幼儿园小班户外活动记录表30以下
幼儿园户外活动观察记录小班
幼儿园户外活动观察记录小班《幼儿园户外活动观察记录小班》哇塞！今天我们小班出去户外活动啦，那场面可真是热闹非凡！我一到操场，就看到小朋友们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地跑着、笑着。
你瞧，小明跑得满脸通红，还一边跑一边喊：“快来追我呀！”这时候，小花在旁边说：“我才不追你呢，我要去滑滑梯！”说完就一蹦一跳地跑向滑梯那边了。
滑梯那里可是热门的地方呢！好多小朋友都在排队等着玩。
小伟好不容易排到了，哧溜一下就滑了下去，那速度，简直像一阵风！他刚滑下来，后面的小莉就迫不及待地坐上去了，还开心地说：“终于轮到我啦！”再看看跷跷板这边，小刚和小美玩得正起劲。
小刚用力一压，把小美跷得高高的，小美吓得大叫：“哎呀，太高啦，我害怕！”小刚却笑着说：“别怕别怕，可好玩啦！”沙坑那边也很有意思。
小朋友们拿着小铲子，小桶，在那里挖呀挖，堆呀堆。
有的说要堆一个城堡，有的说要挖一条小河。
你看，小东堆的城堡歪歪扭扭的，他自己还得意地说：“这是我堆的超级城堡，厉害吧？”旁边的小涵却说：“这哪里是城堡呀，像个小土堆！”小东听了，气呼呼地说：“哼，你懂什么！”还有荡秋千的地方，小敏坐在秋千上，老师在后面轻轻地推着，小敏笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴里还不停地喊着：“再高一点，再高一点！”我在操场上跑来跑去，看这看那，眼睛都忙不过来了。
这不就像一个欢乐的大派对吗？每个小朋友都在尽情地玩耍，享受着这美好的时光。
难道这样的户外活动不有趣吗？难道小朋友们不开心吗？我觉得这就是幼儿园里最快乐的时刻啦！通过这次观察，我发现户外活动对我们小班的小朋友来说太重要啦！它不仅让我们玩得开心，还能让我们锻炼身体，学会和小伙伴们一起合作和分享。
我希望以后能有更多这样好玩的户外活动，让我们的幼儿园生活更加丰富多彩！。
小班幼儿观察记录50篇简短
小班幼儿观察记录50篇简短观察记录是幼儿园老师记录幼儿在日常活动中的表现和特点的重要工具。
以下是50篇简短的小班幼儿观察记录：1.小明今天在晨间活动中很主动，积极参与操纵玩具。
2.小红在涂鸦时间展现出对颜色的敏感，选择了多种颜色进行涂鸦。
3.小刚在游戏时间中表现出较强的团队合作意识，愿意与其他小朋友分享玩具。
4.小丽在自由活动中展现出较强的创造力，用积木搭建了一个小房子。
5.小华在午睡时间中难以入睡，可能需要更多的安抚和关怀。
6.小强在户外活动中表现出较强的运动天赋，跑步速度较快。
7.小娜在音乐活动中展现出对音乐的浓厚兴趣，跟着音乐起舞。
8.小杰在自我晨检时能够独立完成基本的个人卫生习惯。
9.小霞在故事时间中展现出对故事情节的理解能力，能够回答老师提出的问题。
10.小明在午餐时间中表现出较强的自理能力，能够自己动手吃饭。
11.小红在艺术活动中表现出对画笔的控制能力，画出了一个简单而有意境的作品。
12.小刚在室内游戏中表现出较强的社交能力，善于和其他小朋友沟通交流。
13.小丽在自由玩耍中展现出对小动物的关爱，主动去喂养小鱼。
14.小华在户外活动中表现出对自然的好奇心，喜欢观察周围的植物和昆虫。
15.小强在体育活动中展现出较强的协调能力，能够完成简单的运动动作。
16.小娜在音乐活动中展现出对乐器的兴趣，愿意尝试不同的乐器。
17.小杰在自我晨检时能够主动整理自己的衣物和鞋子。
18.小霞在故事时间中表现出对语言的敏感，能够模仿老师的语音语调。
19.小明在午餐时间中表现出较强的饮食习惯，喜欢吃蔬菜和水果。
20.小红在手工活动中表现出对手工材料的巧妙运用，制作了一个简单的手工作品。
21.小刚在室内游戏中表现出较强的想象力，能够创造出丰富的游戏情节。
22.小丽在自由玩耍中展现出较强的整理能力，能够自觉整理玩具。
23.小华在户外活动中表现出对环境的保护意识，主动捡拾地上的垃圾。
24.小强在体育活动中展现出对运动的热爱，喜欢参加各种体育游戏。
幼儿园小班室外区活动观察记录表
析
与
思
考
1.幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。
2.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
3.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
分
析
与
思
考
户外活动是孩子们一日活动比较重要的一部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”户外活动空间大范围广，老师要及时关注到每个孩子，不能有打闹、追跑现象。万一一不小心小孩子就会摔倒，造成严重后果。对于杨旭晨这种现象我们要多加留意和教导。
2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月25 日
观察地点
操场
观察者
观察内容
踩轮胎
观察对象
全班幼儿
年龄
3-4岁
观察目的
培养幼儿脚踩轮胎平衡能力。
《指南》 目标
能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
观
察
实
录
