《只有一个地球》第一课时教学设计
部编版小学语文六年级上册-《只有一个地球》第一课时教学设计
部编版小学语文六年级上册-《只有一个地球》第一课时教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解地球是人类赖以生存的唯一家园，了解地球的基本构造和特点。
2.通过内容的学习，引导学生积极参与环保活动，保护地球家园。
3.通过学生的学习和表现，评估学生对于地球和环保等方面思想的理解和表达等能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学习地球的基本构造和一些特点。
2.学习环保知识。
教学难点1.学生对地球的认识是否正确。
2.如何引导学生积极参与环保活动。
三、教学内容1. 教学过程（1）导入教师放映一张全球地图的图片，要求学生认识到地球是人类赖以生存的唯一家园。
（2）复习1.让学生回忆地球是什么？2.地球的基本构造有哪些？3.地球上的气候、生物、地形特点等有哪些？（3）新知1.讲解地球的基本架构和特点，如地球的形状、位置及其运动等。
2.让学生了解二氧化碳是祸害物质，能够危害地球的环境。
（4）拓展1.让学生探究如何保护地球？2.学生自己动手制作小环保用品，如废物利用制作小礼品等。
（5）归纳让学生总结归纳地球的构造和特点，并将环保知识整理出来。
2. 教学要点（1）地球的基本构造和运动地球可以划分为地球的内部和外部两部分，地球的结构大致可以分为三层，地球的位置在于太阳系的第三颗行星，同时地球也具有定位、自转和公转等基本特征。
（2）环保知识环保知识需要重点讲解如何保护地球等问题，让学生了解到危害环境的二氧化碳对人类造成的危害等，同时引导学生积极参与到环保活动中来。
四、教学方法1.讲解法：老师通过手段让学生了解地球的基本构造，了解地球的环境保护等问题。
2.活动法：老师通过手段让学生参加安排的小活动来扩展学生的知识面和提升学生的操作能力。
3.讨论法：让学生在集体讨论中提高自己的能力和思考水平。
五、教学评估1.通过课堂问题的解答，让学生了解自己的学习情况。
2.通过小组讨论和讲解等方式，让学生在New PPT等平台上发表个人意见，全部符合要求的学生都会获得好的成绩和评价。
部编版六年级上册只有一个地球教学设计(优秀8篇)
部编版六年级上册只有一个地球教学设计（优秀8篇）篇一：只有一个地球教学设计篇一第一课时一、导入新课，理解题意。
1、导入新课。
我们学过了《太阳》，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。
2、理解题意。
本文为什么以“只有一个地球”为题？二、尝读课文，读中自悟1、生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。
2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个问题。
三、师生共悟，深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点：1、地球渺小重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约占其中的五分之有一。
2、自然资源是有限的（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。
（2）展示课件1：图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。
要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。
（3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
请学生列举生活中的“生态灾难”。
（4）回到课文，感情朗读3、4自然段。
师问：你从这两自然段中明白了什么？（5）展示课件3：“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。
用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。
”作结尾。
3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。
《只有一个地球》第1课时教学设计
《只有一个地球》第1课时教学设计《只有一个地球》第1课时教学设计范文【教学目标】1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。
3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。
【教学准备】投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。
【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标1、(板书：猜谜)想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”(评：一猜就准。
)(学生板书：地球)2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)，这是为什么呢?读了课文，我们就能全面解开这个谜。
