《献给老师的花束》教学反思
幼儿园小班体育游戏教案《红花献给好老师》含反思
幼儿园小班体育游戏教案《红花献给好老师》含反思幼儿园小班体育游戏教案《红花献给好老师》引言：幼儿园是孩子们快乐成长的地方，老师们扮演着重要的角色。
幼儿园小班体育游戏教案《红花献给好老师》以红花为符号，旨在通过游戏的方式让孩子们感恩老师，并培养他们团队合作和身体协调的能力。
教学目标：1. 培养孩子们对老师的感恩之情。
2. 提高孩子们的身体协调能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识。
教学准备：1. 红花图案印有“感谢老师”的贴纸。
2. 花瓣形状卡片，每个学生一个。
3. 软垫。
4. 一块画布。
教学过程：第一步：引导孩子们回忆老师的好处，让他们想象如果没有老师会是什么样。
鼓励孩子们分享他们最喜欢的老师，并让他们用几句话形容他们。
第二步：向孩子们介绍红花的意义，解释红花是感谢老师的象征。
给每个孩子发一朵红花贴纸，让他们将其贴在衣服上。
第三步：安排孩子们跳花瓣游戏。
将花瓣形状卡片散落在地上，让孩子们按照音乐的节奏跳过花瓣。
当音乐停止时，让孩子们迅速拾起并放入自己的花瓣形状卡片。
第四步：引导孩子们将收集到的花瓣卡片放在画布上，形成一个大花朵。
鼓励孩子们分工合作，将花瓣整齐地摆放在一起。
第五步：让孩子们围成一圈，同时向中间伸出自己的手掌，将手掌靠在彼此的手掌上。
当音乐再次响起时，让孩子们一起转动身体，在圈内形成一个大花的形状。
第六步：引导孩子们坐下，观察画布上的大花朵。
鼓励他们用简短的话表达对老师的感激之情，并提醒他们将这些话写在花瓣上。
第七步：给每个孩子一个软垫，让他们分别将自己写有感激话语的花瓣放在软垫上。
然后，将这些花瓣堆叠在一起，形成一个班级的“感谢花束”。
反思：通过《红花献给好老师》这个体育游戏教案，幼儿园小班的孩子们不仅学到了团队合作和身体协调的能力，更重要的是培养了他们对老师的感恩之情。
这个教案的设计不仅增加了孩子们的参与度和乐趣，还在游戏中融入了感恩的意义，让孩子们明白教师的辛勤付出，让他们学会珍惜并表达感激之情。
最新《献给老师的花束》教案范文
最新《献给老师的花束》教案范文《献给老师的花束》作者用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神,用一件件真实感人的小事再现老师时时处处关爱学生,同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情.下面就是小编给大家带来的鄂教版小学六年级上册语文《献给老师的花束》教案及说课稿,希望能帮助到大家!《献给老师的花束》教案一教学目标:知识与技能:1.学会7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.抓住关键语句,体会文中蕴涵的浓浓师生情.4.领悟诗歌的表达方法.试着用“记得”开头写几句话.过程与方法:1.整体把握,抓准情感主线.2.以读为主,结合讲、思、议一起理解内容.情感、态度与价值观:感受师生情谊,激发学生对老师的热爱感激之情.教学重点:抓住关键语句读思议想,体会文中蕴涵的感情.教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入单元整体内容1.师:人世间最动听的话语是爱的话语,最感人的故事是爱的故事,最伟大的力量是爱的力量.同学们,让我们一起走进第三单元,去领略一下爱的真谛.2.学生自读第三单元课题及导读,了解本单元学习内容,目标和方法.二、初读课文用自己喜欢的方法初读第七课,了解诗歌主要内容,初探作者写作目的.三、精读诗句,体会感人师生情学习第一节,感受老师对工作的热爱.1.同学们,刚才大家初读了全诗,深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”.请大家自由朗读第一节,看看从哪些句子,哪些词语中能读出教师对工作的热爱.2.学生自读第一节,边读边想边勾画重点语句,并在关键词语下做记号,写批注.3.指名交流自己的感受,然后将体会到的感情出来.学习第二节,具体感受浓浓的师爱.1.自读第二节,看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事.2.概括出三件事.3.指名朗读第一件事,其他同学边听边想,你的眼前仿佛看到了什么?4.交流想象,激发情感,练习朗读.5.读第二件事,说说“无声的语言”传递怎样的千言万语.6.读第三件事,体会老师说的话,并指导朗读.学习三四节,感受学生对老师的爱.1.自由读三四节,勾画体现学生热爱老师的语句并作批注.2.重点交流学生为什么送老师“勿忘我”?联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处?再次体会老师默默奉献的精神.3.想象轻轻地,默默地给老师送花时,学生在心里回对老师说些什么?4.指导感情朗读三四节.四、再读全诗,集中体会学生对老师的热爱赞美和感激之情五、联系实际,深化感情1.师:同学们,回忆一下,六年的小学生活中,你的老师一定也像诗中的老师一样关心你,爱护你,你能也像作者一样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗?2.学生自由练说,全班交流.六、小结全文,练习背诵《献给老师的花束》教案二教学目标:1、学会7个生字.2、能正确、流利、有感情朗读课文.3、理解诗歌的内容,想象诗歌描述的情境.4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊,激发学生对老师的热爱、感激之情.5、领悟诗歌的表达方法,试着用“记得”开头写几句话.教学重难点:让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情.通过朗读来表达这种至真至纯的情意.设计理念:一、多读多悟,吟咏品味阅读教学要立足于文本,让学生多读多感悟,吟咏品味,在潜移默化中抓住文章的主旋律,全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情,“爱”是全诗的“主旋律”,是全诗的“情感线”,因此,本课教学中,读的设计要层次井然,层层深入,当学生初读全诗后,要引导学生从“情字”着手,从“爱”字切入,说说读了这首诗,感受到哪些爱?这样学生在初读时就能把握住文章的主脉.品读采用多种形式,要让每个学生有自由读、大声读的机会.范读、指名读、男、女生读、引读、齐读等,让学生多读多悟,吟咏品味课文内容,促进学生与文本之间的对话.