今天带小朋友进行户外活动，来到了活动场地上，我交代了今天户外活动玩的内容与规则，“今天，我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择，喜欢玩什么就去拿什么玩，拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里，不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢！他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见珊珊正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因：“珊珊，你怎么了？”并安慰他不要哭了，淘珊珊抽搐着说：“我刚刚在玩布包，可是一会儿不想玩了，我把布包放在这里，去走了一下平衡木，可是回来就不见了……”我安慰他说：“幼儿园的玩具是大家玩玩的，布包不见了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，珊珊听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。今天我们玩了轮胎的游戏，小朋友们把轮胎都滚出来了，排排好放在了地上。宇航和晨阳正想要试一试能不能踩在轮胎上，而琪琪已经在这边等着踩上轮胎了。大家尝试了一下发现，越是轮胎的中间越是软，容易从上面掉下来，只有走在轮胎的外侧才比较稳。但是在踩轮胎的时候要注意平衡，如果踩得靠近了，就容易把轮胎翘起来，这样就更难走了。琪琪试了一试，还是不敢走，于是我拉着她的小手，慢慢踩在上面。琪琪终于摇摇晃晃地走过了轮胎桥。
幼儿园小班观察记录表三篇
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
户外活动时尿裤子了
参赛作者
单位名称
观察目标
让幼儿知道小便要告诉老师不能小在身上
观察对象
李XX
年龄段/班
小班
观察时间
观察分析
今天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现李佳瑶的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎么了？” “出汗的”他说，我也没有再说什么，后来回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便一定要先跟老师说。
第四，兴趣和心态会影响到牛牛穿珠的专注力。
采取措施
首先，坚持穿珠很重要，孰能生巧吗！牛牛在每一次练习中摸索出了两只手互相配合的方法。其次，通过观察，我们将盒子里的珠子拿出一部分，并且将长绳剪短，便于使用，也便于牛牛自己看到珠子穿了多少，让牛牛在穿的过程中没有压力，定量后穿珠更有目的性。再次，通过谈话，对牛牛进行了引导，让他知道穿珠是为了帮助眼睛恢复的像其他小朋友一样不戴眼镜，穿珠并不是一件丢脸的事情，其他小朋友只是对珠子好奇而已。最后，我们尽可能的为牛牛提供一个相对安静的时间段，让他能够专心的穿珠，提高穿珠的效率，培养其专注性和认真做事的态度，并用语言对他进行鼓励，让牛牛对穿珠感兴趣，肯定他在穿珠过程中的进步和提高，这样让他更有动力去做这件事。
的一声大哭，我一看是宋光冉，我说：“宋光冉，走呀！咱们去玩海洋球了！”她还在哭，没有理我，但是，当我走过去牵起她的手时，她瞬间不哭了顺从的让我牵着走了。
事后，经过我多次细心的观察，我发现宋光冉这个孩子比较孤僻，胆子很小，平时的话很少，上课从不举手发言，与老师也不愿意亲近，总是一个人玩，也不与别人交流，不点她名让她吃饭她不吃，不牵她的手她不走路，一开始有尿就站着尿，值得高兴的是我们班级没有小朋友欺负她，很多小朋友都可以帮老师牵着她的手，但是，她还得挑她喜欢的小朋友牵她的手，否则就哭。通过观察宋光冉智商没问题。
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录记录1对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中活动实录: 某某是个非常胆小内向的孩子，平时话就少，说话也是声音小小的，不仔细听都不知道她说的是什么，户外游戏时很少和其他的小朋友们玩，今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某某却没有拿，她选择了在原地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩，别说还真管点用。
分析幼儿行为，提出合理化建议: 我觉得她平时话就少，而且很内向，应该让她多多锻炼自己，老师多给她表现的机会，多让她发言，让别的小朋友多和她玩帮助她，老师多找她沟通应该会好点。
及时发现幼儿的问题，帮助他们巧妙的解决，并给内向的孩子建立友谊圈，带动共同参与。
我们户外游戏时，我就让几个孩子和某某一块玩，虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了，现在进行户外游戏的时候，她能和孩子们高兴的一起玩了，自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子，内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
记录2今日户外活动内容: 骑小车游戏意图: 1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警在游戏开始前: 孩子们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告诉大家: 幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的,游戏中: 1、当第一组第二张的小朋友骑错的时候，孩子们会相互提醒，而且说:“你要罚款200，还要扣分”。
