怎样让小灯泡亮起来详解
大班科学活动《让小灯泡亮起来》教案
大班科学活动《让小灯泡亮起来》教案活动简介本活动旨在通过让大班幼儿探究电路原理，自己制作简单的电路并让小灯泡亮起来，培养幼儿的科学探究能力和动手能力。
教学目标1.了解电的基本概念及流动方向。
2.掌握简单电路的构成和组合方法。
3.能够利用简单电路制作小灯泡。
教学准备1.构建简单电路的材料：电池、导线、灯泡、灯座等。
2.大班幼儿教学场所：教室或幼儿园户外场地。
3.钳子或铁丝。
教学步骤第一步：介绍电的基本概念1.引导幼儿观察生活中的电器，介绍电的概念。
2.演示电的流动过程，让幼儿了解电流方向。
第二步：制作简单电路1.准备电池、导线、灯泡和灯座等构建电路的材料。
2.观察和讲解灯泡和灯座的结构及功能。
3.演示如何用导线连接电池和灯泡，构成简单电路。
4.让幼儿动手体验构建简单电路的过程，并尝试不同的组合方法。
第三步：让小灯泡亮起来1.引导幼儿思考如何让小灯泡亮起来。
2.提示幼儿需要将电路连接起来，并检查电路是否正常。
3.让幼儿自己制作简单电路，将灯泡和灯座连接起来。
4.观察小灯泡是否亮起来，如果亮起来了，就让幼儿欣赏成果。
第四步：创建多个组合电路1.引导幼儿思考并尝试不同的电路组合方式，创造不同的亮起方式。
2.让幼儿自由创造电路组合，共同探究电路组合的变化与电路流动方向的关系。
3.检查幼儿构建的电路是否正确并让小灯泡亮起来。
教学反思通过本次活动，大班幼儿学会了电的基本概念，掌握了简单电路的构成和组合方法，并能够制作小灯泡。
通过多次尝试不同的电路组合方式，幼儿更好地掌握了电路流动方向和电路组合方式之间的关系。
同时，此次活动培养了幼儿的科学探究能力和动手能力，激发了他们的创造力和想象力，对幼儿的综合素质有着良好的提升作用。
教学设计《让小灯泡亮起来》
26《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材内容【粤教科技版】小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第二课二、设计理念《小学科学课程标准》倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；面向全体学生；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。
本课我是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象和已有的经验入手，让学生能通过自己对事物现象的探索，像科学家一样去研究问题。
1、本课以科学探究为主要学习方式，建构科学概念。
让学生用最少的材料，最简单的方法点亮一个小灯泡，经历“问题驱动→充分猜想→设计方案→实验验证→观察归纳→得出结论→实践应用”的科学探究过程，再通过增加导线，更换用电器，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。
2、通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与合作的精神，从而达到教学目标。
三、教材分析《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第二课，前一节课时认识电池、用电器和导线，在此基础上本节课是让学生通过自己的活动，与同学合作、交流等。
本课主要指导学生能用1条导线和1节干电池点亮1个小灯泡，在此基础上应用拓展使用两根导线、一节电池点亮小灯泡和转动电动机。
使他们对电路形成一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡或电动机）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光，并能认识简单的连接图。
本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。
本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1、通过制造情景：老师带来了一个小游戏“小铁环闯关”，让一个学生闯关挑战让小铁环不碰到中间金属丝顺利从右到左通过，激趣导入，让学生提出想学怎样让小灯泡亮起来。
若小铁环成功地通过，灯泡没亮，就问学生灯泡没亮是什么原因；否则，就问学生灯泡亮了是什么原因。
小学科学四年级上册《让小灯泡亮起来》
《科学》 四年级上册
实验识小灯泡
玻璃泡 金属支架
灯丝 连接点
金属架 正连接点
侧连接点
认识电池和电线
铜帽
正极
负极
锌壳
铜线
塑料层
下面我们将电池、小灯泡、导线连接起来，要 求：
1、尝试点亮灯泡的连接方式
2、把你的连接方式画下来，并 记录灯泡是否会亮
哪几个灯泡会亮呢？
A
B
C
D
A：形成回路
能亮
B：形成回路 能亮
短路
C:不能亮
危险！
断路
D：不能亮
当电池的两端直接连接起来时， 就会发生短路。
A
B
C
D
短路
断路
断路 没有形成完整回路，电流不能通过。 短路 当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。 通路 形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
结论
要让小灯泡亮起来，灯泡的一 个连接点与电池正极（或负 极），另一个连接点与电池负 极（或正极）用导线连接，形 成完整的回路。
小常识
