小学六年级语文复习资料 标点符号
六年级语文小学标点符号的用法
六年级语文小学标点符号的用法（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
【小升初】部编版六年级语文下册(标点符号用法及作用)专题复习
答案：1 ．【答案】① B ②A ③A①句中前半句说不得不推迟，但是后半句⼜说只有展出，那么，破折号的作⼜就是转折关系。
选B 。
②句中的前半句说明这是⼜个与众不同的展览会，后半句是为了解释“与众不同” ，故选A 。
③句中前半句说⼜亲的教导，后半句解释教导的内容是什么，也是解释说明的作⼜，故选A。
2 ．【答案】 ( 1) D ( 2) C ( 3) A ( 4) B3．【答案】 1. ，！ 2.？3. ，。
4 ．【答案】 B5 ．【答案】 ( 1) A ( 2) B ( 3) C ( 4) B ( 5) A6 ．【答案】 ( 1) C ( 2) B ( 3) A【解析】破折号表示话题或语⼜的转变，声⼜的延续等的符号。
( 1) 前半句说天⼜，突然转到“什么时候去北京” ，是话题的突然转变，⼜破折号标明。
( 2) “沙——沙——”是对锯⼜头声⼜的延⼜，象声词后⼜破折号。
( 3) 后半句是对前半句⼜⼜中解释说明的语句，⼜破折号标明。
除此外破折号还有“事项列举分承，各项之前⼜破折号。
”和“表示语⼜的转变、声⼜的延续、时空的起⼜，或⼜为夹注。
”的作⼜7 ．【答案】 ( 1) B ( 2) A ( 3) C ( 4) A【解析】考查学⼜对引号的理解能⼜，引号在不同的语⼜环境中表达的意思也不同。
认真阅读每句话，细细体会引号在句中起到的作⼜。
( 1) “⼜⼜⼜⼜潮，壮观天下⼜。
”这句话是有出处的所以是直接引⼜。
( 2) “世界屋脊”是⼜藏⼜原⼜直以来的称号，所以是特定称谓。
( 3) “聪明⼜”不是真正的聪明，是⼜种讽刺或否定。
( 4) “⼜的天堂”加引号是从别⼜⼜中听到的是⼜直就有的特定称谓。
8 ．【答案】 ( 3)9 ．【答案】( 1) ② ( 2) ③ ( 3) ① ( 4) ④10 ．【答案】 ( 1) (⑤) ( 2) (④) ( 3) (③) ( 4) (①) ( 5) (④) ( 6) (⑤) ( 7) (①) ( 8) (①) ( 9) (①)1 1 ．【答案】 ( 1) C ( 2) B ( 3) A ( 4) A ( 5) A12 ．【答案】 B13 ．【答案】 C14 ．【答案】 BA A15 ．【答案】AB16 ．【答案】 ( 1) (⑤) ( 2) (④) ( 3) (③) ( 4) (①)( 5) (④) ( 6) (⑤) ( 7) (①) ( 8) (①) (9) (②)【解析】 ( 1) 和 ( 6) 表示话还没有说完。
人教版小学六年级语文知识点
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标点符号的作用——破折号、省略号、双引号(知识点)统编版语文六年级下册
标点符号的作用——破折号、省略号、双引号一、破折号的作用（一）、解释说明破折号后面的内容是对前面的解释说明A——B：B是对A的解释1、引出对概念内涵的具体解释(1)、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
(2)、“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。
2、引出总括性的说明（1）她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
（2）——凡此种种，都可以说某些歌剧中缺乏革命浪漫主义的具体表现。
注意：例（1）用“所有这一切”总括前面的词语，例（2）用“凡此种种”总括上文的几个自然段，然后加以说明。
3、引出对事情原因的解释（1）“你买这本吧——这本比那本好。
”（2）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
4、引出补充说明的话（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
（2）我这么一直坚持奋发读书，也想借此唤起弟妹们热爱生活的希望——无论环境多么困难。
(二）、表示意思的递进破折号后面的内容比前面表达的意思更深刻Eg：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
（三）、意思/话题/语气的转换、跳跃、转折破折号前后所说的事情涉及不同的方面⑴、“画得真好。
——你为什么这样勇敢，不怕他？”“我是好人！”⑵、“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
（四）、表示声音延长（1）、“卖——扇子啦！”（2）、“信——”是邮局投递员送信上门的喊声，（五）、标示话语的中断或间隔Eg：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
（六）、标明副标题Eg：飞向太平洋——我国运载火箭发射目击记（七）、引文之文，交代作者、出处Eg：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹（八）、歇后语引出语底（1）别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。
、二、省略号的作用含义省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。
六年级语文复习中的标点符号使用规范
六年级语文复习中的标点符号使用规范在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够带给我们更准确、更流畅的阅读体验。
正确使用标点符号，不仅能使文章语句通顺，还能使表达更加准确、明确。
因此，在六年级语文复习中，标点符号的使用规范是我们必须要掌握的内容。
一、句号的正确使用句号（。
）是最基本的标点符号，常用于句子的结尾。
在使用句号时，有以下几点需要注意：1. 句子结尾使用句号。
例如：他们一起踢足球。
2. 缩略词后使用句号。
例如：英语老师是Mr. Smith.。
3. 句号不用于省略号的结尾。
例如：我们都知道地球是圆的…。
二、问号和感叹号的使用问号（？）用于疑问句的句末，表示疑问或询问的语气。
感叹号（！）表示强烈的感情、情绪或感叹。
在使用问号和感叹号时，需要注意以下几点：1. 疑问句结尾使用问号。
例如：你明天要去旅行吗？2. 感叹句结尾使用感叹号。
例如：多么美丽的花啊！3. 如果一个句子中既有疑问句又有感叹句，根据句意选择使用问号或感叹号。
例如：你为什么这么厉害！三、逗号的使用逗号（，）是最常见的标点符号之一，逗号的使用规范如下：1. 用于分隔并列词、短语或句子。
例如：他喜欢跑步，游泳和篮球。
2. 用于分隔直接引语与引言。
例如：他说，“我很高兴能够参加这次比赛。
”3. 用于分隔长句，使句子结构更加清晰。
例如：我非常喜欢读书，因为它让我开阔了眼界，培养了我的思维能力。
