只有一个地球(第一课时)
《只有一个地球》优质课件(第一课时)
18 只有一个地球（第一课时）
我会写
第一课时
朗读课文 扫清障碍
yínɡ
lán
ɡuǒ
kānɡ
zī
ǎi
kǎi
làn
ɡònɡ
dǔ
jī
上下 结构
莹
篮
上中下 结构
裹
左右 结构
慨
滥
慷
睹
生字归类
一、火眼金睛（辨字组词）。 葛（ ） 篮（ ） 莹（ ） 蔼（ ） 蓝（ ） 萤（ ）
课堂演练
诸葛
和蔼
篮球
蓝色
晶莹
萤火虫
二、根据意思，写出相应的词语。
1.光亮而透明。（ ）
晶莹
恩赐
威胁
2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ ）
蔼
资
贡
基
识字方法
加一加：次+贝=资 工+贝=贡 目+者=睹
换一换：蓝 篮 姿 资 糠 慷 概 慨
裹
ɡuǒ
巧记：衣服里面藏个果。
不要多写横
易写错
识字游戏
植树游戏
和蔼可亲：
态度温和，可以亲近。
她对人总是和蔼可亲，一团和气。
璀璨：
形容光彩鲜明耀眼。
深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。
晶莹：
光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
恩赐：
原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
威胁：
用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
我们只有一个地球(第一课时)
神州五号拍摄 的 地球照片
E链接
2006年“世界环境日”的主题
2月12日，联合国环境规划署在阿尔及利亚首都阿尔 及尔举行的新闻发布会上宣布，2006年“世界环境日” 庆典将在这里举行。这也是“世界环境日”庆典首次在 北非国家举行。今年“世界环境日”的主题是“沙漠和 荒漠化”。 联合国大会已经确定2006年为“国际沙漠和荒漠化 年”。为了遵守惯例，同“国际沙漠和荒漠化年”主题 保持一致，UNEP选择“沙漠和荒漠化”作为今年“世界 环境日”的主题，以突出强调这一人类所面临的紧迫的 环境问题。
地球是大家，家庭是小家。 地球只有一个，人类唯一的家。 地球孕育一切，生态却在变化。 地球为什么变得百孔千疮？ 原来是人类自身的糟蹋。 为了生存和上我们可以清晰看到我国大部分土 地没有被绿色植被所覆盖，而是以赤裸裸的黄 色直接面向宇宙，多年的干旱和毫无节制的滥 砍滥伐使我们的绿色极度匮乏！
E链接
新华网北京６月１７日电： 最新统计显示，中国沙化土地已达１７４万平方 公里，占国土面积的１８．２％，沙化面积每年仍以 ３４３６平方公里的速度扩展。 干旱的频繁发生，会造成沙尘暴肆虐、森林覆盖率 降低、草原退化严重、天然水域缩小、河道断流、水资 源锐减、土地沙化面积扩大等，致使自然灾害的发生频 率加大，给国家的经济建设和人民生命财产造成巨大损 失。干旱造成的环境影响有土壤和地下水的盐碱化、淡 水生态系统污染加剧、动物品种的区域性灭绝等。值得 注意的是，随着人类的经济发展和人口膨胀，水资源短 缺现象日趋严重，直接导致了干旱地区的扩大与干旱化 程度的加重。
《只有一个地球》第一课时课件
我们要怎样学本组课文？本组口语交际 与习作都是围绕什么主题来进行的？
地只 球有 一 个 青 山 不 子回答。
4、人类活动的范围很小很小的具体表 现： 5、近义词：水蓝（ 和蔼（ ） 壮观（ ） 遨游（ ） ）
6、反义词：渺小（
晶莹（ ） 和蔼（
）美丽（
）
）
7、从哪一个词可以看出地球渺小：
（
）
8、摘录一句你最喜欢的句子抄下来，并 写出你喜欢的原因。
9、“地球是那样的美丽壮观”的具体表 现： 10、给带点字选择正确的读音，在正确 的读音画“——”。 一叶扁舟（piān biǎn） 和蔼（hé hè huó） 长大（zhǎng cháng） 薄“纱衣”（báo bó）
jīnɡ yínɡ
ǎi 晶 莹 和蔼可亲 cì 恩赐
zī kuàng 资源 矿物
jié làn xié dǔ 枯竭 滥用 威胁 目睹
晶莹： 资源： 矿物：
光亮而透明。 生产资料或生活资料的天然来源。 地壳中存在的自然化合物和少 数自然元素，具有相对固定的 化学成分和性质。 原指帝王给予赏赐，现泛指因 怜悯而施舍。 胡乱或过度地使用。 用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
恩赐： 滥用： 威胁：
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
１.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 ３.地球上的自然资源十分有限。 ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
我们来说说课文的主要内容？
《只有一个地球》第一课时教学课件
碧空
激流
树林
晚霞
冰川
湖泊
高坡
建筑
山地
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
上矿产资源的枯竭。 再生资源的再生。 了一系列生态灾难。 地球上被污染的一角
随意毁坏森林资源，影响了 不加节制地开采，加速了地球 不顾后果地滥用化学品，造成 青海湖生态环境恶化 工厂的化学烟雾
美丽而渺小
只有一个地球