二、读中想象,酝酿情感诗歌的语言凝练,含义深刻,诗歌的情感炽烈,意境深邃,加之节奏鲜明,韵脚突出,学生在初读中就能把准情感基调,为有感情朗读打下基础,更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来,让学生在读中感悟,读中想象,然后用想象中酝酿出的情感,用朗读去表达,去诠释诗中的情,当学生沉浸在那种有情意的文字时,自然就能将师生之间的感情表达出来,课堂上可引导学生对诗中大量的对偶,排比句式采取双人对诵的形式,以利于情感的表达、流露.三、读写结合,深入理解诗歌本诗值得学生学习借鉴的是,借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题,每个学生都享受过老师的关爱,相信提到老师,往事也会一幕幕浮现在眼前.在引导学生读、议第2小节时可不失时机地让学生模仿课文的写法,用“记得”开头说话、写话,这一方面有利于对文本进行拓展,引导学生读写结合,更深入理解诗歌,另一方面以“情”体“情”,用自己的感受去体验作者的情感,有利于学生情感的升华.教学过程:(第一课时:简介作者,初读全诗,检查生字词预习情况;整体感知课文,理清文章脉络)第二课时一、创设情境,抓住题眼(1)播放歌曲《每当走过老师窗前》(2)师生交流:听了这首歌,你想说什么?指名交流,师小结(3)相板板书课题,引导学生深情读题.二、多读多悟,吟咏品味(一)读悟第一小节.(1)上节课同学们初读了全诗,知道全诗高度赞扬了老师那种献身教育而无怨无悔的品质,现在请你自由读第1节,看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱?(2)指名交流自己找出句子、词语.(3)看来这一小节每句话都蕴涵了教师对工作的“爱”,请你选择其中的一两句,找出句中关键词反复品读,看看这些词句中你体会到老师对工作的一种怎样的爱?把你的想法写在旁边.(4)学生默读写批准.(5)学生交流自己的感受.(引导学生抓住“欢聚、离别、忧愁、喜悦、无怨、痴情、日日夜夜、风里雨里”这些词来体会).(6)指导读书,读出对老师的崇敬之情(指名朗读,全班齐读)三、读中想象,读写结合(一)读悟第二小节1、老师对学生的关爱是时时刻刻,无处不在的老师对学生的关爱是全方位的,这一切都源自老师的“我爱春天,更爱这每一片绿叶.”因为爱,才有这一桩桩、一件件让学生难以忘怀的事.自由读第2节,看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?2、全班交流,概括出三件事(1)老师背“我们”过河.(2)入队时,老师投给“我”无声的目光,给我温暖.(3)老师表白自己的心声.3、指名读第一件事的诗句,其他同学边听边想:你的眼前仿佛看到了什么? 指名交流4、激发情感:多好的老师啊!找仿佛看到老师背着学生一趟趟地、小心翼翼地从涨水的小河中涉过的情景,我仿佛能听到老师发出的微微喘息声,请你们再读这几行,相信你也有这些感受,(学生齐读写第一件事的诗句)(第二、三件事教学同上,教学过程略)5、同学们,回忆一下,六年的小学生活中,你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你,你能也像作者一样选几件你难忘的事说一下吗?注意也像作者一样,用“记得”开头.6、学生同桌互说,全班交流(二)读悟第3节1、默读第3节,思考:学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的?2、指名交流教师适时点拨:(1)“勿忘我”是一种怎样的花?(2)学生送“勿忘我”还有什么意思?3、师引读第3节师:那么多美丽的鲜花,而我只选择——生:有一种开在山野上的小花,她的名字叫“勿忘我”.师:这是一种怎样的花呢?生:风雨里盛开,风雨里凋谢.一簇簇美丽朴素的生命、装点着被人们遗忘的角落.师:感谢老师,祝福老师吧!生:亲爱的老师啊!……放在您的桌上.四、学习第4节1、学生已离开老师,但老师对学生的影响深远.默读第4节,老师对学生有哪些影响2、指名交流,师小结:老师的影响是深远的,是不可磨灭的,即使离开了老师,但老师的一言一行会影响着“我”感染着“我”,启迪着“我”,指引着“我”,让“我”在今后的生命历程中,知道怎样书写.3、全班感情朗读第4节五、回归整体,升华情感1、联系全文,我们可以想到,那就是在今后的人生道路上,我们应该像老师那样,默默无闻,不求索取,把自己的毕业生献给社会,献给人民!再次齐读课文2、再次聆听歌曲《每当走过老师窗前》带着对老师的崇敬,小声学唱这首歌板书设计:7、献给老师的花束欢聚离别无怨痴情日日夜夜风里雨里默默无闻记得…… 记得…… 记得……不求索取勿忘我想起……想起…… 想起……《献给老师的花束》说课稿说教材:《献给老师的花束》是鄂教版六年级上册第三单元的第一篇课文,是一首表达师生情谊的诗歌.整首诗围绕“爱”,既写出了教师对事业的热爱和对学生的关爱,又写出了学生对教师的敬爱,赞扬了人间至真至纯的师生情谊.课文共有4个小节,每个小节用不同的形式表达了师生情.这首诗的第1小节概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质;第2小节用具体的事例再现了教师关爱、教育学生的情景;第3小节写学生向老师献“勿忘我”表达对老师的祝福和敬爱之情;第4小节写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪.说学生:我是今年9月2日才调入学校的,而且一来就接手六(1)班的语文教学工作.在此之前我一直从事了五年的数学教学工作,因此无论对学生还是对教材,我都感到很陌生,同时也感到肩上的压力很大,为了能更快适应教学工作,我尽量争取与学生多接触,用了不到一个星期的时间我认识了班上的33名学生,记住了他们的名字.在平时的上课过程中我初步了解到学生们普遍喜欢上数学课,语文方面书写不够工整,对于学好语文信心不足.为了上好这篇课文,我提前布置学生对课文进行了背诵,学生比较感兴趣,毕竟教师节刚过,而且在9月10日那天,学生们在班上搞了一个隆重的庆祝活动,不仅给班主任老师送上了许多礼物,而且我这个刚来才几天的新老师也收到了不少礼物.由此可见学生们对老师还是有一定的感情基础的,这也是我选择这篇课文的原因之一.说教法:这篇课文是以诗歌的形式呈现的,诗歌情感炽烈,意境深邃,加之语言凝练,节奏鲜明,韵脚突出,很适合朗读,因此我打算用读的方式来教这篇课文.一共分2课时来上这篇课文,第一课时初读感知,整体把握,扫清文字障碍,找准情感主线.第二课时精读品味,感受师生情深,课内我将安排多种形式的读,例如大声读、分组读、男女生轮流读,表演读等.在读中品味师生之爱,在读中感受师生之情,在读中体会诗歌的写作特点.我将要上的就是第2课时内容.其次是采用读说结合,读写结合的方式,加强语言训练,突出语文教学的特点.本诗意境优美,表达有特点,值得学生学习借鉴.