2、第二组照片中的徐老师也是临时想起要在转弯处做交警了，然后徐晨钧小朋友就跑到徐老师那里:“徐老师，还是我来吧,”然后徐晨钧就成了新的交警, 问题: 1、小班游戏情境设置是十分重要的，如何有效引导孩子们走进情境呢, 2、一个游戏情境设置中有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来，老师们在实施中需要重视并使用起来跟进策略: 1、材料的准备:各种角色的头饰2、情境的准备:带着孩子一起观摩交警的工作,分享交通标志的含义,简短建议: 1、材料和情境的准备, 2、教师在情境中应该融入其中，在情境中与幼儿游戏在一起。
小班区角活动教案30篇观察记录表
小班区角活动教案30篇观察记录表《小班区角活动教案30篇观察记录表》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班区角活动教案30篇观察记录表！（1）小班美术棉签画教案《雪花》含反思活动目标：1、学会使用棉签做画用，棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。
2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
3、在做画过程中体验黑白装饰画的美感，感受用棉签做画的乐趣。
活动准备：1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。
2、湿抹布一块。
3、雪花的图片或实物。
活动过程：一、引导幼儿欣赏雪花的图片或实物。
教师：你们知道现在是什么季节吗?那你们说一说冬天都有什么景象呢?教师引导幼儿讨论。
教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗?看老师今天给你们到来了什么。
二、欣赏雪花，教师讲解并示范画雪花。
(1)教师出示雪花的图片或实物让幼儿进行观察。
(2)教师讲解画。
教师：老师将这片雪花画在了纸上，小朋友猜一猜我用什么画的。
今天老师给你们介绍一种新的画画工具。
教师出示棉签引起幼儿的兴趣。
(3)教师边画边讲解。
教师：小朋友用一根棉签轻轻地蘸上白颜色的水粉，在画上画一个叉，在叉的中间画一条线，形成一个六个角的图形;再蘸颜色在六个角上画上小圆或一条条短横线。
这样，一朵美丽的雪花就画好了。
教师：小朋友的桌子上放有白颜色的颜料、棉签和抹布。
"屈;老师.教，案网出处"(4)幼儿操作在幼儿操作时教师来回指导，并鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。
提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。
三、欣赏并展示幼儿作品欣赏幼儿作品教师：今天小朋友用棉签画了雪花，回家以后你们可以用棉签画别的东西活动反思：《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
幼儿园小班观察记录30篇
幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿园小班观察记录（二）：观察对象：杜佳欣观察时间：2015年5月25日--5月30日观察资料：欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
幼儿园小班室外区活动观察记录表
析
与
思
考
芮菡在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但她的自尊心特别强,当听到小朋友否定她或说她不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
回
应
与
调
整
1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。
分
析
与
思
考
1.幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。
2.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
3.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
4．在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神，同事增强幼儿之间相互合作的意识。
5．在户外活动前要强调活动规则，提醒幼儿活动时应注意的事项等，这样可以避免有些事故的发生，保证活动的正常进行。
回
应
与
调
整
踩轮胎的游戏需要幼儿有较好的平衡能力。经过这次的试验，我发现男孩子们都比较活泼，在尝试的时候很大胆，虽然会从上面掉下来或者把轮胎翘起来，但是仍然愿意大胆的尝试，可是女孩子们就比较小心了。看到有危险，她们就不怎么愿意尝试，或者要寻求老师们的帮助。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月13 日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
双脚、单脚跳
观察对象
全班幼儿