资源很有限 不可能移居 要精心保护
通过对课文的预习，你对地球有哪些了解?
我了解到了地球的可爱，因为地球是 一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的 “纱衣”。地球是人类生命的摇篮，既 美丽壮观又和蔼可亲。了解到了地球的 脆弱，因为她在茫茫宇宙中就像大海中 的“一叶扁舟”。还了解到了地球资源 的有限，不加节制的开采和随意的破坏， 地球不仅会受到破坏，人类生存也会有 严重威胁。
恩赐—原指帝王给予赏赐，现 泛指因怜悯而施舍。 慷慨—不吝惜。 枯竭—用尽。 目睹—亲眼看到。 地质—地壳的成分和结构。 滥用—过度使用，没有节制。 滥，不加选择，不加限制。
为什么说“只 一
个地球？”
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样 子非常──（美丽壮观）， 但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。 她所蕴含的──（自然资源有限）， 如果她被破坏，人类根本──
裹 胁
xié
慷 睹
dǔ
慨 渺
miǎo
本课新词 裹着 渺小 矿产
恩赐
滥用
慷慨
威胁
贡献
目睹
正确读读下面的词语 遥望 恩赐 威望 晶莹 节制 指望 资源 枯竭 设想 矿物 滥用 移民
破碎
目睹
13、只有一个地球(第一课时)
课题：
13、只有一个地球（第一课时）
课 型
新授课
年级
六年
执教
学习目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累有关词语。
2、正确流利朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、引导学生小组合作，自主探究。
学习重点：
理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
指导交流，适当纠错、点拨。
测评提高
1、我会读，并能给加点字注音
恩赐慷慨滥用目睹资源
●●●●●●
2、写近义词：
慷慨——节制——感叹——
3、写反义词：
有限——枯竭——保护——
4、假如你是那位有幸登上太空的宇航员，你会用怎样的表达方法介绍地球的外形样子呢？写一写。
测评反馈
指导校正
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
5、我能说出课文的主要内容：
。
1、创设情境，导入课题。
2、检查字词的预习情况。
3、引导学生整体感知课文。（教师指导，学生完成后，引导展示。）
精讲点拨
（一）合作探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、用“〓”画出文中宇航员的感叹。
2、课文从哪几方面介绍了地球的概况？
3、这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字、作比较、举例子、分类别、下定义），找举个例子，在文中划出来，小组有感情地朗读，并说说这样写的好处吧！
A说明方法：
B例句：
C好处：
4、分角色朗读。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
18《只有一个地球》 第一课时
水资源枯竭
……
作业：对身边破坏环境的现象，进行一 次小调查，设计一两条保护环境或节约 资源的宣传标语，和同学交流一下。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物 资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年， 甚至几亿年的地质变化才形成的。 地球是无私 的，它向人类慷慨地提供矿产资源 。但是，如 果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的 枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再 生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。
（ ）可亲 美丽（ ） 不加（ ）
不断（ ） 精心（ ） 造福（ ）
自学要求： （1）默读课文； （2）想一想：课文写了关于地
球的哪几个方面的内容？
联系这四方面的内容，思考： 文章要表达的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。
默读课文第1、2自然段，用 “——”画出描写地球“美丽”的句子， 用“～ ～”画出描写地球“渺小”的
水资源、森林资
源、生物资源
（可以再生）
不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能 再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥 炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。
可再生资源是指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然 资源，又称可更新资源。主要包括生物资源、土地资源、水资源、气候 资源等。
《只有一个地球》第一课时教学实录(最新9篇)