二、据意读文，随文学词，解决问题1、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。
第二段：地球上的自然资源有限。
第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
第四段：号召我们要精心地保护地球。
⑵划出生字词。
(词语学习中，生词学习最重要。
)⑶像课题一样给每段列个小标题。
2、请学生朗读段意。
3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。
4、请学生个别朗读课文。
(每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。
)5、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。
能换个其它词吧?(披、包、穿)。
“纱衣”指(大气层)为什么不直接说成大气层呢?(为了美)美美地读。
还有表现地球美的句子吗?找出来美美地读一读。
只有一个地球第一课时教学设计
只有一个地球第一课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解地球生态环境的重要性以及对环境的保护意义。
2. 技能目标：培养学生的观察能力和动手能力，能够在日常生活中采取实际行动保护环境。
3. 情感目标：通过本课的学习，增强学生保护地球的意识，培养学生珍惜资源、爱护环境的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生态环境的重要性及保护环境的方法。
2. 教学难点：培养学生的环保意识，让他们能够实际行动起来。
三、教学准备1. 课件：包含图片和视频资料，用于展示地球环境和生态问题。
2. 实物：准备一些可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的样品，以便学生观察和辨别。
3. 材料：准备一些废纸、废塑料等可回收材料作为学生活动的材料。
4. 小组讨论题目：准备一些与环保相关的问题，用于小组讨论。
四、教学过程1. 创设情境老师播放一段关于地球环境问题的视频，让学生对地球生态环境有初步的认识。
引起学生的思考：为什么要保护地球环境？我可以从哪些方面开始做起？2. 导入环节与学生进行互动，引导学生谈谈自己日常生活中的环保经验，并简单介绍一下环保的概念。
3. 学习新知（1）通过图片和文字资料，向学生介绍地球生态环境的重要性，以及当前环境面临的问题，如水污染、空气污染等。
（2）结合图片和文字资料，向学生普及环保的相关知识，如垃圾分类、节约能源等。
4. 观察与实践（1）学生观察老师展示的可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的样本，进行分类并解释原因。
（2）学生分成小组，展开小组讨论，针对具体的环保问题，提出自己的见解和解决方案。
5. 环保实践活动（1）学生自愿参与环保实践活动，可以选择节约用水、节约用电、垃圾分类等具体行动。
（2）学生可以利用废物材料进行手工创作，如废纸制作装饰品、废塑料制作花盆等。
6. 总结与展示学生汇报环保实践的经验和成果，分享自己的体会和感悟。
教师总结本课的教学内容，强调地球只有一个，保护环境是我们每个人的责任。
《只有一个地球》第一课时教学设计及反思
19.《只有一个地球》教学设计（第一课时）一、教学目标1.会读、认、写本课的生字词，并且会运用新词写作。
2.能够找到每个自然段的关键句，并合并这些关键句，从而把握文章的主要观点。
3.通过段落学习，初步体会地球的美丽可爱与渺小。
二、重难点重点：1.会读、认、写本课的生字词，并且会运用新词写作。
2.能够找到每个自然段的关键句，并合并这些关键句，从而把握文章的主要观点。
难点：1.抓关键句把握文章主要内容。
2.体会地球的美。
三、教学过程（一）导课1.美国的《时代》周刊是一本具有全球影响力的杂志，它每年会评选一位全球新闻人物，你们知道1988年是谁吗？（引入地球）2.问，地球这个人类的家园，你对它有何了解？（设计意图：让学生学会利用资料去理解文章。
）3.引入本课，板书课题。
（二）初读课文1.用自己喜欢的方式读课文。
注意：读准字词、读通句子；结合关键句，思考课文向我们介绍了地球哪几个方面的内容。
2.检查生字新词。
分类指导，生说需要主义的地方，师结。
利用《写字》书练习生字。
3.解决第二个问题。
（1）生找每个自然段的关键句，再合并相关段落，概括出四个方面的内容。
（2）师结：四个方面的内容即作者观点。
三、再读1、2自然段1.师：在读第8自然段时，相信大家都对这句话印象颇深——PPT显示“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2.齐读、指名读，读出这种反差感。
3.问：哪个自然段在写地球的可爱？从哪些句子感受到。
（生找、说、师结）4.地球如此可爱，但它也是渺小的。
学习第二自然段。
生找哪句话能看出地球的渺小，结合《宇宙生命之谜》。
5.师：宇航员感叹，除了说它可爱，还说它“太易破碎”，它为什么容易破碎，破碎后是否可以移居到别的星球呢？作者的四个观点间又存在什么联系，下节课一一解答。
四、作业1.抄写本课生字词；2.有感情朗读课文；3.查找关于地球现状的资料，和同学交流。
教学反思：成功之处：1.课堂以生为主，尽量让他们说，尽量不直接告诉答案。
只有一个地球第一课时教学设计