人体安全电压 36V以 下
家里的电压 220V
干电池的电压 1.5V
铅蓄电池的电压 12V
小学科学教科版四年级下册第二单元第2课《点亮小灯泡》实验指导
四年级科学下册《点亮小灯泡》
实验指导
理解与应用
1.由电池、电线、灯泡等组成的电流通路叫电路。
2.电从电池的正极流出来，通过导线从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的负极，形成一条完整的电路，灯泡就会发光。
电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。
【实验材料】导线1根、电池1节、小灯泡1个
【实验方法】
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
【实验记录】
【实验结论】
电池的两极分别与小灯泡的两个连接点相连的电路，能点亮小灯泡，否则不能点亮小灯泡。
精炼反馈
1.下列电器使用的电没有触电危险的是( )。
A.电视机
B.电冰箱
C.空调机
D.石英钟
【答案】：D
2.遥控器换电池的时候,电池槽内有"+“的地方应与电池的( )相连。
A.铜帽的一端
B.锌壳的一端
C.两端都可以
【答案】：A
1。
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。
4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。
【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。
【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。
摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。
开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。
3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。
4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。
5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。
这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。
二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。
2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
使小灯泡发光的电路连接方法
使小灯泡发光的电路连接方法一、引言电路连接是实现小灯泡发光的关键步骤。
在这个过程中，我们需要选择合适的电源和合适的电线连接方式。
本文将介绍几种常见的电路连接方法，帮助读者理解如何使小灯泡发光。
二、串联电路连接方法串联电路连接是一种最常见的电路连接方式。
它的原理是将电源、开关和小灯泡依次连接在一条电线上。
当电源打开时，电流会从电源经过开关流向小灯泡，使其发光。
串联电路连接方法简单明了，易于理解和操作。
三、并联电路连接方法并联电路连接是另一种常见的电路连接方式。
它的原理是将电源、开关和小灯泡分别连接在不同的电线上，形成一个并联的结构。
当电源打开时，电流会分流经过每个电线，使每个小灯泡都发光。
并联电路连接方法可以同时使多个小灯泡发光，适用于需要照亮大面积的场景。
四、混合电路连接方法混合电路连接是一种将串联和并联电路相结合的连接方式。
它可以根据需要灵活地组合串联和并联的结构，以满足不同的电路要求。
例如，在一个大房间中，可以使用并联电路连接多个小灯泡，而在每个小灯泡的周围使用串联电路连接更多的小灯泡，以实现整体照明和局部照明的效果。
五、材料选择在进行电路连接时，我们还需要选择合适的材料。
首先是电线的选择，应选择导电性好、绝缘性能良好的电线，以确保电流正常流动且不会造成电路短路。
其次是开关的选择，应选择质量可靠、使用寿命长的开关，以保证开关的灵敏度和耐用性。
最后是小灯泡的选择，应选择功率适中、发光效果好的小灯泡，以获得良好的照明效果。
六、注意事项在进行电路连接时，我们还需要注意一些事项。
首先是安全问题，应在操作时确保电源已关闭，以避免触电的危险。
其次是电线的接触问题，应确保电线的接触端子牢固可靠，以防止电流断开或短路。
最后是电路的负载问题，应根据小灯泡的功率和电源的额定电流选择合适的电源，以保证电路正常工作。
七、实际操作步骤在了解了电路连接方法和注意事项后，我们可以进行实际的操作。
首先，准备好所需的材料，包括电源、开关、电线和小灯泡。
点亮小灯泡
点亮小灯泡随着科技的不断发展，智能家居产品也越来越受到人们的关注和喜爱。
其中，家居灯具作为必需品之一，在我们日常生活中起到了至关重要的作用。
然而，对于一些老旧的房屋或者装修风格较为保守的人来说，安装智能灯具可能会面临一些问题。
本文将介绍一种简单的方法，帮助您点亮小灯泡，使您的家居生活更加便利舒适。
首先，我们需准备以下材料和工具：- 一个小灯泡（确保符合电压要求）- 一个智能插座- 一个智能手机- 一个智能家居控制器（可选）第一步，选择适合的智能插座。
市面上有许多不同品牌和型号的智能插座可供选择，可以根据自己的需求和预算进行选择。
确保选择的智能插座符合您家中的电压要求，并且具备与智能手机的连接功能。
