：学生能够正确运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解百分数的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考、交流，发现百分数的表示方法和计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固对百分数的理解和运用。
六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如商场打折、考试评分等，引导学生观察和思考百分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和表示方法，让学生初步了解百分数。
同时，教师可以举例说明百分数与分数的区别，帮助学生正确理解百分数的概念。
百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版
百分数的认识（教案）一、教学目标1.理解百分数的概念，并能够把百分数转换为分数和小数。
2.能够用百分数表示部分与整体之间的关系。
3.了解百分数的常见应用和实际意义。
二、教学重点1.通过实例理解百分数的概念。
2.学会将百分数转换为分数和小数。
3.学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
4.向学生介绍百分数的常见应用和实际意义。
三、教学难点学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
四、教学准备1.教师准备课件和板书。
2.学生带上课本和作业纸。
五、教学流程1.导入通过“医生比喻”引入百分数的概念，即医生开出“百分之20”的药方，学生能够理解百分数表示的意思。
2.概念解释教师向学生解释什么是百分数，并通过实例让学生进一步理解百分数的概念。
百分数就是把一个数分成100份，其中一份的数量叫做1%。
例如，50%表示把一个数分成100份，其中50份的数量。
可以用分数和小数表示百分数，例如50%可以表示为1/2或0.5。
3.转换练习教师让学生进行百分数的转换练习，帮助学生掌握如何将百分数转换为分数和小数，并互相检查答案。
例如：•75%可以表示为3/4或0.75•20%可以表示为1/5或0.24.应用举例教师向学生展示百分数的常见应用和实际意义，并举例说明。
例如：•能够计算打折信息。
例如，商品原价100元，打8折，折扣价为80元。
•能够理解银行利率。
例如，利率为年利率6%，意味着每年增加6%的本金。
•能够理解考试成绩。
例如，考试得分为85分，满分为100分，成绩为85%。
5.综合练习教师让学生进行综合练习，检测学生是否掌握了百分数的相关知识。
例如：•甲和乙两人的运动成绩均为总成绩的20%，如果甲比乙的总成绩多8分，那么甲的总成绩是多少分？•把12%表示为分数和小数。
•一张理发卡的原价是160元，现在打7折，卡的售价是多少元？6.总结回顾教师对本节课所讲解的关于百分数的知识进行总结，帮助学生回顾所学内容并巩固知识。
六、教学扩展教师可以搭建线上或线下实验平台，让学生实践百分数的应用和实际意义，例如计算打折信息或银行利率等。
北师大版六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计
北师大版六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及读写方法，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数的应用，特别是解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知百分数。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、读写方法，引导学生自主学习。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生理解百分数的应用。
4. 实践操作：让学生动手操作，加深对百分数的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生探讨百分数与分数、小数的互化。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。
7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固百分数的读写方法。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用百分数的能力。
3. 拓展题：探讨百分数在实际生活中的应用，提高学生的创新能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业要具有针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的能力。
4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课的教学设计旨在让学生全面理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
《百分数的认识》教学设计含反思 六年级数学上册 北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点重点：百分数的概念及读写方法。
难点：百分数与分数、小数的互换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入通过生活中的实例引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课（1）讲解百分数的定义及读写方法。
（2）举例说明百分数在实际生活中的应用。
（3）讲解百分数与分数、小数的互换方法。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论让学生分组讨论百分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 思考题：让学生思考百分数在实际生活中的应用，培养学生的思维能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 学生对百分数的理解程度，是否存在普遍性问题。
4. 作业设计是否合理，是否达到巩固和提高的目的。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过生活中的实例引入百分数的概念，例如，可以让学生思考：为什么在比赛中，我们经常听到“某某选手获得了比赛的80%的选票？”这样的描述有什么特殊的意义？这样的实例能够激发学生的学习兴趣，并使他们产生对百分数的好奇心。
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上，进一步学习百分数的概念和应用。
本节课通过具体的实例让学生了解百分数的含义，学会用百分数表示数据，并能够进行百分数的基本运算。