四、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话、文章、诗歌等，以示区别。
在使用引号时，有以下几点需要注意：1. 引号内的标点符号一律放在引号之内。
例如：“我喜欢读书。
”他说。
2. 引号常用于对话、描写、引文等地方。
例如：小明问：“你今天想吃什么？”小红回答：“我想吃冰淇淋。
”五、冒号和分号的使用冒号（：）和分号（；）是常用的标点符号，使用规范如下：1. 冒号用于引出具体内容、解释说明或列举事例。
例如：我有一个梦想：成为一名优秀的科学家。
2. 分号用于分割长句中相对独立的成分。
小学语文六年级——标点符号的奥
小学语文六年级——标点符号的奥秘与运用标点符号，它们虽小，却在书面语言中发挥着巨大的作用。
对于我们小学生来说，掌握标点符号的用法是学习语文的一项重要任务。
在我们的六年级语文学习中，我深入探索了标点符号的奥秘，并尝试在写作中巧妙运用它们。
首先，我了解到标点符号有两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句内点号（逗号、顿号、冒号和分号）。
它们的主要作用是表示句子的停顿和语气。
而标号则包括引号、括号、破折号、省略号和着重号等，它们用于标示语言的特定性质和作用。
在学习过程中，我发现每一个标点符号都有其独特的含义和用法。
比如句号表示一句话的结束，叹号则表达强烈的情感，而问号用于提出问题。
在阅读文章时，通过标点符号，我们可以更好地理解作者的意图和语气。
在写作中，我也尝试着巧妙运用这些标点符号。
有时我会用逗号来表达短暂的停顿，使句子更加生动；有时我会用引号来引用别人的话，突出其重要性；当我需要表达强烈的情感时，我会使用感叹号来加强语气。
标点符号的运用使我的文章更加丰富和有层次感。
在学习标点符号的过程中，我深刻体会到了它们的奥秘与运用之妙。
它们不仅使我们的语言更加丰富多样，还能帮助我们更好地理解和表达情感。
作为小学生，我们应该认真学习并掌握这些标点符号的用法，让我们的写作更加出色。
通过不断练习和应用，我逐渐掌握了各种标点符号的使用技巧。
我学会了在适当的地方使用逗号、句号、感叹号和问号等点号，以及引号、括号、破折号等标号。
这使得我的文章更加流畅、富有感情，也更有说服力。
例如，在写一篇描述春天的文章时，我会用一系列的形容词和比喻来描绘春天的美景，并用逗号来分隔它们，使句子更加有节奏感。
同时，我会用感叹号来表达我对春天的喜爱和赞美之情。
而在引用诗句或名言时，我会使用引号来强调它们的重要性。
此外，我还发现标点符号在阅读中也有着不可忽视的作用。
通过观察标点符号的使用，我们可以更好地理解文章的语调和节奏，从而更深入地理解文章的主旨和意义。
小学六年级语文“标点符号”用法
表示词句的停顿和语气1．句末点号句号[。
] 表示陈述句末尾的停顿。
例①两千年来;我国修建了无数的石拱桥。
②世界上没有打不开的门。
问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。
例①这究竟是怎么回事;他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。
例①我们顶着天啦!②野豆角花;谁不认识!③好像出乱子了;长官!2．句内点号逗号[;]表示句子内部的一般性停顿。
例：①得到母亲去世的消息;我很悲痛。
②自此以后;又长久没有看见孔乙己。
顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例：①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用;着重强调;特殊称谓;讽刺否定等的话。
例：①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。
”括号[( )]标明行文中注释的话。
例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人;饿得快死了;有人丢给他一碗饭;说：“嗟;来食!” (喂;来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍;不吃这碗饭;后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：①“哦;您;您就是——”我结结巴巴的;欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：①Ade;我的蟋蟀们!Ade;我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏;里边有一条：“三日;去河南饭庄吃饭;刚吃几口；发现菜里有两个黑东西;竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事;能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像;都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。
考试重点（一）引号表文中引用等的标号1.表直接引用;一般引号冒号都用。
六年级标点符号知识点六年级语文标点符号知识点归纳
六年级标点符号知识点六年级语文标点符号知识点归纳1.句号。
如：请你稍等一下。
2.问号(?)：问句末尾的停顿。
3.感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊!4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5.分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6.顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8.引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9.省略号(……)：省略号有三种用法：①表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……③表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”④表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10.书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11.破折号(——)：破折号有三种用法：①表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
六年级语文总复习资料 标点符号
六年级语文总复习资料标点符号【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：【名校真题】例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B.这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……C.教育中的“德”，一个重要成分是功德。
