一共有多少个小方块_一位数乘两位数口算乘法
2021新版人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数 教案教学设计(6课时,含教学反思)
4 两位数乘两位数第1课时口算乘法(1) (1)第2课时口算乘法(2) (4)第3课时笔算乘法(不进位) (7)第4课时笔算乘法(进位) (10)第5课时连乘解决问题 (13)第6课时连除解决问题 (15)第1课时口算乘法(1)教学内容教材第41页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十数乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。
2.过程与方法通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。
3.情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。
教学重难点教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。
教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学准备主题图、小方块等。
教学过程一、口算练习,导入新课出示口算题:(1)5×6=(2)7×4=50×6=70×4=(3)3×2=(4)4×6=40×2=10×6=6+80= 24+60=学生口答,并任选两题说说口算的方法。
教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)二、创设情境,探究新知1.观察收集信息,提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。
先跟同桌说一说,再找学生回答。
(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买3筐。
(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。
(4)让学生将条件和问题完整地说一说。
2.动手操作,探究新知。
(1)学生独立列式,汇报结果。
(板书:15×3=?)(2)小组讨论口算方法,并指定学生汇报。
《两位数乘一位数》——口算乘法(教案)
3.创设情境，让学生在实际问题中运用估算方法，提高估算能力。
4.设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，逐步突破教学难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘以一位数的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘一位数的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何进行口算乘法以及竖式乘法的步骤。对于难点部分，如进位处理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用实物或计算器演示两位数乘一位数的计算过程。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘一位数的口算乘法过程中3乘以4时，个位乘积为12，需要进位1，但学生可能会忘记进位或者进位处理不当。
（2）竖式计算的准确性：学生在进行竖式计算时，可能会出现位数对齐不准确、计算过程中遗漏或重复计算等问题。
举例：在计算23乘以4的竖式过程中，可能会出现个位和十位对齐不准确，或者计算过程中出现错误。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。
这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。
同时，也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
因此，教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
其次，要让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
小学数学人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》 单元测试题(含答案解析)
小学数学人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》单元测试题（含答案解析）一、选择题1．王老师8分钟打720个字，刘老师5分钟打500个字，谁打的快?（）A. 王老师B. 刘老师C. 一样快2．250×6的积的末尾有（）个0．A. 1B. 2C. 3D. 43．算式605×9的积是（）A. 585B. 5405C. 54454．一个同学的身份证号码是431102************，这个同学是（）A. 男生B. 女生C. 无法判断5．999×9积的最高位是（）A. 百位B. 千位C. 万位6．整百数乘一位数，积的末尾（）有3个0。
A. 一定B. 不可能C. 可能7．要使“3□6×3”的积的中间有0，□里最小填（）。
A. 0B. 1C. 2D. 3 8．150×4的积的末尾有（）个0．A. 一个0B. 两个0C. 三个09．从居民身份证的号码中可以知道（）。
A. 血型身高B. 年龄性别C. 经济收入10．从90里面连续减去（）个5，结果是0.A. 17B. 18C. 2011．一个乘数是13，积是它的5倍，另一个乘数是（）。
A. 85B. 13C. 512．24×4可以表示（）。
A. 4个24是多少B. 24里面有几个4C. 24是4的几倍二、填空题13．丁丁看一本故事书，第一天看了45页，第二天是第一天的2倍，他第二天看了________页，第三天应从第________页看起。
14．小青1分钟能打79个字，她要打一篇600字的作文，8分钟________打完．（填“能”或“不能”）．15．请为王玲编学号．姓名入学年份班级班级排序性别学号李聪2016215男201602151张敏2017103女201701032王玲2017321女________16．张老师平均每分钟打字82个。
请你估算一下，张老师9分钟大约打字________个。
三年级数学两位数乘两位数知识点
三年级数学两位数乘两位数知识点1、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。
2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
→(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。
)4、有大约字样的一般要估算。
5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：①计算②比较③答题。
→别忘了比较这一步。
6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。
7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数运算顺序：先乘除，再算加减同级运算，应按从左到右的顺序进行计算;如果有括号，要先算括号内的运算。