例如在教学第2小节时,三个“记得”可让学生用自已的话描述诗中的情境,然后不失时机地让学生模仿课文的写法,用“记得”开头写话.说教学目标:本课的教学目标我是这样确定的:知识与技能:1.能正确、流利、有感情地朗读课文.2.抓住关键语句,体会文中蕴涵的浓浓师生情.3.领悟诗歌的表达方法,试着用“记得”开头写几句话.过程与方法:1.整体把握,抓住情感主线.2.以读为主,结合讲、思、想、议一起理解内容.情感、态度与价值观:感受师生情谊,激发学生对老师的热爱感激之情.教学重点:抓住关键语句读思议想,体会文中蕴涵的感情.教学难点:练习用“记得”开头说话写话.说教学过程:一、导入回顾上课时内容:这节课我们一起品味一下诗中那浓浓的师生情谊.(师配乐范读课文,课件出示有关老师与学生的图片,给学生一些感性认识)二、品读第1节:让学生自由读第1节,你从哪些句子、词语中能读出老师对工作的热爱.抓住文中的几对反义词休会思想感情:欢聚——离别忧愁——喜悦青丝——白发接下问学生:老师希望什么?对什么“痴情”?从而理解“无怨”一词的深刻含义.最后让学生带着崇敬之情读这一节.三、教学第2节:1.默读这一节,看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?2.交流,概括出三件事3.指名读第一件事,其他同学边听边想,你的眼前仿佛看到了什么?4.指名说一说师引导:在几年的小学生活中老师关爱学生的事情难道只有这三件吗?作者为什么只选这三件呢?然后从文本回到现实,在你的小学生活中有哪些老师关心爱护你的事呢?请你回忆一下,用“记得”开头说一说.四、学习第3节:师启发:作为学生遇到了那么好的老师,我们会怎样表达对老师的感激之情呢? 引导学生思考:“勿忘我”是一种什么样的花?学生为什么要送“勿忘我”?让学生联系课文第一节思考讨论.再问:学生给老师送花为什么要“轻轻地放”“默默地放”呢?从中你体会到什么呢?最后让学生带着感激之情齐读本节.五、品读第4节:男女生轮流读本节,让学生找一找当学生长大成人之后回想起老师的什么?品读“仿佛仍然站在我们的背后”一句.问:这是不是一个比喻句?那作者为什么说老师站在背后注视着我们,鼓励着我们呢?作者最后用了一个省略号,作者省略了什么呢?结合前3节想一想?指名学生有感情地读第4节.六、总结全文作者写这首诗献给老师表达了什么思想感情?配乐齐诵全诗.《献给老师的花束》教案范文相关文章:。
《献给老师的花束》教案范文
作品。
《献给老师的花束》教案范文一、教学目标：1.了解诗歌《献给老师的花束》，掌握其中的情感表达和语言特点。
2. 提高学生阅读、理解、欣赏、创作现代诗歌的能力。
二、教学内容：1.朗读课文，模仿朗读，倾诉情感。
2.理解诗歌中的情感表达和语言特点，了解“眼泪的含义”等诗歌中常见的修辞手法，分析诗句的表达效果。
3. 创作符合自己情感的诗歌。
三、教学方法：1.导入：通过老师的介绍，让学生了解诗歌《献给老师的花束》的背景、内容和作者，并展开讨论，激发学生思考。
2.学习：让学生轮流朗读该诗歌，并开展小组朗读，提高学生的表达能力。
3.分析：引导学生分析每句诗歌的表达手法，学习其中的语言特点和情感表达，通过说故事法和对比法，让学生加深对文本的理解和体会。
4.创作：让学生自由发挥，根据自己的生活经历、感受，创作符合自己情感的诗歌。
5.总结：进一步加深对诗歌的理解和感受，让学生认识到诗歌既是艺术，也是语言和文化的载体。
四、教学重点：1.了解诗歌中的情感表达和语言特点。
2. 分析每句诗歌的表达手法，学习其中的修辞手法和情感表达。
五、教学难点：1.学生对于诗歌的阅读和理解能力不强。
2. 学生对于诗歌的情感表达和语言特点缺乏深入的认识。
六、教学策略：1.通过朗读、阅读和分析，深入理解文本。
2.通过分组活动和创作诗歌，激发学生学习的主动性和参与性，提高学生对于诗歌的认识和理解。
七、教学辅助：1.多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等。
2. 诗歌读解、翻译、注解等相关教学资料。
3. 素材库，如生活中的诗意场景、文化材料等。
八、教学过程：1.导入：老师介绍诗歌《献给老师的花束》的背景、内容和作者，展开讨论，并引起学生的兴趣。
让学生思考：老师对你有哪些帮助？你是否想过对老师表达感激之情？怎样表达感激之情？2.学习：让学生轮流朗读该诗歌，并开展小组朗读，提高学生的表达能力。
引导学生分析每句诗歌的表达手法，学习其中的语言特点和情感表达。
送花给老师教案反思中班
送花给老师教案反思中班一、教学目标。
1.了解送花给老师的意义，培养孩子对老师的尊重和感恩之情。
2.培养孩子的观察和表达能力，通过观察花朵的特点和颜色，学习用语言表达对老师的祝福和感谢。
3.培养孩子的动手能力，通过亲自动手制作花束，锻炼孩子的动手能力和创造力。
二、教学重点。
1.了解送花给老师的意义，培养孩子对老师的尊重和感恩之情。
2.培养孩子的观察和表达能力，通过观察花朵的特点和颜色，学习用语言表达对老师的祝福和感谢。
3.培养孩子的动手能力，通过亲自动手制作花束，锻炼孩子的动手能力和创造力。
三、教学难点。
1.培养孩子的观察和表达能力，通过观察花朵的特点和颜色，学习用语言表达对老师的祝福和感谢。
2.培养孩子的动手能力，通过亲自动手制作花束，锻炼孩子的动手能力和创造力。
四、教学准备。
1.教师准备花束制作材料，花朵、花瓶、彩带等。
2.准备相关图片或视频资料，让孩子了解送花给老师的意义和方式。
3.准备相关教具，如花朵的观察卡片、花束制作示范等。
五、教学过程。
1.导入新课。
教师出示相关图片或视频资料，向孩子介绍送花给老师的意义和方式，引导孩子谈谈自己对老师的感激之情。
2.学习花朵的特点和颜色。
教师向孩子介绍不同种类的花朵，让孩子观察花朵的特点和颜色，引导孩子用语言表达对花朵的喜爱和祝福。
3.制作花束。
教师向孩子示范制作花束的步骤，让孩子动手制作花束，锻炼他们的动手能力和创造力。
4.展示成果。
让孩子展示自己制作的花束，让他们向全班展示自己对老师的祝福和感谢之情。
5.反思与总结。
教师与孩子一起反思这次活动的收获和不足，总结送花给老师的意义和方式，鼓励孩子用心对待老师，表达对老师的感激之情。
六、教学反思。
通过这次送花给老师的教学活动，我发现孩子们对老师的感激之情是真挚的，他们在制作花束的过程中表现出了极大的热情和创造力。
但也有一些孩子在观察花朵特点和颜色，以及制作花束的过程中表现出了一些困难，需要我在后续的教学中重点关注和引导。
鲜花送老师的教学反思
鲜花送老师的教学反思
鲜花送老师的教学反思
核心提示：《鲜花送老师》是义务教育课程标准实验教科书中的一课。
这课的教学目标主要是通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识，培养学生丰富的想像力，培养学生对师长的敬爱之情。
于是，立刻着手资...