第二步，将智能插座连接到电源。
将智能插座插入墙壁插座，并根据其使用说明书连接到电源。
第三步，将小灯泡插入智能插座。
将小灯泡插入智能插座的插孔中，确保插紧。
第四步，下载并安装相应的智能家居控制应用。
打开您的智能手机应用商店，搜索并下载适合您的智能插座品牌的应用。
通常，这些应用都具备兼容性和易用性，您只需按照指示进行操作即可。
第五步，连接智能插座和智能手机。
打开已安装好的智能家居控制应用，按照应用指示将您的智能插座与智能手机相连接。
这通常需要您按下插座上的按钮或者扫描插座上的二维码。
第六步，配置小灯泡设置。
在智能家居控制应用中，您可以为小灯泡配置各种定时开关、亮度调节等功能。
您可以根据自己的需求和喜好进行设置。
例如，您可以设置小灯泡在晚上特定的时间自动开启，早上自动关闭。
第七步，享受智能家居带来的便利。
配置好后，您可通过智能手机的应用随时随地控制小灯泡的开关。
例如，当您外出时，可以远程关闭小灯泡，节省能源并增加安全性。
小灯泡的点亮只是智能家居中的一个小步骤，但它却极大地方便了我们的家居生活。
通过简单的几步，我们就可以实现对小灯泡的远程控制，使我们的生活更加智能、便利。
随着科技的不断进步，智能家居产品的发展前景也无限广阔。
《让小灯泡亮起来》教案
《让小灯泡亮起来》教案北展希望小学小学马阿利一．教材分析1.本课是冀教版小学三年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。
2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。
3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。
二．教学目标1.科学知识目标：（1）.认识要使小灯泡亮起来需要的材料。
（2）.知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2.科学探究目标：（1）.认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。
（2）.亲历让小灯亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。
3.情感态度与价值观目标：（1）.愿意合作与交流，尊重他人的意见（2）.学身边的科学，乐于用科学知识解决日常生活现象。
三．教学重点选用一些基本元件和材料设计简单电路。
四．教学难点学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。
五. 教学准备学生分组：每两人一组准备小灯泡、电池、导线各一个。
六. 教学过程（一）.设境激趣，导入新课。
师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。
师：下面老师就带大家走进灯的世界。
（播放灯的图片）出示北京水立方、鸟巢、深圳世界之窗、上海夜景照片，看看这些美丽的夜景，是什么装点着绚丽的夜晚！对了，是灯，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的五彩缤纷。
你想设计出更美的灯景吗？生：想。
师：那可不是件容易的事哦，我们现在还没有能力做到，我们要先从简单的入手，做任何事情也是一样，不能一步登天，要先易后难，这节课我们一起来探究如何组成一个简单的电路图----让小灯泡亮起来。
（二）.观察材料，铺垫准备。
1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料?学生汇报。
教师引导板书: [电池导线小灯泡]2.布置观察任务,引导学生观察并画图,认识各部分的结构和名称。
四年级上册科学实验详解- I第12课《点亮小灯泡》苏教版
苏教版科学实验详解 I 四年级上册第12课《点亮小灯泡》实验名称：点亮小灯泡（教材第36页）实验目的：学会连接简单电路实验材料：小灯泡1个、5厘米长的导线2根、干电池1个、电池盒1个、灯泡座1个。
实验步骤：1将电池装在电池盒里，用一根导线的一端与电池的正极连接。
2把小灯泡装在灯泡座上，用导线的另一端将金属壳与电池的正极相连接。
3用另一根导线将电池负极与小灯泡底部的锡点相连接。
4整理实验仪器。
提示：本实验点亮小灯泡的方法还有很多，鼓励同学们给出不同的方案，总结规律。
实验现象：小灯泡亮了。
注意事项：不能直接用导线将电池正负极相连，以免造成电池短路。
实验结论：电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，（又叫闭合回路）在这个回路中，起点和终点分别是电池的正极和负极，这样小灯泡才能亮起来。
实验名称：利用简单开关，控制小灯泡的亮和灭。
实验目的：让小灯泡亮起来。
实验材料：小灯泡1个、小灯座1个、导线3根、电池1节、电池盒1个、木板1块、图钉2个、回形针1个。
实验步骤：1在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。
2把电池按正负极装在电池盒里，再把小灯泡拧在灯座上。
3先用一根导线与电池盒的正极(+)及灯座的一端进行连接；再用第二根导线与电池盒的负极（-）连接，导线另一端与图钉的一端进行连接。
接着用第三根导线的一端与灯座的另一侧连接，导线的另一端与图钉进行连接。
最后，用回形针与另一个图钉进行连接，看小灯泡是否亮起来。
4整理实验仪器。
实验现象：小灯泡亮了。