只有一个地球第一课时教学设计一、教学目标1.了解地球是我们生活的家园，具有独特的自然环境和资源。
2.认识到保护地球环境的重要性。
3.培养学生的环保意识和责任感，激发学生保护地球的行动。
二、教学重点和难点重点：引导学生了解地球的特点和资源，并明白环境保护的重要性。
难点：培养学生的环保意识，并鼓励他们采取实际行动。
三、教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.图片资料和视频资源。
3.小组合作学习的工具和材料。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上节课关于环境保护的知识，出示一张图片展示地球的美丽景色，引发学生的兴趣，并提出问题：“地球是我们生活的家园，你们知道地球有哪些特点和资源吗？”Step 2：探究地球（20分钟）介绍地球的特点和资源，包括地球的形状、大陆和海洋的分布、气候带和季节变化等内容。
通过课件和图片资料，让学生了解地球的多样性和独特性。
利用视频资源，让学生观看地球的自然风光，增强他们对地球的情感认同。
Step 3：地球资源的认识（15分钟）介绍地球的资源，包括水资源、能源、矿产资源和生物资源。
通过图片和实例，让学生了解这些资源对我们的生活和发展的重要性。
Step 4：环境保护的重要性（15分钟）通过问题引导和讨论，让学生认识到地球环境的恶化会给我们带来哪些问题和后果。
引导学生明白环境保护是每个人的责任，并播放相关视频，让学生深刻感受到环境破坏的危害性。
Step 5：采取行动保护地球（20分钟）组织学生分成小组，让他们讨论并列举一些实际可行的环保行动。
每个小组选择一个行动，并使用小组合作学习的工具和材料，设计出相关的宣传海报或口号，并向全班展示。
Step 6：总结和展望（5分钟）引导学生进行思考和总结：只有一个地球，我们应该怎样行动来保护地球？鼓励学生思考并展望未来，提出自己的环保行动计划。
五、教学延伸1.学生可进行实地考察，寻找身边的环境问题，并记录下来进行进一步的研究和讨论。
只有一个地球第一课时教学设计
只有一个地球第一课时教学设计第一课时：认识地球地球是我们生活的家园，我们每天站在地球上吃饭、睡觉、学习。
但是，你知道地球有多大吗？地球有多重吗？本节课我们将通过各种教学活动，帮助学生初步认识地球。
**教学目标：**1. 让学生了解地球的基本概念和特点。
2. 帮助学生认识地球在宇宙中的位置和重要性。
3. 激发学生保护地球环境的意识。
**教学内容：**1. 地球的基本概念：地球是我们生活的星球，是宇宙中唯一有生命存在的地方。
2. 地球的大小和重量：地球的直径约12756公里，重量约5.98×10^24千克。
3. 地球的位置和重要性：地球位于太阳系的第三位，距离太阳约1.5亿公里，是我们赖以生存的唯一家园。
**教学过程：**1. 导入新课- 教师呈现地球的图片或小视频，引导学生讨论地球的形状和颜色。
- 让学生描述地球的特点，引发学生对地球的好奇心。
2. 探究地球- 观察地球的模型，让学生用手摸地球的模型，感受地球的大小。
- 利用实物或图片比喻地球的大小和重量，帮助学生更直观地理解。
3. 认识地球- 展示太阳系的图片，引导学生认识地球在宇宙中的位置。
- 讨论地球对我们来说的重要性，引导学生思考地球与人类生存的关系。
4. 拓展活动- 分发有关地球环保的绘本或故事书，让学生了解保护地球的重要性。
- 组织学生进行环保主题的手工制作活动，培养学生保护地球的意识。
**教学反思：**通过本节课的教学活动，学生初步认识了地球的基本概念和特点，了解了地球在宇宙中的位置和重要性，培养了保护地球环境的意识。
在未来的学习中，可以通过更多的实例和故事，帮助学生深入理解地球的奥秘，激发对地球的热爱和保护意识。
部编版只有一个地球教学设计【优秀4篇】
部编版只有一个地球教学设计【优秀4篇】篇一：《只有一个地球》教学设计篇一知识与技能1、会写10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想，移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3、体会说明文用语的准确，严谨，学习说明的方法。
过程与方法：1、通过自读，交流谈论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理3、设计小练笔，抓住重点词语来体会情感态度价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
重点难点：重点：懂得“只有一个地球“的道理，增强珍惜资源，保护环境的意识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的学习实践中去。
难点：结合认知基础和生活经验，唤起环保意识通过联系思考问题，加深对课文的理解并将保护地球的意识付诸行动。
教课准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会10个生字，读写词语。
2、初步感知课文主要内容。
一、激趣导入同学们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴却无法看清它的全貌，宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看1、课件展示地球在宇宙中美丽的全貌请同学们观察图片，并描述地球的美丽地球母亲如此美丽可爱，让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲，然后结合画面畅所欲言谈感受。