《鲜花送老师》是义务教育课程标准实验教科书中的一课。
这课的教学目标主要是通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识，培养学生丰富的想像力，培养学生对师长的敬爱之情。
于是，立刻着手资料的查询和材料的.准备。
现在的学生对各种鲜花的美很不以为然，特别是现在这个时代的学生普遍存在浮躁，功利性强，感情淡漠的特点。
所以我在设计导入时引入抒发学生感恩教师的情怀。
咏师之情牵起学生们的兴致，引入新课，学生在诗情画意中得到良好的感受。
本课的重点和难点是用如何合理运用各种材料制作纸花。
制作过程一直学生很难掌握的，所以我在课堂上设计的学生互助、互赏的环节，最后他们在课堂上完成的鲜花作品当场送给教师，本课获得较大的效应。
一年级小学生能够动手制作出漂亮的鲜花，有的学生还能想象出许多现实生活中没的的鲜花，有的花的外形设计的很特别，色彩也比较绚丽，也有个别学生做的花太分散，一朵花一个花盆，画面看起来不美观。
但他们能在一个小时里做得这么好，我已经很满足了。
《献给老师的花束》教案范文
《献给老师的花束》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《献给老师的花束》这篇文章，理解文章的主题思想和内容，感受作者对老师的敬爱和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，提高学生的感恩意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 理解文章的主旨思想，感受作者对老师的敬爱和感激之情。
2. 学会从生活中发现美好，从身边的人和事中汲取正能量。
三、教学难点：1. 如何引导学生深刻理解并表达自己对老师的感激之情。
2. 如何让学生将文章中的情感内化为自己的行为准则。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受文章中的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
3. 实例教学法：结合生活中的实例，让学生更好地理解文章的主题。
五、教学准备：1. 教材：《献给老师的花束》文章文本。
2. 教学多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。
3. 教学道具：准备一些鲜花，用于课堂上的情境设置。
4. 课前调查：了解学生对老师的感激之情，为课堂教学提供依据。
六、教学过程：1. 导入新课：以一首关于老师的诗歌或歌曲引入，激发学生的学习兴趣，营造尊敬老师的氛围。
2. 阅读理解：学生自读《献给老师的花束》，教师提问检查学生对文章内容的理解。
3. 情感交流：让学生分享自己心中对老师的感激之情，以及与老师之间的美好回忆。
4. 深入探讨：引导学生从文章中挖掘作者对老师的敬爱和感激之情的表达，分析其写作手法。
5. 实践环节：学生分组讨论，如何以实际行动表达对老师的感激之情，每组提出一些建议。
七、课堂练习：1. 根据文章内容，完成填空题：（1）文章的作者是____，他创作的目的是____。
（2）文章中，作者描述了____，让他对老师产生了深深的敬爱。
（3）在文章的结尾，作者表示要____，来表达对老师的感激之情。
2. 讨论题：结合自己的生活经验，谈谈你对老师的感激之情，以及如何表达对老师的感激。
《献给老师的花束》教案范文
《献给老师的花束》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握献给老师的花束的含义和用途。
1.2 技能目标：培养学生表达对老师的感激之情的能力。
1.3 情感目标：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解献给老师的花束的含义和用途。
2.2 教学难点：如何表达对老师的感激之情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性和积极性。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生谈论他们对老师的感激之情，引出主题。
4.2 讲解：讲解献给老师的花束的含义和用途，让学生了解。
4.3 实践：让学生动手制作花束，培养学生的动手能力。
4.4 分享：让学生分享他们制作的花束，以及他们对老师的感激之情。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，以及他们对献给老师的花束的理解。
5.2 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，以及他们对献给老师的花束的理解，进行评价。
第六章：教学准备6.1 物质准备：花束制作材料（如鲜花、彩纸、丝带等）剪刀、胶水等工具花束模板或图片示例装饰品（如小珍珠、丝带蝴蝶结等）6.2 教学场地：安排一个宽敞的教室或活动室，以便学生有足够的空间进行花束制作第七章：教学步骤7.1 示范制作花束：教师展示如何制作花束，包括选择花朵、剪裁、绑扎等步骤解释每步的重要性，确保学生能够理解并模仿7.2 学生动手制作：学生按照教师的示范，亲自动手制作花束教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作中的问题7.3 创意发挥：鼓励学生在花束制作中发挥自己的创意，添加个性化的装饰元素教师鼓励学生选择自己喜欢的花朵和颜色，表达自己对老师的独特感激之情第八章：课堂活动8.1 小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成一个花束作品培养学生团队合作的能力，以及相互协助和欣赏他人成果的意识8.2 班级展示：邀请每个小组展示他们制作的花束，并分享创作背后的意义和感受鼓励学生表达对老师的感激之情，增强班级凝聚力和师生之间的情感联系第九章：教学反思9.1 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容、教学方法、学生的参与度等思考如何改进教学，以提高学生的学习效果和兴趣9.2 学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解他们对花束制作活动的看法和感受鼓励学生提出建议和意见，以便教师更好地满足学生的学习需求第十章：课后作业10.1 学生作业：学生回家后，鼓励他们给老师写一封感谢信，表达对老师的感激之情学生可以写下自己在课堂上的收获，以及对老师的敬爱和祝福10.2 教师跟进：教师在课后阅读学生的感谢信，了解学生的情感变化和对老师的感激之情教师可以回复学生的信件，鼓励他们继续保持对学习的热情和对老师的尊敬重点解析重点解析：1. 教学目标：确立学生对献给老师的花束的理解，培养学生表达对老师的感激之情的能力，以及培养尊敬老师、热爱老师的情感。
小学美术《鲜花送老师》教案
3.教学方法：在本次教学中，我采用了分组讨论、实践操作等形式，激发学生的兴趣和参与度。从学生的表现来看，他们非常喜欢这种互动性强的教学方式，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生过于依赖同伴，自己思考不足。因此，在以后的教学中，我要注意引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。