注意事项：1. 本实验用到导线，电池应注意用电安全。
2. 只能使用电池，不能从电源插座连电。
实验结论：回形针起到接通、切断电源的作用。
灯泡有两个接触端，灯丝可以发光。
当回形针与图钉接触时，电流从回形针到电池盒、小灯泡又回到回形针，电路里有电流通过。
电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，小灯泡才能亮起来。
点亮小灯泡的四种方法
点亮小灯泡的四种方法
点亮小灯泡是我们生活中非常常见的一件事情，它被广泛应用在
家庭装修、办公照明、晚会灯光等方面。
无论是新型灯泡还是传统灯泡，如何正确点亮它们是我们探索前进的重要准则。
下面，让我们来
一起探讨点亮小灯泡的四种方法：
首先，使用手电筒来点亮小灯泡是最简单有效的方法之一，只需
将手电筒对准小灯泡，然后在灯泡上把手指抬起，就可以点亮灯泡了，这是很多人点亮灯泡的常见方法。
其次，使用搭扣开关也是一种点亮小灯泡的方法，这种方法通常
是在家庭装修时使用的。
在装上搭扣后，只需轻轻按一下就可以点亮
灯泡。
第三，使用智能家居产品也是点亮小灯泡的一种常规方法。
只需
通过智能家居设备，可以随时随地点亮或熄灭小灯泡，这种方式不受
时间、地域等限制，使用极其方便。
最后，有些小灯泡可以通过远程控制器进行控制，这样也可以用
来点亮小灯泡。
一旦接入远程控制器，就可以用它进行远程控制，使
小灯泡亮或熄灭。
通过以上四种方法，我们可以更加轻松快捷地点亮小灯泡，不仅
为生活添加了色彩，也大大增加了便利性和安全性。
三年级科学下册《让小灯泡亮起来》教学案例
三年级科学下册《让小灯泡亮起来》教学案例通城县马港镇中心完小童莉琴（I）、教学内容:鄂教版义务教育课程标准实验教材三年级（下册）第56---57页。
（II）、教材简析：“让灯亮起来”是鄂教版新课程标准实验教材三年级下册“家庭用电”中第一课的内容。
在本节课里，学生第一次接触到“电路”，三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉，但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的，所以，我将这一部分做为教学的重点。
发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究，想办法让小灯泡亮起来。
其目的是，降低难度，可以让学生全身心的参与到研究活动中去。
在学生能顺利地完成了用一根导线、一节电、一个灯泡让小灯泡亮起来后再让学生将自己组装的电路图用卡纸图片形摆在纸上，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。
从而达到教学目标。
（III）、教学设计一、教学目标：１、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。
２、能对小灯泡亮起来的方法进行预测并能严格按照预测的方法进行实验探究。
３、学生能知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来现成电流的通路。
４、知道通常用的电器工作时需要一个完整的回路。
５、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
６、愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。
７、培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
学会用简单的方法记录试验结果。
三、教学难点：指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律，了解电路中电流的流动路线.四、教学准备：学生分组：每组准备小灯泡、电池、导线、电路拼摆卡一套（电池灯泡）。
五、教学过程：（一）、谈话引入师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。
第二课;点亮小灯泡
下面我们将电池、小灯泡、导线连 接起来，怎样连接，才能让小灯泡 发光呢？
合作探究：
• （1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方 法最多。 • （2）仔细观察连接的电路，试着用下面各种物 品的简易图，画出连接装置图。每接亮一种，就 用简易图画在记录纸上，不亮的连接方式也用简 易图画下来。 电池 小灯泡 导线
刚才我们连接亮的
刚 才 我 们 连 接 不 亮 的
我发现： 电池里的电从正极流出 来，经过灯泡的一个连 接点，流过灯丝，再经 过另一个连接点，再通 过导线流到电池的负极， 形成了一个完整的回路， 小灯泡就会发光。
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、
2、
4、
（√ ） （×）
（√）
我们在课堂上使用的都是电池， 电压较小，不伤及到生命，称为安 全电流，而发电厂发出的通过导线 送到各家各户的电是220V交流电， 这是足以引发触电事故的、致人死 亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校插座中的电做实验，在使用的 过程中也尤其要注意，要防止短路 现象的发生。
（×）
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
短路危害