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录记录1对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中活动实录: 某某是个非常胆小内向的孩子，平时话就少，说话也是声音小小的，不仔细听都不知道她说的是什么，户外游戏时很少和其他的小朋友们玩，今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某某却没有拿，她选择了在原地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩，别说还真管点用。
分析幼儿行为，提出合理化建议: 我觉得她平时话就少，而且很内向，应该让她多多锻炼自己，老师多给她表现的机会，多让她发言，让别的小朋友多和她玩帮助她，老师多找她沟通应该会好点。
及时发现幼儿的问题，帮助他们巧妙的解决，并给内向的孩子建立友谊圈，带动共同参与。
我们户外游戏时，我就让几个孩子和某某一块玩，虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了，现在进行户外游戏的时候，她能和孩子们高兴的一起玩了，自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子，内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
记录2今日户外活动内容: 骑小车游戏意图: 1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警在游戏开始前: 孩子们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告诉大家: 幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的,游戏中: 1、当第一组第二张的小朋友骑错的时候，孩子们会相互提醒，而且说:“你要罚款200，还要扣分”。
2、第二组照片中的徐老师也是临时想起要在转弯处做交警了，然后徐晨钧小朋友就跑到徐老师那里:“徐老师，还是我来吧,”然后徐晨钧就成了新的交警, 问题: 1、小班游戏情境设置是十分重要的，如何有效引导孩子们走进情境呢, 2、一个游戏情境设置中有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来，老师们在实施中需要重视并使用起来跟进策略: 1、材料的准备:各种角色的头饰2、情境的准备:带着孩子一起观摩交警的工作,分享交通标志的含义,简短建议: 1、材料和情境的准备, 2、教师在情境中应该融入其中，在情境中与幼儿游戏在一起。
幼儿园小班户外综合运动区观察记录表
幼儿姓名言言、驰驰班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期 5.7观察背景幼儿能自主选择游戏材料，自由结伴游戏。
观察思考反应孩子们自由选择一个呼啦圈，开始玩了为了安起来。
言言小手拿个呼啦圈，在操场里跑来《幼儿园创造性全，我走过跑去，还和驰驰两人拿着呼啦圈撞来撞去。
课程》上“ 3 岁孩子的去：“言言，听到我这么说，立刻来劲了。
先双手拿着呼想法和主意急速增加。
你会不会玩啦圈，小脚慢慢走着，嘴里发出嘟嘟 ~~的声他们用所有的感官知呼啦圈呀，呼音，“老师，你看我在开小汽车呢”阳阳还觉去认识周围的世界。
啦圈的本领有其他几个孩子一起跟在言言后面开起了然而，他们对世界的了可多了”。
小汽车，“呜 ~呜~呜~⋯⋯”过了三分钟，解和归类能力才刚开四个孩子开始在操场、在孩子之间跑来跑始发展。
”在此次游戏去。
言言又把呼啦圈套在身上，屁股扭了起中，言言由于对器械材来，呼啦圈掉到了地上，言言重新拿起呼啦料的不熟悉，就拿着呼圈，套在身上，屁股一扭，呼啦圈掉在了地啦圈在那乱跑，在我语上，就这样，言言在那不断的扭着屁股，又言的引导下，他尝试了过了几分钟，他看到驰驰一只手拿着呼啦老师教给他们的新玩为了安圈，把它放在了地上，另一只手转动呼啦圈，法，同时也在和同伴游全问题，教师呼啦圈就像陀螺一样转起来了，言言赶紧把戏过程中，学习了新玩再一次介入：呼啦圈从身上拿了下来，放在地上转了起法，这也符合 3 岁幼儿“言言，除了来。
的认知发展。
开小汽车，还可以怎么玩呼啦圈呢？”幼儿姓名航航、雯雯班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期 5.9幼儿自主选择游戏材料，自由结伴快乐游戏，引导观察背景幼儿在游戏过程中相互帮忙解决问题。
观察思考反应孩子们都在自由选择器械材料，并尝试各《指南》社会领教师介种玩法。
航航拿着呼啦圈在操场里跑来爬去，域目标“能根据自己入：你的呼啦嘴里发出呜呜 ~呜呜的声音，这时候他看到边的兴趣选择游戏或圈去哪了？上的栏杆，就把呼啦圈套进了栏杆里，一边拍其他活动。
小班户外活动观察记录
小班户外活动观察记录
标题：小班户外活动观察记录
日期：2021年8月25日
天气：晴朗
活动地点：幼儿园操场
参加人员：小一班全体师生
观察人：王老师
记录：
早上9点，小一班的同学们在老师的带领下，来到了幼儿园的操场上进行户外活动。
今天的活动主题是“趣味运动会”，旨在通过各种运动项目，让孩子们体验到运动的乐趣，同时增强他们的身体素质。
首先进行的是接力跑比赛。
每个孩子都全神贯注地盯着前方，期待着轮到自己接棒的那一刻。
他们在跑步过程中虽然有时会跌倒，但都会立即爬起来继续前进，展现出了坚韧不拔的精神。
接着是跳绳比赛。
有的孩子已经能够熟练地跳绳，而有的孩子则还在学习中。
但是，他们都没有放弃，一直在努力尝试。
看到他们认真的样子，我深感欣慰。
最后是集体游戏环节，我们玩了“老鹰捉小鸡”。
在这个游戏中，孩子们不仅学会了团队协作，也体验到了游戏的乐趣。