教材内容由浅入深，逐步引导学生认识百分数，并应用于实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确百分数与分数、小数的区别和联系，帮助学生建立清晰的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，学会用百分数表示数据。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：百分数的含义，百分数的读写方法，用百分数表示数据。
2.难点：理解百分数与分数、小数的联系和区别。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握百分数的知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、百分数卡片、练习题。
2.学生准备：笔记本、文具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的实例引出百分数的概念，如商场促销活动中，某件商品打8折，引导学生思考：8折是什么意思？如何表示？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。
然后，通过PPT呈现一些生活中的百分数实例，如食品包装、考试分数等，让学生进一步感受百分数在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）教师发放百分数卡片，让学生互相练习读写百分数。
同时，教师挑选几名学生上黑板演示百分数的写法。
完成后，教师给出一些数据，让学生用百分数表示。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计3
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计3一. 教材分析《百分数的认识》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识基础，对比例和比值的概念也有所了解。
但是，学生对百分数的理解仍然存在一定的困难，需要通过具体的教学活动来帮助学生深入理解百分数的含义和应用。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.百分数的定义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解百分数的含义和应用。
2.互动式教学法：通过小组讨论和合作，引导学生主动探索和解决问题。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示百分数的定义、计算方法和应用案例。
2.案例材料：准备一些实际问题，用于引导学生运用百分数解决实际问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对百分数的理解和计算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出百分数的概念，激发学生的兴趣。
例：假设一家超市举行促销活动，买100元商品送20%的商品，学生思考一下，这里的20%是什么意思？2.呈现（15分钟）介绍百分数的定义和计算方法，通过PPT展示相关的知识点。
百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的计算方法：表示一个数是另一个数的百分之几，就是将这个数除以另一个数，然后乘以100%。
3.操练（15分钟）让学生进行一些百分数的计算练习，巩固学生对百分数计算方法的掌握。
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计
《北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习内容分析
学习目标描述
1、理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
2、知道百分数与分数的区别。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
这一课的设计抓住了百分数与现实生活的密切联系利用学生熟悉的生活用品来体验百分数的意义体会百分数在生活中的好处并利用北京奥运会筹备的一些资料生活中的淡水量资料要求每位学生找身边的百分数等引起学生的兴趣让学生在现实生活情境中轻松地感受和体会百分数的产生意义和作用做到知识从生活中来在生活中学到生活中去真正学习生活中的数学
小组交流，全班汇报。
课件出示
个人反思
本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。2、使学生理解百分数和分数意义的不同。3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。难点能理解百分数与分数的联系和区别。通过教学，我觉得在以下几方面体现了本课设计意图：
缺点：课堂气氛有些平淡。课堂教学处理能力欠佳。
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计这篇文章共7409字。
百分之二写作： 百分之零点四五写作：
百分之五十点三写作： 百分之三百写作：
6、拓展延伸：
（1）爱因斯坦一句含有百分数的名言________________________________，我要以此为起点，不断的去探究更多有关百分数的知识。
（2）、成语中的百分数成语中的百分数
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北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》——教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》。
教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的区别。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
你认为该派哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！（出示课件）二、探索新知（1）出示数据1：生1：不马虎，因为他命中次数最多。
生2：无法确定。
罚球总次数不知道。
师：这位同学考虑问题很全面。
看来，只知道命中次数看不出他们水平的高低。
关于罚球的总次数老师这里也有记录。
（2）出示数据2：问：现在看看，他们谁的水平高呢？生1：淘气和奇思。
他们失球数最少。
师：同学们，你们认为呢？生2：我认为应该看他们的命中率。
生得出90/100 84/100 70/100，该派7号队员去罚点球。
师：那么90/100 84/100 70/100分别表示什么？谁能用一句话概括地说一说。
生：这三个分数表示进球个数是总球数的百分之几。
师：分母是100的分数比较起来一目了然。
我们用这种方法解决了“派谁去罚点球的问题”。
现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。
出示：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号20 5二号25 7三号50 11你认为哪个品种的发芽情况最好？生：一号= 25/100 二号= 28/100 三号= 22/10028/100 ＞25/100 ＞22/100二号种子发芽情况最好。