《只有一个地球》第一课时教学实录（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13只有一个地球1
13、只有一个地球（第一课时）【教学目标】：1、会写10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【课标要求】：有较强的独立识字能力。
【教学重点】：正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】：正确流利有感情地朗读课文。
【学情分析】：小学六年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。
他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。
这些因素对本节课的教学是非常有利的。
【知识链接】：全球生态环境状况的几个数字：23%的耕地面积严重退化50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面积沙漠化。
10亿人口受到荒漠化威胁。
【预习提示】：1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知文章内容。
【预习检测】：本课的生字我都会注音了！（）（）（）（）（）（）遥望晶莹资源矿物恩赐节制（）（）（）（）枯竭滥用和蔼可亲目睹【自主、合作、探究学习】：一、生字词的学习。
1、同学们以小组为单位检查字词的预习情况。
2、各组派代表带领大家学习生字词。
（学习10个生字、近义词、反义词、多音字、形近字、同音字。
）3、学习过程中其他同学要认真听，并纠正补充。
（1）汇报交流课文中的生字，针对易错的字，难写的字共同交流哪些部位需要提醒大家注意，指导读音和笔顺。
（2）依次汇报交流近义词、反义词、多音字、形近字、同音字。
（3）各组代表领读，指读生字，词语。
（4）教师指导重点字书写，评价各组预习汇报情况。
二、读课文（达到正确、流利地朗读课文）。
由一个小组的全部成员共同读文，其他同学认真听，评价并纠正。
三、再读课文，整体感知。
1、这篇课文写了关于地球的哪几个方面的内容：_________________________________。
13.只有一个地球-教案(第一课时)
13 只有一个地球【教学目标】1、学会10个生字，正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”、“恩赐”、“节制”、“枯竭”、“滥用”、“威胁”、“指望”、“设想”、“移民”、“破碎”、“目睹”、“和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】1、学习生字，理解词义。
2、认清“璀璨”“慷慨”的字型。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课1、出示课题：13、只有一个地球。
(媒体出示)2、指名读。
3、根据课题质疑。
(问题预设：每个人都知道地球只有唯一的一个，为什么要在课题中强调只有一个地球？)4、师：“只有一个地球”，这是1972年瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。
本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。
现在，就让我们一起来学习这篇课文。
说明：开门见山，导入新课。
从学生的质疑出发，简述课题的由来，介绍课文体裁，简介课文内容，引起学生兴趣。
二、初读课文1、根据预习要求，自学课文。
(1)媒体出示预习要求：a.读准字音，读通课文。
b.用学过的方法理解词语意思。
c.思考课文从人类生存的角度介绍了地球的哪些知识。
(2)学生自学课文。
2、交流自学情况。
(1)媒体出示生字：遨(áo)游、渺(miáo)小、璀(cuǐ)璨(càn)、慷(kāng)慨(kǎi)(2)齐读生字，交流词义。
(媒体出示)遨游：漫游，游历。
反义词：渺小——庞大璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
慷慨：不吝惜。
(3)“璨”字型指导：(媒体出示田字格)(4)出示词语，齐读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲(5)指名解释词语：晶莹：光亮而透明。
我们只有一个地球(第一课时)
我们只有一个地球(第一课时)work Information Technology Company.2020YEAR9 我们只有一个地球上海市长宁区建青实验学校小学部濮志芃教学目标1.知道地球是唯一适合人类生存的星球，是我们美丽的家园。
2.了解资源、环境等问题是世界各国共同面临的问题，形成初步的危机意识。
3.了解我国以及世界各国采取的节约资源、保护环境的相关措施。
4.合作交流制作小报，树立节约资源，保护环境的意识和社会责任感。
教学重点了解资源、环境等问题是世界各国共同面临的问题，初步树立节约资源，保护环境的意识和社会责任感。
第一课时教学目标1.知道地球是唯一适合人类生存的星球，是我们美丽的家园。
2.了解资源、环境等问题是全世界各国共同面临的问题，形成初步的危机意识。
教学重点：了解资源、环境等问题是世界各国共同面临的问题。