总的来说，这次户外活动非常成功。
每个孩子都积极参与，享受运动带来的快乐。
作为老师，我很高兴看到他们能够在活动中收获成长和快乐。
希望他们能够继续保持这种积极的态度，热爱生活，热爱运动。
总结：
本次户外活动，孩子们表现出了极高的积极性和参与度，充分展示了他们的活力和朝气。
同时也让我看到了他们在面对困难时的勇气和毅力，这是他们在课堂上学不到的宝贵品质。
我相信，这样的户外活动对他们的身心健康有着极大的益处。
幼儿园小班户外活动观察记录表
自然探索
对周围环境的认知和探索精神
孩子们在户外环境中的观察和探索行为
孩子们对花草、昆虫等自然元素表现出兴趣
10:30-11:00
艺术创作
创造力和想象力
孩子们在户外进行的艺术活动及作品展示
孩子们通过绘画、手工等方式展现出丰富的想象力
11:00-11:30
游戏活动
手眼协调和团队合作
孩子们参与游戏活动时的团队合作和协调能力
孩子们能够相互配合完成游戏任务
幼儿园小班户外活动观察记录表
时间
活动内容
观察目标
观察内容
观察结果
9:00-9:30
自由游戏
社交能力和合作精神
孩子之间是否相互合作、分享玩具
一些孩子展现出良好的社交技能，与他人合作玩耍
9:30-10:00
体育活动
运动技能和身体协调
孩子们子积极参与，展现出基本的运动技能
小班户外活动观察记录
小班户外活动观察记录
标题：小班户外活动观察记录
一、观察时间：
2022年9月15日，上午10:00-11:30
二、观察地点：
幼儿园操场
三、观察对象：
小班全体学生（共20人）
四、观察内容：
1. 活动前准备：老师带领孩子们在操场上排队集合，讲解了今天的游戏规则和安全注意事项。
孩子们听得很认真，能够按照老师的指示做好准备工作。
2. 游戏过程：今天的户外活动是“抓尾巴”游戏。
每个孩子身后都绑了一条彩色的“尾巴”，游戏的目标是保护自己的“尾巴”不被别人抓住。
孩子们在游戏中表现出了很高的积极性，他们在奔跑、躲闪中锻炼了身体协调性，也学习了如何与同伴合作。
3. 休息环节：游戏结束后，老师安排了短暂的休息时间，孩子们可以喝水、吃点心，同时也可以与其他小朋友交流游戏经验。
在这个过程中，我发现孩子们的语言表达能力和社交技巧得到了提升。
4. 清理环节：活动结束时，老师引导孩子们一起清理场地，将使用过的道具放回原处。
这个过程培养了孩子们的责任感和良好的生活习惯。
五、观察反思：
通过这次观察，我看到小班的孩子们在户外活动中不仅锻炼了身体，提高了运动技能，还学会了如何与他人合作，增强了语言表达能力和社交技巧。
这说明户外活动对于小班孩子的全面发展有着重要的作用。
同时，我也注意到老师们在活动中的引导和教育方式非常恰当，既保证了孩子们的安全，又能激发他们的兴趣，值得我们借鉴和学习。
六、建议：
在未来的户外活动中，我们可以尝试引入更多元化的游戏，以满足不同孩子的兴趣和需求。
同时，我们还可以邀请家长参与，让他们了解孩子们在幼儿园的生活情况，增进家园联系。
幼儿园户外观察记录表小班
幼儿园户外观察记录表（小班）一、观察日期[具体日期]二、观察时间[开始时间]-[结束时间]三、观察地点幼儿园户外操场四、天气状况[晴天/ 多云/ 阴天等]五、观察幼儿信息（一）幼儿姓名1.小明2.小红3.小刚4.小花5.其他幼儿（简要列举几个有代表性行为的幼儿）（二）性别男女均有（三）年龄均为[X] 岁左右（小班年龄段）六、观察目的了解小班幼儿在户外游戏中的行为表现、兴趣爱好、社交能力以及身体动作发展等方面的情况，为教师更好地开展教育教学活动提供参考依据，促进幼儿全面发展。
七、观察内容及记录（一）身体动作发展1.奔跑o小明像一只欢快的小兔子，双脚快速地交替，在操场上尽情地奔跑着。
他的手臂也随着步伐有节奏地摆动，脸上洋溢着兴奋的笑容。
不过，他跑起来的时候还不太稳，有时候会突然改变方向，差点撞到旁边的小朋友。
o小红则相对比较谨慎，她小步小步地跑着，眼睛还时不时地看看周围，生怕自己摔倒。
当她看到小明跑得那么快时，眼中露出了羡慕的神情，但自己还是按照自己的节奏慢慢跑着。
2.跳跃o小刚特别喜欢跳，他站在一个小台阶上，用力地往上跳，就像一只想要飞起来的小麻雀。
每次跳起来，他都会开心地大笑，仿佛自己完成了一项了不起的任务。
他还尝试着单脚跳，虽然只能跳一两下，但他依然坚持不懈地练习着。
o小花则比较胆小，她站在旁边看着小刚跳，自己也想尝试，但又有点害怕。
她慢慢地走到台阶前，轻轻地跳了一下，然后赶紧抱住旁边的老师，说：“老师，我跳了！” 老师笑着鼓励她继续尝试。
3.攀爬o操场上有一个小型的攀爬架，吸引了很多小朋友。
小明第一个冲过去，他手脚并用，很快就爬到了上面。
他在上面得意地向下面的小朋友招手，说：“你们看，我厉害吧！” 但是，他在下来的时候有点着急，差点摔下来，还好老师及时扶住了他。
o其他一些小朋友也在尝试攀爬，有的小朋友爬得比较顺利，有的则需要老师的帮助。
他们在攀爬的过程中，不断地挑战自己，锻炼了手臂和腿部的力量。
户外滑梯活动观察记录表小班
户外滑梯活动观察记录表小班
摘要：
1.观察时间
2.观察地点
3.观察对象
4.观察内容
5.观察结果
6.观察分析
7.观察建议
正文：
观察时间：2022 年9 月10 日
观察地点：幼儿园户外活动区
观察对象：小班儿童
观察内容：
1.户外滑梯活动的参与度
2.儿童在活动中的表现
3.活动中出现的问题及解决方案
观察结果：
1.本次活动中，所有小班儿童都积极参与了户外滑梯活动。
2.儿童们在滑梯上表现出兴奋和愉悦，很多孩子排队等候，秩序井然。
3.活动中，有个别儿童表现出害怕情绪，但在老师和同伴的鼓励下，最终也参与了活动。
观察分析：