三年级数学两位数乘两位数教案教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学准备：课件、练习纸、秒表教学过程：一、创设情境、复习旧知1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛(出示新华书店门口图片)2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算：13+3=11+2=21+2=13+30=11+40=21+30=390+39=440+22=630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。
(出示书店一角)二、探索新知(在课件播放的同时，出示小红买书的情景)1、从图上你得到了哪些信息?(生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元)谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢?(课件“?”)生答：一共要付多少钱?”(课件出示对话框)2、谁会列出算式?(生列式：24+12=)3、揭题：从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识?两位数乘两位数(板书课题)4、估算：师：现在有这样的四个答案(课件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你觉得哪个答案肯定是错误的?为什么?(生说着各种理由，A：从积的个位考虑;B：从积的位数考虑;C、D无法确定)师：C、D无法确定该怎么办呢?那我们就一起来试着算一算吧!5、独立尝试计算教师巡视指导，特别关注学困生，想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的?6、全班交流、展示方法学情预设：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。
《口算乘法》知识讲解 两、三位数乘一位数(进位)的口算方法
两、三位数乘一位数（进位）的口算方法问题（1）导入 3筐草莓有多少盒？过程讲解1．观图，读题，理解题意并列式求3筐草莓有多少盒，就是求3个15是多少，用乘法计算，列式为15×3。
2．探究15×3的口算方法(1)实物演示，得出答案。
3个5块是15块，满10块摞成一摞。
15块可以摞1摞，还余5块，加上前面的3摞，共4摞余5块，也就是45块。
(2) 根据演示，探究算法。
方法一利用数的组成口算。
15可以分成10和5，先分别算出10×3与5×3的积，再把所得的结果相加。
计算过程如下：10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45方法二在头脑中列竖式计算。
3．解决问题15×3＝45(盒)答：3筐草莓有45盒。
问题（2）导入想一想：150×3＝_______方法讲解方法一用加法口算。
150×3＝150＋150＋150＝450，所以150×3＝450。
方法二用数的组成口算。
150可以分成100和50，先分别算出100×3和50×3的积，再把所得的结果相加。
计算过程如下：100×3＝30050×3＝150 → 150×3＝450300＋150＝450方法三将几百几十数乘一位数转化成两位数乘一位数。
归纳总结1．两、三位数乘一位数（进位）的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
2．几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上1个0，也可以把几百几十数分解成整百数和整十数进行口算。
2020西师大版三年级数学下册《1.1 两位数乘两位数的口算(1)》课件
48×3＝144 144×10＝1440
找朋友。
15 × 40
680
13 × 30
600
34 × 20
390
填一填。
18
360
21 ×20
420
35
700
43
860
互相出题算一算。
25 × 40 是多少？
25 × 40 ＝ 1000
4× 10 25 × 4＝100 100×10＝1000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.一个数乘10，只需在末尾添上一个0。 2.两位数乘整十数，先把整十数拆分成一个 数乘10的形式，再用两位数乘这个数，最 后把所得的结果乘10。
3 10
答：共重750千克。
答：共重750千克。
归纳小结
一个数乘10，只需在末尾添上一个0。
两位数乘整十数，先把整十数拆分成一个 数乘10的形式，再用两位数乘这个数，最 后把所得的结果乘10。
课堂练习
算一算。 21×20＝420
30×45＝1350
32×50 ＝1600
2× 10 21×2＝42
48乘1得48， 48乘10得480。
算一算。 96×10＝ 960
54×10＝ 540
85×10＝ 850
说一说，你有什么发现？ 计算的结果都是原来因数的10倍。 一个数乘10，只需在末尾添上一个0。
这些面粉共重多少千克？
25 × 10 ＝250（千克） 25 × 30 ＝ 750（千克）
250× 3 ＝750（千克）
西师大版 数学 三年级 下册
1 两位数乘两位数的乘新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
人教版三年级下册两位数乘两位数口算乘法
请注意节约用水！
答：1天（24小时）滴水72千克。
做一做。
13×5＝ 65 130×5＝ 650
16×50＝ 800 160×50＝ 8000
16×4＝ 64 160×4＝ 640
24×20＝ 480 24×200＝ 4800
夺小旗。
40×21 =840 90×50 =4500
20×44 =880
所以6×10＝60
拓展延伸：
6×10＝ 60
5×10＝50 9×10＝90
18×10＝ 180 40×10＝ 400
计算上面各上题面，各你题发你现会了计什算么吗？
我发现一个数乘10，积就是 在这个数的末尾添上1个0。
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
怎样列式计算呢？ 苹果每盒12个，20盒苹果有多少个，就是求20 个12是多少，用乘法计算，列式为：12 ×20。
16×10 =160 32×20 =640 320×20 =6400
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
（1）1小时滴水多少千克？ 50×60＝ 3000（克） 3000克＝3千克 答：1小时滴水3千克。
请注意节约用水！
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
（2）1天（24小时）滴水多少千克？
3×24＝ 72（千克）
23×30=690 24×3=72
41×2 =82
出发 8×50 =400 60×30=1800 23×4 =92
（1）买学生票花了多少元钱？ 12×40＝ 480（元）
答：买学生票花了480元。
成人票： 24元 学生票： 12元
我买40张学生 票和2张成人票。
（2）你能提出一个数学问题并 解答吗？
拓展延伸：
新人教版三下数学第1课时 两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算
（教材第40页第3题）
4.一匹马的体重是280千克，一头水牛的体重是 这匹马的2倍。这头水牛的体重是多少千克?