D.连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他-----世界第一大佛，连一柱香火也没有。
【解析】A中正确的标点应该是：“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说，“明天把梨送回去！”3.“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。
(说话人在后用句号)练习1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.楼前，阳光下，姹紫嫣红。
楼后，月光下，洁白如雪。
B.祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。
C.有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
D.它半蹲着---我想这是相当劳累的---教它们挤在自己的翅下，胸下，得一点温暖。
2.下面标点使用正确的一项是（）A.牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你终身受益。
B.《海底世界》这篇文章介绍了什么？你读懂了吗？老师问我。
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
D.巴金说，他爱月夜，但他也爱星空。
例2：直接填写标点符号（1）农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑（2）他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴（3）山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的练习1.给下面的这段话加标点。
六年级语文标点符号专项复习训练
六年级语文标点符号专项复习训练省略号：A.表示引文、列举、重复词语的省略B.表示说话中断或声音断断续续C.表示语意未尽，让读者去想象D.表示语意的跳跃1.那些鸡没完没了地叫着：“他活该!他活该……”( )2.“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )3.“哎，西蒙死了。
两个孩子那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
( )4.风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”，有“蜻蜓”，有“仙鹤”( )5.“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里!”( )6.“有没有同学考卷已……”老师的话还没说完，丁丁已经举起手来说：“老师，我已经做完了。
”( )7.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要……走出去”( )8.青蛙是农民伯伯的好帮手，苍蝇、蚊子……它都爱吃。
( )9.他头顶瓷碗，做出各种动作，忽而卧倒，忽而跃起⋯⋯( )10.我再也受不住了!……我给您跪下了。
( )破折号：A.表示语言中断或声音延长B.表示意思的递进C.表示意思的转折D.表示解释说明1.恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
( )2.它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
( )3.草地上开满了花，招来了很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。
( )4.我们对着高山喊：周总理——( )5.有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。
( )6.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
( )7.“哗——哗——”我循声望去，原来时一位清洁工在扫地。
( )8.远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!( )9.连树与树之间也不缺乏色彩：在松影下开着各种各样的花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
( )10.“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动。
( )引号：A.表示直接引用的话B.表示特定称谓或需要着重论述的对象C.表示具有特殊含义的词语D.表示否定或讽刺E.用来引用成语、谚语、歇后语等1.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
小学语文六年级复习——标点符号
他指着正北方向，说：“好，好同志……你……你把他带给连长。” 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” “可恶！但是他说得也有道理……”他若有所思说道。
4.省略号 ……
注意事项： ①省略号与“等等”不能同时使用 ②列举事物不超过三项，一般不用省略号
7.书名号 《 》
考点①：标示书名、刊物名、文件名
我买了一份《人民日报》。 教育局下达了《关于开展“六一”儿童节的通知》这份文件。
考点②：标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等作品
去年我们一家人观看了堪称国产片里的“航空 母舰”——《长津湖》。 法国著名雕塑家罗丹的代表作是《思想者》。
7.书名号 《 》
考点⑥：表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件
“一·二八”事变发生在上海。 “开国大典”是中国人不可磨灭的记忆。
考点⑦：表示突出强调
詹天佑设计了一条“人”字形铁路。
4.省略号 ……
考点①：表示省略
集市上的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜润。 妹妹用那稚嫩的歌声打破了寂静：“世上只有妈妈好，有 妈的孩子像块宝……”
考点①：表示解释说明
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 醉心阅读使我得到了回报——我常常在考场作文中跃居全班之冠。
考点②：表示补充说明
我一直坚持奋发读书——无论环境多么困难。 他不喜欢去游乐园 ——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
6.破折号 ——
考点③：表示声音延长
“卖——扇子啦！”他吆喝道。 “信——”邮局投递员送信上门了。
标点符号
1.问号 ？ 4.省略号 …… 7.书名号 《 》