1.小班儿童对户外滑梯活动有很高的兴趣，这有利于培养他们的户外活动热情。
2.儿童们在活动中学会了排队等候、互相谦让，表现出良好的社交行为。
3.害怕情绪的出现可能是因为初次尝试或者对滑梯高度的不适应，需要适当引导和鼓励。
观察建议：
1.针对害怕情绪的儿童，教师可以给予更多关注，适时提供鼓励和支持，帮助他们克服恐惧。
2.教师可以在活动中教授儿童正确的滑梯使用方法，确保活动安全。
3.在活动结束后，教师可以组织儿童分享活动中的感受，引导他们表达自己的情绪和体验。
通过本次观察，我们可以看到小班儿童对户外滑梯活动有很高的参与度和兴趣。
小班区域活动记录表30 幼儿园区角活动观察记录表
小班区域活动记录表30 幼儿园区角活动观察记录表主题:: 灯幼儿姓名刘苗性别女出生日期全文结束》》、8探究活动开始日期全文结束》》、4月结束日期全文结束》》、6月区角观察分析:这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下面我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考:第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与老师交流中，他也积极参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自己的语言把自己的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于积极解决，什么事儿都能引起他的探究，而且对于问题能提出问题，并通过自己的探索进行验证，同时还能积极参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最积极的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自己探究发现的孩子。
意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是集体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自己的想法与思考，在小组中交流孩子很积极的但在大集体中就胆怯。
所以作为老师要善于观察，创设机会让其在集体面前进行表达。
实录中的调查交流活动老师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在集体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强，并能改进自己探索行为的孩子。
幼儿园小班户外攀爬架活动记录
幼儿园小班户外攀爬架活动记录今天小班的小宝贝们来到了户外的攀爬架前，那攀爬架就像一个等待被征服的巨人。
小宝贝们一个个眼睛放光，就像小狼看到了小肥羊似的。
瞧，第一个冲上去的是小团子。
他那小短腿一蹬一蹬的，活像个小弹簧。
可是没爬两下，就像个小壁虎一样趴在那不动了，嘴里还嘟囔着：“这个大架子怎么比我家的小山还高呀。
”旁边的小伙伴们都笑弯了腰，那笑声就像一串串铃铛在风中作响。
再看小萌萌，她像个勇敢的小战士，双手紧紧抓住横杆，一步一步地往上挪。
那认真的小模样，仿佛在进行一场超级重要的战斗，要是她头上再顶个钢盔，那就更像啦。
可是爬着爬着，她的小辫子被横杆勾住了，急得她像个小猴子一样又抓又挠，小脸蛋涨得通红通红的，就像个熟透的小苹果。
还有小淘淘，他可真是个调皮蛋。
别人都在努力往上爬，他倒好，在攀爬架下面绕着圈跑，嘴里还喊着：“我要把这个大架子转晕，然后再爬。
”那架势就像他真能把这个铁家伙转得晕头转向似的，把老师们都逗得哭笑不得。
这时候，小静静发挥出了她的智慧。
她像个小蜗牛一样，不紧不慢地观察着攀爬架的每一个角落，然后找到一个最适合自己的路线，慢慢地往上爬。
其他小朋友看到她这样，都像是突然开了窍，开始寻找自己的最佳攀爬路线。
有个小宝贝不小心滑了一下，吓得他哇哇大叫，那叫声简直能把树上的小鸟都惊飞了。
不过在老师的鼓励下，他又重新鼓起勇气，继续攀爬，就像一个打不倒的小超人。
在攀爬架的最高处，有个小宝贝终于登顶了。
他站在那挥舞着小手，就像个得胜的小将军在向全世界宣告他的胜利。
下面的小伙伴们都投去了羡慕的目光，那眼神里满是崇拜，仿佛这个小宝贝是爬上了世界最高峰一样。
活动结束的时候，小宝贝们虽然一个个都累得气喘吁吁的，但是脸上都洋溢着开心的笑容。
那笑容就像春天里盛开的花朵，灿烂又迷人。
这个户外攀爬架活动，可真是让小宝贝们体验了一把挑战的乐趣，就像一场奇妙的冒险旅程，充满了欢笑、尖叫和无限的惊喜。
这些小不点们在攀爬架上的表现，就像一部超级搞笑又无比可爱的小短剧，每一个瞬间都让人忍不住捧腹大笑，又觉得他们是那么的纯真和勇敢。
幼儿园观察记录小班 一次户外野餐活动的观察记录
幼儿园观察记录小班一次户外野餐活动
的观察记录
活动概况
日期：[日期]
地点：[地点]
参与人员：[教师名字]、[班级学生名字]
观察记录
1. 天气状况：[天气情况，如晴朗、多云等]
2. 活动内容：
- 学生们开心地穿着运动鞋和外套，准备出发
- 教师带领学生们按照队形依次走出幼儿园
- 到达野餐地点后，学生们兴奋地寻找合适的位置坐下
- 教师分发食物和饮品给每个学生，并确保注意事项的讲解- 学生们品尝食物时互相分享，笑声不断
- 活动结束后，教师带领学生们一起清理垃圾并整理物品
3. 学生观察：
- 学生们对户外野餐活动表现出极大的兴趣和期待
- 在野餐地点，学生们相互合作，帮助彼此找到舒适的位置
- 学生们积极参与食物品尝和分享，展现了团队合作和友爱的精神