-色彩搭配技巧：掌握基本的色彩搭配原理，如冷暖色、对比色等，并能够运用到纸质花的制作中，使作品更具美感。
-创意表达：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且富有创意的花束，表达对老师的敬意和感激之情。
举例：在讲解花的结构时，可通过实物观察、图片展示等方式，让学生直观地了解各种花的结构特点，并在制作过程中提醒学生注意这些细节。
2.教学难点
-纸质花制作技巧：如何将平面纸张通过折叠、剪裁、粘贴等手法，制作成立体且形象的花朵，是学生需要掌握的难点。
-色彩搭配的实际应用：学生了解色彩搭配原理后，如何将这些理论应用到具体作品中，使色彩搭配协调、美观。
-团队协作：在分组合作完成花束设计时，如何协调小组成员的意见，共同完成作品，培养学生的团队.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花束设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸质花制作操作。这个操作将演示如何将平面纸张制作成立体花朵。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纸质花制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.掌握制作纸质花的基本技巧，运用色彩搭配知识；
《献给老师的花束》情感体验教案
本次情感体验教案选取的是《献给老师的花束》。
该教案旨在通过学习与讨论，让学生们感受到老师对学生的爱与付出，并从中反思自己的行为，进而对待老师、对待学习更加认真、珍惜。
一、情感体验前的思考在让学生们阅读《献给老师的花束》之前，可以先引导学生们进行一些思考，如：你认为老师对学生来说有何重要意义？你曾经有哪些感受或经历是关于老师的？你对自己未来的老师有什么期望与期待？通过这些问题的讨论，可以让学生重视老师的作用，认识到老师对他们的重要意义，同时也能够感受到自己曾经或正在受到老师的关爱与帮助。
二、情感体验过程中的学习与思考阅读《献给老师的花束》可以让学生真切感受到老师的爱与关怀，同时也能够反思自己的一些行为。
在阅读之后，教师可以组织学生进行一些感悟与讨论，如：1. 你认为小雨送花给老师的原因是什么？2. 你是否曾经因为自己的做法而让老师受到伤害？3. 当你有困难的时候，是否曾经寻求过老师的帮助？是什么让你不愿意求助？4. 你认为当老师在帮助你的时候，你应该有什么样的表现和反应？通过以上的问题，可以让学生深入思考自己和老师之间的关系、孩子和成年人之间的不同，以及如何更好地理解和关心老师。
三、情感体验后的行动落实通过本次情感体验教案的学习与讨论，可以让学生们更深刻地认识到老师的价值与作用，进而更加珍惜老师的关爱与付出。
在情感体验的我们可以进行一些行动落实，如：1. 写一封信给老师，表达自己对老师的感激与关爱之情。
这样不仅可以让学生们更加感恩，而且也可以让老师感受到学生的善意与真诚。
2. 主动寻找机会向老师请教问题，向老师发问，获得老师的建议与帮助。
这样可以让学生们更加努力地学习，同时也可以进一步增强学生和老师之间的互动关系。
3. 在日常学习中，认真对待老师的教诲，注意言谈举止，尊重老师与同学。
这样可以让学生们更加积极进取，同时也能够尊重他人，增强个人的自我修养。
通过这些行动落实，能够让学生更加深刻地认识到老师的价值与作用，进而推动学生更加努力地学习，不断提高自己的学习水平。
鄂教版六年级语文上册教案献给老师的花束
鄂教版六年级语文上册教案献给老师的花束一、教学目标1.了解鄂教版六年级语文上册教材的内容特点和教学要求。
2.掌握六年级语文上册的重点知识和技能。
3.提高学生的语文综合应用能力。
二、教学内容1.《鄂教版六年级语文上册》第一、二、三单元的课文。
2.第一单元：《傍晚》、《刺猬》、《欧阳子钟丹丹》。
3.第二单元：《芦花》、《四川大地震中的爱》、《傣族阿细跳不起来》。
4.第三单元：《黄水篇》、《草原》、《一个儿童的告白》。
三、教学重点1.掌握课文的基本意思和核心内容。
2.熟练运用正确的语言表达和语调。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教学方法1.导入法：通过引入课文的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解法：通过教师的讲解和解读，帮助学生理解课文的意义和内涵。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.归纳总结法：通过课文的学习和讨论，总结出课文的重点和要点。
五、教学步骤第一课时：《傍晚》1.导入：通过展示一幅傍晚的图片，引导学生描述傍晚的景色。
2.探究：“傍晚”一词的意思是什么？它在课文中有什么含义？3.阅读：学生分小组朗读课文《傍晚》，学生齐读一遍。
4.理解：通过解释课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文的意义。
5.讨论：学生分小组讨论课文中的问题，提出自己的观点和意见。
6.撰写：布置作业，让学生根据课文内容写一篇关于傍晚的短文。
第二课时：《芦花》1.导入：通过音乐欣赏和展示图片，引导学生感受芦花的美丽和神奇。
2.探究：“芦花”一词的形象描写和比喻意义。
3.阅读：学生分小组朗读课文《芦花》，学生齐读一遍。
4.理解：通过解释课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文的意义。
5.讨论：学生分小组讨论课文中的问题，提出自己的观点和意见。
6.演讲：学生进行个人演讲，表达对芦花的感受和思考。
第三课时：《黄水篇》1.导入：通过地理知识引入课文《黄水篇》，让学生了解黄水的特点和意义。
《献给老师的花束》教学设计
测验或考试
03
定期进行测验或考试，以检验学生对所学知识的理解和应用能
力。
为学生提供反馈
及时反馈
在课后尽快对学生的表现进行评价，并将结果反馈给学生，以便 学生及时了解自己的学习状况。
具体建议
针对学生的不足之处，提供具体的改进建议和学习方法指导，帮 助学生更好地掌握知识和技能。
鼓励与肯定
对于学生的优点和进步，给予充分的鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和动力。
不断学习和进修，提高自身素质
持续学习专业知识
作为一名教师，需要不断学习和进修，提高自身的专业素养和教学水平。可以通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等 方式，不断更新自己的知识结构。
学习新的教学技能
随着教育技术的不断发展，教师需要学习新的教学技能，如多媒体教学、网络教学等。可以通过参加培训课程、自学 等方式掌握这些技能。
情景模拟教学
通过模拟与课文内容相关的场景，让学生在模拟实践中感受和理解课文。
学生活动设计
朗读活动
组织学生进行课文朗读，提高学 生的口语表达能力和阅读理解能
力。
小组讨论
引导学生就课文中的主题、情感 和语言特点进行小组讨论，培养
学生的合作学习和探究能力。
写作练习
布置与课文内容相关的写作练习 ，让学生在实践中提高写作能力
《献给老师的花束》教学设 计
汇报人：