2.分号 ； 5.顿号 、 3.引号 “ ” 6.破折号 ——
六年级语文专项复习标点符号练习
六年级语文专项复习：标点符号1.标点符号是书面语言的有机组成部分;它能帮助表达句子的语气和停顿,能使句子的结构在书面上显得更清楚;标点符号是标号和点号的总称;2.点号主要表示语言的停顿和语气,有逗号,、句号;、问号、叹号、顿号、、分号；冒号：;3.标号主要表示语言的性质和作用,有引号“”、括号、破折号——、省略号……、着重号. 、书名号、间隔号;4.标点符号按其用途大致可分为下列五组：▓表示句末停顿和句子语调的：句号、问号、感叹号;▓表示句中某些部分间的停顿的：顿号、逗号、分号;▓表示提示和引用的：冒号、引号;▓表示插入转折和删节掉一些词语和句子：括号、破折号、省略号;▓表示特殊词语的：着重号、书名号、间隔号;体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法,并把相应的答案填在括号里;1、体会省略号的用法;A、表示文中省略的部分;B、表示声音断断续续;C、表示语意含蓄,让读者去想象;①“唉西蒙死了;两个孩子那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了;②风筝花花绿绿,各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”……③“有没有同学考卷已……”,老师的话还没说完,丁丁已举起手来说：“老师我已做完了;”2、判断破折号的用法;A、表示语言中断或声音延长;B、表示意思递进或转折;C、表示对上文的解释、说明;①有一回,赵王得了一块宝玉——和氏璧;②那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的;③我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出;④草地上开满了花,招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着;3、体会引号的用法;A、表示引用别人的话;B、表示需要强调的词语;C、表示引用特定的词语;D、表示否定或讽刺;①詹天佑顺着山势,设计一种“人”字形线路;②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”;③人们都说：“桂林山水甲天下;”④弟弟被评为“三好学生”;1、给下面的句子加上适当的标点符号;1公园里开着许多花有牡丹芍药紫丁香等好看极了2那个小男孩儿在数星星 1 2 3 数到1003菜市场的蔬菜可真多呀有西红柿茄子芹菜辣椒黄瓜真是数也数不清4李强是我们班的学习委员她学习刻苦一丝不苟5 林海这篇课文向我们介绍了什么你听懂了吗老师问我6我有一本汉语成语小词典它是我学习语文的好助手7那天临走的时候伯父送我两本书一本表一本是小约翰8哥哥还不满足地说为什么它这么直长得这么大练习1:昨天我参观了公园的花展一进展室我就被这花的世界陶醉了一盆盆的鲜花五颜六色有红色的黄色的白色的紫色的使人看了眼花缭乱一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞练习2：小明的父亲很重视小明的课外阅读一天晚饭后爸爸问小明你最近在读什么书小明说我在读小学生优秀作文选爸爸又问你是怎样读的小明说我一边读一边摘录一些优美的语句爸爸微笑着说小学生优秀作文都是小学的作品跟你的生活思想很接近因此读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的是怎样安排写作顺序的想明白了之后写一点笔记这样读书的收获会更大小明听了高兴地点点头练习3：今天我们四五年级同学在校园里种树早晨七点钟老师和同学就陆续来了开始干活了有的挖坑有的填土有的扶着小树有的浇水大家的干劲真大啊结束的时候校长说咱们学校的校园要靠咱们的双手来美化女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗练习4推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界不不你误会了他解释着我不是残疾人我是给别人送拐杖的说着他踢踢腿给老奶奶看车上的人都笑了图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居他脸色苍白艰难地说水水说着就昏过去了练习5一、判断下面句子中的标点使用是否正确,在正确的句子后面打“√”,错误的句子后面打“×”;1、人们都说：“桂林山水甲天下”;2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟,天鹅,角鸡,鹁鸪,孔雀;3、贝多芬花了一夜的功夫,才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来;4、为什么昨天答应得好好的今天又反悔了呢5、西子湖畔风景优美6、当老师问：“学数学最怕什么”的时候,大家异口同声回答粗心7、楼顶的大钟,敲了八下;我们的张老师,还伏在办公桌上,全神贯注地,批发着作业;8、“这难道不是你的错吗”这是句反问句;9、参加大会的有干部,工人,还有科学家;10、几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过了;二、给下面的这段话加标点,把正确一项的序号填在句末的括号里;1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉A．,——B．、、,,;C．,,,：;D．,,;——;2、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣A．,,,;,,;B．、、;,,;;C．,,;,,;;D．,,；,,,;3、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫A．；、、……,,,;、,,;B．,、、;,,,,、;,;C．,、、;、,、,、;,;4、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝怪石有的像人有的像仙有的状如珍禽异兽奇松挺立神采飞扬张开粗壮有力的臂膀迎接远方的来客云海茫茫置身其中真有一种飘飘欲仙的感觉温泉久旱不干久雨不泛水温常年保持在42℃左右A．;、、、;、、；、、,；、、; B．“”;、、、;,,；,,,；,,; C．“”,、、、：,,；,,,；,,;三、下面句子中的引号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里;A．表示引用的部分;B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分;C．表示讽刺或否定的意思;1、人不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;2、每逢看到孩子们学习,我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意;”3、这里是落叶松的海洋;看,“海”边上不是还有些白色的浪花吗4、老柿树像一把大伞,张在我家的门前;因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”;四、下面句子中的破折号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里;A．