- 学生们在清理垃圾时表现出责任感和自律性
4. 教师观察：
- 教师在活动期间始终保持关注，并及时指导学生们遵守规则和安全事项
- 教师倡导积极的参与和尊重他人的态度，给予学生们正面的鼓励和表扬
- 教师在清理垃圾时引导学生们正确分类和处理垃圾
5. 活动总结：
- 通过这次户外野餐活动，学生们得到了愉快的体验，丰富了生活经验
- 学生们在活动中培养了团队合作、交流分享和环境保护的意识
- 教师的引导和监督促进了学生们的积极参与和自我管理能力的提升
结束语
这次户外野餐活动不仅加强了小班学生与自然的互动，也提升了他们的团队合作和环保意识。
我们将继续通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
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思
与
分
析
1. 江心潼把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔，说明他对事物（玉米）有一定的认知能力，展现了自我引导与独立选择的能力。
2.他对涂画这些精致活动略为粗心，但经过教师的引导后，在涂色方面，他的耐心和坚持性有了增强，取得了一定的效果。
3.在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已，说明他的接受能力较强，获得了成就感。
小
幼儿姓名：
李咏
时间地点：
2020年3月 建构区
材料投放：
车轮玩具
活
动
实
录
（都戴口罩）
1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的。
2、两位幼儿都能主动地在老师面前表达自己的感受，但在我走过去之前，他们两个还是自顾自的玩，并没有把自己做的作品展示给伙伴，也没有给好朋友讲解。
反
思
与
分
析
面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯～我觉得应该要即使去引导和纠正～因为当孩子们形成了某种不良的习惯后～要去纠正它是一件非常吃力的事～我想～让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法～让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害～去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切～来的有效。
“老师，我正在装修房子。”郑芝维说。
我一听很好奇，这孩子是怎么在装修房子呢，也没见着他拿了个刷子在刷墙壁呀。
“那你是怎么在装修房子的呢？”我很好奇。
“我把煤气灶和这个洗手的地方换了一个位置。”
果真，若不是郑芝维的说明，我真没立即发现煤气灶和水槽已经换了位置了。
原来，在孩子的眼中给家里的家具（物品）换换位置也算装修呢。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
中班个案跟踪记录
幼儿姓名：
许家印
时间地点：
2018年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
今天中午吃过午饭～我让孩子们到图书区看图书～请他们选择自己喜欢的图书看～培养他们保护图书、喜欢看书的习惯～孩子们都显得比较高兴～刚开始的时候～还纪律还比较好～可是后来却发生了好几件事:1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车～嘴巴里还不时的发出:"滴滴、叭叭:"的汽车叫声～有的还把书卷起来当话筒唱歌,2、好几本书都掉在了地上～却只见孩子从书上踩过的脚印～没有一个人会弯腰见图书～面对这幅场面～我说:"书宝宝已经在地上躺了很长时间了～怎么没有人把书宝宝送回家呢,看:这本书宝宝已经在哭类:它可伤心类:"没人反应～最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架,3、在看书的时候～突然有个小朋友大叫:"看:我这里有奥特曼:可好看类:"这么一叫～引来了旁边小朋友的兴趣～于是旁边的小朋友也想看～最后你争我抢～可怜的那本图书～只听"哗"的一声响～撕破了:4、书然在图书区呆了很长时间～只见他拿了一叠书～走到小椅子前～把手里的一叠书往椅子上一放～当垫子做。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
中班个案跟踪记录
幼儿姓名：
郑芝维
时间地点：
2018年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
如同往常一样，孩子有序地在各个区角里玩耍，而我忙着走来走去，看看有什么秩序需要我来维护的，有什么需要我来指导的。
我在“花花家”的门口蹲下来，发现花花家的爸爸妈妈把家里弄得有点乱糟糟的。这时隔壁“哆哆家”的“爸爸”郑芝维开始跟我聊起天来。
4、 引导幼儿有目的的搭建生活中常见的建筑物，学习合作搭建。
5、 增减建构区辅助材料。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
中班个案跟踪记录
幼儿姓名：
高梓晗
时间地点：
2018年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