2023-12-26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 作业布置与批改 • 教师自我反思与提高
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《献给老师的花束》是一首表达 对老师感激之情的诗歌，通过生 动的语言和丰富的意象，展现了 学生对老师的敬爱和感激。
《献给老师的花束》教案范文
《献给老师的花束》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握花束的制作方法和技巧。
2. 通过制作花束，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对老师的感激之情，增强师生之间的感情。
二、教学重点与难点重点：花束的制作方法和技巧。
难点：如何将花材搭配得美观且富有创意。
三、教学准备1. 准备各种花材、花瓶、剪刀、胶带等制作花束的材料。
2. 提前向学生介绍花材的种类和特点，让学生对花材有基本的了解。
四、教学过程1. 导入：以谈话方式引导学生回忆起与老师之间的美好时光，激发学生对老师的感激之情。
2. 讲解：讲解花束的制作方法和技巧，包括如何选择花材、修剪花材、搭配花材等。
3. 示范：示范如何制作一个美观的花束，让学生跟随步骤进行操作。
4. 制作：学生分组进行花束制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
6. 总结：引导学生回顾制作过程，总结花束制作的技巧和经验。
五、作业布置1. 请学生课后为自己喜欢的老师制作一份花束，表达对老师的感激之情。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的花材和制作方法，制作出独一无二的花束。
教学反思：本节课通过制作花束的活动，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
在制作过程中，学生能够感受到花材的美丽和老师的辛勤付出，进一步增进师生之间的感情。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的制作进度，及时解答学生的问题，确保他们能够顺利完成花束的制作。
也要注重学生的安全教育，提醒他们使用剪刀和胶带时要小心。
六、教学评价1. 学生能够掌握花束的制作方法和技巧，独立完成一个美观的花束。
2. 学生能够表达出对老师的感激之情，增强师生之间的感情。
3. 学生通过创作，展现出一定的创造力和审美能力。
七、教学建议1. 在制作花束的过程中，教师应引导学生注意花材的选择和搭配，以突显花束的美观和创意。
2. 鼓励学生尝试不同的制作方法，培养学生的创新精神。
3. 在展示环节，教师应引导学生互相欣赏、交流，培养学生的审美能力和团队协作能力。
手工课送给老师的花束教案
手工课送给老师的花束教案教案标题：手工课送给老师的花束教案教案目标：1. 学生能够通过手工制作花束，表达对老师的感激之情。
2. 学生能够培养创造力、细致观察和团队合作的能力。
3. 学生能够了解不同花材的特点和搭配原则。
教学准备：1. 老师准备示范用的花束制作材料和工具，如鲜花、花瓶、剪刀、花线、彩带等。
2. 老师准备相关花束制作的教学资料和图片，以便向学生展示。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：手工课送给老师的花束。
解释制作花束的目的是为了表达对老师的感激之情。
2. 引导学生回忆自己在学校中受到老师的帮助和关心，并让学生分享自己的感受和经历。
探究：1. 展示花束制作的教学资料和图片，向学生介绍不同花材的特点和搭配原则。
解释花材的选择应根据老师的喜好和季节特点来确定。
2. 分组让学生自由讨论和选择花材，鼓励他们提出自己的想法和建议。
老师可以给予指导和建议，帮助学生做出最佳选择。
3. 老师进行示范，向学生展示如何将花材进行剪裁和搭配，以及如何使用花线和彩带将花束固定。
4. 学生根据老师的示范，开始动手制作自己的花束。
老师在制作过程中巡视指导，确保学生的制作顺利进行。
展示和总结：1. 学生完成花束后，每组派代表向全班展示自己的作品，并讲述自己的设计灵感和花材选择的原因。
2. 老师和全班同学对每个花束给予赞赏和鼓励，强调每个花束都是学生对老师的真挚感激之情的表达。
3. 老师总结本节课的学习内容和经验，鼓励学生将感激之情通过手工制作表达出来的重要性，并提醒学生要常怀感恩之心。
拓展活动：1. 学生可以将花束送给老师，表达自己的感激之情。
2. 学生还可以制作一张手工贺卡，配合花束一同送给老师。
3. 学生可以将花束的制作过程拍摄下来，制作一个小视频，记录下自己的努力和成果。
评估方法：1. 观察学生在制作花束过程中的参与度和合作程度。
2. 评价学生的花束设计和花材搭配是否合理。
3. 学生对老师的感激之情是否能够通过花束制作和表达出来。
《献给老师的花束》教案范文
《献给老师的花束》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并体会尊敬老师的情感。
2. 提高学生的表达与动手能力，制作花束来表达对老师的感激之情。
3. 培养学生学会感恩、珍惜老师的教诲。
二、教学重点1. 学习制作花束的基本技巧。
2. 用语言表达对老师的感激之情。
三、教学难点1. 设计独特、富有创意的花束。
2. 真挚地表达对老师的感激之情。
四、教学准备1. 准备制作花束的材料（如彩纸、胶带、剪刀等）。
2. 准备一朵鲜花，用于献给老师。
3. 准备相关背景音乐，营造温馨的氛围。
五、教学过程1. 导入：教师播放背景音乐，引导学生进入温馨的氛围。
向学生介绍今天的活动——制作花束，献给尊敬的老师。
2. 新课内容：教师讲解制作花束的基本技巧，如如何折纸、剪裁、搭配颜色等。
引导学生思考为什么要献给老师花束，怎样表达对老师的感激之情。
3. 实践操作：学生分组进行制作花束，教师巡回指导。
在制作过程中，引导学生发挥创意，设计独特的花束。
4. 表达感激：学生用语言表达对老师的感激之情。
可以是对老师教授的某一课的感谢，也可以是对老师在生活中的关心和帮助表示感谢。
5. 献花仪式：6. 总结：教师引导学生回顾今天的活动，让学生明白尊敬老师的重要性，学会感恩、珍惜老师的教诲。
7. 作业：学生回家后，向家人表达感激之情，可以是一句感谢的话，也可以是一份小礼物。
六、教学延伸1. 邀请其他科目老师，让学生为更多辛勤工作的老师献上花束，感受尊敬老师的喜悦。
2. 组织一次“我最喜欢的老师”评选活动，让学生用文字或绘画表达自己对老师的喜爱和感激。
七、教学评价1. 观察学生在制作花束过程中的动手能力和创造力，评价他们的表现。
2. 关注学生在表达感激时的语言和情感，评价他们的感恩之心。
八、教学反馈1. 收集学生对本次活动的反馈，了解他们的兴趣和收获。
2. 结合学生的反馈，总结本次教学的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
九、教学拓展1. 开展一次以“尊敬老师”为主题的班会，让学生分享自己尊敬老师的理由和故事。
《献给老师的花束》教案范文
《献给老师的花束》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，了解和掌握花束的制作方法和技巧。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的动手能力和创造力。
3. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 花束制作的基本方法：如何折纸花、制作花杆、搭配花材等。
2. 花束制作的进阶技巧：如何设计花束的形状、如何搭配颜色等。
3. 花束制作的应用：如何将花束用于装饰、礼物等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花束制作的基本方法和技巧。
2. 教学难点：花束设计的创意和色彩搭配。
四、教学准备：1. 准备各种纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3. 准备一些花材，如鲜花、干花等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的花束，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 基本方法学习：教授学生如何折纸花、制作花杆、搭配花材等基本方法。
3. 进阶技巧学习：引导学生发挥创意，设计独特的花束形状和色彩搭配。
4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：引导学生总结本次课程所学，强调花束制作的重要性和应用价值。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试为家人或朋友制作一束花束，培养他们的动手能力和关爱他人的意识。
六、教学评价：1. 评价学生掌握花束制作的基本方法和技巧的情况。
2. 评价学生的创意和色彩搭配能力。
3. 评价学生对花束制作的应用和理解。
七、教学拓展：1. 引导学生思考花束制作在其他场合的应用，如节日、生日等。
2. 引导学生探索花艺的历史和文化背景。
3. 鼓励学生参加花艺比赛或展览，展示自己的才华。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果和学生的反应。
思考是否达到了教学目标，教学方法和内容是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
九、教学资源：1. 提供花艺相关的书籍和资料，供学生进一步学习和参考。
2. 提供网络资源，如花艺教程和作品展示，拓宽学生的视野。
《献给老师的花束》心理健康教育教案
《献给老师的花束》心理健康教育教案一、教学目标1. 知识目标：了解《献给老师的花束》中蕴含的人际关系、心理健康、教育价值等方面的知识。
2. 能力目标：通过观看电影、讨论及自主思考，培养学生的分析、解决问题、沟通交流、创新等能力。
3. 情感目标：启发学生珍惜教育资源、感恩师长、关注身边人际关系、树立健康人生观。
二、教学重点难点1. 重点：了解电影中展现的教育价值及其与人际关系和心理健康的关系。
2. 难点：通过电影表现出的教育价值，引导学生在心理健康及人际关系方面进行自我反思和提高。
三、教学内容与时程安排1. 教学内容：第一步：导入（5分钟）通过提问引导学生思考自己的教师形象及学生与老师的关系。
第二步：展示电影并导入（15分钟）播放电影《献给老师的花束》片段并进行讲解，《献给老师的花束》是一部展现了师生之间感人亲情的电影，其中许多台词警示了我们要珍惜我们的老师和教育资源。
第三步：讨论与提出问题（30分钟）以小组讨论为基础，要求每个小组以“珍惜生命，善待他人”为主题，并从电影所涉及的人际关系、心理健康和教育价值三个方面进行讨论。
同时，每个小组要提出至少一个问题。
第四步：师生互动（20分钟）结合学生提出的问题，进行互动式授课，根据学生的问题，讲解相关心理健康和人际关系知识，并以此引导学生思考如何树立良好的人际关系和健康的人生观。
第五步：总结（5分钟）让学生自己总结这次课程的收获，以及对自己的人际关系和心理健康的影响。
2. 相关时程安排：导入：5分钟；展示电影并导入：15分钟；小组讨论与提出问题：30分钟；师生互动：20分钟；总结：5分钟。
四、教学方法1. 问题导入通过开放性、启发性的问题引导学生思考，激发学生兴趣和思维能力。
2. 展示法通过展示教学内容的形式引导学生获取知识，让学生通过观看电影理解其中的情节。
3. 小组讨论通过小组合作，培养学生的沟通交流、团队协作等能力，同时也可以让学生的思维和理解达到更深入的层次。
《献给老师的花束》教学设计 (鄂教版六年级上册)_2
《献给老师的花束》教学设计(鄂教版六年级上册)教材分析：这是一首表达师生情谊的诗歌。
全诗以“爱”作为贯穿全文的情感线索，围绕“爱”既写出了老师对教育事业的挚爱和对学生的关爱，又抒发了自己对老师的敬爱。
教学目标：1、学会7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。
4、抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。
5、领悟诗歌的表达方法。
教学重点：抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。
教学难点：想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。
试着用“记得”开头写几句话。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、同学们，你最喜欢哪位老师？你为什么喜欢他（她）？你又是怎样表达你的喜欢的？2、板书课题。
二、检查预习情况：1、学生自由读课文，边读边拿笔勾画出本文的生字、生词。
2、出示课文中的生字、生词，学生自由练读。
无怨蒲公英涨水喃喃自语勿忘我凋谢一簇簇3、指名带读，读准字音。
4、通过反复练读，学生借助工具书理解不懂的词语的意思。
5、说一说难记的生字，你有怎样的好方法记住它。
6、学生再读课文，要求学生读得正确、流利、有感情。
三、整体感知文本。
1、初读课文。
2、读完课文后，现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景？3、学生交流，初步做到整体把握文本的大体内容。
4、说说诗歌中表达了对老师怎样的情感？四、学习诗歌第一节，感受老师对工作的热爱。
1、同学们，刚才大家初读了诗歌，深深地感受到了全诗字里行间都充满了“爱”。
请大家再次走进诗中，进一步感受这至真至纯的爱。
2、自由朗读第一节，看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱。
3、指名朗读自己找出的句子。
4、请你选择其中的一两句，找出句中的关键词语细细地品，看看从这些词句中你体会到了老师对工作的一种怎样的爱？把你的想法写在旁边。
《献给老师的花束》教学反思
《献给老师的花束》教学反思精读品味感受师生情深——《献给老师的花束》教学反思《献给老师的花束》是一首表达师生情谊的诗歌。
作者饱含着对老师的热爱、感激、赞美之情，用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，用一件件真实感人的小事再现老师时时处处关爱学生，教育学生的的情景，并以盛开在山野的“勿忘我”赞誉默默无闻、无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。