补充说明;B．意思转折或递进;C．声音的延长;D．插入内容;1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来;2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了;3、我刚要倒馊饭,突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”,我抬头一看,是春花;4、在我的记忆中,这里的野花,总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫,仿佛竞赛似的,一茬接一茬,终年不断——除非水渠结冰了,雪花盖满了大地;五、指出下面句子中省略号的作用;1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”2、青蛙是一种益虫,苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃;3、那个东西,一定没有发现我要监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱,呱呱……”5、当我掏钱的时候,发现没有零钱,于是对他说：“我明天再买吧……”“啊请你现在就买吧”男孩乞求说;6、孩子们高兴地对他说：“再见……”六、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法;1、爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种,2、指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……”3、“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工在扫地;4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河5、“今天好冷啊——你什么时候去上海”张丽对刚进门的小杨说;6、贝多芬说：“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的;”7、我把“中国石”奉为至宝;8、一方面侵略别国,一方面表示友好,这种“友谊”一钱不值;七、给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思;中国女排打败了日本女排得了冠军1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、给下面句子加上标点,表示不同的意思;1、你同意他不同意A．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、这苹果不大好吃A．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、给下面句子加上标点符号;1、农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑2、他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴3、弟子们悟出了这样一个道理人的一生仿佛也在麦地中行走也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的麦穗就不失时机地摘下它有的人则东张西望一再地错失良机4、山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的5、敌人来了我们就到地道里去敌人走了我们就出来照样种田过日子6、我们小队寒假期间搞三次活动一春节前帮助残疾人打扫卫生二义务为群众写春联三举行一次读书讨论会7、我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖却从没看见过漓江这样的水漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠8、六一前夕我订了中国少年报故事大王少年文艺等9、儿童文学选这本书里有一首诗名叫时光老人的礼物诗里写道365天谁也不多谁也不少只有聪明的人才能把时间安排得最好10、我家种着许多花有八月菊紫罗兰石榴花我最喜欢的是那株八月菊看着八月菊我就想起陈毅爷爷写的秋菊这首诗来。
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：名称符号注意事项逗号并列词语之间带有“啊”呀“”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
例如：八月的大街上摆满了水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊⋯⋯句号。
顿号、句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
问号？含有疑问词句子不一定是疑问句。
例：要不是妈妈叫醒我，真不知道睡到什么时候呢。
感叹号！冒号：书名号《》表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。
分号；引号1.表示直接引用。
例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。
”2.表示特殊称谓，或需着重指出的部分。
例：大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
3.表示讽刺或否定的词。
例：他嘲笑着说：“你的手太‘巧'了！”1.表示对引文的删节。
例：她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊⋯⋯”一语道破】省略号2.表示列举或重复词语的省略。
例：这里什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪⋯⋯3.表示说话断断续续。
例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要⋯⋯好好学习⋯⋯将来⋯⋯”4.表示话没说完或意犹未尽。
例：“哎！你这个人真是⋯⋯”破折号1.表示声音的延续。
例如：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
2.表示解释说明。
例：这是在年的最后一天--- 大年夜。
3.表示意思的转折或者递进。