求一个数的几倍是多少， 用乘法计算。
280× 2 = 560(千克) 答：这头水牛的体重是560千克。
（教材第40页第4题）
提升练习
1.王大妈家的果园里有120棵桃树，苹果树的棵数 是桃树的6倍，苹果树和桃树一共有多少棵？
用一位数乘几百几 十数0前面的数
再在所得的积的 末尾添上1个0
课后作业
01 课后练习八第1题。 02 作业课件中的相关
练习。
右边这组是整十数乘 一位数的口算，计算 时可以先把整十数0前 面的数与一位数相乘， 然后在积的末尾添上0。
探究新知
3筐有多少盒草莓？
？
每筐有16盒草莓。
16×3
你知道了哪些数学信息？
（教材第38页例1）
1 结合实物演示，利用数的组成口算 16×3 = 48
10 6
1 结合实物演示，利用数的组成口算
先算432×10= 4320， 这样多算1个432， 再从4320中减去1个432， 即：4320-432＝3888。
课堂小结
两位数、几百几十数乘一位数（进位）的 口算方法：
把数拆分成整十 数和一位数，或 整百数和整十数
再分别乘 一位数
把两次乘得 的积相加。
几百几十数乘一位数（进位）的口算方法：
计算过程
16×3 = 48
10 6 10×3 = 30 6×3 = 18 30+18= 48
2 想竖式计算
16×3 = 48 16
× 13 48
16×3 = 48
借助数的组成 口算比较简便。
人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数——口算乘法(1)教案
4两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。
教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法口算，学习了笔算多位数乘一位数，为本单元的学习奠定了坚实的基础。
学习两位数乘两位数的笔算时，每一步计算得到的积与哪个数位对齐，特别是用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解,是学生学习的一个难点，还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点。
教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。
1.让学生经历探究计算方法的过程，逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。
本单元教科书根据学生已有的知识基础，为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境，旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。
在自主探究的基础上，适时组织讨论交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提，促进学生对计算方法的掌握，形成良好的学习方法。
在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础。
人教版小学三年级数学下册《口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数》优秀课件
350×7＝2450(千米) 答：“复兴号”7个小时能行驶2450千米。
7．一只猎狗发现前方200米处有一只野兔，这只猎狗 35秒能追上野兔吗？
35×(18－12)＝210(米) 210＞200 答：这只猎狗35秒能追上野兔。
第三步 精读教材
请仔细阅读课本41页情景图，你能得到什么信息。
自己先列式， 再看看教材 中是怎样计
算的？
方法一：把15拆成10和 5，分别乘3，再相加。
方法二：用竖式计
45
算，看计算顺序。
15 13
45
450
150看成15个十，15个十乘3 等于45个十，也就是450。
因为15×3＝45， 所以150×3＝450。
RJ 三年级下册
第四单元 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（一）——两位 数、几百几十数乘一位数
第一步 旧知回顾
5×4＝ 20 7×4＝ 28 3×4＝ 12
20×4＝ 80 20×3＝ 60 10×2＝ 20
仔细观察这两组题目， 你们是怎样计算的？
第二步 新知引入
表内乘法和整十数乘一位数我们都能 正确口算了，如果是两位数乘一位数， 或几百几十数乘一位数应该怎样口算 呢？看课本第41页。
1．填一填。
(1)在口算14×4时，可以先算(10 )×(4
，4
4
16
再算( 40)×( 1)6＝( 5)6，
最后算( )＋( )＝( )。
)＝(40 )
(2)
3
60
18
78