教学过程活动一看图片共享美丽家园1.看地球图片（1）你认识、了解它吗？（课件出示地球图片）（2）生自由交流。
（3）师根据学生交流的情况补充介绍地球的相关资料。
2.揭示课题（1）师：请同学们阅读课文引言部分，说说你从中了解了什么？（学生交流）（2）师：正如大家所说，引言告诉我们—我们只有一个地球。
今天，我们就来学第九课。
（课件出示课题： 9 我们只有一个地球）3.感受家园的魅力（1）多媒体出示“地球—美丽家园”的相关图片（2）小组交流自己收集的照片、图片（3）师小结过渡：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
然而，现在地球妈妈的身体还健康吗？现在就请同学们来看一看。
活动二学课文了解病态家园1.看“神五”发回的地球照片（出示相关课件）（1）说说你从中发现了什么？生自由交流（2）师简介相关照片内容（3）（课件出示我国“沙尘暴”的情况资料e链接和图片）：说说“沙尘暴”给美丽的家园带来了什么？2.了解世界环境问题师过渡：不仅是我国，世界各国都面临着这样或那样的环境问题。
18.只有一个地球【第1课时】(人教部编版)(共29张PPT) 图文
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
莹裹篮蔼资矿
慷慨贡滥基睹
我会写
yíng
晶莹 莹
结构：上中下 音序：Y 部首：艹
组词：莹白 蓝莹莹
造句：小妹妹长了一对晶莹的 大眼睛。
书写指导：“冖”横要长，上 边没有点；“玉”稍扁窄，下 横要长，右下角有一“点”。
书写指导：“次”扁宽，“冫” 点小提稍长，“人”撇短捺要长； “贝”要窄，末笔点要有力。
我会写
kuàng
矿产 矿
结构：左右 音序：K 部首：石
组词：铁矿 煤矿
造句：这片土地下埋藏着丰富的 矿产资源。
书写指导：左窄右宽。 顶部“ 石” 低，底部 “广”低。
我会写
kāng
慷慨 慷
结构：左右 音序：K 部首：忄 组词：慷慨解囊 慷慨相助
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤的旋律 ，然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景， 因为是 一闪而 过，就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ，然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ，我听 《远方 》，我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候， 我喜欢 独处， 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ，偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ，我听 老歌， 老情歌 ，每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ，会让 人陷入 一种虚 无的境 地，会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ，只不 过时过 境迁， 再也没 有当年 的时光 了。
《只有一个地球》第一课时教学设计3篇 只有一个地球第一课时教案设计
《只有一个地球》第一课时教学设计3篇只有一个地球第一课时教案设计下面是整理的《只有一个地球》第一课时教学设计3篇只有一个地球第一课时教案设计，欢迎参阅。
《只有一个地球》第一课时教学设计1《只有一个地球》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写10个生字。
能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
4.体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学重点：1.认识6个生字，会写10个生字。
能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
教学难点：体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学过程：一、单元回顾导入同学们，第四单元的课文，我们已学过几篇，它们都是围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题来写的。
在学习中我们还发现这几篇课文的文体各不相同。
《鹿和狼的故事》是一篇议论文，《这片土地是神圣的》是一篇演讲稿，《青山不老》是一篇记叙文。
今天，我们要来学习一篇说明文，齐读课题。
二、预习检查同学们都预习过课文了，文中有几个生字词比较难写，我们来试着听写一下，我还想请几位同学上黑板来展示。
和蔼枯竭滥用威胁（快速交流，不一一打钩批改）三、初读课文，整体感知1.那这篇课文像我们介绍了地球哪几方面内容呢？请你快速浏览课文，找一找。
2.整体感知交流读了课文，你知道课文主要向我们介绍了什么？在这个过程中小结概括方法，理清思路。
板书：美丽（1）渺小（2）资源有限（3-4）无法移居（5-7）精心保护（8-9）四、学习第一自然段，感受地球的美丽第一自然段主要向我们介绍了地球美丽的特点。