例：训练动物很有意思---- 猴子的动作多么像人啊！例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A. “从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B. 这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远⋯⋯C. 教育中的“德”，一个重要成分是功德。
小学语文六年级复习《标点符号》
小学语文六年级复习研究
今年真好晦气全无财帛进门 今年真好晦气，全无财帛进门。 今年真好，晦气全无，财帛进门。
今年真好晦气全无财帛进门 今年真好晦气,全无财帛进门。 今年真好，晦气全无，财帛进门。
A.表示解释说明。B.表示意思的转折。 C.表示递进。 D.表示声音的延长或中断。
1.赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉 竹夜游的味道——昙花总在夜里开放。 ( A )
破折号的用法：
A.表示解释说明。B.表示意思的转折。 C.表示递进。 D.表示声音的延长或中断。
省略号的用法：
A.表示说话的断断续续。 B.表示列举的省略。 C.表示语意未尽，让人思索。D.表示引文或引述 的话里有所省略。
引号的用法：
A.表示直接引用的话。B.表示突出强调。 C.表示讽刺或否定。 D.表示特殊称谓。
省略号用法归纳：
1.表示说话的断断续续。 2.表示列举的省略。 3.表示语意未尽，让人思索。 4.表示引文或引述的话里有所省略。
A.表示说话的断断续续。 B.表示列举的省略。 C.表示语意未尽，让人思索。 D.表示引文或引述的话里有所省略。
1.同学们唱起了《卖报歌》：“啦啦啦，啦 啦啦， 我是卖报的小行家……” （ ） D 2.“小梁，别浪费东西了。我……我不 A ） 行啦。” （ 3. “哎！你这个人真是……” C （ ）
______
5.老红军临终前断断续续地说：“ 你要 …… 要走出去。” 河。
（二）给下面的一段话加上合适的标点符号。
一年 、 两年 、 三年…… 六年过去了。 最 后 ，袁隆平带着科研小组来到天涯海角 —— 海南岛的南红农场。功夫不负有心人 。 袁隆 平和他的助手们发现了一株雄蕊花粉败育 “ 野败 ”。 的野生稻 ， 并把这株刀子取名为
六年级语文上册专项复习：标点符号的正确使用和几种常用标点符号的用法与区别
【标点符号正确使用】一、“顿号”的正确使用。
1.定义：表示句子内部并列词语之间停顿的符号。
2.使用顿号应注意以下几点：(1)顿号与连词不能同用。
并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。
如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(2)相邻数字，“概数”不用，“确数”用。
①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。
如：三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。
②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。
如：全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。
(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。
即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。
如：①你要不断进步，识字，生产。
②这个故事讲得真实，动人。
(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。
即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如：师生员工、公安干警家属、中小学校等。
二、“逗号”的正确使用。
1.定义：表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。
2.使用逗号应注意以下几点：(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。
如：十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。
(2)用在动词与宾语(较长时)之间。
如：我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。
(3)用在句首状语后。
如：对于这个城市，他并不陌生。
(4)用在倒装句的成分之间。
如：怎么啦，你？(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。
如：水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。
(6)用在关联词语后。
如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
(7)用在句子中某些特殊成分前后。
如：①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。
(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。
(插入语)(8)用在复句中各分句之间。
如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
三、“分号”的正确使用。
1.定义：表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。
语文人教版六年级下册复习课——规范书写标点符号共27页
范书写标点符号
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一
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小学语文总复习——标点符号专题
设计：海宁市紫微小学许晗峰
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）
是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）
1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）
4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。
）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。
）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。
”
B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐
C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”。