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾 甚至爆炸。
里面有化学物质，化学物 质发生化学变化产生电能 电池外壳有“1.5V”标识， 表示电压为1.5伏。
它是为点亮小灯泡提供 电能的。
点亮小灯泡实验介绍
点亮小灯泡实验
实验名称: 点亮小灯泡
实验目的：
让小灯泡亮起来。
实验器材：小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关各1个、导线若干根。
实验步骤：组装电路
1、把电池正确安装在电池盒里，将小灯泡安装在灯座上。
2、将电池盒、灯座、开关用导线串联起来。
3、合上开关---小灯泡亮了。
4、拆分器材
5、整理器材。
观察到的现象：小灯泡亮了。
实验分析：要使小灯泡亮了起来需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
实验结论：电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，小灯泡才能亮起来.。
幼儿园科学探究——小灯泡亮起来教案
幼儿园科学探究——小灯泡亮起来教案教学主题：幼儿园科学探究——小灯泡亮起来教学目标：1.能够理解电路的基本概念，了解电路的基本组成部分。
2.能够正确使用安全的工具和器材来制作电路。
3.能够掌握灯泡亮起来的基本原理和方法。
教学内容：1.电路的基本概念、基本组成部分。
2.安全使用工具和器材来制作电路。
3.小灯泡亮起来的基本原理和方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师向孩子们介绍今天的科学课程主题：小灯泡亮起来。
2.教师通过一些简单的引导问题，让孩子们尝试想象一下小灯泡亮起来需要哪些东西，引起孩子们的探究兴趣。
二、讲解电路基本概念和组成部分（10分钟）1.教师向孩子们讲解电路的基本概念和基本组成部分（电源、导线、电器）。
2.为了帮助孩子们更好地理解，教师可以通过图画/实物等多种方式进行讲解。
三、制作简单的电路（15分钟）1.教师提供简单的工具和器材（如电池、灯泡、导线），让孩子们在教师的帮助下制作一个简单的电路。
2.教师进行提醒：一定要注意安全，正确使用工具和器材。
四、小灯泡亮起来的原理和方法（15分钟）1.教师向孩子们详细讲解小灯泡亮起来的原理和方法。
2.教师可以通过实际操作的方式演示一下灯泡亮起来的过程，进一步让孩子们理解原理和方法。
五、巩固和拓展（10分钟）1.教师随机找几个孩子进行提问，问孩子们制作电路需要哪些元素。
2.教师可以通过提出一些问题，让孩子们进一步探究电路的相关知识：（1）当电池电量不足时，会发生什么？（2）为什么灯泡的亮度会随着电池的电量变化而有所不同？六、总结（5分钟）1.教师总结本节课学习的内容，并向孩子们提出一些回家后可以进一步探究的问题。
2.教师可以鼓励孩子们积极探索和实践，提高科学素养。
让小灯泡亮起来
3、把电池和小灯泡用导线按顺序连起来，并旋紧螺母,使小灯泡发亮。
4、增加一根导线,在电池和小灯泡之间串联一只开关。
5、让开关控制灯泡的亮灭。
实验结论：
一个简单的电路,至少应包括电源、用电器、开关、导线四部分
实验教师：
学生实验报告单
科目：科学班级实验日期：
实验名称
让小灯泡亮起来
实验人
实验目的
1．通过实验使学生知道电池的正极和负极
2．使学生获得一些电流电路ห้องสมุดไป่ตู้初步知识
3．正确填写实验现象和结论
实验器材
灯座附灯泡(1个)、开关(1个)、电池盒(1个)、导线(3根)、1号电池(1节)
实验过程：
1、一号电池上端为正极、下端为负极，正极用+号表示，负极用—号表示。
小学科学四年级上册第12课《让小灯泡亮起来》优秀教学设计
小学科学四年级上册第12课《让小灯泡亮起来》优秀教学设计12.让小灯泡亮起来教学目标：科学知识：1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2.能说出形成闭合回路时，电流通过灯丝，于是灯泡发光。
科学探究：1.能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。
2.能设计使灯泡发光的完整电路，并利用简图呈现出来。
3.能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路，控制电灯的亮与灭。
4.能运用分析、归纳等方法分析实验结果，得出实验结论。
5.能与同学交流自己的探究过程和结果。
科学态度：1.能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。
2利用多种方法组装电路使灯泡发光，体会创新的乐趣。
3.能与同学合作探究，大胆表述自己的想法。
4.能参与回收废旧电池，保护环境的活动。
教学重难点：重点：组装多种电路，让灯泡发光。
难点：能运用分析、归纳等方法分析实验结果，得出实验结论。
教学准备：电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。
教学过程：一、情景引探（一）创设情境，提出问题1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性关在灯泡内部) ,你能让它亮起来吗? (教师演示,让铁制品接触磁性开关,灯泡发光)2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢?二、自主探究与交流（二)观察材料，认识结构1.提问:要让灯泡亮起来需要什么材料? (电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成?2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点。
