5000单词是培养英语思维的分水岭

5000单词是培养英语思维的分水岭

【来源】《词行天下——像学母语一样学英语》漏屋著

如果我们把17,000英语单词作为学习目标，则大致可以分成两个学习特点差异

比较显著和学习方法非常不同的学习时期来实现：

第一个学习时期是针对5,000个常用单词。

这部分单词是在英语世界的日常生活工作中语言交流中使用主要词汇，要用学“语言”而不是学“语文”的方式来学习这部分词汇。所以这部分单词最核心学

习任务，是培养用这些英语单词进行思维的能力，只有这样才能实现流利的英语交流和具备优秀的阅读能力。大部分已经学过和“记住”了5,000单词的同学，因为主要采用的是背诵单词中文解释的学习策略，没有实现对这些词汇的全面掌握，更主要是没有实现这些单词的英语思维，所以对这些单词无法实现真正的理解和自如地应用。很多同学只知道一些单词的拼写，而听到这些单词的时候没有反应，总非常希望能看到这些单词的拼写才感觉能理解。另外一些单词听到或看到后，感觉明明是自己会的，但却不明白在句子里的真正含义是什么。这主要是因为不了解这些单词与其他单词的搭配使用方式，不清楚这些单词在不同文字背景下的特定词义和用法，所以对这些单词在实际语言中的真实含义摸不着头脑，造成实际上没有理解这些单词。这些问题也是造成“哑巴英语”的主要原因。所以即便

是认为自己有5,000单词量的同学，也必须重新按照正确的单词学习方式，增加对这些词汇的全面认知度，把这5,000单词的英语思维真正建立起来，做到对这些单词的真正掌握。

第二个学习时期是5,000到17,000以上的提高单词。

这些单词是为了实现高级阶段的英语听说读写能力非常重要的学习内容，也是在国外继续学习深造和在国外工作必不可少的词汇。这部分单词从语言中的作用和特点来讲，具有一定的知识独立性，所以可以把这阶段单词主要当做是知识对待，用学“语文”的方式来掌握这些词汇。这些词汇在日常交流甚至阅读中虽然数量众多，但在语句中的出现的几率比较小，即便这些高级单词没有实现英语思维，对正常的英语语言表达中的英语思维影响也会非常小，所以这部分单词即使是采用以背诵单词的中文解释的方式来学习，也不会对英语能力有很多负面影响。既然在句子中出现几率小，不学这些单词是否影响不大呢？不是的。虽然这些单词在句子中占的比例小，但由于基本都是句子中的最关键的那些单词，所以这些单词没学会，就会影响到对整个句子的理解。然而这部分的单词数量巨大，使用传统

的“单词背诵”方式实现起来很困难，所以需要结合采用多种不同的手段来帮助实现有效记忆。另外，到了高级单词学习阶段，单词词组和一些固定用法的数量也是暴涨，而这些词组合固定用法在句子中起的作用跟高阶段单词的作用相似，有时甚至可以和这些单词互换使用，所以我们此时不但学习高级单词本身，还要同时了解大量特殊词汇组合。