区域时间到了，高梓晗就跑到美工区，开始进行"指印画"，正好郑锦悦经过她的身边觉得玩的特别有意思就问她了：“咦？你在干嘛呢？” 高梓晗头也不抬的回答说：“哎呀！没看见我正在用手指印画画吗？你要来吗？”看着高梓晗很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。郑锦悦就过来问我：“老师我可以和高梓晗一起玩吗？”我看她眼神充满的期待，我很高兴的让她去了。一会儿，我看到她们的白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的郑锦悦情绪高涨，操作步骤也很有序，郑锦悦对高梓晗说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"高梓晗（思考了一下）"给我，我会"。 "你怎么弄得？教教我吧。"郑锦悦兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"，芮边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有高梓晗快，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
中班个案跟踪记录
幼儿姓名：
裴浩辰
时间地点：
2018年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
今天区角活动时～裴浩辰小朋友很快就长进入了益智区～熟练的拿起了一盘积木～?把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小Я方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高 。过了一会儿～他把小方块积木全部都垒蹿了起来。他看了看桌子～发现没有了～就汨开始东张西望～我发现他有点心不在焉了抒。
反
思
与
分
析
娃娃家每个孩子都爱玩，从今天这件事情上，我们可以看到，玩娃娃家除了扮演各种角色来学习交往之外，还有很重要的一个方面就是“家人”对这个家庭的整理或者说是管理。家具如何摆设，物品怎样摆放、整理，都应该是娃娃家里的孩子应该来掌握的。
“装修”体现的是孩子对这个家的一种重新构造的概念，其实在不违反整体环境的情况下，这样的“装修”是值得提倡的。都说环境要提倡师生互动，其实娃娃家里的环境也可以让孩子来创造。
反
思
与
分
析
1、 孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。并没有在区域活动中学到什么。
2、 孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。
3、 引导幼儿欣赏中大班哥哥姐姐建构作品，学习简单的建构方法。
3、幼儿的创作欲望较高，王依娜在看到王鑫炜的作品被老师认可之后，也争着开始做起来。
4、鼓励表扬幼儿良好创作行为，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说。
反
思
与
分
析
可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。
1.了解需要，直接建议。教师应根据幼儿的具体情况，及时地了解其真正需要，帮助幼儿排除一些干扰，以直接建议的方式，让幼儿认识到自己的不足，加以改进。
2.教师要耐心的引导，蹲下来以朋友的身份与她交流，引导他耐心地完成作品，注重过程的情感体验。
3.适当的鼓励，使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中获得成就感。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
中班个案跟踪记录
幼儿姓名：
霍宣淇
时间地点：
2018年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
三位幼儿进入了建构区，一开始，他们各自从种积木中选择了自己喜欢的积木，占据了一个位置，独自开始拼搭。霍宣淇先选择了长方体的积木，并将积木横着放在桌子上。又去拿了一块拱形的积木，很快他将半圆型的积木也堆在了拱形积木上，并高兴的对旁边的李铂锐说：“李铂锐，你看，我的房子造好了。”李铂锐低头忙活着自己手里的积木，没有理他。霍宣淇又叫远一点的陈亿铭：“陈亿铭，你看看我的房子。”陈亿铭问：“你搭的是什么房子呢？” 霍宣淇说：“是超市。”陈亿铭看了一眼后，就走开了。一旁的李铂锐低着头，手里拿着圆形插塑的积木，并将两块积木插起来。霍宣淇问道：“你搭的是什么？李铂锐大声说：“我搭的大汽车！”霍宣淇看了一眼后，什么也没说，走开了。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
中班个案跟踪记录
幼儿姓名：
章馨之
时间地点：
2018年6月 美劳区
材料投放：
美劳区——绘画蛋糕
活
动
实
录
游戏开始好一会了， "理发店”里还是没人光顾，章馨之和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，可以洗头吗？”一听这话，章馨之和三个幼儿一起上前忙开了。
就像有一天，丁立涛忽然问我“老师，为什么花花家有桌子，但是哆哆家没有桌子呢？”是呀，我怎么没发现这个问题呢。没有桌子的哆哆家的小朋友该在哪里吃饭呢？当时，我搪塞说：“哆哆家太小了，放不下桌子。”其实，这个问题当初是被我忽略了。
娃娃家，除却其光鲜的外表，看样子还有些问题值得来思考。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
这时～我看到裴浩辰又去拿了一盘其蒗他的玩具玩起来了……
反
思
与
分