我是从以下三个方面入手来设计我的教学的：一、多读多悟，吟咏品味。
阅读教学要立足于文本，让学生多读多感悟，吟咏品味，在潜移默化中抓住文章的主旋律，全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“情感线”，因此，本课教学中，读的设计要层次井然，层层深入，当学生初读全诗后，引导学生从“情字”着手，从“爱”字切入，说说读了这首诗，感受到哪些爱？这样学生在初读时就能把握住文章的主脉。
品读采用多种形式，要让每个学生有自由读、大声读的机会。
默读、指名读、男、女生读、引读、齐读等，让学生多读多悟，吟咏品味课文内容，促进学生与文本之间的对话。
二、读中想象，酝酿情感。
诗歌的语言凝练，含义深刻，诗歌的情感炽烈，意境深邃，加之节奏鲜明，韵脚突出，学生在初读中就能把准情感基调，为有感情朗读打下基础，更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来，让学生在读中感悟，读中想象，然后用想象中酝酿出的情感，用朗读去表达，去诠释诗中的情，当学生沉浸在那种有情意的文字时，自然就能将师生之间的感情表达出来。
在教学老师关爱学生的第一个画面时，我引导学生通过“涨水”和“一一”这两个关键词来展开想象，从而将简单的文字变成一幅幅丰富的、动态的画面，更加丰满老师“背学生过河”的形象，突出老师把学生的生命看得比自己的生命还重要的优秀品质。
三、读写结合，深入理解诗歌内涵。
本诗值得学生学习借鉴的是，借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题，每个学生都享受过老师的关爱，相信提到老师，往事也会一幕幕浮现在眼前。
大班教师节花束手工教案反思
大班教师节花束手工教案反思教案标题：大班教师节花束手工教案反思教案目标：1. 通过手工制作花束，让学生了解教师节的意义和重要性。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 鲜花或者纸花、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
2. PPT或者图片展示教师节的相关内容。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示教师节的相关图片或者PPT，引发学生对教师节的思考和讨论。
- 引导学生回顾自己在学校中与老师的互动和经历，让他们意识到老师的辛勤付出和对他们的关心。
2. 介绍手工制作花束的步骤（10分钟）- 向学生展示花束的样例，解释花束的意义和象征。
- 分步骤介绍制作花束的方法，包括选择花材、修剪花材、绑扎花束等。
3. 学生实践制作花束（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 提供鲜花或者纸花、彩色纸等材料，让学生根据自己的喜好和创意制作花束。
- 鼓励学生在制作过程中相互合作、交流和分享创意。
4. 学生展示和分享（10分钟）- 每个小组展示他们制作的花束，并向全班介绍他们的设计理念和创意。
- 其他学生可以提出问题或者给予赞美和建议，鼓励学生之间的互动和交流。
5. 教师总结和反思（5分钟）- 教师对学生的制作成果进行点评和总结，表扬学生的努力和创意。
- 引导学生思考，回顾整个制作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们从中学到的经验和教训。
教案反思：本次教案设计以教师节花束手工制作为主题，通过实践操作和团队合作，旨在培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
在整个教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和创意。
然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方：1. 教学准备方面，可以提前准备好更多的花材和材料，以应对学生的需求。
2. 在介绍手工制作花束的步骤时，可以使用更多的图片和示范，以帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。
3. 在学生实践制作花束时，可以设置更多的时间，以充分发挥学生的创造力和想象力。
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精读品味感受师生情深
——《献给老师的花束》教学反思
《献给老师的花束》是一首表达师生情谊的诗歌。
作者饱含着对老师的热爱、感激、赞美之情，用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，用一件件真实感人的小事再现老师时时处处关爱学生，教育学生的的情景，并以盛开在山野的“勿忘我”赞誉默默无闻、无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。
我是从以下三个方面入手来设计我的教学的：
一、多读多悟，吟咏品味。
阅读教学要立足于文本，让学生多读多感悟，吟咏品味，在潜移默化中抓住文章的主旋律，全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“情感线”，因此，本课教学中，读的设计要层次井然，层层深入，当学生初读全诗后，引导学生从“情字”着手，从“爱”字切入，说说读了这首诗，感受到哪些爱？这样学生在初读时就能把握住文章的主脉。
品读采用多种形式，要让每个学生有自由读、大声读的机会。
默读、指名读、男、女生读、引读、齐读等，让学生多读多悟，吟咏品味课文内容，促进学生与文本之间的对话。
二、读中想象，酝酿情感。
诗歌的语言凝练，含义深刻，诗歌的情感炽烈，意境深邃，加之节奏鲜明，韵脚突出，学生在初读中就能把准情感基调，为有感情朗读打下基础，更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来，让学生在读中感悟，读中想象，然后用想象中酝酿出的情感，用朗读去表达，去诠释诗中的情，当学生沉浸在那种有情意的文字时，自然就能将师生之间的感情表达出来。
在教学老师关爱学生的第一个画面时，我引导学生通过“涨水”和“一一”这两个关键词来展开想象，从而将简单的文字变成一幅幅丰富的、动态的画面，更加丰满老师“背学生过河”的形象，突出老师把学生的生命看得比自己的生命还重要的优秀品质。
三、读写结合，深入理解诗歌内涵。
本诗值得学生学习借鉴的是，借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题，每个学生都享受过老师的关爱，相信提到老师，往事也会一幕幕浮现在眼前。
在引导学生读、议、想象第二小节时不失时机地让学生模仿课文的写法，用“记得”
开头说话、写话，这一方面有利于对文本进行拓展，引导学生读写结合，更深入理解诗歌内涵，另一方面以“情”体“情”，用自己的感受去体验作者的情感，有利于学生情感的升华。
作为高年段的孩子不仅要能在读中悟情，更要能在读中学写，从而提高自己感悟及运用语言文字的能力。
但是，这堂课的教学也存在许多欠缺的地方，学生的个性化的情感朗读还不够，学生根据文字来想象画面的能力还很欠缺，老师还不敢把课堂的自主权交给学生，这些都需要在今后的教学中不断改进，逐步提升。