2．口算。 18×5＝ 90 17×4＝ 68 16×3＝ 48 35×2＝ 70 25×3＝ 75 13×6＝ 78
知识点 2 几百几十数乘一位数的口算
谈法说理——两位数乘一位数口算乘法的算理与算法
谈法说理——两位数乘一位数口算乘法的算理与算法
口算算法是指用口头方式计算数学公式的一种方法，是一种解答数学问题的科
学和算术，在日常生活中应用广泛，其中，两位数乘一位数口算乘法也十分重要。
口算乘法的核心理念是以拆分法处理问题，而两位数乘一位数是其中最常见的
一种，也最简单的一种。
拆分成两步：拆解乘数（十位数乘一位数，个位数乘一位数），将此过程的答案相加（十位数乘一位数答案十位数加上个位数乘一位数答案十位数）。
以58×4 为例：首先将58 拆分为 50 和 8，然后将它们分别乘以 4，因此
50×4=200，8×4=32，最后将它们的答案相加得出最终结果232。
在使用拆分法口算乘法时，用户需要具备基本的算术和思维能力，这种能力不
仅可以帮助他们准确的拆分乘数，而且还可以帮助他们计算相加的结果。
两位数乘一位数口算乘法是日常生活中开展数学计算的一种重要方法，它为需
要解决数学问题的人们提供了一种有效的方法，可以用它准确、快速的计算出结果。
并且，通过多次练习口算乘法，能够提高用户对于数学问题的思考能力，这对孩子们的数学能力是有很大帮助的。
新人教版数学三年级下册口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数
两位数乘两位数口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数教材习题1．3（选题源于教材P43第1题）6021811008055004009002. 口算。
（选题源于教材P43第2题）1507584785072858448880929642068096781．填一填。
(1)在口算14×4时，可以先算()×()＝()，再算()×()＝()，最后算()＋()＝()。
知识点1两位数乘一位数的口算104404416101656(2)36018782．口算。
18×5＝17×4＝16×3＝35×2＝25×3＝13×6＝9068487075783．我会填。
(1)在口算140×4时，可以先算()×()＝()，再算()×()＝()，最后算()＋()＝()。
也可以这样想：140是()个十，乘4得()个十，也就是()。
知识点2几百几十数乘一位数的口算100440040416040001605601456560(2)26026001207204．比一比，算一算。
12×8＝16×5＝18×2＝120×8＝160×5＝180×2＝9680369608003605．口算：250×4＝150×6＝易错点9001000辨析：此题口算时易在积的末尾漏写一个0，25×4＝100，两个因数的末尾一共有1个0，应在100的后面添上1个0；15×6＝90，两个因数的末尾一共有1个0，应在90的后面添上1个0。
6．青蛙是捕捉害虫的能手，一只青蛙一天能吃掉120只害虫。
(1)一只青蛙一个星期(7天)能吃掉多少只害虫？提升点用口算乘法解决问题120×7＝840(只)答：一只青蛙一个星期(7天)能吃掉840只害虫。
(2)啄木鸟也是捕虫能手，一只啄木鸟一天吃掉的害虫数是一只青蛙的3倍。
西师大版三年级数学上册_一位数乘两位数(口算、估算)
答：6筐梨大约重180千克。
30 30
估算。
（２）３袋化肥大约重多少千克？
50 × 3 =150（千克）
答：３袋化肥大约重150千克。
48接近（ 50 ）， 把48看作（ 50 ）
1、摆一摆，算一算。
6 60
2、算一算，比一比。
20
200
3、对口令。
80 × 7 =560（元）
用乘法算：
13 × 2 =26（个）
答：一共有26个 。
2 × 3 =6
32 × 3 =96
30 × 3 =90
90 +6 =96
4 × 2 =8
24 × 2 =48
20 × 2 =40 40 +8 =48
3× 12 =36
3 × 2 =6
3 × 10 =30 30 +6 =36
估算。
（1）6筐梨大约重多少千克？
2个十
得：6个十
答：一共有60个鸡蛋。
用乘法算： 20 × 3 =60（个）
2 × 3 =6
答：一共有60个鸡蛋。
30 × 4 =12 0 40 × 8 =32 0 5× 60 =30 0
用加法算：
13＋13 =26（个） 答：一共有26个 。
10 × 2 =20
3 × 2 =6 20 +6 =26
答：8分钟能 打完。
60 × 7=420（名） 答：够坐。
西师大版三年级数学上册
一位数乘两位数
重庆市云阳县
冉崇兵
14里面有（ 1 ）个十和（4）个一 2个十和8个一合起来是（ 28）
8个十是（80） 32个十是（320 ） 56个十是（560） 40＋40＋40 =（40） ×（ 3 ）