师：谁能说一说25/100、28/100 、22/100 分别表示什么？生：25/100 表示一号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
28/100表示二号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
22/100表示三号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说25/100 、28/100 、22/100 表示什么？生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。
）生：表示一个数是另一个数的百分之几。
师：这就是我们这节课要学习的主要内容，板书：百分数的认识像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。
以90/100为例，分子90写成90,分数线和分母1 00写成百分号。
（90％）读作：百分之九十。
师指名学生板演84%、70%。
师：请大家在本子上把25/100 、28/100 、22/100 用百分数的形式写下来，并读一读。
师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。
师：百分数还有两个名字。
百分数又叫百分比、百分率。
这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。
3、反馈练习师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。
①出示39页读一读，说一说。
②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。
4、探究百分数与分数的区别我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
又掌握了百分数的读写法。
那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？①、第一根绳子长（）米，第二根绳子的长度是它的（）。
②、妈妈买了一些葡萄，重（）千克。
小明吃了这些葡萄的（）。
（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。
分数和百分数的区别：分数可以表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称。
三、巩固练习1、对号入座：（请选择合适的数填空）55％100％120％ 1.7％①.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）②.一本书已经看了45％，还剩下（）没有看。
③.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。
④.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（）。
2、比比谁最棒请你在20秒内写10个不同的百分数。
（教师启发学生用百分数说一句话，让别人猜一猜他完成的个数。
）3、找朋友百发百中200％一箭双雕90％百里挑一50％十拿九稳1％一分为二100％3、完成练一练的第一题（机动题）四、回顾总结请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
愉快占（）% 紧张占（）% 遗憾占（）%老师送给学生一句名言：天才=99％的汗水+1％的灵感。
板书设计百分数的认识18÷20=18/20 =90/100 =90％5÷20=5/20 =25/100 =25％8÷10=8/10 =80/100 =80％7÷25=7/25 =28/100 =28％21÷25=21/25 =84/100 =84％11÷50=11/50 =22/100 =22％表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
《百分数的认识》——教学设计农安镇第一中心校徐晶《百分数的认识》教学反思我执教了北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》这一内容。
课后，学生个个心情愉悦，嘴里不停地说着：“百分数太有意思了”？听课老师也谈论着课堂的精彩。
面对这两种情景，对于执教的我，也沉浸在愉快之中。
经过反思，主要体现为以下几方面：一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣首先我先创设一个情景，播放一段学生罚点球的视频，在出示有关罚点球的数据，让学生根据这些数据讨论:如果你是我校的体育老师的话你会派谁去参加比赛，在通过比一比看谁的进球率比较好，从而引导学生先找出90/100、80/100、84/100---等分数的共同点，顺势讲解分母是100的分数还有另外一种形式的写法，接着讲解百分数的写法、读法，在会读会写的基础上，让学生说出百分数，体会百分数的无限性，为了理解百分数的意义，把板书中的百分数放回“派谁罚点球”这一情景中，在具体情境中理解百分数的意义，使教学难点得以突破。
此时，学生已经感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。
二、密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
在这节课中，我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。
在“生活中的百分数”这一环节，每人一张调查记录单，每人收集到的事例和数据不尽相同，这种一人一表、一人一例的方法，与全班共同研究一个例题的方法相比，好就好在“迫使”每一个学生都必须独立思考，都必须在不同的情境中回答相同的问题，既需要个人独立思考，也可以随时交流，有困难的学生，可以随时向老师或同伴请教。
大量的实例有助于学生在整体上把握百分数的概念和意义，体会它的作用和好处。
在最后的总结中让学生运用你今天所学的知识说一说本节课的情绪比率，让学生体会学习知识的无限乐趣。
《百分数的认识》——教学反思农安镇第一中心校徐晶《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十一册第四单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”的主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言合作交流能力等。
情感目标：结合相关信息培养学生热爱祖国情感和节约的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。
四、说教法高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课我采取的教学策略是：1、情境创设。
通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中合作交流，在合作交流中明悟。
在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主、自动地投入到学习中来。
2、合作探究。