2、同学们刚才我们看到的这个晶莹的球体就是我们人类唯一的家————地球（板书课题）(1)(2)强调题目中表示事物的词语，怎么读？强调表示事物数量的词语，怎么读？是的我们只有一个地球，那么面对养育千千万万人类的子孙的地球母亲，你想向她说些什么呢？二、自由读文，引入中心句1、检查字词（1）多媒体课件出示本课生字新词，指名学生认读。
（2）放课文录音，请同学们边听录音边思考问题（课件出示问题）A、文中作者是怎么样赞美地球的？B、宇航员目睹地球时又发出怎么样的感叹呢？（请把有关语句在书上用波浪线画出来）2、你能针对作者和宇航员的话提出问题吗？看谁提的最有价值，我们就带着谁的问题，学习这篇课文。
六年级上册语文《只有一个地球》教学设计第一课时
教学课时
2
第（1）课时
教学过程
自我批注
一、引入
1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球
你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）——
2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。
二、自学课文
1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？
（7）地球是各界关注的焦点。——人类已经开始觉醒，地球成为人们的焦点
《地球就诊记》
设计意图：引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）
12、教师引读——因为我们只有一个地球，下课。
教
学
反
思
教学设计
课题
13《只有一个地球》
备课教师
xxx
总课时
25
教学
目标
1．通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2．学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
教学
重点
难点
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去。
教学方法
谁来读这句话。——学生朗读——语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心——教师范读——齐读
8、第四自然段——憎恨那些人——读，让大家感受你对他们的憎恨——你憎恨时会这样温柔地跟大家说——学生朗读——你的感情我体会到了，可能你平时不太会发火，谁再来读——女生读——这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话，谁来读。
学生朗读——“都”强调、停顿为什么————学生再读
《只有一个地球》第一课时教学设计3篇 只有一个地球第一课时教案设计
《只有一个地球》第一课时教学设计3篇只有一个地球第一课时教案设计下面是整理的《只有一个地球》第一课时教学设计3篇只有一个地球第一课时教案设计，欢迎参阅。
《只有一个地球》第一课时教学设计1《只有一个地球》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写10个生字。
能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
4.体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学重点：1.认识6个生字，会写10个生字。
能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
教学难点：体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学过程：一、单元回顾导入同学们，第四单元的课文，我们已学过几篇，它们都是围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题来写的。
在学习中我们还发现这几篇课文的文体各不相同。
《鹿和狼的故事》是一篇议论文，《这片土地是神圣的》是一篇演讲稿，《青山不老》是一篇记叙文。
今天，我们要来学习一篇说明文，齐读课题。
二、预习检查同学们都预习过课文了，文中有几个生字词比较难写，我们来试着听写一下，我还想请几位同学上黑板来展示。
和蔼枯竭滥用威胁（快速交流，不一一打钩批改）三、初读课文，整体感知1.那这篇课文像我们介绍了地球哪几方面内容呢？请你快速浏览课文，找一找。
2.整体感知交流读了课文，你知道课文主要向我们介绍了什么？在这个过程中小结概括方法，理清思路。
板书：美丽（1）渺小（2）资源有限（3-4）无法移居（5-7）精心保护（8-9）四、学习第一自然段，感受地球的美丽第一自然段主要向我们介绍了地球美丽的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《只有一个地球》教学设计
设计者：刘兰芳
【教学内容】
《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。
【教学目标】
一、知识目标
１、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语，。