3.汇报:指定学生汇报观察结果。
教师出示灯泡剖面图帮助学生理解灯泡的结构。
4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌片(或写有“—”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的引线的另一端相连。
（三）组装电路，自主探究1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。
新苏教版四年级上册科学PPT课件第四单元12《点亮小灯泡》
注意：只能使用电池， 不能从插座接电！
闭合和断开小开关，会出现什么现象？
亮 不亮
回形针与图钉接触 在一起，闭合电路
回形针移开图 钉，断开电路
开关可以控制电路的通和断。
动手试试:把小灯泡换成其他用电器，试试效果。
闭合开关，发光器发光、小电铃响起来、小电动机转动 断开开关，发光器不发光、小电铃不响、小电动机不转
动 手 操 作 怎么控制小灯泡的亮和灭？
自制小开关
在一块木板上，把回形 针的一端用一枚图钉固定， 并使回形针的另一端能够搭 到另一枚图钉上。
注意：使用图钉时要注意安全，以免手被钉尖刺破
怎样把简易的开关连接到电路中？
导线的一端 和回形针的一端 固定在一起，另 一端与电池的 “+“极相连。
小灯泡的两根 导线，一根与电 池“-“极相连， 一根与开关的另 一个图钉相连。
将小灯泡底部连接点与电池的正极连在一起，再用一根 导线连接小灯泡侧面连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。
将小灯泡侧面连接点与电池 的负极连在一起，再用导线连 接小灯泡底部连接点和电池的 正极，小灯泡就亮了。
这样连接，小灯泡能亮吗？为什么？
不亮！
观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？ 能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
连接方式1 让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？
将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起，再用一根 导线连接小灯泡底部连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。
连接方式2 让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？
将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连 接小灯泡侧面连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。
连接方式3 让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？
拆开手电筒，观察它由哪几部分组成？各部分是如何连接的？
《让小灯泡亮起来》教学案例
《让小灯泡亮起来》教案西园小学谭光亮教学说明：本教学活动是《电路》单元中的一个案例，在“做中学”以及新课程改革理念的指导下，我们经过多次教学实践活动，不断进行更新和完善。
本案例分为四个部分：第一部分：情景导入。
通过生活中常见的物体——手电筒直接切入，引出小灯泡，再让同学们想一想，生活中还有哪儿有灯泡？紧密联系生活，并且让学生知道，这样一个非常普通的灯泡也能进行科学探究活动，以此说明科学并不神秘，它就在我们的身边，我们只要关注生活的点点滴滴，就能随时捕捉到内容，做科学。
第二部分：认识灯泡的构造。
对于生活中常见的灯泡，可能同学们从来就没有仔细观察过，在这里让学生仔细观察小灯泡，认识它的外部构造，主要是训练学生能够正确的描述小灯泡的外部主要结构，为后面探究灯泡怎样亮起来作打下认知基础。
第三部分：探究怎样让灯泡亮起来。
这一部分紧接上面认识了小灯泡后，学生都很急切地想让小灯泡亮起来，这样就自然的过渡到探究怎样使灯泡亮起来了。
提出了问题，就进行猜测，让学生画出猜想到的能使小灯泡发亮的方法，并将这些想法贴到黑板上，这就是学生最原始的想法。
接着，就进行实验探究，验证自己的想法，在这个环节中非常强调要严格按照预测的想法进行实验，因为，在以往的科学课中，常常会出现学生做的实验和预测的方法完全不一样，这样，就使预测失去了原有的意义。
最后，同学们将实验的信息进行整理、分析，得出使小灯泡亮起来的规律。
第四部分：拓展与应用。
这里的设计突出了分层教学，让连对的同学，想一想，还有没有新的连法；连错的同学，就将他们错误的连法拿回去修改一下，让小灯泡亮起来呢。
这样，每个学生都有事情可做，都能在原有的基础上有所发展，有所收获。
教学目标:知识与技能：1、指导学生认识并用语言描述小灯泡。
2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。
过程与方法1、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究3、能自主探究怎样使小灯泡亮起来。