小学语文六年级上册 只有一个地球(第一课时)
六年级 语文
⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那 里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候， 我们不能移居到别的星球上去吗？
第5自然段只 有一句话，都画 上就可以了吗？
六年级 语文
年 级：六年级 年 级：六年级
主讲人：杜春焕 主讲人：杜春焕
学 科：语文（统编版） 学 科：语文（统编版）
学 校：北京市海淀区教师进修 学 校：北京市海淀区教师进修 学校附属实验小学 学校附属实验小学
六年级 语文
提出“人们能 否移居别的星球” 这一问题。
年 级：六年级 年 级：六年级
主讲人：杜春焕 主讲人：杜春焕
学 科：语文（统编版） 学 科：语文（统编版）
学 校：北京市海淀区教师进修 学 校：北京市海淀区教师进修 学校附属实验小学 学校附属实验小学
学校附属实验小学
学校附属实验小学
我们要精心保护地球。
地球美丽但渺小。 地球自然资源有限。
六年级 语文
年 级：六年级 年 级：六年级
主讲人：杜春焕 主讲人：杜春焕
学 学
学
校科科：：：北语目语京文前文市（（人海统主统类淀编编要区版不版教）观能）师移点进居修。
学 校：北京市海淀区教师进修
学校附属实验小学
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一
颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系
对宇宙来说又是沧海一粟。
——《宇宙生命之谜》
茫茫的宇太宙阳系
年 级：六年级 主讲人：杜春焕
地球
学 科：语文（统编版） 学 校：北京市海淀区教师进修
学银校河附属系实验小学
六年级 语文
①据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际 遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层 薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲, 这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
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不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源， 使它们不能再生。
不顾后果地滥用化 学品，造成了一系列生 态灾难。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
｛ 自然资源
矿物资源
（不可再生）
水资源、森林资 源、生物资源、
（可以再生）
大气资源
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
人类应保护地球
通过学习，我们初步了解了地球，知
道了它的样子非常（ 美丽壮观 ），但同 宇宙相比又显得非常（ 渺小）。她所蕴含 的（自然资源有限），如果她被破坏，人 类根本（ 无法移居 ）到别的星球。正是
基于这些认识，文章向人类发出了呼吁 （只有一个地球，要精心地保护地球 ）。
“我们这个地球太可爱了”
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝 的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是 无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来 是可以再生，长期给人类作贡献的。但是，由于人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾 难，给人类生存带来了严重的威胁。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在
天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球， 这位人类的母亲母，亲这个生命的摇篮摇，篮是那样 的美丽壮观，和蔼可亲。
“我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了！”
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
我想对地球母亲说： 我想对人类说： 我想对自己说：
请选择一、二个对象把你 最想说的话写在课题的上面
推荐：绿色环保网，中国环保网； 《地球家园》、《地球妈妈》、 《热爱地球妈妈》、 《中国少年儿童百科全书自然卷》
行动：调查家乡环境遭破坏的情况，和 同学们想保护的办法。
谜语： 不用发动日夜转， 春夏秋冬自己变， 每天能行八万里， 满载人类千千万。
只有一个地球本课新词来自遥望 恩赐 威胁 目睹
晶莹 资源 节制 枯竭 指望 设想 和蔼可亲
矿物 滥用 破碎
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自读课文，想想课文写了 关于地球的哪几个方面的内 容？
地球的美丽壮观与渺小 地球所拥有的自然资源有限 目前人类无法移居