2、能用“渺小、贡献”造句。
3、掌握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的知识。
能回答课后问题。
二、能力目标
1、培养朗读能力和写作能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度与价值观
懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱护地球，保护地球的情感。
【教学重点】
让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。
【教学难点】
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理【资源准备】
PPT课件
互联网搜索：《我们只有一个地球》图片
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&fmq=133******** 18_R_D&fm=rs1&cl=2&lm=-1&st=&fr=&pv=&ic=&z=0&se=&word=%CE%D2%C3%C7% D6%BB%D3%D0%D2%BB%B8%F6%B5%D8%C7%F2&s=&sme=0&pn=0&ln=1732&tab=&widt h=&height=&face=&fb=&istype=2#pn=0
空间站俯瞰地球全貌
/show/cuFQ1sGObG7VC2dY78nRhA...html
【教学方法】
引导、讨论
【课时安排】
2课时
【教学内容】
第1课时
一、谜语导入，明确目标
1、猜谜
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”这是什么?
(地球)（展示地球照片）
2、关于地球，你知道多少？
今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
二、熟读课文，整体感知
1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？
3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
三、重点练习，品读感悟
1、我们把地球叫做家园、摇篮，那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢？（默读课文，找出句子，读一读）
宇航员为什么会发出如此的感叹呢？自主学习课文，感受地球母亲的可爱。
2、感悟地球的可爱
（1）学生交流描写地球美丽的词和句。
重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。
指名读——师生评——齐读（出示相关句子）。
（2）除了美丽之外，地球的可爱还表现在哪个方面？
地球是无私的，慷慨的。
（3）配乐欣赏组图，进一步直观感受地球的美丽可爱。
小结：欣赏完图片，让我们由衷地说一句……（学生自由补充）。
是啊，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。
然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？
3、感悟地球的容易破碎
（1）演示图片：砍伐树木，乱倒垃圾，捕杀动物。
排放浓烟等。
看了这些，你想说什么？
（2）看到这些，我们也更加深刻地感受到了地球母亲容易破碎的一面，找出文中相关的语句读一读。
示重点句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
指导学生理解“本来”的意思，体会用词的准确与严谨。
4、感悟“只有一个地球”
既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁，那我们干脆移居到别的星球上去，可以吗？
（1）学生读相关内容，表明观点，说明理由。
（2）出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义，进一步感受说明文用词的准确性。
四、讨论交流，提升情感
1、既然我们暂时无法移居到别的星球上去，那目前我们唯一能做的又是什么呢？（用书中的话回答）
2、小组讨论，全班交流：结合生活实际，说说我们应该为保护地球母亲做点什么。
3、郑重宣誓：加入环保行列！激发学生爱护地球、保护环境的意识。
我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！
——宣誓人：
五、总结全文，写法指导
这篇课文是一篇说明文，分四部分向我们介绍了有关地球的知识，说明了保护环境的重要性，教育学生要树立保护环境的意识。
这篇文章用词准确，条理清晰，层层深入，说服力强，很好地体现了“按一定顺序写”这一单元的训练重点。
六、布置作业
以《读〈只有一个地球〉有感》为题，联系生活实际，写一篇读后感。
七、板书设计
活动范围很小
只有一个地球自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
八、课后反思
《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
收到了良好的教学效果。
九、课外拓展
让学生课余观看《空间站俯瞰地球全貌》视频。